媒介融閤導論/21世紀新聞與傳播學應用型本科規劃教材·網絡與新媒體係列 [Introduction to Media Convergence] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

楊溟 編

圖書標籤:

• 媒介融閤
• 新聞傳播學
• 新媒體
• 網絡傳播
• 傳播學
• 媒體研究
• 21世紀教育
• 應用型本科
• 教材
• 融閤媒體

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301233672

版次：1

商品編碼：11352259

包裝：平裝

叢書名： 普通高等教育“十二五”規劃教材

外文名稱：Introduction to Media Convergence

開本：16開

齣版時間：2013-11-01

用紙：膠版紙

頁數：243

字數：278000

內容簡介

　　在媒介融閤的大背景下，學界、業界均麵臨嶄新的挑戰與機遇。《媒介融閤導論/21世紀新聞與傳播學應用型本科規劃教材·網絡與新媒體係列》試圖通過對媒介融閤淵源的梳理、特徵的概括以及本質的探求，對傳媒業的發展趨勢做齣預測。從媒介融閤的觀念、技術形態的變遷，到媒介融閤給傳統傳媒業及整個傳媒産業帶來的變革，再到隨之而來的傳媒規製與傳媒倫理的變化，《媒介融閤導論/21世紀新聞與傳播學應用型本科規劃教材·網絡與新媒體係列》從宏觀至微觀對媒介融閤時代進行瞭係統描述。
　　《媒介融閤導論/21世紀新聞與傳播學應用型本科規劃教材·網絡與新媒體係列》既是新聞專業學生學習新媒體與媒介融閤的教材，亦是相關專業學者與傳媒從業者必備的參考資料。

作者簡介

　　楊溟，現任南京大學金陵學院傳媒學院院長，曆任現代快報社副總編輯、現代金報社執行總編輯、上海證券報社副總編輯、中國證券網副總編輯、新華社終審發稿人。2007年創建中國內地首個媒體融閤本科專業方嚮，2008年創建國內首個自主研發的媒體鼬閤未來實驗室，2012年創建中國首個微電影與媒體創意係。主持的應用性媒體融閤人纔培養模式研究被教育部立項為“十一五”期間國傢級重點課題。2010年獲教育部全國新聞學與傳播學院校首屆教學改革創新項目奬。

內頁插圖

目錄

緒論
第一章 媒介融閤的觀念變遷
第一節 媒介的競閤
第二節 媒介的整閤
第三節 媒介的融閤

第二章 媒介融閤過程中的技術形態變遷
第一節 紙媒和早期電子媒介技術
第二節 計算機和網絡技術的發展
第三節 網絡與廣播電視的技術融閤

第三章 媒介融閤時代的傳媒産業
第一節 媒介融閤帶來傳媒産業格局之變
第二節 媒介融閤引發的媒介産業經營之變

第四章 媒介融閤時代的傳統媒介轉型
第一節 傳統電視的轉型
第二節 報紙與廣播的轉型

第五章 媒介融閤時代的信息生産
第一節 媒介融閤時代信息生産的主體
第二節 媒介融閤時代信息生産的特點
第三節 傳統媒體的信息生産方式在媒融時代的轉變
第四節 媒介融閤時代的內容生産流程

第六章 媒介融閤時代的用戶
第一節 從受眾到用戶的時代轉嚮
第二節 用戶的特徵
第三節 對用戶價值的挖掘

第七章 媒介融閤中的倫理問題
第一節 媒介融閤中的社會倫理問題
第二節 媒介融閤對政府倫理和企業倫理的衝擊
第三節 媒介融閤對新聞職業倫理的影響

第八章 媒介融閤環境下的傳媒産業規製變革
第一節 媒介融閤成為傳媒規製變革的新動力
第二節 美歐傳媒産業規製在媒介融閤時代的變革
第三節 媒介融閤規製變革的中國實踐
後記

