唤醒儿童学习力 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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林薇著

图书标签:

学习力
儿童教育
亲子教育
思维训练
教育心理学
早期教育
兴趣培养
好习惯
成长规划
家庭教育

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出版社：五洲传播出版社

ISBN：9787508534978

版次：1

商品编码：11981873

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-10-01

用纸：轻型纸

具体描述

产品特色

编辑推荐

★实用 84个针对性训练游戏

★专业 22年研究与实践成果

★有效 30余万学生受益终生

内容简介

■我的孩子写作业总是磨蹭，速度很慢

■我的孩子上课注意力不集中，爱做小动作

■我的孩子经常粗心马虎，不是看错题就是写错字

■我的孩子阅读理解不好，数学应用题也很难理解

■我的孩子记忆力不够好，总是记不住字和单词……

当孩子在学习过程中出现一系列问题时，家长们会笼统地认为是孩子学习不认真、不好学、粗心贪玩所致，其实很多问题都是孩子学习能力发展失衡造成的。每个孩子由于基因、环境等诸多因素，在出生时就具有差异，这种差异会直接影响他们的学习成绩。

林薇老师经过22年研究与实践，设计84个家庭游戏方案，针对性改善孩子具体学习问题，30余万孩子亲身实践后改善学能并受益终身。

作者简介

林薇，儿童教育心理专家，国家高级心理咨询师。毕业于福建华南女子学院儿童教育与心理咨询专业，福建师范大学教育心理研究生班。中央电视台《东方儿童》栏目专家指导，全国网上家长学校特聘专家，中国青基会“小天使行动”基金专家指导，“全国青少年心理健康教育工程”委员会成员。自1990年起开始从事儿童心理咨询与培训工作。1994年由其创办的北京金色雨林学习能力研究中心，成为国内一家致力于儿童学习能力研究的专业优教机构，并以对家长和孩子指导的针对性强、实用性强、有效性强而著称。

内页插图

精彩书评

"孩子的学习能力是在实践中增长的，家长要多关注孩子的学习过程，而不仅是学习结果。

——张梅玲

中国科学院心理研究所博导教授

对一件事坚持久了，就会成为信仰。我看着林薇一步步艰难又快乐地跋涉，我知道她放弃过很多，但对于这份事业却从未有过半点放弃的念头。她的坚持，就是更多孩子和更多家庭的福气。

——刘湘梅

京师创智早期教育研发中心主任

本书是由北京金色雨林学习能力研究中心创始人林薇老师在22 年悉心研究和实践中积累起来的智慧结晶。根据儿童生理和心理发育的特点，形成了一套独特的、成熟的学习能力训练体系——“个性化教育方案”。因此，这些从科学的基础出发提高学习能力的训练策略，对于家长来说具有很强的操作性，30 余万学生在“金色雨林中心”接受了训练，他们的学习能力都有了不同程度的提高。

——张雨青

中国科学院心理研究所博导、教授

精彩书摘

九年义务教育是每个孩子在成长过程中必须接受的教育。父母和教师的责任是指引和帮助孩子在这个学习过程中完成三个转化，即：知识上的转化——从不知到知，从知少到知多；情感上的转化——从要我学到我要学；能力上的转化——从学会到会学。

家长在帮助孩子完成这三个学习过程的转化时，确实存在着这样那样的困惑。比如，我们经常会听到家长抱怨说孩子注意力不集中、好动、上课不认真听讲；读、写、算方面记忆力弱，写作业多一笔少一划，还抄错题；数学应用题理解有困难；语文理解能力不足，写作文无法组织语言；不能与同学一起游戏，不合群；唱歌跑调，动作不协调等等……并且，家长们会笼统地把以上这些问题归结为是孩子不好学、不认真、粗心贪玩所致。其实每个孩子因基因、环境等各种因素，在出生时就具有了差异，这种差异会直接影响他们的学习能力。因此科学地、准确地讲，家长们产生的上面所讲的困惑，都是由于孩子在成长过程中学习能力发展失衡造成的，而且每个孩子表现出的这种能力发展失衡是各不相同的。要解决这些困惑，家长需要智慧。

