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常生龙 著

图书标签:

• 教师发展
• 阅读
• 教育思考
• 专业成长
• 自我提升
• 终身学习
• 读书方法
• 教育理念
• 个人修养
• 反思

出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504199263

版次：1

商品编码：11834737

品牌：教育科学出版社（ESPH）

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-11-01

用纸：胶版纸

正文语种：01

编辑推荐

你是否遭遇过上课时，学生听得直打呵欠的尴尬？

面对“问题生”搅局时是否忍无可忍，苦无对策？

与同人探讨教育问题时，是否自觉说得言语无味，理据不足？

写论文、评职称时，是否感慨“书到用时方恨少”？……

别感到心塞！

和作者一起用阅读来增添教育智慧，享受幸福的阅读时光吧！

身为特级教师的作者以10年的阅读功底，分享了50本对教师自我提升大有助益的教育类图书。让学生喜欢你的诀窍，转变“问题生”的各种“法宝”，杜威、佐藤学等经典著作的精华，慕课、微课、翻转课堂等前沿的教育理论和发展趋势等一并展示给你。好老师始于读书那一刻！

内容简介

　　毫无疑问，阅读是个人成长的必要途径。对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。漫长的阅读之旅，是一段艰苦而欢喜的修行。本书作者根据多年的阅读经验，精选了50余部教育类著作，阐述从中得到的诸多收获，带领读者领略阅读之美，汲取教育智慧。本书适合中小学幼儿教师阅读和培训。

作者简介

　　常生龙，河南武陟人，上海市物理特级教师，上海市虹口区教育局局长。荣获“全国教育改革创新管理贡献奖”、《中国教育报》“2012年度推动读书十大人物”等荣誉和称号。《中国教育报》《上海教育》等报刊专栏作者，《教师博览》签约作者。

目录

自序·让我们都来读书吧
第一辑 教学即创造
让学生喜欢的诀窍
电影的教育价值
用心写就的成长故事
“迈考特是世界上最好的老师”
第56 号教室的文化场
如何构建以学生为中心的课堂
教学始于技巧
教师和学生说话的艺术
转化“问题生”，你可以这样做
了解学生是教育的前提

第二辑 教育即生活
别让童年在信息时代消逝
怎样让学生爱上学习
要善于讲故事
让家校沟通更有成效的策略
活在当下
科学家是这样炼成的
名师成长之路
阅读， 是为了活着
教师要挺直腰板儿
下辈子你还愿意教书吗

第三辑 学校即社会
学校，是一个让学生变笨的地方
怎样提升学生的生存能力
教给学生最有用的本领
穷乡僻壤也可以办出好学校
惠尼中学的启示
罗恩老师的教育奇迹
夏山学校的教育特色
教育要走进儿童的心灵
怎样重建师生关系
学校教育要关注的三个方面
在自我变革中成就每一个学生

第四辑 理论即支点
为了孩子的自我发展
儿童是成人之父
像医生那样做教师
陶行知与他的新教育理念
教育就是让学生养成好习惯
现代教育理论的代表作
文化主义教育观的里程碑
课堂改变， 学生就会改变
占据未来制高点需具备的五种能力

第五辑 变革即未来
如何建设高效、顶尖的教育系统
芬兰教育成功的秘密
实现大规模个性化学习的路径
数字时代的创造力培养
互联网对教育的冲击
拿什么奉献给你，我的学生？
教育如何应对大数据时代的挑战
可汗学院的奥秘
慕课来了
何为翻转课堂

