初中生英语首字母填空与完形填空专项训练：9年级（最新修订） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

黄侃，郑慧 编

图书标签:

• 英语学习
• 初中英语
• 九年级英语
• 首字母填空
• 完形填空
• 专项训练
• 英语语法
• 词汇练习
• 中考英语
• 学习辅导

出版社： 南京大学出版社

ISBN：9787305117329

版次：1

商品编码：11297120

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-07-01

用纸：胶版纸

页数：162

字数：285000

正文语种：中文，英文

内容简介

　　《初中生英语首字母填空与完形填空专项训练：9年级（最新修订）》根据中考完形填空和首字母填空要求、命题原则和命题趋势，对各类题材和体裁的文章进行解析，介绍各类文章的写作特点和应试策略，同时还为同学们提供了大量的完形填空和首字母填空供大家进行实战演练。

作者简介

　　黄侃，江苏省英语特级教师、南京市英语学科带头人、南京市首批赴澳大利亚昆士兰理工大学教育学院进修的英语教师，并获得英语教学策略国际证书，被评为中国教育学会外语教学专业委员会教学研究与教师教育指导委员会委员。从事初高中英语教学工作32年，多次面向全市开设公开课和讲座，参与“名师课堂”录像多次，指导多名学生参加全国英语能力竞赛和中澳英语对抗赛并获一等奖。曾四次获得中国教育学会外语专业委员会“优秀指导教师奖”，多次担任CCTV“英语风采”大赛江苏赛区决赛评委，发表论文多篇并获奖，主持过多项省、市级课题。

内页插图

目录

第一部分 解题技巧点拨
首字母填空解题技巧点拨
完形填空解题技巧点拨

第二部分 实战演练
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9
Unit 10
Unit 11
Unit 12
Unit 13
Unit 14
Unit 15
Unit 16
Unit 17
Unit 18
Unit 19
Unit 20
Unit 21
Unit 22
Unit 23
Unit 24
Unit 25
Unit 26
Unit 27
Unit 28
Unit 29
Unit 30
Unit 31
Unit 32
Unit 33
Unit 34
答案与解析

前言/序言

　　全日制义务教育《英语课程标准》明确指出，初中三个年级（即七年级到九年级）的学生除英语教材外，课外阅读量应分别达到4万词以上、10万词以上以及15万词以上。由此可见，《课标》对初中学生的英语阅读能力提出了较高要求。中考阅读是由“完形填空、阅读短文和首字母填空”三大“板块”组成，占全卷（96分）的50分。
　　完形填空是一种以测试学生英语综合应用能力为目的的题型。它根据测试的需要，将一篇短文中的若干单词或短语“掏空”，要求被测试者从所提供的选择项中选出最佳答案。完形填空题的两空之间一般相隔7-10个词，短文第一个句子一般不设填空题。中考英语完形填空正由传统单一的客观型（四选一）逐步增加到灵活多变的主观型（首字母填空）等形式。
　　一、完形填空考查范围
　　完形填空不仅考查学生对词汇、词组、语法、句型和常识逻辑等语言基础知识的掌握和正确使用语法知识的能力，而且也考查学生阅读理解能力、推理能力和情景语感等方面综合理解和运用语言的能力。因此，学生只有具有较好的阅读理解能力及归纳判断能力，才能做好这一题型。此类题目的类型可分为：
　　1语言知识型——考查学生对各种语法规则、句型、句式的理解和掌握情况；考查学生对单词在一定语境下的基本用法、习惯用法、常用搭配的掌握情况，以及对词义的记忆或特定意义的理解和灵活运用。
　　2判断推理型——考查学生对语篇的整体理解、上下文段落的衔接、英美文化背景和语言分析等方面的综合能力。
　　3综合运用型——即对知识的综合运用能力以及逻辑思维和判断推理能力的考查。
　　二、客观完形填空解题技巧
　　该题型为四选一，但它完全不等同于单项选择。因为它需要考虑的不仅仅是语法、时态等单一因素，更重要的是所选答案必须符合语篇要求，所以我们要按以下“三步曲”来解题。
　　1通读全文，掌握大意
　　有始有终，不瞻前顾后，不半途而废，不看一格填一格。推敲文章中心内容，理清文章脉络，粗略体会即可。
　　2初定选项，逐项填空
　　细化文章整体内容并合理填充。注重上下文内容的联系，先易后难，先简后繁。配合筛选法、排除法、比较法，去粗取精，排除干扰。遇到不确定的选项，不费时拖延，因为完形填空讲究上下文联系，极有可能下文便有提示。
　　3复读全文，查漏补缺
　　通读全文，检查疏漏或不妥之处。验证上下文时态、内容是否一致；语意是否合理，内容是否完整；词形变化是否正确；习惯用法和固定搭配是否有误等。

