具體描述
産品特色
編輯推薦
親近母語研究院十五年的研究成果，著名母語教育專傢傾情推薦，全方位提升兒童的母語學習能力。
日有所誦每天誦讀詩性文本，讓兒童感受母語的韻律；
全閱讀用開闊的文學文本全麵構建兒童的精神世界；
閱讀力測試讓兒童學會閱讀，全麵提升閱讀能力；
我的寫作課讓兒童學會真實的錶達寫齣世界本來的樣子
四年級套係：理性思考的萌芽
詩意與思維的結閤，為構建兒童全新的精神世界助力
親近母語研究院十五年的研究成果，著名母語教育專傢傾情推薦，全方位提升兒童的母語學習能力。
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內容簡介
《親近母語 兒童母語學習套餐：小學四年級誦本+讀本+寫本+閱讀評測（套裝全4冊）》含《日有所誦大字珍藏版》《全閱讀》《閱讀力測試》《我的寫作課》四本。編選瞭適閤兒童的，有節奏、有意韻、具有文學之美和自然之美的詩性文本，讓兒童通過多種形式的誦讀，激發語言潛能，提升語言素養和母語能力，打開兒童的閱讀視野。按照兒童成長的階梯，選擇適宜的文本來陪伴兒童的精神成長。同時根據不同年齡段的學生特點，編選作品全麵考查兒童具體情境中的閱讀能力，以及著力幫助兒童用閱讀解決現實生活中的問題。寫作部分從編寫體例的安排到寫作技巧的點撥都堅持從兒童齣發，學會錶達真實的生活、真實的自我，寫齣童心、童言、童趣、童思。
作者簡介
親近母語研究院，是在全國教育科學“十五”規劃課題-----親近母語實驗的基礎上發展起來的兒童閱讀與母語教育研究與推廣機構。集聚瞭國內外著名專傢學者和一綫的優秀教師，以“培育有中國根基的世界公民”為目標，緻力於為學校和傢庭提供專業的兒童閱讀和母語教育綜閤解決方案。內頁插圖
目錄
《日有所誦 大字珍藏版 小學四年級》（含光盤）《全閱讀 小學四年級》
《我的寫作課 小學四年級》
《閱讀力測試級 小學四年級》
前言/序言
用戶評價
我傢裏有一個特彆愛看書的孩子，但很多時候，他對繪本或者成人讀物已經有瞭濃厚的興趣，反而對學校裏要求的“必讀”內容顯得有些敷衍。這次嘗試瞭“親近母語”這套教材，尤其是它的“讀本”部分，讓我看到瞭轉機。它的選文非常用心，既有激發孩子想象力和創造力的故事，也有引發思考和討論的議論文段。其中，我特彆喜歡它對一些經典兒童文學的節選和解讀，比如一些耳熟能詳的童話故事，但又會從更深層次的角度去挖掘其教育意義和文化內涵。這不像一些枯燥的閱讀理解練習，而是真正讓孩子沉浸在故事的世界裏，並從中獲得啓發。 更讓我欣慰的是，讀本的語言風格非常貼近孩子的生活，沒有那種故作高深的詞匯，但又不失文學的美感。這使得孩子在閱讀過程中能夠輕鬆理解，並且能夠將書中的內容與自己的生活經驗聯係起來。有時，我還會和孩子一起討論書中的人物和情節，聽他發錶自己的看法，這種互動式的閱讀體驗，遠比我一個人催促他“好好看書”要有效得多。我覺得這套教材真正做到瞭“寓教於樂”，讓孩子在享受閱讀樂趣的同時，不知不覺地提升瞭閱讀能力和理解能力。
評分我最看重的是，這套教材能夠激發孩子的學習興趣。我的孩子平時是個比較好動的孩子，對枯燥的課本內容很容易失去耐心。但是，這套“親近母語”教材的設計，卻能夠牢牢抓住他的注意力。無論是“誦本”中充滿畫麵感的詩句，還是“讀本”中引人入勝的故事，都能夠讓他樂在其中。 尤其是“寫本”部分，它提供的各種寫作練習，比如“看圖寫話”、“情景作文”等，都非常有針對性，能夠讓孩子在輕鬆的氛圍中動手嘗試。我看到他開始主動去觀察生活，去留意身邊的有趣事物，並且願意把它們寫下來。這種學習的主動性和積極性，是任何外部強迫都無法替代的。我覺得這套教材真正做到瞭“授之以漁”，讓孩子學會如何去學習，如何去發現學習的樂趣。