精彩書摘

　　20世紀40年代，廣播發展到曆史的頂峰，但好景不長，它也迅速淪落為舊媒介。第二次世界大戰之後，電視得以飛速發展，美國的幾大廣播網全部在保留電颱的同時，進入瞭電視領域。從電視機的生産數字中可以看齣這一新媒介來勢迅猛：1946年，美國生産瞭4600颱電視機，1949年就上升到300萬颱，1950年則為746萬颱。①電視聲畫一體，文字、聲音、圖像、視頻無所不包，幾乎囊括瞭報紙、廣播所有的優點，具有不容置疑的傳播優勢。
　　廣播對報紙的威脅遠不如電視對報紙、廣播的威脅立竿見影。1933年，羅斯福總統開始藉助廣播發錶他著名的“爐邊談話”，鼓舞美國人走齣大蕭條。但在此之前，政治傢們對廣播大都不屑一顧，認為廣播與其身份不相稱，這也是羅斯福“爐邊談話”取得轟動的原因之一。這從一個側麵錶明廣播的影響力是逐漸提升的。而電視誕生不久，就迅速錶現齣瞭它強大的威力。電視能帶給觀眾空前的視聽享受，對信息能夠做到基本接近真實的還原，可以自由組閤文字、圖像等多種元素以達到最佳的錶現效果，成為三大媒介中當之無愧的王者。
　　由於技術手段限製，早期的電視主要播放的是娛樂節目，電影業、廣播業、報紙、雜誌、書籍，乃至夜總會、酒吧等，如同遇到大海嘯，紛紛在競爭中潰不成軍。人們坐在傢裏，一天用好幾個小時來看電視，大幅度減少瞭齣門參加各種娛樂活動的時間，以至於20世紀50年代，全美國有5000傢電影院燈火不明，老闆跑到小賣部去賣爆米花。②大批的報刊從贏利轉為虧損甚至倒閉，例如著名的《星期六晚郵報》步其競爭對手《柯裏爾》的後塵，於1969年停刊。③50年代中期以後，隨著技術的進步，電視新聞開始嶄露頭角。1963年，美國通過電視瞭解新聞的人第一次超過瞭通過報紙瞭解新聞的人，這是一個曆史性事件，標誌著電視新聞時代的來臨。報紙、廣播的生存空間被空前壓縮瞭，電視成為當之無愧的第一媒介，人們最主要的娛樂和新聞渠道。
　　那麼，報紙和廣播有什麼可以在電視的衝擊下生存的資本？它們是否真的要被電視淘汰？諸多觀察傢預測，電視的齣現宣告瞭電颱的末路。也有觀察傢提齣，廣播和電視的發展意味著人類走人電子媒介時代，印刷媒介將最終消亡。生存還是滅亡，似乎再次成為兩大“舊媒介”的問題。
　　對廣播來說，電視的衝擊尤其強烈，電視的聲畫結閤幾乎對廣播具有直接的替代優勢。廣播在廣告額遞增速度大賽中擊敗報紙還沒有多少年，就不得不感受被打垮的滋味。但是，在短暫的}昆亂期後，廣播電颱通過轉型找到瞭自己新的用武之地。它們紛紛調整自己的節目形態和內容，以適應市場的變化，放棄瞭一些無法與電視抗衡的節目形式，如情景喜劇、舞廳音樂和肥皂劇，轉而開發能有效發揮廣播特色的節目形式，如開設音樂頻道，大量增加古典音樂、鄉村歌麯等適宜聽而不適宜看的內容等。
　　總的來說，廣播電颱充分發揮自身硬件平颱、節目內容開發和接收機終端建設等方麵的優勢，由“廣播”轉嚮“窄播”，以特定的聽眾群為對象，日趨小型化和地方化，滿足瞭不同細分市場受眾的需求。①而對於電視颱來說，由於投資建設成本高昂，過小的細分市場難以保證經濟效益，隻能望洋興嘆。一個個細分市場的纍積，使廣播仍然保留瞭龐大的聽眾數量。此外，隨著時代的發展，它也獲得瞭一些新的成長空間，如汽車製造商在小型便攜式半導體收音機開發齣來後，將其作為汽車的標準附件安裝，以汽車駕乘人員為目標受眾的交通颱也由此興盛起來。
　　廣播能夠不被電視取代的最獨特優勢則在於其伴隨性，人們可以一邊忙其他事一邊收聽廣播，這是報紙、電視都無法做到的。廣播被電視狠狠撞瞭一下腰，不過最終仍然是站在媒介舞颱上的主要舞者之一。
　　報紙的生存空間在電視興起後也不得不再次被壓縮，但也並非毫無招架之力。電視也存在與廣播類似的問題：綫性播放模式，內容轉瞬即逝難以儲存，觀眾無法自由選擇想看的內容，除非電視颱重播，否則難以迴顧自己感興趣的節目。報紙能夠通過文字給讀者冷靜思考的餘地，在這方麵電視富有現場感、細節鮮明的優勢反而成為劣勢。雖然電視也能夠設立深度報道欄目、發錶嚴肅評論，但總是不如報紙的報道和評論有深度、精煉且具有說服力。另一方麵，報紙能夠攜帶，可隨時隨地按需翻閱。這些方麵的優勢，使報紙在“敵進我退”一段時間後，再次站穩瞭腳跟。麵對電視的衝擊波，報紙在業務方麵可以看得到的變化是，引人注目地嚮獨傢報道、深度報道、解釋性新聞、評述性新聞方麵發展，在變化中獲得瞭新的生機。②
　　在競爭的同時，同樣引人注目的現象是新舊媒介之間的互相補充、學習藉鑒。
　　……

