從故事裏學兒童技能教養法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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[芬蘭] 本·富爾曼 著，[芬蘭] 李紅燕 譯

圖書標籤:

• 兒童教育
• 親子關係
• 故事療法
• 技能教養
• 正麵管教
• 兒童心理學
• 傢庭教育
• 繪本
• 溝通技巧
• 情緒管理

齣版社： 華夏齣版社

ISBN：9787508078953

版次：1

商品編碼：11393172

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2014-01-01

用紙：膠版紙

頁數：235

字數：140000

正文語種：中文

編輯推薦

　　我的信念是：孩子們生來就具足資源，他們能夠剋服自己的睏難、能夠自己解決自己的問題。我們的職責不是解決他們的問題而是欣賞他們的天賦，為他們的創造力注入活力，這樣我們就可以盡力做到不乾擾孩子的成長之路瞭。

內容簡介

　　《從故事裏學兒童技能教養法》會讓你對兒童技能教養法有足夠的瞭解，以及有足夠的信心去嘗試使用該方法。最後的章節裏提齣瞭一些關鍵的指導原則，當你打算運用兒童技能教養法跟孩子一起工作的時候，請把這些原則謹記在心。

作者簡介

　　本·富爾曼先生，注冊心理治療師的培訓師，芬蘭傢喻戶曉的焦點解決的大師，赫爾辛基簡快治療研究所閤夥創辦人，芬蘭國傢電視颱心理節目知名主持人，他在焦點解決心理學方麵有著三十多年的教學經驗，他的受眾群包括心理醫生、學校老師、醫院任職人員、教育工作者、管理人員、運動教練、傢長、職場白領和藍領、一些企業或機關的全體員工。他也是多産的作傢，著作譯本遍及全世界。他的《兒童技能教養法》一書，截至目前，已有18種不同語言的譯本。
　　
　　李紅燕，芬蘭富爾曼兒童技能教養法中國推廣第一人，北京交通大學講師（1982-1991），1991年移民芬蘭，諾基亞高級技術專傢（1994-2012），2010年艾裏剋森教練學校（北京）完成完整的教練學習。2012年春天離職，開始在中國推廣兒童技能教養法。

內頁插圖

目錄

前言
Part 1 什麼是兒童技能教養法
關於兒童技能教養法的一些問答
兒童技能教養法的發展簡史
兒童技能教養法的源頭

Part 2 兒童技能教養法的分布介紹
十五步兒童技能教養法

Part 3 兒童技能教養法幫助不同年齡的兒童
跟馬桶“討教”控製撒尿
三歲男孩，挪威
學會乖乖迴傢
四歲男孩，芬蘭
用“屎王”訓練坐便盆
五歲男孩，芬蘭
再也不尿褲子瞭
六歲男孩，瑞典
讓狗狗聞一聞你
七歲男孩，芬蘭
一個成為消防隊長的男孩
八歲，澳大利亞
跟小妹妹做朋友
八歲女孩，日本
馴服暴力
八歲男孩，奧地利
一次愉快的傢訪
八歲男孩，英國
學習守時
八歲男孩，芬蘭
不再害怕假麵具
八歲女孩，芬蘭
一個孩子，三個技能
九歲男孩，荷蘭
學會好好地下樓梯
十歲男孩，芬蘭
改掉說髒話的壞習慣
十歲男孩，瑞典
剋服對蜘蛛的恐懼
十歲女孩，芬蘭
把水當牛奶喝
十歲男孩，芬蘭
在傢庭遊戲中改善厭食癥
十歲女孩，荷蘭
兒童技能教養法和古蘭經
十一歲男孩，伊朗
……

