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《中公版·2017特岗教师招聘考试专用教材：历年真题详解及标准预测试卷》中公教育特岗教师招聘考试研究院的图书研发人员在潜心研究多省特岗教师招聘考试历年真题的基础上，总结出该科目的考试重点,并全面整合各地区特岗教师招聘考试历年的常考点，细致剖析考试重难点，在此基础上，编写出本套试卷，以更好地帮助考生从整体上把握该项考试的考试范围，助你提高实战应变能力。另外，为了回馈广大考生对中公教育的支持，购书还将享有中公移动自习室的服务及价值580元的考点精讲课程，开阔考生学习思路，增强考生的复习效果。
《中公版·2017特岗教师招聘考试专用教材：特岗教师招聘笔试一本通》中公教育图书研发团队在深入把握特岗教师招聘考情及考生备考需求的基础上，编写了本套教材。我们追求讲解的清晰透彻，书中既有深度的知识讲解，又有精彩的真题、习题讲解，使考生学练结合。我们总结了特岗教师招聘考试各个部分的命题特点，并认真分析了特岗教师招聘考试的命题趋势。希望能够帮助考生从整体上认识特岗教师招聘考试的特点，在大程度上掌握考点。为了回馈广大考生对中公教育的支持，购书还将享有中公移动自习室的服务及价值580元的考点精讲课程，开阔考生学习思路，增强考生的复习效果。
内容简介
《中公版·2017特岗教师招聘考试专用教材：历年真题详解及标准预测试卷》共收录了各地区特岗教师招聘考试8套真题及6套标准预测试卷。6套标准预测试卷是在反复研究各地区历年真题的情况下，精心打造而成的，能够帮助考生把握考试的难度、考查特点和命题趋势。本套试卷所有题目和答案都是经过图书研发人员的数次讨论、精心推敲而成，让考生知其然并知其所以然，从而达到举一反三、灵活应用的掌握程度。《中公版·2017特岗教师招聘考试专用教材：特岗教师招聘笔试一本通》是中公教育特岗教师招聘考试研究院通过研究各省特岗教师招聘考试公告、考试真题编写，构架起以教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职业道德及教育法律法规为主要内容的知识体系，是一本专门针对特岗教师招聘考试的专用复习教材。本教材条理清晰，结构严谨，从基本、重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解。
目录
《中公版·2017特岗教师招聘考试专用教材：历年真题详解及标准预测试卷》答案部分
2016年重庆市“双特计划”教师招聘考试教育理论试卷（1）
2016年四川省特岗教师招聘考试教育公共基础笔试试题（9）
2016年河南省特岗教师招聘考试试卷（14）
2016年吉林省特岗教师招聘考试教育专业基础知识试卷（19）
2016年黑龙江省农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘考试试题（小学部分）（22）
2016年黑龙江省农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘考试试题（初中部分）（29）
2016年陕西省特岗教师招聘考试中小学教育理论试卷（36）
2016年内蒙古农村牧区特设岗位教师招聘考试试题（精选）（43）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（一）（47）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（二）（53）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（三）（58）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（四）（65）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（五）（72）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（六）（78）
试题部分
2016年重庆市“双特计划”教师招聘考试教育理论试卷参考答案及解析（84）
2016年四川省特岗教师招聘考试教育公共基础笔试试题参考答案及解析（89）
2016年河南省特岗教师招聘考试试卷参考答案及解析（95）
2016年吉林省特岗教师招聘考试教育专业基础知识试卷参考答案及解析（100）
2016年黑龙江省农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘考试试题（小学部分）
参考答案及解析（103）
2016年黑龙江省农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘考试试题（初中部分）
参考答案及解析（111）
2016年陕西省特岗教师招聘考试中小学教育理论试卷参考答案及解析（118）
2016年内蒙古农村牧区特设岗位教师招聘考试试题（精选）参考答案及解析（122）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（一）参考答案及解析（125）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（二）参考答案及解析（131）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（三）参考答案及解析（137）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（四）参考答案及解析（143）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（五）参考答案及解析（149）
特岗教师招聘考试标准预测试卷（六）参考答案及解析（153）
《中公版·2017特岗教师招聘考试专用教材：特岗教师招聘笔试一本通》
第一章教育与教育学（2）
思维导图（2）
考点梳理（2）
第一节教育的产生与发展（2）
第二节教育学的产生与发展（15）
牛刀小试（27）
第二章教育的基本规律（30）
思维导图（30）
考点梳理（30）
第一节教育与社会发展（30）
第二节教育与人的发展（39）
牛刀小试（45）
第三章教育目的（49）
思维导图（49）
考点梳理（49）
第一节教育目的概述（49）
第二节我国的教育目的（54）
牛刀小试（61）