前言/序言

媒介融閤：重塑信息傳播的格局 在信息爆炸的時代，媒介的界限正在以前所未有的速度模糊和融閤。從傳統報刊到數字平颱，從電視廣播到社交媒體，信息的生産、傳播和消費方式正經曆著深刻的變革。本書將帶領讀者深入探索這一激動人心的領域，理解媒介融閤的核心理念、發展趨勢及其對新聞傳播學帶來的深遠影響。 第一章：媒介融閤的起源與演進 本章將追溯媒介融閤的早期萌芽，探討技術進步如何成為推動媒介融閤的關鍵驅動力。我們將審視數字化、網絡化和移動化等技術浪潮如何打破瞭不同媒介形式之間的壁壘。通過梳理媒介融閤發展的不同階段，例如從早期電視、報紙的簡單內容遷移，到如今多平颱、跨媒體的深度互動，讀者將對媒介融閤的曆史脈絡有一個清晰的認識。我們將分析不同曆史時期社會、經濟和文化因素如何影響媒介融閤的進程，以及這些因素如何塑造瞭當前媒介融閤的格局。 第二章：媒介融閤的核心概念與特徵 媒介融閤並非簡單的技術疊加，而是涉及內容、技術、渠道、受眾和商業模式等多個層麵的係統性變革。本章將深入剖析“媒介融閤”這一核心概念，闡釋其包含的聚閤、互動、數字化、個性化等關鍵特徵。我們將詳細解讀“跨媒體敘事”、“多平颱分發”、“用戶生成內容”、“社群化傳播”等與媒介融閤緊密相關的概念，並探討這些概念在實踐中的具體體現。同時，我們將分析媒介融閤所帶來的新的傳播邏輯和生態係統，以及它如何改變瞭信息生産者和消費者之間的關係。 第三章：媒介融閤的技術驅動力 技術是媒介融閤的底層支撐。本章將聚焦驅動媒介融閤的關鍵技術，包括但不限於： 數字化與網絡化： 探討數字技術如何將模擬信息轉化為數字信號，並利用互聯網實現信息的快速、廣泛傳播，為媒介融閤奠定瞭基礎。 移動互聯網與智能終端： 分析智能手機、平闆電腦等移動設備的普及如何使用戶隨時隨地獲取信息，打破瞭傳統媒介在時間和空間上的限製，催生瞭移動優先的傳播模式。 雲計算與大數據： 闡述雲計算如何提供強大的計算和存儲能力，支持海量媒體內容的生成、處理和分發；大數據技術則如何幫助媒體機構深入瞭解用戶行為，實現內容的分發和推送的精準化。 人工智能（AI）與機器學習： 探討AI在內容生産（如自動新聞寫作、視頻剪輯）、內容推薦、用戶互動（如智能客服）等方麵的應用，以及AI如何進一步優化媒介融閤的效率和體驗。 虛擬現實（VR）與增強現實（AR）： 審視VR/AR等沉浸式技術如何為新聞報道和內容呈現帶來全新的可能性，創造更具吸引力和互動性的體驗。 區塊鏈技術： 探討區塊鏈在版權保護、內容溯源、數字身份驗證等方麵對媒體行業可能帶來的影響，以及如何構建更可信、透明的傳播生態。 本章將通過具體的技術案例，說明這些技術如何相互作用，共同推動媒介融閤的深入發展，並展望未來可能齣現的顛覆性技術。 第四章：媒介融閤在新聞傳播中的實踐 媒介融閤對新聞傳播業帶來瞭革命性的變化。本章將深入探討媒介融閤如何在新聞生産、內容組織、信息發布、受眾互動等各個環節進行實踐： 一體化新聞生産流程： 分析傳統媒體如何將報紙、廣播、電視的內容整閤到數字平颱，實現“一次采集，多平颱發布”。探討“記者+攝影+攝像+編輯”的復閤型新聞團隊建設。 跨媒體敘事與內容形式創新： 介紹如何通過文字、圖片、視頻、音頻、H5、VR/AR等多種媒介形式的組閤，構建更加生動、立體、引人入勝的新聞故事。分析“深度報道”、“互動新聞”、“數據新聞”等新內容形態的齣現。 多平颱分發與渠道優化： 探討新聞內容如何在網站、App、社交媒體、短視頻平颱、即時通訊工具等多個渠道進行分發，以及如何根據不同平颱的特點調整內容策略。 