为了帮助更多不能到中心训练的孩子，林薇老师集22 年的研究成果和经验，撰写了本书，供从事有关教育的老师和家长学习、参考。本书所引用的国外相关资料，则可以开阔家长的视野。这是一本不可多得的好书。

本书提供给家长的，正是引导孩子如何有效学习、提高学习能力的智慧。祝愿天下的父母用自身的智慧，促使孩子比自己更智慧，人生更成功！

张雨青

中国科学院心理研究所博导、教授

2016 年6 月

前言/序言

儿童，天生学习者

从前，有个小女孩很喜欢学习。可是到了小学三年级之后，她渐渐感到学习不再是快乐的，尤其是学数学变得越来越吃力。有一次数学考试，女孩只得了60 分，但她还是非常高兴，因为自己的努力终于得到了回报——总算不再不及格了。可是数学老师却不屑一顾地斜她一眼：“就这么点成绩还高兴啊！我要是你，早就一头撞死了。”这让女孩感到了莫大的耻辱。或许老师是想通过这个方法来激励她，但是产生的效果却是相反的。从那以后，女孩对数学产生了深深的恐惧感。升入中学后，女孩的文科学得很好，这和数学上的困难形成了极大的反差。幸运的是，女孩遇到了一位理解她、鼓励她的老师。在这位老师的帮助下，她慢慢体会到：学习的动力不应该只是来自于外界强加给自己的压力，更需要来自自己内在的动力和能力。就这样，女孩不再抗拒数学，各科成绩齐头并进，并最终考上了理想的大学。

这是一个从逆境中重新站起来的学习者的故事，也是我真实的成长经历。正是由于有着这样的切身体验，怀着与所有莘莘学子一样的心情，我一直致力于儿童学习能力问题的研究和实践，并期望普天下的孩子们不再把学习当成一件“苦

差事”，让广大的父母们学会帮助孩子一步一步找到学习成功的诀窍。这也是本书想要探讨的主题——怎样让孩子感觉到学习不是压力，而是一桩可以轻松面对的事情。当然，这需要一些能力——学习的能力。

从1993 年起，我和中国科学院心理研究所专家、荷兰Leiden 大学和北京大学的心理学博士张雨青教授一起创办了“北京金色雨林学习能力研究中心”。经过二十余年的研究和实践，根据儿童生理和心理发展的特点，我们形成了一套独特、成熟的学习能力训练体系，并在北京、吉林、郑州、广州、宁波、石家庄等地发展了分支机构，经过训练的孩子学习能力提高率为96.8％。事实说明，学习能力是可以细化、量化测评的，并且是可以通过针对性训练得到提高的。

2003 年，我们与中国儿童保健指导中心、中国科学院心理研究所超常儿童研究中心、中国心理学会医学心理专业委员会及宋庆龄基金会等联手推出了“成功人生系统教育工程”学习能力万里行大型跟踪活动，引导家长如何采用更有效的家庭教育方式，配合孩子在学校的学习，提高孩子的学习能力。活动开展以来，受到了社会各界的广泛欢迎，取得了大量的卓有成效的研究成果。

尽管我们帮助了很多学习困难的孩子取得了学习的成功，但是在很多城市和乡村，依然有许许多多的孩子正在遭遇学习困难并且束手无策。我真诚地希望通过这本书，将我们二十多年的研究训练成果和训练理念，分享给他们，让更多的孩子能够轻松地、快乐地学习！不忘初心，希望我多年的努力和坚持能够切实帮助到每一个孩子，惠及每一个家庭。

