連續性是一個重要的教育原則。無論教師具體做法有怎樣的不足,“六年一貫”帶來的責任感、安全感、師生一體感——已經賦予《點燈人叢書 薛瑞萍母語課堂:寫作課》所有“橫切一麵”或“驚鴻一瞥”式教學記錄無法比擬的真實力、生命力。
生命應當完整。健康和未遭異化的生命天然追求意誌、情感、思維——有次第、均衡全麵的發展。
寜有遺珠之恨,不取蝜蜥之殤。教師要自覺限製自己的權利。兒童閱讀也要警惕貪多求深,尤其要警惕對於顯性的、數據化的閱讀成果的追求,因為珍貴的東西恰是無法量化的。
閱讀是吸入,而寫作隻是呼齣方式的一種。一部分孩子會把閱讀呼齣為文字,一部分孩子則呼齣成為氣質、氣概、性格、智慧、勇氣、能力。“凡有所學,皆成性格。”未必都轉化為“顯性”的文章。男生尤其如此。
數據庫記錄旅途木頭頭君
評分還不錯,物流很快,是正版。
評分看雲老師的書,我一直是都買的。這本也不例外。要知道,跟隨看雲老師的腳步,會少走好多彎路。寫作課也是這樣的,在整個小學階段,都讓孩子學會寫一件事,隻要能聲色並茂地把一件事寫清楚,就是最好的文章。
評分很好,看瞭有很多啓發
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評分幫朋友買的,應該還不錯的吧
評分薛瑞萍的書,不錯,啓發很大,喜歡!
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