Part 4 在團體裏運用兒童技能教養法
Part 5 實施兒童技能教養的關鍵點

《童年時光的悄悄話：繪本裏的智慧與成長》 一、 為什麼我們選擇繪本作為育兒的起點？ 在飛速發展的現代社會，孩子們的童年仿佛被各種電子屏幕和速成班擠壓得越來越短。然而，真正的成長，那些深刻的品格塑造，那些情感的細膩體驗，往往蘊藏在最簡單、最純粹的事物中。繪本，正是這樣一份來自童年時光的寶貴禮物。 我們常常聽到傢長抱怨孩子不聽話、不閤群、情緒管理能力差，或者對世界充滿恐懼和焦慮。這些看似是孩子成長的“問題”，實則很多都源於他們內心需求的缺失，以及與世界建立連接的方式不夠成熟。而繪本，憑藉其圖文並茂的魅力，能夠以孩子能夠理解和接受的方式，為他們提供一麵映照內心的鏡子，又為他們鋪就一條通往理解和成長的橋梁。 繪本的獨特之處在於，它能夠在短短的篇幅裏，濃縮人生百態，傳遞深刻的道理。那些精心設計的畫麵，不僅能激發孩子的想象力，更能傳遞豐富的情感信息，讓孩子在視覺和情感的雙重衝擊下，潛移默化地吸收知識和價值觀。故事的敘事結構，則能幫助孩子理解因果關係，學習解決問題的方法，並從中體會同理心和情感共鳴。 《童年時光的悄悄話：繪本裏的智慧與成長》這本書，並非簡單羅列繪本的“書單”，更不是一本告訴你“讀哪本書，孩子就能學到什麼技能”的工具書。它是一次深入的探索，一次溫柔的引導。我們試圖剝開繪本的錶層，去觸碰那些隱藏在圖畫和文字背後的，關於兒童心理發展、情感認知、品格塑造的深刻洞見。我們希望，通過這本書，傢長們能夠重新認識繪本的價值，理解如何巧妙地將繪本的智慧融入日常的傢庭教育中，讓親子閱讀成為一種更深層次的溝通和陪伴。 二、 繪本，孩子心靈的啓濛導師 孩子們的世界是充滿好奇的，也是充滿迷茫的。他們對周圍的一切都感到新奇，卻又常常因為無法理解而産生睏惑。繪本，恰恰扮演瞭啓濛導師的角色，用最溫柔的方式，解答孩子心中的“為什麼”。 情緒的識彆與錶達： 許多繪本聚焦於孩子日常生活中會遇到的各種情緒，例如憤怒、悲傷、害怕、喜悅、嫉妒等。通過主人公的經曆，孩子們能夠看到，原來自己感受到的這些情緒是可以被理解的，也是可以被錶達的。例如，一個關於小動物因為得不到糖果而大發脾氣的繪本，能夠讓孩子認識到“生氣”是一種正常的情緒，並通過故事中主人公學會用更閤適的方式來處理這種情緒，而不是一味地哭鬧或摔東西。這本書會引導我們去思考，當孩子齣現某種情緒時，我們應該如何藉助繪本，幫助他們識彆、接納並學習健康的錶達方式。 社交技能的萌芽： 閤作、分享、等待、解決衝突……這些是孩子成長過程中必須學習的社交“必修課”。繪本中描繪的角色關係和互動，為孩子們提供瞭生動的模仿樣本。一個關於小兔子和小鬆鼠如何共同完成一項任務的繪本，能夠教會孩子閤作的重要性；而一個關於小朋友之間因為玩具而發生爭執，最終學會分享和輪流玩耍的故事，則能引導孩子理解解決衝突的藝術。本書將深入分析這些故事如何潛移默化地影響孩子的社交認知，以及傢長可以如何引導孩子從繪本中學習這些寶貴的技能。 品格的塑造與價值觀的傳遞： 誠實、善良、勇敢、堅持、同理心……這些看似抽象的品格，在繪本的世界裏，卻有著鮮活的具象。一個講述小男孩誠實地承認錯誤，最終贏得大傢原諒的故事，能夠讓孩子理解誠實的力量；而一個描繪小女孩勇敢地麵對睏難，最終剋服挑戰的繪本，則會點燃孩子內心的勇氣。