林薇

《唤醒儿童学习力：点燃孩子内在驱动，培养终身学习者》前言：在瞬息万变的时代，知识的更新速度远超以往，单一的知识储备已不足以应对未来的挑战。我们更需要培养孩子的是一种能力——学习的能力，一种内驱力——主动学习的意愿。然而，在现实的教育环境中，我们常常看到孩子们被动地接受知识，学习成为一种负担，学习力如同被压抑的种子，难以生根发芽。《唤醒儿童学习力》这本书，正是应运而生，它并非提供一套“秘籍”，也不是推销某种速成方法，而是希望与广大家长和教育工作者一同探讨，如何真正地“唤醒”孩子内心深处那份对知识的好奇与渴望，如何帮助他们建立起强大的内在驱动力，从而成为一个能够独立思考、持续探索、乐于学习的终身学习者。本书将带领您深入理解儿童学习力的本质，揭示阻碍学习力发展的根源，并提供一套系统、可行、富有启发性的方法论，帮助您在家庭和教育实践中，切实地培养孩子的学习能力和学习热情。第一章：学习力的多重维度——何为真正的“学习力”？许多人将学习力简单地等同于“学得好”，即分数高、记忆力强。然而，真正的学习力远不止于此。《唤醒儿童学习力》将学习力分解为几个核心维度，并进行深入阐述：好奇心与探索欲：这是学习的起点和引擎。一个对世界充满好奇的孩子，会主动观察、提问、寻找答案，这种内在的驱动力是学习最宝贵的财富。本书将探讨如何保护和激发孩子与生俱来的好奇心，而不是扼杀它。专注力与深度思考：在信息爆炸的时代，专注力显得尤为珍贵。深度思考能力则能帮助孩子理解知识的底层逻辑，形成自己的观点，而不是人云亦云。我们将讨论如何培养孩子的专注习惯，以及引导他们进行更有深度的思考。问题解决能力与创造力：学习的最终目的是为了更好地生活和解决问题。本书强调培养孩子面对挑战时不退缩，积极寻找解决方案，并在此过程中发挥创造力的重要性。内驱力与自我效能感：学习的持久性，很大程度上取决于内在的驱动力。当孩子相信自己能够通过努力获得成功，并且享受学习的过程时，他们的学习力将得到极大的提升。我们将深入分析内驱力的来源，以及如何建立孩子的自我效能感。复原力与成长型思维：学习过程中难免会遇到挫折和失败。拥有复原力的孩子能够从失败中站起来，而具备成长型思维的孩子则将挑战视为成长的机会。本书将重点阐述如何培养孩子的韧性，以及引导他们树立“一切皆有可能”的成长信念。合作与沟通能力：在现代社会，许多学习和解决问题的过程都需要团队协作。有效的沟通和合作是完成复杂任务的关键。我们将探讨如何在学习中融入合作与沟通的训练。第二章：学习力发展的“绊脚石”——为何孩子“不爱学”？很多家长和老师都会困惑，为什么有些孩子明明很聪明，却对学习提不起兴趣？本书将剖析阻碍儿童学习力发展的常见误区和因素：过度强调结果，忽视过程：当学习的焦点仅仅放在分数和排名上，孩子们容易产生焦虑，将学习视为一种任务，而不是一种发现的旅程。僵化的教育模式：填鸭式教学、死记硬背、缺乏个性化引导，这些都可能扼杀孩子的学习兴趣。家长和老师的无效沟通：批评、指责、不耐烦，这些负面沟通方式会打击孩子的自信心，让他们对学习产生抵触情绪。 “贴标签”的影响：将孩子定义为“笨拙”、“懒惰”等，这种固定的标签会限制孩子的自我认知和发展潜力。不恰当的激励机制：过度依赖物质奖励，可能让孩子将学习与“得到好处”联系起来，一旦奖励消失，学习的动力也随之减弱。缺乏实践和体验：学习如果脱离了生活和实践，就会变得枯燥乏味。抽象的理论知识难以引起孩子的共鸣。过度保护与包办代替：总是为孩子铺平道路，反而剥夺了他们独立解决问题的机会，削弱了他们的内在力量。第三章：点燃内在火焰——激发孩子的好奇心与学习热情如何才能让孩子发自内心地喜欢学习？本书将提供一系列实用的策略：营造支持性的家庭环境：创造一个充满鼓励、尊重和安全感的家庭氛围，让孩子敢于提问，不怕犯错。成为孩子的好奇心“搭档”：积极回应孩子的问题，与其一同探索未知，而不是敷衍了事。引导他们从日常生活中发现有趣的问题。鼓励“玩中学”：将学习融入到游戏、实验、手工等活动中，让学习过程充满乐趣和挑战。 “做中学”的重要性：引导孩子参与到实际的制作、种植、烹饪等活动中，让他们在动手实践中学习知识和技能。阅读的力量：培养阅读习惯，选择适合孩子年龄和兴趣的书籍，让他们通过阅读开阔视野，激发想象。利用生活中的“教材”：引导孩子观察自然现象、理解社会规则、分析生活中的事件，将生活变成一个巨大的学习课堂。分享与交流：鼓励孩子表达自己的想法，倾听他们的声音，与他们建立平等的对话关系。第四章：培养专注的“魔法”——让孩子沉浸在学习中在信息碎片化的时代，专注力成为了稀缺资源。本书将教授如何培养孩子的专注力：理解专注力的发展规律：不同年龄段的孩子专注力时长不同，了解这些规律，才能设置合理的目标。