用戶參與與社群構建： 分析新聞機構如何利用社交媒體、評論區、彈幕等功能，鼓勵用戶參與內容生産、傳播和反饋，構建活躍的媒體社群。 個性化與精準推送： 探討大數據和AI技術如何實現新聞內容的個性化推薦，滿足不同用戶的閱讀需求，提升用戶體驗。 本章將通過大量國內外優秀案例，直觀展示媒介融閤在新聞傳播實踐中的創新與成果。 第五章：媒介融閤對受眾的影響 媒介融閤不僅改變瞭信息傳播的方式，也深刻影響著受眾的接收習慣和信息消費行為。本章將分析媒介融閤對受眾帶來的多方麵影響： 信息獲取的便利性與碎片化： 探討移動化和網絡化如何使信息獲取變得空前便利，但也可能導緻信息接收的碎片化和淺層化。 信息選擇的自主性與個性化： 分析用戶在海量信息中如何進行主動選擇，個性化推薦如何影響用戶的視野和認知。 參與式傳播與數字公民： 探討用戶作為信息生産者、傳播者和評論者的角色轉變，以及媒介融閤如何賦能數字公民，促進公眾參與。 信息繭房與迴音室效應： 審視個性化推薦和信息過濾可能帶來的“信息繭房”問題，以及用戶傾嚮於接觸與自己觀點一緻的信息，加劇“迴音室效應”的風險。 數字鴻溝與媒介素養： 分析媒介融閤可能加劇的數字鴻溝問題，以及提升受眾媒介素養在復雜媒介環境下的重要性。 第六章：媒介融閤的商業模式創新 媒介融閤不僅是傳播方式的變革，也是商業模式的重塑。本章將探討在媒介融閤背景下，新聞傳播機構如何探索新的盈利模式： 廣告模式的轉型： 分析傳統展示廣告的局限性，探討原生廣告、內容營銷、品牌閤作等新型廣告形式的齣現。 付費內容與訂閱模式： 審視用戶付費獲取優質內容的趨勢，分析新聞機構如何通過付費牆、會員訂閱、內容眾籌等方式實現營收。 數據服務與增值業務： 探討媒體機構如何利用自身積纍的數據資源，提供數據分析、谘詢服務等增值業務。 平颱經濟與生態構建： 分析媒體機構如何通過構建開放平颱，吸引第三方內容生産者和用戶，形成多元化的商業生態。 IP開發與跨界融閤： 探討如何將優質內容轉化為IP，進行影視、遊戲、文創産品等多元化開發，實現價值的最大化。 第七章：媒介融閤麵臨的挑戰與未來展望 盡管媒介融閤帶來瞭巨大的機遇，但也伴隨著諸多挑戰。本章將對媒介融閤的未來發展進行展望，並探討其中存在的挑戰： 信息質量與事實核查： 在信息泛濫的時代，如何保證信息來源的可靠性，提升內容質量，打擊虛假信息成為重要挑戰。 版權保護與內容原創： 媒介融閤環境下，如何有效保護內容創作者的版權，激勵原創內容生産。 倫理道德與法律法規： 隱私保護、算法偏見、平颱責任等問題，對現有的倫理規範和法律法規提齣瞭新的要求。 技術更新與人纔培養： 快速變化的技術環境要求媒體從業人員不斷學習新技能，適應新的傳播需求。 數字媒體的盈利睏境： 盡管有多種商業模式探索，但許多媒體機構仍麵臨盈利壓力，如何實現可持續發展是關鍵。 “後真相”時代的媒介責任： 在信息傳播高度碎片化和社交化的背景下，如何引導公眾理性思考，維護健康的輿論環境。 本章將就上述挑戰提齣思考，並對媒介融閤的未來發展趨勢進行預測，例如更加智能化、個性化、沉浸式和互動化的傳播體驗，以及新興技術對媒介融閤帶來的新突破。 結論：擁抱變革，重塑未來 媒介融閤是信息時代發展的必然趨勢，它不僅重塑瞭新聞傳播的業態，也深刻改變著社會的信息生態。本書旨在為讀者提供一個係統、全麵的視角，幫助理解媒介融閤的本質、驅動力、實踐路徑和未來走嚮。在這個充滿變革的時代，理解和把握媒介融閤，對於新聞傳播學的研究者、從業者乃至每一個信息接收者都至關重要。我們鼓勵讀者以開放的心態擁抱媒介融閤帶來的機遇與挑戰，積極探索新的傳播模式，共同書寫信息傳播的未來篇章。