評分我對這套“親近母語”教材的整體感受是非常積極的。它給我最大的驚喜在於，它不是一本單純的學習工具書，而更像是一個引導孩子親近母語、熱愛母語的“引路人”。教材的編排邏輯非常清晰，從“誦”到“讀”，再到“寫”，最後通過“評測”來鞏固和檢驗，形成瞭一個完整的學習閉環。這樣的設計，能夠讓孩子在各個環節都得到充分的鍛煉，而不是單打獨鬥。 我特彆欣賞它在內容選擇上的“廣度”和“深度”。“誦本”裏的詩文，不僅古今兼具，而且題材廣泛，能夠讓孩子接觸到不同時代、不同風格的優秀母語錶達。“讀本”中的文章，更是涵蓋瞭文學、曆史、科普等多個領域，極大地拓展瞭孩子的知識麵。“寫本”則提供瞭豐富的寫作素材和技巧指導，讓孩子在實踐中提升寫作能力。這種全麵的培養模式，是我一直以來都希望為孩子找到的學習方式。
評分作為一名長期關注孩子教育的傢長，我深知母語學習的重要性。很多傢長可能會把重心放在英語學習上，而忽略瞭中文的深度培養。這套“親近母語”教材，恰恰彌補瞭這一塊的不足。它不是簡單的“學語文”，而是真正的“親近母語”。“讀本”中的很多文章，都蘊含著豐富的中國傳統文化元素，能夠讓孩子在閱讀中潛移默化地接受中華文化的熏陶。 更重要的是，教材在引導孩子進行“寫”的時候，也非常注重語言的“地道性”和“文化性”。它不是教孩子生搬硬套一些外來的寫作模式，而是鼓勵孩子用最適閤漢語的錶達方式來寫作，讓他們的文章具有濃鬱的“中國味”。這種對母語文化的尊重和傳承，讓我感到非常欣慰。我覺得這套教材培養的不僅僅是語言能力，更是孩子的文化認同感和民族自豪感。
評分對於小學階段的孩子來說，“寫”的能力培養至關重要，但很多時候，讓孩子拿起筆來寫點什麼，都是一件費力的事情。這套“親近母語”教材中的“寫本”部分，恰恰解決瞭我的一個大難題。它並沒有一開始就拋給孩子寫命題作文，而是從非常基礎的寫作技巧入手，循序漸進。比如，它會引導孩子觀察生活中的細節，如何用生動的語言描繪事物；會教孩子如何組織語言，讓文章條理清晰；甚至會提供一些寫作的“金句”和“好詞好句”，讓孩子模仿學習。 讓我印象深刻的是，寫本裏有很多“仿寫”和“改寫”的練習。它提供一些範文，讓孩子先模仿其結構和錶達方式，然後再嘗試根據自己的想法進行改寫。這種方式既降低瞭寫作的門檻，又能夠讓孩子在模仿中學習寫作的技巧，並逐漸形成自己的風格。我的孩子以前寫作文總是“無從下筆”，現在他至少能夠嘗試著去寫，並且寫齣來的東西也比以前更有條理、更生動瞭。我覺得這種由淺入深、循序漸進的指導方式，對培養孩子的寫作興趣和能力有著非常積極的作用。
評分我是一名四年級學生的傢長，最近給孩子入手瞭一套名為“親近母語 兒童母語學習套餐”的教材，主要是看中瞭它針對小學四年級的這個年齡段，希望能係統地提升孩子的中文素養。我本來是抱著試一試的心態，因為市麵上類似的兒童讀物和學習材料很多，但很多都顯得過於功利化，或者內容脫離孩子的實際認知水平。這套教材最吸引我的地方在於它倡導的“親近母語”的理念，我覺得這比單純的應試教育更能讓孩子在潛移默化中感受母語的魅力，培養對語言的熱愛。 拿到教材後，我首先翻看瞭它的“誦本”。這部分內容我非常滿意。它精選瞭大量經典古詩詞和優秀現當代散文，但並不是簡單地羅列，而是根據四年級學生的認知特點，進行瞭巧妙的編排。詩詞的選擇既有耳熟能詳的，也有一些相對冷門但意境深遠的，能夠拓寬孩子的視野。散文部分則涵蓋瞭自然、生活、情感等多個方麵，語言生動優美，充滿畫麵感。讓我驚喜的是，配套的誦讀指導非常到位，不僅有正確的朗讀示範，還有對詩文的背景介紹和情感解讀，這對於孩子理解文本、體會作者情感至關重要。我曾嘗試讓孩子跟著音頻朗讀，他的語感明顯提升瞭不少，也能更準確地把握詩句的韻律和節奏。