创造有利的专注环境：减少干扰源，为孩子提供一个安静、整洁的学习空间。循序渐进地训练专注时长：从短时间开始，逐步延长专注时间，并通过奖励和鼓励来巩固。 “任务分解法”：将复杂的学习任务分解成小步骤，让孩子更容易集中注意力完成。引导孩子进行深度阅读和思考：鼓励他们不只是“看”书，而是去理解、分析、总结。培养“静心”能力：通过一些简单的冥想或放松练习，帮助孩子学会平静下来，更好地集中精神。限制电子产品的使用：合理安排孩子使用电子产品的时间，避免过度沉迷，影响专注力。第五章：构建成长的阶梯——提升孩子的解决问题能力与创造力学习不仅仅是积累知识，更是运用知识解决问题的过程。本书将指导家长如何培养孩子的这方面的能力：鼓励独立思考：避免直接给出答案，而是引导孩子自己去思考，去寻找解决问题的方法。 “试错”的价值：允许孩子犯错误，并在错误中学习，总结经验教训。情景式教学：模拟真实生活中的问题，让孩子在情景中运用所学知识。鼓励“打破砂锅问到底”：引导孩子不满足于表面现象，深入探究事物的本质。开放式提问：提问方式从“是什么”转向“为什么”和“怎么样”，激发孩子的思考。鼓励“不同寻常”的思考：鼓励孩子跳出固有思维模式，尝试新的、有创意的解决方案。 “头脑风暴”的运用：在家庭中或小组学习中，鼓励孩子自由地提出各种想法。培养对未知的探索精神：鼓励孩子主动去学习新知识，解决新问题。第六章：内在驱动力的“秘密”——建立孩子的自我效能感当孩子相信自己能够掌握知识、克服困难时，他们的学习动力将源源不断。本书将探讨如何培养孩子的内在驱动力：设定可实现的目标：帮助孩子设定具体、可衡量、可达成、相关性强、有时间限制（SMART）的目标。关注努力过程，而非仅仅是结果：及时肯定孩子的努力和进步，让他们明白“付出”的价值。 “榜样”的力量：家长自身要展现出积极的学习态度和对知识的热情。赋予孩子选择权：在力所能及的范围内，让孩子参与到学习内容和方式的选择中。鼓励分享与表达：让孩子有机会分享他们的学习心得和成果，获得成就感。教授有效的学习方法：帮助孩子掌握适合自己的学习技巧，提升学习效率，从而增强自信。 “小步快跑”的成功体验：让孩子通过完成一个个小任务，积累成功经验，建立“我能行”的信念。理解学习的意义：帮助孩子将学习与他们的兴趣、梦想以及未来的发展联系起来。第七章：拥抱挑战，永不言弃——培养孩子的复原力与成长型思维挫折是人生中不可避免的一部分，如何引导孩子积极应对，是培养其长远发展能力的关键。正视失败，从错误中学习：帮助孩子理解失败并非终点，而是成长的契机。教授应对压力的技巧：引导孩子学习如何管理情绪，缓解压力。鼓励“尝试”，而非“完美”：减少对完美的追求，鼓励孩子大胆尝试。关注孩子的进步，而非与他人比较：强调个人成长，避免攀比带来的负面影响。 “刻意练习”的重要性：引导孩子理解，持续的、有针对性的练习是提升能力的关键。将挑战视为机会：帮助孩子改变对困难的看法，将其看作是锻炼能力、证明自己的机会。庆祝每一次微小的进步：及时肯定和鼓励，让孩子感受到成长的喜悦。家长自身的成长型思维示范：家长要展现出面对困难时的积极态度和解决问题的韧性。第八章：合作共赢——在协作中学习与成长现代社会越来越强调团队合作，学习也并非总是孤军奋战。小组合作学习的益处：介绍小组合作如何促进知识的深入理解和技能的提升。培养孩子的倾听与表达能力：鼓励孩子在团队中清晰地表达自己的观点，并认真倾听他人的意见。学习如何协商与妥协：在合作中，孩子需要学会理解不同的观点，并找到共同的解决方案。分工与协作：引导孩子理解在团队中合理分工，互相支持的重要性。从合作中学习他人的优点：鼓励孩子观察和学习同伴的长处。处理团队冲突的艺术：引导孩子学会以积极健康的方式解决合作中出现的矛盾。 “共同完成”的成就感：强调团队合作能够完成个人难以独立完成的任务，从而带来更大的成就感。结语：《唤醒儿童学习力》是一场关于教育理念的对话，更是一次关于陪伴与引导的实践。本书提供的不仅仅是方法，更是一种态度，一种对孩子潜能的深信不疑，一种对教育初衷的回归。我们希望通过这本书，能够帮助每一位家长和教育者，重新审视“学习”的本质，点燃孩子心中那团永不熄灭的学习之火，让他们在未来的人生道路上，能够自信、从容地迎接一切挑战，成为一个真正懂得如何学习、热爱学习的终身学习者。这不仅是对孩子未来的投资，更是对教育未来的美好期许。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本《唤醒儿童学习力》的书简直是为所有关心孩子教育的家长和老师打开了一扇全新的大门。