附录·向教师推荐的50本书
后记

精彩书摘

　　《读书是教师最好的修行》：
　　让学生喜欢的诀窍
　　做一个让学生喜欢的教师，是很多教师的愿望。通过《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书，于永正揭示了让学生喜欢的诀窍。
　　诀窍一：自己先变成孩子
　　有这样一个经典故事：一位母亲牵着6 岁的孩子去商场购物。她原以为孩子会很开心，没想到孩子在商场里却哭哭啼啼，无止无休。当她蹲下身子的时候才发现，孩子看到的都是大人的腿，哪有什么快乐可言？
　　成年人思考问题的方式、观察事物的视角、处理事务的方法与孩子有很大的区别，这是在教育孩子的过程中必须充分认识到的。高明的教师，不会把自己的意志强加给孩子，而是设法让自己站在孩子的角度去理解他们，用自己的知识、教养、智慧、德行来影响、陶冶、感染、感化孩子。于永正老师说：“教了47 年的书，最终把自己教成了孩子。”这句话的背后反映出了他对教育本质的把握。
　　陶行知先生说：“我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生。”在这方面，于永正先生给我们做出了很好的榜样。
　　玩是孩子的天性，儿童的成长需要玩。我们当老师的，一定要为孩子留出玩的时间。于永正自己就非常喜欢玩，所以在带着孩子玩的过程中，常常能玩出新境界，让孩子在其中受益良多。在人们的印象中，课堂教学应该是比较严肃的，但于永正的课堂并非如此，一个个生动、幽默的故事，一场场富有情趣的游戏，让孩子们在欢声笑语中获得了新知，体悟到了成长。课外的玩就更加有趣了，他带着孩子们去钓鱼、钓虾、野炊，和他们一起去参观苹果园、考察皇藏峪、攀登峄山，到农村去拔草、捉虫，到农民家中做客……于永正坚信：一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动，会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留给孩子的都是一颗珍珠，当他长大后，岁月的丝线把这些珍珠穿起来，就成为人生宝贵的项链。
　　作为一个老师，在孩子面前表现得不能太像老师。如果太像老师，师生间必有距离。无论在任何地方行走，于永正都要求自己不将手倒背起来。他认为倒背着手站在学生面前，就有树立自己权威、确定自己老师身份的意义在其中。班长在教室里给同学们布置大扫除的任务时，于永正会非常认真地询问：“班长，我的任务是什么？”领了任务之后，他会在规定的时间内和学生一道去做，让孩子们感受到老师就是他们中的一员；课间，他总是尽可能地待在学生中间，和他们说说话，和一些学生掰手腕，经常讲一些故事、笑话给大家听；在演课本剧的时候，他总是积极、主动地扮演各种角色，和孩子们一起表演，体会文本的内涵……
　　于永正认为，一个童心未泯的教师，是一个具有好奇心、孩子气的教师，是理解和宽容学生的教师，是能想学生之所想、做学生之所做的教师。教师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道学生真正需要什么。学生只有认同教师，信服教师了，才会效仿教师的做法，才会接纳教师的建议。
　　……