評分這套教材的“閱讀評測”部分，對我來說非常有價值，因為它不僅僅是測試，更是一種引導。每次完成評測後，我都會花時間去和孩子一起分析他的得分情況，找齣薄弱環節。但更重要的是，我會引導他去理解題目背後的考察點，以及正確的解題思路。很多題目並不是考察死記硬背的知識點，而是考察孩子是否真正理解瞭文本的含義，是否能夠進行閤理的推斷和分析。 比如，有一道題要求孩子解釋某個詞語在句子中的具體含義，而不是簡單地給齣詞典釋義。這就需要孩子結閤上下文來理解。通過這樣的評測，孩子不僅能夠提升閱讀理解能力，更能夠培養他的批判性思維和邏輯分析能力。這對於一個四年級的孩子來說，是非常寶貴的財富。
評分在我看來，語言的學習不應該僅僅停留在“會說”、“會寫”的層麵，更重要的是要培養孩子對語言的“感知力”和“鑒賞力”。這套“親近母語”教材在這方麵做得非常齣色。它的“誦本”部分，讓我孩子在朗讀中體會到瞭文字的韻律美和節奏感，很多詩句能夠脫口而齣，並且朗讀得頗有感情。這對於一個四年級的孩子來說，是非常難得的。 “讀本”中的一些散文和小說片段，語言優美，描寫細膩，孩子在閱讀過程中，能夠感受到文字的魅力，學會用更生動、更形象的語言來錶達自己。比如，當讀到一些描繪自然景色的段落時，他會主動去觀察身邊的花草樹木，並且嘗試用書裏學到的詞語來形容。這種從被動接受到主動運用，從模仿到創新的轉變，讓我覺得這套教材真正觸動瞭孩子內心深處對語言的熱愛。
評分我必須承認，當我第一次接觸到“親近母語”這套教材時，我還有些疑慮，擔心它是否會過於學術化，或者與學校的教學內容脫節。但當我仔細翻閱瞭“誦本”、“讀本”、“寫本”和“閱讀評測”這四部分內容後，我的疑慮便煙消雲散瞭。它非常巧妙地將經典的母語精華與現代的學習理念相結閤，既有深厚的文化底蘊，又不失時代感。 “誦本”中的詩詞，意境深遠，能夠讓孩子在吟誦中感受漢語的博大精深。“讀本”的文章，語言優美，內容豐富，能夠極大地拓展孩子的知識麵和視野。“寫本”的練習，循序漸進，能夠有效地培養孩子的寫作能力。“閱讀評測”的題目，更是精準地考察瞭孩子的理解能力和思維能力。這套教材的係統性和全麵性，讓我覺得為孩子選擇瞭一套非常閤適的母語學習方案。
評分作為傢長，我非常關注孩子學習的成效，而這套“親近母語”教材裏的“閱讀評測”部分，則為我提供瞭一個非常直觀的評估工具。它不是那種簡單地測試孩子識字量或者詞匯量的考試，而是更側重於考察孩子對文本的理解能力、分析能力以及語言運用能力。評測的內容也很多樣，有的是對文章主旨的概括，有的是對人物性格的分析，有的是對句子含義的理解，甚至還包含一些對作者寫作意圖的推測。 這些評測題的設計，充分體現瞭對孩子思維發展的考量。它們不僅僅要求孩子記住書本內容，更重要的是引導孩子去思考，去分析，去錶達自己的觀點。讓我感到驚喜的是，評測的難度和深度都非常適中，不會讓孩子感到挫敗，也不會過於簡單而失去意義。每次完成評測後，我都會和孩子一起迴顧答案，討論錯題的原因。通過這個過程，孩子不僅能夠查漏補缺，更能夠理解評測的思路，從而在未來的閱讀和寫作中加以運用。
評分很好，篇幅短小，適閤一年級小朋友！
評分暖參茶溫補氣血
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評分很好的書，孩子很喜歡
評分內容很好，適閤一年級小朋友朗讀！
評分質量好，小孩很喜歡，愉快的購物。
評分日有所誦買瞭一到三年級的，裏麵是適閤小學生誦讀的兒歌和詩歌，孩子多讀可以培養對漢字的韻律感，有助於孩子學習漢語。
評分日有所誦買瞭一到三年級的，裏麵是適閤小學生誦讀的兒歌和詩歌，孩子多讀可以培養對漢字的韻律感，有助於孩子學習漢語。
評分自己記住瞭，帶寶寶齣門時時不時給她念著玩～
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