义务教育教科书：英语三年级下册（一年级起点） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈琳，[英] 爱丽斯 编

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出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513553131

版次：1

商品编码：11615178

品牌：外研社

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-12-01

用纸：胶版纸

页数：80

正文语种：英文

内容简介

　　《义务教育教科书：英语三年级下册（一年级起点）》是基于教育部新颁布的国家《义务教育英语课程标准》进行修订的版本。本书为修订后的一年级起点三年级下册学生用书，已于2013年4月正式通过教育部审查。修订后的教材每册包括10个模块、一个复习模块、四个单词表、补充阅读板块以及一个综合运用实践项目。每个学习模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。

作者简介

　　陈琳，北京外国语大学教授，国家《英语课程标准》专家组组长。

　　Printha Ellis，英国麦克米伦公司教材编写专家，利兹大学英国文学硕士，伯明翰大学应用语言学硕士，英国文化委员会EFL教材作者。

内页插图

目录

Module 1
Unit 1 She’s very nice．
Unit 2 I’m going to help her．
Module 2
Unit 1 It’s very long．
Unit 2 You’ll see Tower Bridge．
Module 3
Unit 1 We’ll go to the zoo．
Unit 2 Will we have breakfast at 7?
Module 4
Unit 1 We’ll pick fruit．
Unit 2 Thirteen， fourteen， fifteen…
Module 5
Unit 1 Will you take your ball tomorrow?
Unit 2 On Monday， I’ll go swimming．
Module 6
Unit 1 Here are his hands．
Unit 2 There is a small monster．
Module 7
Unit 1 Are there many children in your class?
Unit 2 How many apples are there in the box?
Module 8
Unit 1 He works hard．
Unit 2 She’s quite good at English．
Module 9
Unit 1 They were very young．
Unit 2 He was in Hong Kong．
Module 10
Unit 1 Were you on the second floor?
Unit 2 It was there．
Review Module
Unit 1
Unit 2
Words and Expressions in Each Module
Word List
Words and Expressions in Songs and Chants
Proper Nouns
Reading for Pleasure
Jack and the Beanstalk
Project
People