評分☆☆☆☆☆

這本《媒介融閤導論》簡直是為我量身定做的！作為一個在校的新聞傳播專業學生，我們課程裏確實涉及瞭不少關於媒體轉型的內容，但很多教材都隻是泛泛而談，或者停留在非常理論的層麵。《媒介融閤導論》則完全不同，它用一種非常“落地”的方式，為我們展示瞭新聞與傳播學在21世紀的實際應用。我特彆欣賞書中對“應用型本科”的定位，它不僅僅是理論知識的講解，更注重培養我們的實踐能力。書中列舉瞭大量當前媒體行業正在發生的真實案例，比如短視頻平颱上的深度調查報道、新聞機構如何利用大數據進行選題策劃，以及社交媒體在突發事件中的信息傳播機製。這些案例分析得非常透徹，既有成功的經驗，也有失敗的教訓，讓我們能夠從實踐中學習，而不是僅僅停留在書本上。作者在書中強調的“跨平颱思維”、“內容生態構建”等概念，讓我深刻理解瞭在這個信息爆炸的時代，媒體從業者需要具備怎樣的綜閤素養。讀完這本書，我感覺自己對未來的職業發展有瞭更清晰的規劃，也更理解瞭新聞傳播學這門學科的價值所在。它確實是一本非常有指導意義的教材，也讓我對網絡與新媒體這個方嚮充滿瞭好奇和期待。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書純粹是齣於一種“好奇心驅使”。身處一個信息爆炸的時代，我每天都在接觸各種各樣的信息，但對於這些信息是如何産生、傳播以及融閤的，我一直沒有一個清晰的概念。這本書恰好填補瞭我在這方麵的認知空白。它以一種非常易於理解的方式，解釋瞭“媒介融閤”這一概念的演變和發展。作者沒有局限於某個單一的媒體形式，而是將報紙、電視、廣播、互聯網、社交媒體甚至移動終端等各種媒介都納入瞭分析的範疇。我印象最深刻的是，書中對傳統媒體在新媒體浪潮中的求生與轉型進行瞭深入的探討。比如，它分析瞭傳統媒體如何利用技術手段，將內容延展到不同的平颱，以適應用戶碎片化的閱讀習慣；以及如何通過互動和社群運營，重新建立與用戶的連接。這些分析不僅讓我瞭解瞭媒體行業的現狀，也讓我對未來媒體的發展趨勢有瞭一些自己的思考。這本書的敘述方式非常流暢，語言錶達也十分到位，即使對於非專業人士來說，也能輕鬆地從中汲取知識，並且能夠引發深入的思考。它讓我看到瞭媒體的無限可能性，也讓我對信息的傳播有瞭更深的敬畏。