提升初中英语核心技能的阶梯：精选阅读理解与写作实战指南 图书名称： 综合英语能力进阶：初中阅读理解与写作高分策略（第10册） 目标读者： 致力于全面提升初中英语阅读速度、理解深度和写作表达能力的九年级学生、英语教师及家长。 核心定位： 本书并非侧重于词汇和语法点的专项练习册，而是着眼于将所学知识融会贯通，在真实语境下实现高效率的阅读输入和高质量的书面输出。它是一本结构严谨、内容前沿、强调实际应用能力提升的综合性学习用书。 --- 第一部分：深度阅读的解码艺术——构建多维理解框架 本部分聚焦于培养学生超越字面意思的深层阅读能力，有效应对中考及未来高中学习中日益复杂的阅读材料。我们摒弃了传统阅读中过于碎片化的单句翻译训练，转而构建了系统化的阅读策略体系。 第一章：语篇结构导航——从篇章布局看作者意图 许多学生在阅读时感到迷茫，往往是因为缺乏对文章整体结构的宏观把握。本章旨在教会学生像侦探一样，快速定位文章的“骨架”。 1.1 议论文的逻辑链条识别： 重点剖析“总—分—总”、“提出问题—分析问题—解决问题”等经典结构。通过大量的议论性短文实例，训练学生迅速捕捉论点（Thesis Statement）和关键论据（Supporting Evidence）的能力。我们将提供详细的结构图解，对比不同连接词（如Conversely, Moreover, Therefore）在引导逻辑转向中的精确作用。 1.2 记叙文的情节驱动力分析： 侧重于分析叙事中的时间顺序、空间转换和人物关系网的构建。通过“倒叙”、“插叙”等叙事手法的分析，帮助学生理解作者如何通过叙事节奏控制读者的情感投入。 1.3 说明文的信息层级梳理： 针对科普类和介绍性文本，强调如何区分主要信息（Main Idea）和次要细节（Minor Details）。我们引入“信息密度图”，帮助学生在扫描文章时，区分出那些承载核心概念的句子。 第二章：推理与判断的精确度提升 阅读理解的难点往往不在于“认识”单词，而在于“推断”作者未明说的信息。本章是本书的难点攻坚区。 2.1 隐含意义的提取（Implication）： 聚焦于语境中词语的引申义和比喻义。例如，当作者描述某物“grew quiet”时，我们引导学生思考这是否仅仅是声音的消失，还是暗示着某种情绪的低落或事件的结束。 2.2 态度与情感的细微辨识： 区分“Skeptical”（怀疑的）与“Critical”（批判的），“Pleased”（高兴的）与“Content”（满足的）等相近情感词汇在语境中的细微差别。提供大量的对比性语料，通过上下文语境的变化，展示情感色彩的漂移。 2.3 句子功能定位（Sentence Function）： 训练学生判断文中的某一句子在整体语篇中充当的角色——是总结句、转折句、还是举例说明句。这对于应对“主旨大意”和“句子作用”题型至关重要。 第三章：阅读速度与效率优化 在考试时间日益紧张的背景下，高效的阅读是得分的保障。 3.1 视觉扫描与信息抓取训练： 教授如何有效地利用标题、小标题、首句和尾句进行预读（Skimming）。引入“关键词集群”识别法，训练学生在扫读时，关注名词、动词和功能性形容词，而非停留在功能词上。 