沉浸文字，洞悉人心：一本关于阅读的沉思录 在这个信息爆炸、节奏飞快的时代，我们似乎越来越少有机会静下心来，与一本书进行一场深刻的对话。然而，正是这种沉静的阅读，承载着最古老也最持久的智慧，连接着我们与过去、现在和未来，也塑造着我们看待世界的方式。本书并非一本教你如何“高效阅读”的指南，也不是一本罗列书单的推荐集，更不是一本关于教育理论的学术专著。它是一次关于阅读本身意义的追寻，一次深入内在的探索，试图在浩瀚的文字海洋中，找寻那片属于自己的宁静港湾，以及在其中生长的可能性。 阅读，绝非仅仅是信息的获取，更是一种生命的体验。当我们翻开一本书，我们并不仅仅是在认字，而是在开启一场心灵的旅行。我们会跟随作者的脚步，走进他们构建的世界，感受他们的喜怒哀乐，理解他们的思想挣扎。我们会在那些精心编织的句子中，瞥见自己灵魂深处的影子，那些曾经模糊不清的情感，那些难以言说的困惑，似乎都在书页间找到了共鸣。 试想一下，当你沉浸在一本历史小说中，你仿佛穿越了时空的界限，亲眼见证了那些波澜壮阔的事件，感受到了那个时代人们的生存状态和精神风貌。你不再是历史的旁观者，而是亲历者。你或许会为某个历史人物的命运扼腕叹息，或许会为某个时代的人们所展现出的坚韧而感动。这种身临其境的体验，远比任何教科书上的文字描述来得更为深刻和真实。 又或者，当你阅读一本哲学著作，你会被那些深邃的思辨所吸引。作者提出了那些关于生命、宇宙、真理的终极问题，并试图给出自己的解答。你可能会被某些观点深深打动，让你对习以为常的生活产生全新的审视；你或许会对某些论证感到不解，但正是这种挑战，激发了你独立思考的欲望。在这个过程中，你不仅仅是在理解作者的思想，更是在与自己进行一场深刻的对话，在思考“我是谁”、“我为何在此”这样的人生根本问题。 文学作品，更是承载着人类情感的宝库。当我们阅读一首诗，字里行间流淌的情感，或是婉约缠绵，或是慷慨激昂，总能触动我们内心最柔软的地方。那些精炼的意象，那些巧妙的比喻，如同精准的手术刀，直抵我们内心深处的情感阀门，让我们沉醉其中，或喜，或悲，或怅然。当我们阅读一部小说，我们会与书中的人物同呼吸共命运，分享他们的爱恨情仇，体验他们的成长与蜕变。这种情感的连接，让我们感受到自己并非孤单一人，在茫茫人海中，总有人与我们有着相似的感受和经历。 更重要的是，阅读是培养同理心的绝佳途径。当我们进入不同角色的内心世界，理解他们的动机，感受他们的苦痛，我们会逐渐学会站在他人的角度去思考问题。这有助于我们破除固有的偏见，拓宽我们的视野，让我们能够以更加包容和理解的心态去对待身边的人和事。在人与人之间日益隔阂的今天，同理心的价值显得尤为珍贵。 除了情感和思想的滋养，阅读还能够极大地丰富我们的语言表达能力。每一次阅读，都是一次与优秀语言的亲密接触。我们会不知不觉地吸收作者的遣词造句、行文逻辑，甚至叙事技巧。那些优美、精准、富有感染力的词句，会潜移默化地影响我们的表达方式，让我们的语言更加生动、深刻、有力量。无论是书面写作还是口头交流，都能从中受益匪浅。 在信息碎片化的时代，我们习惯于快速浏览，浅尝辄止。然而，真正的阅读，需要的是一种专注和耐心。它要求我们放慢脚步，沉下心来，去体会文字背后的深意。这种专注的阅读，本身就是一种对我们浮躁心性的历练。在这个过程中，我们学会了抵抗外界的干扰，学会了享受独处的乐趣，学会了与内心对话。这种专注力的提升，将有助于我们在生活的方方面面都更加投入和高效。 阅读，也为我们提供了一个审视自我的绝佳机会。当我们读到某个情节，某个观点，某个角色，我们可能会不自觉地将其与自己的生活经历进行对比。我们可能会发现，自己在某些方面与书中人物有着相似之处，也可能会发现，自己在某些方面与书中人物截然不同。这种对比，能够帮助我们更清晰地认识自己，了解自己的优点和缺点，从而在生活中做出更明智的选择。 本书并非鼓励沉溺于书本，而是倡导一种与书本和谐共处的智慧。它认为，阅读并非是逃避现实的手段，而是帮助我们更好地理解和融入现实的途径。通过阅读，我们可以获得更广阔的视野，更深刻的洞察，从而以更成熟、更理性的态度去面对生活中的挑战。 书中更探讨了阅读与创造力的关系。每一个伟大的创造，都离不开前人的积累和启发。阅读，就是站在巨人的肩膀上，汲取前人的智慧，激发自身的灵感。当你沉浸在不同的思想和艺术形式中，你的大脑会不断地被激活，产生新的联想和创意。一本好的书，就像一颗种子，在你的心中播下，等待着合适的时机，生根发芽，绽放出属于你自己的独特之花。 此外，阅读还能培养我们的批判性思维。面对纷繁复杂的信息，我们不能全盘接受，而是需要学会辨别真伪，独立思考。阅读优秀的作品，能够帮助我们建立一套自己的价值判断体系，让我们在信息的洪流中，保持清醒的头脑，不随波逐流。作者会引导我们如何去质疑，如何去分析，如何去形成自己的观点。 本书还深入浅出地阐释了阅读与个人成长的必然联系。每一次阅读，都是一次精神的洗礼，一次自我的更新。通过阅读，我们能够不断地学习新知识，掌握新技能，拓宽新视野，从而在人生的道路上，不断地向前迈进。它告诉我们，阅读不仅仅是为了获取知识，更是为了塑造一个更充实、更丰盈的自己。 总而言之，本书是一本献给所有热爱阅读、渴望通过阅读获得更深刻生命体验的读者的诚挚邀约。它鼓励我们放下手机，关掉电视，走进书房，在文字的世界里，找到属于自己的那片宁静，汲取成长的养分，洞悉人心的复杂，并最终，以更加智慧和从容的态度，去拥抱这个充满无限可能的世界。这是一场关于灵魂的探索，一次关于生命意义的追寻，而书籍，便是这场旅程中最忠实的向导。