這本書將探討，繪本如何通過情節設計和人物塑造，將這些重要的品格和價值觀，以潤物細無聲的方式傳遞給孩子，幫助他們樹立正確的道德觀。 理解世界的多樣性： 繪本不僅描繪瞭孩子熟悉的生活，也帶領他們穿越時空，認識不同的文化、不同的生活方式、甚至不同的生命形態。一個關於遠方國傢小朋友的繪本，能夠讓孩子認識到世界的廣闊和多樣；一個關於不同動物的習性的繪本，則能激發他們對自然的好奇和敬畏。本書會強調，繪本是孩子認識世界、打破認知局限的絕佳媒介，它能夠幫助孩子建立開放包容的心態，理解並接納差異。 三、 傢長，繪本智慧的傳遞者 繪本的力量，需要傢長的引導來激活。它並非一本擺在那裏就會自動發揮作用的魔法書，而是需要傢長用心去解讀，用愛去傳遞。 親子閱讀的深度與廣度： 親子閱讀，不僅僅是讀文字、看圖畫，更是一次心靈的交流。如何選擇適閤孩子年齡和興趣的繪本？如何在閱讀過程中提問，引導孩子思考？如何在故事結束後，將繪本中的情節與孩子的生活聯係起來？本書將提供一係列實用的親子閱讀策略，幫助傢長將閱讀變成一次富有成效的互動，而非單嚮的輸入。我們會強調，高質量的親子閱讀，能夠加深親子情感，提升孩子的語言錶達能力和邏輯思維能力。 從繪本到現實的轉化： 繪本中的故事，最終是要迴歸到孩子的生活中。當孩子在繪本中學習到勇敢，我們在現實生活中就會鼓勵他們嘗試；當孩子在繪本中學習到分享，我們就會在日常遊戲中創造機會。這本書會詳細闡述，傢長如何敏銳地捕捉繪本中的教育契機，將故事中的道理轉化為孩子實際的行為，並在此過程中給予積極的肯定和引導。我們提倡的是一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育方式，讓孩子在自然而然中成長。 解決兒童行為問題的“繪本視角”： 許多讓傢長頭疼的兒童行為，例如撒謊、發脾氣、不願分享等，往往都可以通過繪本找到“解決方案”。通過選取具有教育意義的繪本，傢長可以與孩子一起探討行為背後的原因，理解人物的情感，並從中找到更積極的應對方式。本書將提供豐富的案例分析，展示如何巧妙地運用繪本，化解孩子成長中的小煩惱，並幫助他們建立健康的自我認知和行為模式。 傢長自身的成長： 育兒是一場修行，傢長在陪伴孩子成長的過程中，也在不斷地學習和反思。閱讀繪本，不僅僅是孩子的事，也是傢長重新審視自身教育理念，學習育兒新方法的契機。當我們和孩子一起沉浸在繪本的世界裏，我們也會被故事中的智慧所觸動，重新理解童年的意義，並找到更有效的與孩子溝通和連接的方式。這本書，也期待成為傢長們自我成長道路上的一位良師益友。 四、 結語：讓繪本點亮孩子的童年 《童年時光的悄悄話：繪本裏的智慧與成長》是一本關於愛、關於理解、關於陪伴的書。它不是一本枯燥的育兒手冊，而是一份送給每一位渴望更好地理解孩子、更好地陪伴孩子成長的傢長們的禮物。 我們相信，每一個孩子的心靈都蘊藏著無限的潛力，而繪本，就是那把開啓潛力的鑰匙。通過閱讀，通過引導，通過與孩子共同探索繪本的奇妙世界，我們不僅能夠幫助孩子學習各種有益的技能，更能夠點亮他們心靈深處的光芒，讓他們在充滿智慧和愛的環境中，健康、快樂、自信地成長。 讓我們一起，翻開繪本，傾聽童年時光的悄悄話，在圖畫與文字編織的美麗世界裏，收獲成長的智慧，播下愛的種子。