3.2 定位信息源的精准打击（Scanning）： 针对细节查找题，提供基于提问词（Who, When, Where, Why, How）的定位技巧。设计多组具有干扰项的文本，要求学生在限定时间内，只针对性地找到答案所在的位置，而非通读全文。 --- 第二部分：从 विचारों (Ideas) 到文字 (Text)：高效写作实战 本部分彻底摆脱模板的束缚，引导学生构建真正属于自己的、符合逻辑和语法规范的表达体系，尤其针对开放性写作和应用文写作。 第四章：逻辑衔接与行文流畅性 写作的高低往往体现在段落间的过渡是否自然、逻辑是否严密。 4.1 高级连接词与过渡句的策略运用： 梳理并分类使用表示“递进、转折、因果、总结”的高级过渡词组（如In stark contrast to, Given this predicament, Beyond the surface level）。重点讲解如何构建承上启下的过渡句，使前后文紧密相连，避免“跳跃式思维”。 4.2 主题句的构建艺术（Topic Sentence Mastery）： 训练学生用一个精准有力的主题句概括整个段落的核心论点。提供“弱主题句”到“强主题句”的修改案例分析，强调主题句应具备的“明确性”和“可论证性”。 第五章：文体应用与表达多样性 针对不同体裁的写作要求，进行精细化训练。 5.1 应用文写作的规范与情境模拟： 重点训练通知、建议信、摘要等实用文体的格式、语气（Tone）和目的性表达。例如，在建议信中，区分“建议（Suggest）”、“要求（Request）”和“敦促（Urge）”在礼貌程度上的差异。 5.2 描述性与议论性写作的词汇升级： 拒绝低频重复的形容词（如good, bad, big）。本章提供丰富的“场景词汇替换表”，例如，将“描述天气”的词汇扩展至“描写暴风雨的压迫感”或“描绘晴日下的生机勃勃”。同时，提供增强议论力度的高级副词（如Undeniably, Significantly, Markedly）。 5.3 句子结构的多样化实践： 强调“多变”才是“优美”。训练学生主动运用非谓语动词结构（分词短语、不定式短语）、定语从句（关系代词的选择与省略）以及倒装句（强调句式）来丰富句式结构，避免全篇充斥简单句和并列句。 --- 第三部分：阶段性自我诊断与提升路径规划 本部分提供结构化的测试工具和反思机制，帮助学生确立下一步的学习重点。 第六章：综合模拟与诊断性测试 6.1 中英互译的深度解析： 选取具有挑战性的中英互译片段，重点分析翻译中的“意合”与“形合”矛盾点，尤其关注成语和固定表达的跨文化转换。 6.2 错题集的构建与分析模板： 提供一套标准的“错误归因表”。学生在完成模拟测试后，不仅要标注错误答案，更要填写： 失分点类型（是词汇不清、语法误判、还是逻辑理解失败？） 下次预防措施（是需要重背某类固定搭配，还是重做某类结构阅读？） 总结： 本书《综合英语能力进阶：初中阅读理解与写作高分策略（第10册）》致力于为初中高年级学生提供一个从“知识点记忆”到“能力体系构建”的桥梁。它强调语篇意识、逻辑思维和表达的准确性与多样性，确保学习者能够真正驾驭复杂英语文本，并清晰、有效地表达自己的观点。本书内容严谨，注重方法论的传授，力求使每位读者都能找到适合自己的能力突破口。