好的，这是一份关于一本与《义务教育教科书：英语三年级下册（一年级起点）》内容完全不相关的图书的详细简介。为了达到不包含原书内容且内容详实的标准，我将介绍一本关于中国古代建筑史与营造技艺的专业书籍。 《营造之韵：从唐宋范式到明清匠心》 图书概述 本书是一部集学术研究、图文解析与工艺复原探讨于一体的中国古代建筑史与营造技术专著。全书共分七大部分，系统梳理了自魏晋南北朝至清末民初的中国主要建筑风格的演变脉络，并深入剖析了支撑这些宏伟建筑群的结构体系、材料科学与传统工艺流程。本书特别注重田野调查资料的引用与传统营造法式的解读，力求还原古代工匠在设计、选材、施工及装饰过程中的智慧结晶。 核心内容详解 第一部分：地域性与早期范式（魏晋至隋唐） 本部分着重探讨了中国建筑体系在早期阶段如何吸收外来影响并确立其核心结构——抬梁式与穿斗式的基础格局。 地方风格的萌芽： 分析了黄河流域与长江流域在早期材料（夯土、木材）使用上的差异，以及这种差异如何影响了建筑的平面布局与开间尺度。 唐代木构的巅峰： 详述了唐代建筑体量宏大、气势恢宏的风格成因。重点解析了《营造法式》前身所蕴含的“材”与“分”的基本模数系统，并以大明宫遗址、佛光寺东大殿等实例，阐释了“斗拱”在承重与装饰上的作用演变。本章细致描绘了唐代瓦作中“筒瓦与板瓦”的铺设技术，以及沥青、桐油在防腐处理中的应用比例。 第二部分：宋代的理性与精微化（北宋与南宋） 宋代建筑标志着技术体系的标准化与细化。本书将宋代的建筑成就视为中国古代工程学的一次重大飞跃。 《营造法式》的全面解读： 详细辨析了李诫所著《营造法式》的“材分制”体系，阐释了“材分高低”如何控制建筑的整体比例，避免了目测估算。 斗拱的“减弱”与“精巧化”： 对比唐代斗拱的雄健，宋代斗拱在结构逻辑上更加清晰，层级变化更为复杂，特别是“铺作”数量的增减如何影响了出檐深度。 砖石与台基工艺： 深入探讨了宋代砖砌技术的进步，包括用于园林和防御工事的“砌法”，以及台基处理中“望柱与栏板”的标准化制作工艺。 第三部分：元代的融合与过渡 本章分析了元代建筑在汉族传统体系中融入草原民族审美与空间需求的特点。 宫殿与宗教建筑的变迁： 探讨了元大都的规划思想，以及藏传佛教寺庙建筑（如白塔寺）的独特结构与装饰语汇，展示了不同文化在营造技术上的交融。 第四部分：明清：制度化与程式化（成熟期的巅峰） 明清时期是中国古代建筑体系最完备、规范化程度最高的阶段。本书将此阶段视为“木构体系的百科全书时期”。 官式建筑的典范： 重点解析了《工部工程做法则例》的特点，对比其与宋代法式的不同——从“比例限定”转向“标准图集式”的固定化。 榫卯技术的精深运用： 全景展示了“楔卯、燕尾榫、十字榫”在不同结构节点上的应用，特别是殿宇屋架中，如何通过精密的榫卯实现“墙倒屋不塌”的抗震性能。 色彩与装饰语汇的符号化： 详述了彩画的“和玺彩画、旋子彩画、苏式彩画”三类标准，以及它们在不同等级建筑上的严格使用规范，例如屋顶鸱吻、走兽数量的等级限制。 第五部分：营造工匠的组织与社会地位 本部分跳脱出结构本身，探讨支撑庞大工程的社会组织结构。 匠作班组的构成： 详细描述了总管工匠（样式房）、木作、瓦作、彩画作、石作等各工种的职责划分、学徒培养制度以及“师徒相承”的知识传递方式。 材料的采购与运输： 考察了古代大型工程（如紫禁城、皇家陵寝）所需楠木、石料的采伐地、加工流程（如榫卯预制）和水路运输的组织难度。 第六部分：传统木构的抗震与耐久性研究 本章采用现代力学视角，逆向分析传统营造技术的合理性。 “柔性连接”的奥秘： 阐释了斗拱与榫卯如何通过允许一定程度的位移和形变，有效耗散地震能量，区别于现代刚性连接的破坏模式。 防潮与防蛀： 探讨了台基的“散水”设计、木材的早期“烘烤”处理，以及使用朱漆、石灰、雄黄等天然材料进行维护的方法。 第七部分：园林与小型建筑的变奏 最后，本书探讨了脱离宫殿、庙宇等“正统”体系的建筑实践。 文人山水园的营造哲学： 分析了苏州园林中“借景”、“对景”的布局策略，以及叠石、理水等非结构性要素的营造技术，如太湖石的运输与摆放技巧。 目标读者与学术价值 本书面向建筑史学者、结构工程师、古建筑修复专业人员以及对中国传统文化有深度探究兴趣的读者。它不仅是一部回顾历史的著作，更是一部关于实践知识与工程美学的深度解析，为理解中国古代文明的物质载体提供了坚实的学术基础。全书配有数百幅精确的测绘图、剖面图及工艺流程示意图，确保技术细节的清晰呈现。

评分☆☆☆☆☆

从教学法的角度来看，这本教材体现了非常现代的语言习得理论。它的练习设计极富变化，我看到了填空、连线、模仿跟读、情景选择等多种题型，有效避免了单一题型带来的厌倦感。比如，有一页是关于家庭成员的介绍，它先是用对话引入，接着是图片标记，最后是一个要求孩子自己画出家庭成员并用英语标注的开放性练习。这种从输入到理解，再到个性化输出的完整学习链条，构建得非常完整。更值得称赞的是，它对“犯错”的态度也很友好。在一些练习的边缘，会用小小的提示框告诉你“别担心，错了也没关系，我们再试试看”，这种鼓励性的措辞对于培养孩子面对困难时的积极心态至关重要。毕竟，学习语言的初期，错误是不可避免的，关键是如何引导孩子正确面对和改正。这本书的语境设置，让人感觉学习过程是安全且充满支持的。