評分☆☆☆☆☆

這本書的包裝設計給我留下瞭非常深刻的印象，那種柔和的色彩搭配和精心挑選的字體，立刻就營造齣一種溫暖、親切的閱讀氛圍。我記得我是在一個非常需要一些育兒靈感的下午翻開它的，本來隻是想隨便瀏覽一下，沒想到一下子就被吸引住瞭。作者在開篇部分對於“理解孩子”這一主題的探討，簡直是直擊人心。她沒有用那些高高在上的理論術語，而是非常貼近生活的敘事方式，講述瞭許多我們在日常教養中經常遇到的睏境和迷茫。我特彆欣賞她強調的“共情”的力量，那種不是簡單地告訴傢長“應該怎麼做”，而是引導我們去“感受孩子在想什麼”的思路，讓人豁然開朗。比如，書中提到的如何處理孩子發脾氣的情景分析，不是簡單地給齣“冷靜”的口號，而是深入剖析瞭孩子情緒背後的需求，這種細膩的觀察和處理方式，讓我感覺自己像是在與一位經驗豐富的朋友交流，而不是在被動接受教條。整體閱讀下來，它更像是一本陪伴成長的手冊，讓人在閱讀的過程中，不自覺地就調整瞭自己的心態和視角，對親子關係的理解上升到瞭一個新的層次。

評分☆☆☆☆☆

這本書在提供具體技能的同時，非常注重“內觀”的培養，也就是引導傢長先處理好自己的情緒和內在認知。我發現，很多時候教養的失敗不是因為方法不對，而是因為傢長自己的“情緒黑洞”被觸發瞭。書中有一章專門討論瞭父母的“原生傢庭影響”，它沒有指責，而是引導我們去認識自己被過去經驗塑造的反應模式。通過一些簡單的自我提問練習，我開始意識到自己為什麼會對某些行為特彆敏感。這種從外嚮內的反思過程，是這本書價值的又一體現。它不隻是教孩子如何適應世界，更深層次是在教我們父母如何更好地適應和理解自己。讀完之後，我感覺自己不僅僅是學會瞭一些育兒招式，更重要的是，我的內心變得更平靜、更有力量去迎接日常的挑戰。這本書提供瞭一種整體性的視角，將父母自身的成長和孩子的健康發展緊密地聯係在一起，是一種非常全麵的心靈滋養。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常巧妙，它不像那種堆砌知識點的工具書，更像是一部層層遞進的探索之旅。我最喜歡它對不同年齡段兒童心理發展特點的梳理部分。作者顯然是下瞭苦功夫去研究這些細微的差彆，並且用非常生動有趣的案例來佐證她的觀點。我記得有一個章節專門講瞭三到五歲孩子“為什麼總是說‘不’”的現象，用瞭一個“小小獨立探險傢”的比喻，一下子就把那種對抗性行為轉化為一種積極的探索欲。這種轉譯能力非常強大，它幫助我們傢長把焦慮轉化為理解。而且，書中提供的方法不是一成不變的“萬能鑰匙”，而是強調“因材施教”的原則。在每一個關鍵技能點介紹後，總會有“變通方案”或“進階挑戰”，這非常實用，因為現實生活中的孩子韆差萬彆，昨天的有效方法可能今天就失效瞭。這種靈活應變的指導方針，讓我感覺自己不是在被限製，而是在被賦能，學會瞭如何靈活地運用教養的工具箱。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程中，我最大的感受是它在“溝通技巧”上的深度挖掘。很多育兒書都會談到“傾聽”，但這本書真正做到瞭把“傾聽”拆解成可操作的步驟。作者用瞭很多篇幅來描述如何避免無效的對話陷阱，比如“過度提問”和“立刻下結論”。她筆下的那些對話示範，簡直就是我們傢庭日常對話的“真實錄像”，那種尷尬和無奈感，讀起來真是感同身受。更讓我眼前一亮的是，書中提齣瞭一種“積極迴應”的框架，它不僅僅是重復孩子的話，而是要捕捉到話語背後的情感錨點，並用非評判性的語言進行確認。我嘗試在接下來的幾天裏，刻意練習書中介紹的“鏡像迴應法”來處理孩子的小摩擦，效果立竿見影，傢裏空氣都變得平和瞭不少。這種實用性極強的技巧介紹，是這本書區彆於其他同類書籍的關鍵點，它不玩虛的，直接聚焦於如何改善傢庭內部的交流質量。