評分☆☆☆☆☆

我本來對“媒介融閤”這個詞匯並沒有太多概念，隻是因為看到這本書的介紹，覺得它可能和我們現在日常生活接觸到的各種信息平颱有關，所以就抱著瞭解一下的心態買瞭。沒想到，這本書的打開方式如此驚喜！它不是那種乾巴巴的理論書，而是用一種非常“接地氣”的方式，把復雜的概念講得明明白白。我最喜歡的是書中關於“用戶體驗”的討論。作者詳細闡述瞭在媒介融閤的環境下，用戶如何跨越不同的平颱獲取信息，以及媒體如何圍繞用戶需求來構建內容和服務。書中舉的很多例子都非常生動，比如一些電視颱是如何通過社交媒體直播增加節目互動性，或者一些傳統媒體是如何利用短視頻平颱擴大傳播範圍。這些內容讓我對媒體行業有瞭全新的認識，也讓我意識到，我們每天接觸到的信息，背後都蘊含著復雜的傳播策略。這本書不僅讓我理解瞭“媒介融閤”是什麼，更讓我明白瞭“為什麼”會有媒介融閤，以及它對我們生活産生瞭哪些深遠的影響。讀完之後，我感覺自己的信息素養得到瞭很大的提升，也對如何辨彆和利用信息有瞭更清晰的認識。

評分☆☆☆☆☆

這本書實在太齣乎我的意料瞭！原本以為會是一本枯燥的學術理論堆砌，沒想到讀起來卻如此引人入勝。作者用一種非常生動活潑的方式，將“媒介融閤”這個看似宏大的概念拆解成一個個 relatable 的案例。我尤其喜歡它對傳統媒體與新媒體如何相互滲透、彼此賦能的分析，很多觀點都讓我茅塞頓開。比如，它提到傳統報紙在數字化轉型中，如何利用社交媒體平颱進行內容分發和用戶互動，以及一些地方電視颱如何通過短視頻直播重新找迴年輕觀眾。這些例子都非常貼近生活，也讓我看到瞭傳統媒體在當下並非“落日餘暉”，而是充滿瞭新的生命力。更重要的是，書中不僅是點到為止，還深入剖析瞭這些融閤背後的邏輯和挑戰，比如版權問題、內容同質化、以及用戶注意力分散等。讀完之後，我對整個新聞與傳播行業有瞭全新的認識，也對未來新媒體的發展有瞭更清晰的判斷。這本書的語言風格也很平易近人，沒有太多晦澀難懂的專業術語，即使是非傳播學專業的讀者也能輕鬆理解。對於任何對信息傳播、媒體發展感興趣的人來說，這本書絕對是不可多得的佳作，它不僅僅是一本書，更像是一個引路人，帶領我們走進一個更加多元、更加動態的媒介世界。

評分☆☆☆☆☆

作為一名媒體從業者，我對《媒介融閤導論》這本書的評價隻能是“驚為天人”。在這個快速變化的行業裏，保持敏銳的洞察力和不斷學習的能力至關重要。而這本書，恰恰提供瞭一個絕佳的學習平颱。作者以其深厚的學術功底和豐富的實踐經驗，為我們勾勒齣瞭媒介融閤的宏大圖景。書中對不同媒介形態的演進軌跡、融閤模式以及融閤帶來的影響進行瞭係統性的梳理和分析。我特彆贊賞書中對於“內容即服務”理念的強調，以及對新興媒體技術（如人工智能、大數據）在媒體融閤中的應用前景的探討。這些內容對於我們這些身處行業前沿的人來說，具有極強的啓發性。它不僅僅是一本理論讀物，更是一本指導實踐的“案頭書”。書中提齣的許多觀點，都在我日常工作中得到瞭驗證，也為我解決實際問題提供瞭新的思路。例如，關於如何構建多平颱傳播矩陣、如何提升內容的互動性和用戶粘性等問題，書中都有非常詳盡的闡述和案例分析。這本書讓我重新審視瞭媒體行業的本質，也讓我對未來的媒體發展充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

因缺貨從外地調撥耽誤瞭兩天哈！

評分☆☆☆☆☆

給個好評吧，這東東不錯

評分☆☆☆☆☆

很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子

評分☆☆☆☆☆

給個好評吧，這東東不錯

評分☆☆☆☆☆

非常不錯的産品，收到貨時符閤心中的預期！

評分☆☆☆☆☆

因缺貨從外地調撥耽誤瞭兩天哈！

評分☆☆☆☆☆

很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子

評分☆☆☆☆☆

很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子

評分☆☆☆☆☆

非常不錯的産品，收到貨時符閤心中的預期！