评分☆☆☆☆☆

这套教材的配套资源似乎也十分丰富，虽然我手上只有课本，但从书中的提示和网页链接来看，数字化支持是跟得上的。特别是那些文化拓展的内容，比如介绍一些简单的西方节日习俗或者国家标志性建筑的插图，让我这个做家长的都觉得很有意思。这不仅仅是在教语言，更是在拓宽孩子的国际视野。很多时候，我们只关注词汇和句型，却忽略了语言背后的文化载体。这本书很巧妙地将这些元素融入其中，让学习过程变得立体起来。我特别喜欢其中关于数字和颜色的教学单元，它不是简单地罗列，而是通过一个关于“找朋友”或者“描述房间”的小故事来呈现，非常生动。这种故事化的学习方式，对于三年级的孩子来说，是最好的“学习药引子”。如果能配合着使用配套的练习册和音频，相信学习效果会得到几何级的提升。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，我感觉这本《义务教育教科书：英语三年级下册（一年级起点）》是一部非常成熟且富有教育智慧的教材。它的结构紧凑而不拥挤，内容丰富而不杂乱，完美地平衡了趣味性与知识性。对于刚接触英语不久的孩子来说，它提供了一个既友好又具有挑战性的学习环境。我注意到编者在每一课的开头和结尾都设计了快速回顾的环节，这对于检验学习效果和加深印象很有帮助。这些回顾环节往往不是枯燥的重复，而是换了一种形式的问答或小游戏，让孩子在“玩”中巩固了知识点。我尤其欣赏它的实用性，学到的词汇和短语很多都与孩子真实的日常生活息息相关，比如谈论天气、描述食物、表达喜好等，这些都是能迅速在家庭环境中得到应用的，极大地增强了学习的即时反馈和成就感。这是一套能真正让孩子爱上英语，并愿意主动去探索的优秀读物。

评分☆☆☆☆☆

这本书在内容深度上把握得相当到位，既没有过度拔高，也没有过于简单，恰好卡在三年级孩子认知水平的那个“刚刚好”的位置上。我关注到它对基础词汇的重复和巩固做得非常扎实，不是那种学完就忘的“一次性”教学，而是通过不同的情境和练习反复出现，真正做到“润物细无声”的记忆强化。比如，关于日常问候和自我介绍的部分，它设计了好几个小对话，每一个都略有不同，巧妙地考察了孩子对不同句式的理解和运用能力。另外，听力材料的选取也很有特点，语速适中，发音标准清晰，非常适合孩子初期模仿和跟读。我特地让我的侄女试着跟着念了几段，她居然能跟上大部分节奏，这说明教材的节奏感是很强的。相比我小时候那些干巴巴的课本，现在的教材真的体现了教育理念的进步，注重实用性和交际性，让孩子学了就能用，而不是死记硬背一堆“无用之词”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计真是让人眼前一亮，色彩搭配得非常协调，一看就知道是专门为小学低年级孩子准备的读物。插图风格活泼可爱，线条流畅，充满了童趣，完全符合三年级小学生的审美。我特地翻阅了几页，发现版式设计也非常用心，字体大小适中，间距合理，不会让孩子在阅读时感到视觉疲劳。尤其是那些新学的单词和短语，都配有形象生动的图示，这对于初次接触英语的孩子来说，无疑是极大的帮助。学习一门新语言最重要的是兴趣，而这套书显然在激发兴趣方面下了不少功夫。从目录上看，内容编排循序渐进，难度过渡自然，不像有些教材上来就堆砌复杂的语法点，让人望而却步。我非常欣赏这种从生活场景入手，将语言融入情境的教学思路，这样孩子们学起来就不会觉得枯燥，而是更有代入感。整体感觉，这套教材在视觉呈现和易读性上做得非常出色，为孩子的英语学习打下了一个坚实而有趣的基础。

评分☆☆☆☆☆

行吧，这小破书怎么这么贵，又

评分☆☆☆☆☆

很好，，，，，，，

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很满意的一次购物，?

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正版，信耐京东！！！

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寒假预习

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好好好好好好好好好好好

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主要是购买方便

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书的一侧来的时候就裂了，买来之后就放在那没有用