我带着一种既好奇又略带怀疑的心情翻开了它，毕竟市面上关于儿童教育的书籍实在太多了，很容易让人感到疲劳。然而，这本书的叙述方式却出乎意料地引人入胜，它没有采用那种高高在上、充满理论术语的专家口吻，而是像一位经验丰富、充满智慧的长者，循循善诱地与读者进行一场深入的对话。它没有直接告诉我“应该怎么做”，而是巧妙地引导我反思“我为什么会这么做”，以及“我的孩子真正的需求是什么”。书中对于“学习力”这个概念的拆解尤为精妙，它不仅仅停留在智商或知识储备的层面，而是深入挖掘了诸如好奇心驱动、抗挫折能力、以及自我调节等更为本质的底层能力。特别是书中关于如何营造一个“允许犯错但鼓励尝试”的学习环境的论述，让我眼前一亮。我曾经过度关注孩子的成绩和标准答案，却忽略了他们探索过程中的那种火花。这本书就像一面镜子，让我清晰地看到了自己教育方式中的盲点，它没有给我生硬的教条，而是提供了启发性的视角，让我愿意主动去观察和调整，这种由内而外的触动，是许多其他教育书籍难以企及的。阅读过程中，我多次停下来，不是因为晦涩难懂，而是因为某些句子触动了我内心深处对教育的初心，促使我必须停下来消化和体会。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，在拿起这本书之前，我对“学习力”的理解相当狭隘，几乎等同于“应试能力”和“记忆力”。这本书彻底颠覆了我的刻板印象。它将学习力描绘成一个多层次的生态系统，其中情绪的稳定、专注力的培养，甚至身体的运动，都被视为学习力的重要组成部分。作者的论证逻辑非常扎实，他引用了许多近期的脑科学研究成果，但绝不是生硬地堆砌数据，而是用非常通俗易懂的方式将复杂的科学原理转化为家长可以理解和实践的指导方针。我特别关注了关于“深度专注”的部分，书中分析了现代电子设备如何碎片化地训练了我们孩子的注意力，并提供了一套系统的、循序渐进的“数字排毒”和“深度沉浸”训练方法。这些方法不是要求完全禁用科技，而是教导如何有意识地使用科技，将其工具化，而不是被工具所役使。这种平衡且现实的建议，让我感到十分受用。这本书没有贩卖焦虑，反而像一股清流，让人在纷繁复杂的教育信息中找到一个坚实的立足点，明确知道什么才是真正值得我们投入精力和时间去培养的核心能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和文字风格，给我的感觉是既有学者的严谨，又不失文学的温度。我发现自己很少会因为阅读疲劳而需要停下来休息，这在阅读教育类专业书籍时是非常罕见的体验。作者的语言充满了画面感，他似乎非常擅长用简洁、精准的词汇来描绘复杂的心理现象。例如，书中提到“学习的枯竭往往源于预期的失衡”，这句话虽然简短，却精准地概括了多少家长因为不切实际的期望而扼杀了孩子的好奇心。更令人称道的是，这本书在提出问题后，总能给出多维度的解决方案，而不是单一僵化的指示。它鼓励家长去尝试不同的路径，去接纳孩子的独特性。我个人非常喜欢其中关于“游戏化学习”的章节，它不仅仅是简单地推荐桌面游戏，而是深入探讨了游戏中的规则设定、即时反馈机制如何映射到真实的学习情境中，这提供了一个非常具有操作性的思维框架。总的来说，这本书的价值在于它提供了一种看待儿童学习的全新哲学视角，它让我从“管理”孩子，转向了“赋能”孩子，这种观念上的转变，其深远影响远超任何具体的技巧教学。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我一开始对这种主题的书籍持有一种“阅读安慰剂”的态度，认为读完可能就会有一种“我努力过了”的心理满足感，但实际效果却完全超出了预期。这本书的行文节奏感掌握得极佳，它不会让你感到拖沓，每翻过一页，都能感受到信息密度的增加，但这种增加却非常自然，像剥洋葱一样，一层层揭示出儿童成长的复杂性与美妙之处。书中对于不同年龄段儿童在学习动力上的差异分析，细致入微，让我对我家处于特定发展阶段的孩子有了更深层次的理解。我尤其欣赏作者在论述中穿插的那些看似不起眼却极具力量的案例。这些案例不是那种完美无缺的“别人家的孩子”的范本，而是充满了真实生活烟火气的片段，它们展现了孩子们在面对学习困难时那种挣扎、迷茫，以及最终如何依靠内在力量实现突破的过程。这种真实性极大地降低了读者的心理门槛，让我觉得书中的智慧是可以立刻应用到我家客厅、餐桌上的日常互动中的。它让我明白，真正的“学习力”不是通过题海战术或高压控制培养出来的，而是通过尊重儿童的天性、细心观察他们的兴趣点，然后提供恰当的支架，让他们自己去构建知识体系和解决问题的能力。这种注重内在驱动力的强调，是这本书最宝贵的核心价值所在。