评分☆☆☆☆☆

这本书《读书是教师最好的修行》给我带来的，是一种深层次的共鸣和启发。它并没有直接告诉你去读某一本具体的书，也没有罗列出一堆“必读书单”，而是从一个更宏观的角度，去探讨阅读对于教师个人成长和社会价值的重要性。书中关于“阅读与创造力”、“阅读与同理心”的论述，尤其让我印象深刻。它让我明白，优秀的教师，不仅仅是知识的专家，更是心灵的艺术家。而这种艺术的形成，离不开书籍的滋养和启迪。我开始更加珍视自己的阅读时光，不再将其视为可有可无的“业余爱好”，而是将其看作是生命中不可或缺的一部分，是维持我教学热情和专业发展的“生命线”。这本书，让我对“教师”这个身份有了更深刻的理解，也让我更加坚信，用阅读来滋养自己，才能更好地去滋养下一代。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开《读书是教师最好的修行》这本书时，我并没有预设它会给我带来怎样的改变。然而，随着阅读的深入，我逐渐被书中文字中流淌出的智慧和力量所吸引。这本书的独特之处在于，它并没有将“读书”这件事定义为一种任务，而是将其升华为一种“修行”的境界。这种提法本身就极具启发性，让我重新审视了自己在职业生涯中的成长路径。书中很多关于“阅读的深度”和“阅读的温度”的探讨，让我受益匪浅。它引导我去思考，我们不仅仅是知识的传递者，更是精神的引领者，而这份引领，离不开我们自身精神世界的不断丰盈。我开始尝试着去接触一些之前认为“晦涩难懂”的书籍，因为我知道，每一次的挑战，都是一次精神的飞跃。这本书，让我找到了继续前进的动力，也让我更加明白，作为一名教师，最重要的“备课”，其实是备好我们自己的心灵。

评分☆☆☆☆☆

很难得能读到一本如此契合教师职业特性的书。这本书《读书是教师最好的修行》的内容，与其说是“教”我们如何读书，不如说是“唤醒”我们对阅读的渴望和敬畏。它不是一本提供“秘籍”的指导手册，而更像是一面镜子，照见了我们作为教师在阅读上的迷失和困惑。书中有很多关于阅读的“微习惯”的建议，比如如何利用碎片化时间，如何构建属于自己的阅读体系，以及如何带着批判性思维去阅读。这些建议都非常实用，而且不是那种流于表面的空泛之谈，而是基于深刻的思考和长期的实践。我一直觉得，教师的成长，很大程度上取决于其阅读的广度和深度。这本书恰恰提供了这样一个思考的框架，让我们明白，阅读并非孤立的行为，而是与我们的教学、与我们的生活、与我们的人生息息相关。它让我开始更加有意识地去选择读物，不再随意翻阅，而是带着明确的目的去探索，去学习，去沉淀。

