具體描述
內容簡介
《華夏萬捲·顔真卿楷書水寫放大版：多寶塔碑》旨在弘揚中國書法博大精深的魅力，讓廣大書法愛好者去感悟中華五韆年文化藝術的發展與嬗變，領悟書法大傢們的達觀和深邃，激發後人對中華書法瑰寶的青睞與苦戀。本叢書的選編原則是基本按照書法傢在書法領域的地位和影響而優先推齣，本輯先推齣二十本。內頁插圖
前言/序言
用戶評價
這本書的裝幀設計實在是太用心瞭，從封麵到內頁的排版，都透露著一種古典而又現代的美感。拿到手的時候，那種厚重而又不失細膩的質感，就讓人愛不釋手。特彆是紙張的選擇，觸感非常溫潤，即便是長期翻閱，也不會覺得有廉價感。內頁的印刷清晰度極高，每一個筆畫的細節都展現得淋灕盡緻，對於初學者來說，這種高清晰度的呈現無疑是巨大的幫助，可以讓他們更直觀地感受到書法大傢的神韻。書的整體設計布局非常閤理，不會讓人在閱讀時感到擁擠或信息過載。很多書法書籍容易忽略細節，但這本書在細節的處理上卻做得非常到位，體現瞭齣版方對傳統文化應有的敬畏之心。
評分與其他同類書籍相比，這本書的獨特之處在於它成功地在“學術性”和“可操作性”之間找到瞭完美的平衡點。它沒有淪為單純的理論說教，也沒有變成一本流於錶麵的圖冊，而是將深厚的書法理論巧妙地融入到日常的練習指導中。我常常在練習到瓶頸期時，翻閱這本書的某一章節，總能從中獲得新的啓發，像是與一位智者進行瞭隔空的對話。這種能夠激發學習者主動思考和探索的特質，是衡量一本優秀教材的關鍵標準，這本書無疑做到瞭這一點，它不隻是一本“教你寫”的書，更是一本“教你理解書法”的書。
評分這本書的排版和字體放大處理，可以說是為中老年學習者量身定做的福音。現在的很多字帖，字號偏小，對於視力有些退化的讀者來說，是一個不小的障礙。而這本書的放大效果處理得非常到位，使得那些細微的筆鋒轉摺都能一覽無餘，大大減輕瞭閱讀和臨摹時的視覺負擔。這種人性化的設計，體現瞭齣版者對不同年齡層書法愛好者的關懷。同時，由於字號夠大，在臨摹時，我們更容易專注於筆畫的粗細變化和間架結構，避免瞭因為看不清細節而産生的錯誤模仿，這對於鞏固正確的書寫習慣至關重要。
評分這本書的內容編排邏輯性極強，簡直就像是一位經驗豐富的老師在手把手地指導你學習。它並非簡單地羅列字帖，而是將臨帖過程中的關鍵步驟和注意事項都融入到瞭排版之中。我特彆欣賞它對字體結構的深入剖析，每一個字的起筆、行筆、收筆，都有獨到的見解和示範，這對我們這些想要深入理解書法精髓的人來說，簡直是寶藏。而且，書中的例字選擇非常具有代錶性，涵蓋瞭不同書寫狀態下的範例，使得我們在練習過程中可以對照參考，避免走彎路。這種係統化的學習路徑，比那些零散的資料要有效得多，讓人感覺每翻開一頁，都能學到新東西，知識的積纍是循序漸進的。
評分對於一個狂熱的書法愛好者來說，這本書的實用價值是無可替代的。我試著用它推薦的某些運筆技巧進行練習，效果立竿見影。它沒有用太多晦澀難懂的專業術語，而是用非常接地氣的方式解釋瞭復雜的書法原理，讓即便是像我這樣半路齣傢的學習者也能很快領悟。特彆是它在細節處理上所強調的“氣韻生動”，通過圖文並茂的方式展現，讓人在模仿的過程中，不僅僅是描摹形狀，更是試圖去體會那種內在的力量感和節奏感。這種由錶及裏的教學方式，極大地提升瞭我的學習興趣和練習效率，真是一本難得的工具書。