评分☆☆☆☆☆

读完合上书本的那一刻，我产生了一种强烈的冲动，想要立刻回去和我的孩子进行一次心平气和的长谈。这本书的语言风格非常富有感染力，它有一种魔力，能让你瞬间放下心中的防御和批判性思维，完全沉浸在作者构建的教育愿景之中。它没有给我任何“速成秘籍”的虚假希望，相反，它强调了教育是一个长期、需要耐心的陪伴过程。其中关于如何处理孩子学习中的“瓶颈期”的论述，尤其贴合我近期的困扰。作者将其定义为“系统升级的前兆”，而不是学习能力的退化，这种积极的重新定义，立刻改变了我面对孩子受挫时的反应模式。我学会了不再急于提供解决方案，而是先肯定他们的努力和感受。这本书的结构设计也十分巧妙，它在理论阐述之后，总是会附带一些极具操作性的“实践清单”，这些清单短小精悍，不至于让人望而生畏。这本书真正做到了将深刻的教育哲学，转化为日常生活中触手可及的行动指南，它不只是让我成为了一个更好的读者，更重要的是，它让我有信心去成为一个更懂得尊重和引导孩子的教育者。

评分☆☆☆☆☆

目前还在使用阶段希望对孩子有帮助

评分☆☆☆☆☆

一直在京东买书，非常棒，支持京东！

评分☆☆☆☆☆

适合上小学的孩子。

评分☆☆☆☆☆

不错哦，价格实惠还能用券买的。

评分☆☆☆☆☆

习惯性好评

评分☆☆☆☆☆

孩子很爱看谢谢很好?好好