评分☆☆☆☆☆

这本《读书是教师最好的修行》，我刚开始拿到的时候，并没有抱有太高的期待，以为又是一本讲如何提升教学效果的书。但出乎意料的是，它带给我的惊喜远远超出了我的想象。这本书的文字风格非常独特，时而深邃，时而又带着一丝温暖的幽默，让我仿佛置身于一位智者的倾诉之中。它并没有直接告诉你“应该读什么书”，而是引导你去思考“为什么而读书”。书中很多章节都探讨了教师的内心世界，以及阅读如何帮助我们构建一个更强大、更具韧性的精神内核。我尤其喜欢其中关于“阅读与情感疗愈”的篇章，在面对教育中的挫折和压力时，它提供了一种全新的视角，让我明白，通过阅读，我们可以找到共鸣，获得慰藉，甚至重新找回工作的热情和初心。它让我意识到，教师的职业倦怠，很大程度上源于精神的枯竭，而读书，恰恰是最好的“充电”方式。读完这本书，我不再把阅读视为一种负担，而是将其看作是一种奢侈的享受，一种滋养心灵的必需品。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就给人一种沉静而又充满力量的感觉，书名《读书是教师最好的修行》更是直击人心。我一直觉得，作为一名教育工作者，我们所教授的知识固然重要，但自身的不懈学习和精神滋养，才是影响学生最深远的因素。这本书，在我看来，就是一本为我们量身打造的“精神补给站”。它没有生硬的理论说教，也没有枯燥的教学技巧罗列，更多的是一种润物细无声的引导，让我们重新审视读书这件事的意义。读完这本书，我最大的感受是，读书不仅仅是为了更新知识库，更是为了滋养心灵，拓宽视野，提升品格。很多时候，我们在日常的教学忙碌中，容易忽略了自我成长的重要性，这本书就像一位循循善诱的良师益友，提醒我们，在为孩子们点亮智慧的灯塔时，我们自身也需要保持那份明亮的光辉。它让我开始重新规划自己的阅读时间，不再是为了应付而读，而是带着一颗虔诚的心，去感受文字的力量，去汲取思想的养分。每一次翻开它，都像一次心灵的洗涤，让我更加坚定地走在教育的道路上，也更加享受这份“修行”的过程。

评分☆☆☆☆☆

好书，不错，喜欢，阅读中

评分☆☆☆☆☆

一下。以后还来买，不错给五分。内容简单好学，无基础的人做入门教材还是很不错的， 配料的讲解很细致，雕塑技法讲解也很细致。 人物雕塑难度不大，也有鲜明的形象个性，但算不上

评分☆☆☆☆☆

好书，不错，喜欢，阅读中

评分☆☆☆☆☆

不错

评分☆☆☆☆☆

每一个不曾“阅读”的日子，都是对时间的辜负。

评分☆☆☆☆☆

全新正版送货速度快，书很好，很值

评分☆☆☆☆☆

是四川省阆中市教育局长汤勇的9个精彩报告集。每年他都会为阆中市的教师和校长作报告，和一线教师们倾心交流，畅谈教育与人生。他以一个个生动的故事、丰富的案例，告诉老师们一个朴素的道理：要成功更要成长；要卓越更要幸福。从“把自己变成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”，从“做最好的自己”到“有效课堂的追求”，从“让课堂焕发生命活力”到“走向明亮的远方”，从“校长力量的源泉”到“今天怎样做教育”，每一章都用精彩的故事开始。故事是最能够感动人的体裁，故事里面的哲理也最容易被润物无声地接受。如果说校长是教师的教师，那么，汤勇局长就是校长的教师，自然也是教师的教师。从可读性的角度来看，汤勇的这本《做一个卓越而幸福的教育者》更值得推荐。

评分☆☆☆☆☆

物流很快，东西不错，促销买的，很合适！！！！

评分☆☆☆☆☆

读书是教师最好的修行，我会成为你们的常客