評分嫌水乾的不夠快，而且不均勻，有的乾的快有的很慢，其他挺好
評分很不錯的書
評分嫌水乾的不夠快，而且不均勻，有的乾的快有的很慢，其他挺好
評分字帖還行，就是都是灰，也沒封裝。
評分這大概是我寫的最短的一篇譯後記。好的文字總是令人失語，偉大的作品更是令人心存敬畏，不敢多加評論。精彩如[SM]這樣的小說，我輩隻有如癡如醉地傾心捧讀。 最後一切真相大白，道布斯爵士給瞭“白茫茫一片大地真乾淨”的背景，平靜優雅的語言，如我所料的結局，卻有著震撼人心的力量。我一邊把英文變成中文，一邊無聲地流下眼淚。這聽起來也許很矯情，但這真是破天荒頭一遭。翻譯感人的愛情故事，我固然感動泫然，卻並未渾身發抖不能自持；翻譯與我的經曆有切身關聯的紀實作品，我固然激情滿懷，卻並未手腳冰涼震撼不已。但這本小說做到瞭。從頭到尾，我見證瞭一個人，或一群人，他們形形色色，天壤之彆，卻因為對權力的共同追逐，進入無窮無盡的漩渦，或掙紮，或放任，最終要麼齣人頭地享受風光無限，要麼慘不忍睹遭受滅頂之災。 看上去弗朗西斯•厄剋特似乎是唯一笑到最後的成功者，但我以一個小女子的淺薄試圖去窺探他的內心，難道站在碩大的唐寜街首相辦公室，獨自一人看著窗外的景色，他不會痛苦，不會孤獨？也許就像他自己所說的，“這就是政壇。”一路走來，他收獲的是權力與掌聲，丟失的呢？人性、情感、友誼與道德和良心。夜深人靜時，他能安然入眠嗎？迴想過去時，他能坦然無畏嗎？不知書中的弗朗西斯聽到這番所謂的“陳詞濫調”，是不是會微微一笑，用那雙凜冽而深邃的藍眼睛看著我，一字一句地說：“你可以這麼說，但我不可能發錶任何評論。” 誠然，一開始是因為對熱播美劇[SM]和男主演凱文•史派西的崇拜，促使我接下這本書的翻譯任務。甚至一開始還覺得書過於嚴肅，沒那麼吸引人。但後來我被作者優雅沉著而又引人入勝的錶達緊緊抓住，到最終讀完和譯完這本書，有兩點值得慶幸。 一是這本書寫於上個世紀八九十年代交替之時，所以，書中沒有美劇裏為瞭吸引觀眾眼球，而增添的那麼多花裏鬍哨的人物和節外生枝的情節，一切都集中於弗朗西斯和幾個主要角色身上，乾脆利落，緊湊得沒有半點多餘的情節。整本書一氣嗬成，攝人心魄，令讀者手不釋捲。 二是原著是以英國政壇為背景，而且作者是真正在政壇摸爬滾打過的人。所以書中的權力傾軋和政治鬥爭比美劇更真實，更直接，更敏銳，更殘酷。對我來說，這本書的翻譯過程，也是更深入瞭解英國政體，瞭解其中權力糾葛的學習過程。 當然，從對“烏七八糟的英國政壇”所知寥寥到查閱資料，搜尋網絡，翻譯完這本書，加之自己水平有限，其中難免有錯誤和疏漏，還希望讀者多多指正。在此也感謝編輯對我的幫助和鼓勵，以及傢人和朋友對我的支持。謝謝你們，給我溫暖美好的愛，讓我勇敢前行。 就像作者說的，請沉浸其中，好好享受。你會像我一樣被震撼得啞口無言嗎？這個嘛，你怎麼說都行，“但我不可能發錶任何評論”。
評分我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
評分一分錢一分貨，用的時間長瞭紙張容易捲起來，其他還行
評分非常值得買，真的很有用！
評分書店買不劃算 還是京東好 但是書到手的時候又髒又舊還有摺痕 可惜瞭一本好書
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