评分☆☆☆☆☆

我最近在给我的学生们挑选备考资料时，偶然发现了这本针对九年级英语的专项训练。说实话，市面上同类书籍很多，但真正能做到精深且紧跟考情的并不多见。这本书最吸引我的是它的难度梯度设计。它不是上来就扔一堆难题轰炸学生，而是先从基础的、能巩固核心词汇和常见语法的填空题入手，逐步过渡到那些需要深度阅读理解和逻辑推理的复杂完形填空。这种循序渐进的方式极大地保护了学生的学习积极性，特别是对于基础稍微薄弱一点的孩子，他们能从书中的前几单元建立起信心。此外，它的解析部分处理得非常到位，不像有些参考书，答案后面就简单地写个中文意思了事。这本书的解析会详细分析为什么这个词是正确的选项，它与其他干扰项的区别在哪里，甚至会点出相关的语法点或固定搭配。这让学生在订正错题时，不仅仅是“知道”了答案，更是“理解”了知识点，从而真正实现了举一反三的学习效果。对于我们一线教师来说，这本材料无疑是提升教学效率的有力助手。

评分☆☆☆☆☆

最近迷上了这套书，主要是我发现它在细节处理上做得特别到位，完全不像那种赶工出来的学习资料。我主要关注的是它的错题收集和分析功能。书里附带了一个非常实用的“错误分析卡”模板，虽然不是电子版的，但手写的记录过程本身就是一种记忆强化。我让我家孩子把每次做错的完形填空或首字母填空题的错误点记录下来，比如是“介词搭配错误”、“非谓语动词混淆”还是“固定短语遗忘”。通过这样系统地梳理，我们很快就发现了他最薄弱的环节。这本书的巧妙之处在于，它并没有强行给出“标准”的错误分析，而是提供了一个框架，引导学生自己去发现问题。另外，针对完形填空中经常出现的“逻辑跳跃”问题，它提供了一些“思维导图式”的解题步骤，教会学生如何梳理文章的叙事线索和作者意图，这对于提高阅读的宏观把握能力非常有帮助。这本书的实用性和启发性，绝对超出了我的预期，它更像是一个优秀的英语辅导老师的“备课笔记”。

评分☆☆☆☆☆

这本《初中生英语首字母填空与完形填空专项训练：9年级（最新修订）》真是及时雨啊！我孩子正好是九年级，马上就要面临中考的压力了，这两种题型恰好是拉分的关键。之前做模拟题的时候，经常发现他虽然单词量不错，但一到首字母填空或者完形填空这种需要语境理解的题目上就容易失分。这本书的优点在于它的针对性极强，不像那种大杂烩式的复习资料，什么都讲一点却都不深入。它把所有精力都集中在了这两项最能考察综合运用能力的题型上。我特别喜欢它排版的清晰度，字体大小适中，不会让人看着眼花缭乱。而且，据说这次修订加入了最新的考纲变化，这对于我们家长来说非常重要，省得我们自己去对照最新的考试要求而感到困惑。特别是完形填空部分，它提供的不仅仅是题目，还有很多关于如何通过上下文逻辑来推断词义的技巧总结，这对孩子建立解题思路帮助太大了。从他最近做题的反馈来看，准确率有明显的提升，尤其是对于那些需要结合语法结构来填写的空，他现在能更自信地找到答案了。这本书的实战价值毋庸置疑，是九年级英语冲刺阶段必备的利器。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对“首字母填空与完形填空专项训练”这类书持保留态度的，总觉得它们是老套路，对中考的改革趋势可能适应得不够快。然而，当我翻阅这本九年级最新修订版时，我的看法彻底转变了。这本书的选材真的非常贴近近几年的中考真题风格。它不再是那种孤立的、脱离语境的单词考察，而是把填空融入到了一篇篇有意义、有教育意义的短文中。例如，在完形填空部分，有几篇关于环境保护和信息技术的文章，内容新颖，能够激发学生的阅读兴趣，让他们在做题的同时，也接触到了更广阔的世界知识，这正是新课标所倡导的素质教育的要求。更令人称赞的是，它对“首字母填空”的处理。它巧妙地设计了一些填空点，这些点往往是易错的动词时态变化、名词的单复数形式，甚至是形近词的辨析，这远比单纯考察基础词汇要高明得多。这本书的价值在于，它教会了学生如何在真实的语境中调用和辨析语言知识，这才是真正的高分秘诀。

评分☆☆☆☆☆

对于我们这些在最后阶段需要进行高强度冲刺的九年级学生来说，时间就是分数，效率就是一切。这本《初中生英语首字母填空与完形填空专项训练：9年级（最新修订）》的最大的贡献在于它极高的“信息密度”和“练习效率”。你翻开每一页，几乎没有一句废话，全是干货。它的题量设置非常合理，既能保证学生有足够的练习量来固化知识点，又不会因为题海战术而让人感到疲惫。特别是完形填空部分，它将文章按照主题进行了分类，比如“校园生活类”、“社会热点类”、“科普文化类”，这使得学生在有限的时间内，能够有针对性地熟悉不同领域的词汇和表达方式，从而避免了在考场上因为对文章主题感到陌生而影响答题速度。而且，这本书的修订版在用词上明显更贴近当下的语言趋势，很多老旧的、不太常用的表达已经被更现代、更实用的词汇和句式所取代。总而言之，如果目标是精准打击中考核心考点，这本书绝对是物超所值的投资，它能让我们的复习之路走得更稳、更快。