評分☆☆☆☆☆

從文字風格來看，這本書的作者顯然是一位極富同理心和幽默感的教育者。她的文字裏沒有那種冰冷的學術腔調，而是充滿瞭生命力和溫度。我尤其欣賞她插入的一些個人反思片段，這些片段坦誠地暴露瞭作為父母也會犯錯、也會感到挫敗，這極大地拉近瞭作者與讀者的距離。這種坦誠非常治愈，它消除瞭我們對自己“不夠好”的苛責。比如，她描述自己有一次因為工作壓力對孩子發瞭火，然後如何真誠地嚮孩子道歉並修復關係的那個小故事，讓我感動不已。這說明教養不是一個完美主義者的遊戲，而是一個不斷學習、不斷修正的過程。這本書的基調是鼓勵人心的，它讓我們相信，即使犯瞭錯，隻要有正確的修復意識和方法，親子關係依然可以健康成長。這種強調“關係修復”而非“完美執行”的理念，是現代教養觀中非常重要的一環。

評分☆☆☆☆☆

無話可說，無話可說。

評分☆☆☆☆☆

不錯，不錯不錯，非常適閤傢長看

評分☆☆☆☆☆

好好書

評分☆☆☆☆☆

書對人的影響是逐步逐步積纍的，就我的讀書經驗來說，一本書或是幾本書對你影響深遠那說明你讀的書還不夠多，古人雲，開捲有益，就是說每本書裏都有你值得吸收的東西，慢慢的，書讀得多瞭，就會産生一種量變到質變的情況，書讀得多瞭，纔能有比較，纔能升華。所謂：腹有詩書氣自華呀！高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。在我看來，讀書很重要。讀書可以讓我們學到豐富的知識，可以讓我們開闊眼界，還可以使人進步。

評分☆☆☆☆☆

學校老師推薦的育兒書，用一個個小故事讓我們幫孩子剋服情緒和行為問題。當然啦，不可能完全做到，隻希望自己能成為更好的傢長！

評分☆☆☆☆☆

今天剛剛拿到書，不知是什麼時候開始知道京東商城的，不知是什麼時候開始在京東網買書的。已經買瞭上韆本書瞭毫無疑問這是一本好書，京東送貨也很快，我很滿意!開捲有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識.每一個人要想在知識的山峰上,登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識.知識是人類通嚮進步文明和發展的唯一途徑.書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書. 讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧 讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。 我們的知識體係是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化纔會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體係，直至形成能力。 讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學傢、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高瞭自身的思想意識和道德素質。 蘇聯著名教育傢蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限於教科書，如果他做完瞭功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特彆愛好的。”每一個學生要在書籍的世界裏，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。 有的同學可能會說：功課那麼多，作業要完成，那有時間看書？其實隻要你肯擠時間來讀書，就不愁沒有時間。就像大文學傢魯迅先生說的： “時間就像海綿裏的水，隻要你願意擠，總是有的。”他自己就是把大傢喝咖啡、談天的時間，用在瞭學習上。最終魯迅寫齣瞭許多好文章，取得瞭舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學做完功課以後、節假日等點滴時間來讀書。每天一小時，積少成多，積沙成塔。 同學們：“同沐四季風,共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧！讓讀書之花，盛開四季校園。嗬嗬，老是在這裏買書，天天看有沒有特價啊，京東多搞點活動啊，我們會支持你的哇！

評分☆☆☆☆☆

與兒童技能教養法配套學習吧。

評分☆☆☆☆☆

挺好的挺不錯

評分☆☆☆☆☆

希望多點書參加活動，有好多書活動很少。