评分☆☆☆☆☆

不错，很适用。

评分☆☆☆☆☆

书不错，送货也很快!我很欣赏汪洙写的一阙诗句“万般皆下品，唯有读书高”。因为只有读书，才能使我们的学识更加渊博，活得更为充实。 车胤是东晋时期著名的学者。他小时候家里很穷，买不起灯油，夜晚无法读书，非常苦恼。一个盛夏的晚上，他看见许多萤火虫一闪一闪地在空中飞来飞去，发出晶莹的亮光。车胤灵机一动，心想:萤火虫的光不是可以利用吗？于是，他捉了几十只萤火虫装在一个网袋里，做成一盏“萤光灯”。以后每天晚上，他就借着萤火虫的光读书。 可想而知，车胤多么渴望读书啊，他对知识追求的热情，令我情不自禁地回想起幼童时的读书片段:一天晚上停电了，但是我还是很想看书，忽然间想起车胤读书时的情形，于是我便跑到外面去捕捉萤火虫，然后用纸折成一个袋子，把萤火虫装进里面，借着萤火虫的光来看书。 我们不要做不学无术之徒，要知道开卷有益这个道理，因为宋朝的开国之君赵匡胤也是靠博览群书才把这个国家治理得整整有条。我们是跨世纪的新一代，犹如黎明初升的太阳，充满着光明，充满着希望。当今世界科技日新月异，是一个知识爆炸的年代，不掌握各类新的知识，就会成为时代的落伍者。为了我们的前途、我们的理想，我们必须要努力学习，增长知识，长大后更好地为国家效力。使我们的祖国迈向更加富强、文明的新境域。 你们的希望和前途就在学习中，就在读书中，你们一定要坚持读书，无论如何不要辍学，希望今后水井村的学生们将来都能够成为大学生，都能成为掌握一技之长的有用人才。你们要记住一句话，读书是个人的希望，是家庭的希望，也是国家的希望。” 令我深有感触！当前我国人口文化素质相对偏低，还有许多孩子因为种种原因而无法完成学业，读书成为了他们的一种奢望，家庭把希望寄托给孩子们，但却没有良好的学习条件，也没有良好的学习环境，孩子们连读书的机会都没有，更不用谈以后有什么良好的就业机会。相比之下，我们现在的学习条件较为优越，学习环境相对良好，为什么偏偏就有那么一些同学不懂得珍惜呢？可谓是“身在福中不知福”啊！ 读书对我们以及现代社会都具有重要意义，我们有了知识，就等于有了在社会立足的资本。金钱不是最重要的，知识才是人生最宝贵的财富，读书不但可以开阔我们的视野、增长我们的知识，而且还可以丰富我们的阅历。 读书对我们而言是何等重要啊！常言道：“活到老，学到老”。虽说知识的长河是无穷无尽的，但是我们也要尽力地去学好现代的文化科学知识，才不会愧对自己，愧对父母，愧对未来!

评分☆☆☆☆☆

单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背what what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：What is your name？（你的名字叫什么）那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。　　2.语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一遍笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我们还可以再有一本语法书籍，甚至可以买高中语法，这样有知识的拓展。　　3.文章的学习。现在的教材文章普遍较难。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。因此课后也要多读些课外文章。建议读些国内出版的浅显的英语文章，比如象“英语沙龙初级版”英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。　　4.写作的学习。写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入得多了才能输出得多，因此一定要多读课外文章还有精读文章。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作文并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴于上述，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法，把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。快速阅读掌握大意。不管平时阅读还是考试做阅读题，学生们应带着问题快速浏览从中寻找答案。把握关键词是必要的。通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。如果阅读文章时，阅读速度太慢，就会出现看了下句忘了上句，对文章没有整体把握，结果只见树木不见森林。另外，阅读时，特别是第一次阅读可以跳读。千万不要一字一句地读。阅读时，可以以词组或短语为单位。当然，仅读一遍难以全部领会文章的意思。必要时，可以多读几遍。第一次，要快读；第二次以后，可以仔细地读。 2不要一遇到生词就查词典，要学会猜词。如果一遇到生词就查词典，这样会影响阅读速度。另一方面，一个单词往往会有许多意思，有时不联系文章特定的情景，很难确定生词的确切含义。学生们可以根据上下文和构词法等规则去大胆地猜这个生词在文中可能是什么意思。如能猜中词意，那么学生会对阅读英文文章兴趣倍增，会有成就感，这样对提高英语水平非常有益。 3为了更好地理解文章需要找出主题句。主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对中学生提高英语阅读理解能力有着举足起轻重的作用。 4多读一些浅显易懂的英文文章，多多益善。刚开始。中学生可以尝试着读一些英文小故事。随着时间的推移，逐渐进入状态有了感觉。这时可以读一些有生词但可以通过上下文能推理出词意的原著简写本。这样通过扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。 5建议学生们背课文精彩段落。学生们上早自习时可以自己选择感兴趣的几段反复朗读直至可以复述或背下来。如能长期坚持，必定会有大的收获。经常背课文可以增强英文语感。有了强烈的语感，阅读理解能力会不知不觉地慢慢提高。

评分☆☆☆☆☆

rrrrrr

评分☆☆☆☆☆

okokokokokokokokokokokokokokokokokokokokokokokokokokokokokokokok

评分☆☆☆☆☆

发货速度很给力！谢谢

评分☆☆☆☆☆

封面太皱，还不如书店里面的，差评

评分☆☆☆☆☆

书不错，送货也很快!我很欣赏汪洙写的一阙诗句“万般皆下品，唯有读书高”。因为只有读书，才能使我们的学识更加渊博，活得更为充实。 车胤是东晋时期著名的学者。他小时候家里很穷，买不起灯油，夜晚无法读书，非常苦恼。一个盛夏的晚上，他看见许多萤火虫一闪一闪地在空中飞来飞去，发出晶莹的亮光。车胤灵机一动，心想:萤火虫的光不是可以利用吗？于是，他捉了几十只萤火虫装在一个网袋里，做成一盏“萤光灯”。以后每天晚上，他就借着萤火虫的光读书。 可想而知，车胤多么渴望读书啊，他对知识追求的热情，令我情不自禁地回想起幼童时的读书片段:一天晚上停电了，但是我还是很想看书，忽然间想起车胤读书时的情形，于是我便跑到外面去捕捉萤火虫，然后用纸折成一个袋子，把萤火虫装进里面，借着萤火虫的光来看书。 我们不要做不学无术之徒，要知道开卷有益这个道理，因为宋朝的开国之君赵匡胤也是靠博览群书才把这个国家治理得整整有条。我们是跨世纪的新一代，犹如黎明初升的太阳，充满着光明，充满着希望。当今世界科技日新月异，是一个知识爆炸的年代，不掌握各类新的知识，就会成为时代的落伍者。为了我们的前途、我们的理想，我们必须要努力学习，增长知识，长大后更好地为国家效力。使我们的祖国迈向更加富强、文明的新境域。 你们的希望和前途就在学习中，就在读书中，你们一定要坚持读书，无论如何不要辍学，希望今后水井村的学生们将来都能够成为大学生，都能成为掌握一技之长的有用人才。你们要记住一句话，读书是个人的希望，是家庭的希望，也是国家的希望。” 令我深有感触！当前我国人口文化素质相对偏低，还有许多孩子因为种种原因而无法完成学业，读书成为了他们的一种奢望，家庭把希望寄托给孩子们，但却没有良好的学习条件，也没有良好的学习环境，孩子们连读书的机会都没有，更不用谈以后有什么良好的就业机会。相比之下，我们现在的学习条件较为优越，学习环境相对良好，为什么偏偏就有那么一些同学不懂得珍惜呢？可谓是“身在福中不知福”啊！ 读书对我们以及现代社会都具有重要意义，我们有了知识，就等于有了在社会立足的资本。金钱不是最重要的，知识才是人生最宝贵的财富，读书不但可以开阔我们的视野、增长我们的知识，而且还可以丰富我们的阅历。 读书对我们而言是何等重要啊！常言道：“活到老，学到老”。虽说知识的长河是无穷无尽的，但是我们也要尽力地去学好现代的文化科学知识，才不会愧对自己，愧对父母，愧对未来!

评分☆☆☆☆☆

为孩子买的课外书，很好，有用