第四章教育制度（64）
思维导图（64）
考点梳理（64）
第一节教育制度概述（64）
第二节我国的学制（67）
牛刀小试（71）
第五章学生与教师（75）
思维导图（75）
考点梳理（75）
第一节学生（75）
第二节教师（79）
第三节师生关系（87）
牛刀小试（91）
第六章课程（94）
思维导图（94）
考点梳理（94）
第一节课程概述（94）
第二节课程目标（101）
第三节课程设计（103）
第四节课程开发、实施与评价（108）
第五节课程资源（112）
牛刀小试（115）
第七章教学（119）
思维导图（119）
考点梳理（120）
第一节教学概述（120）
第二节教学过程（123）
第三节教学原则（128）
第四节教学方法（132）
第五节教学组织形式（139）
第六节教学评价（144）
第七节教学工作的基本环节（148）
第八节教案设计与编写（152）
牛刀小试（168）
第八章德育（173）
思维导图（173）
考点梳理（173）
第一节德育概述（173）
第二节德育内容（177）
第三节德育过程（179）
第四节德育原则（184）
第五节德育模式（187）
第六节德育的途径与方法（190）
牛刀小试（194）
第九章班主任与班级（198）
思维导图（198）
考点梳理（198）
第一节班主任工作（198）
第二节班级与班级管理（209）
第三节良好班集体的培养（214）
牛刀小试（218）
第十章课外、校外教育（221）
思维导图（221）
考点梳理（221）
第一节课外、校外教育概述（221）
第二节课外、校外教育的内容与形式（223）
第三节课外、校外教育的特点与要求（225）
第四节学校、家庭、社会三结合教育（226）
牛刀小试（229）
第十一章教育科学研究（230）
思维导图（230）
考点梳理（230）
第一节教育科学研究概述（230）
第二节教育科学研究的基本过程（234）
第三节教育科学研究的基本方法（236）
第四节教育研究结果的分析（242）
牛刀小试（244）
第一章心理学概述（248）
思维导图（248）
考点梳理（248）
第一节心理学的研究对象和意义（248）
第二节心理学的产生与发展（250）
第三节心理的实质（252）
牛刀小试（254）
第二章认知（256）
思维导图（256）
考点梳理（257）
第一节感觉（257）
第二节知觉（259）
第三节意识与注意（264）
第四节记忆（269）
第五节想象（281）
第六节言语与思维（284）
牛刀小试（291）
第三章情绪、情感和意志（294）
思维导图（294）
考点梳理（294）
第一节情绪与情感（294）
第二节意志（301）
牛刀小试（306）
第四章个性心理（308）
思维导图（308）
考点梳理（308）
第一节需要与兴趣（308）
第二节能力（312）
第三节人格（317）
牛刀小试（325）
第一章教育心理学概述（330）
思维导图（330）
考点梳理（330）
第一节教育心理学的学科概况（330）
第二节教育心理学的发展概况（332）
第三节教育心理学的研究原则与研究方法（334）
牛刀小试（336）
第二章心理发展与教育（337）
思维导图（337）
考点梳理（337）
第一节心理发展概述（337）
第二节中小学生的心理发展（344）
第三节个别差异与因材施教（346）
牛刀小试（350）
第三章学习与学习理论（354）
思维导图（354）
考点梳理（354）
第一节学习概述（354）
第二节行为-联结主义学习理论（359）
第三节认知学习理论（366）
第四节建构主义学习理论（372）
第五节人本主义学习理论（376）
牛刀小试（379）
第四章学习心理（384）
思维导图（384）
考点梳理（385）
第一节学习动机（385）
第二节学习策略（396）
第三节学习迁移（406）
第四节知识的学习（412）
第五节技能的形成（423）
第六节问题解决与创造性培养（431）
第七节态度与品德的形成（440）
牛刀小试（450）
第五章教学心理（458）
思维导图（458）
考点梳理（458）
第一节教学设计（458）
第二节课堂管理（466）
牛刀小试（476）
第六章心理健康与教师职业心理（478）
思维导图（478）
考点梳理（478）
第一节心理健康概论（478）
第二节学生心理辅导（485）
第三节教师职业心理（497）
牛刀小试（508）
第一章我国课程改革概述（514）
思维导图（514）
考点梳理（514）
第一节我国课程改革的回顾与理论（514）
第二节新课程改革的目标和理念（515）
牛刀小试（517）
第二章新课程带来的变革（519）
思维导图（519）
考点梳理（519）
第一节教育观念的变革（519）
第二节学习方式的变革（522）
第三节课程组织的变革（524）
牛刀小试（530）
思维导图（536）
第一章教师职业道德概述（537）
考点梳理（537）
第一节教师职业道德基本知识（537）
第二节教师职业道德范畴（540）
第三节教师职业道德基本原则（543）
第四节教师职业道德规范（544）
牛刀小试（549）
第二章教师职业道德的养成（551）
考点梳理（551）
第一节教师职业道德养成概述（551）
第二节教师职业道德的自我养成（553）
第三节教师职业道德评价（556）
第四节教师职业道德管理（559）
牛刀小试（561）
思维导图（564）
第一章教育法律基础（565）
考点梳理（565）
第一节教育法规概述（565）
第二节教育法律规范（568）
第三节教育法律关系（569）
第四节教育法律责任（571）
第五节教育法律救济（576）
第六节依法执教和对教师的法制教育（580）
牛刀小试（581）
第二章教育法律法规汇编（582）
考点梳理（582）
一、《中华人民共和国教育法》（582）
二、《中华人民共和国义务教育法》（590）
三、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（595）
四、《中华人民共和国教师法》（599）
五、《中华人民共和国教师资格条例》（602）
六、《中华人民共和国未成年人保护法》（604）
七、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（608）
八、《中小学幼儿园安全管理办法》（609）
九、《学生伤害事故处理办法》（609）
十、《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》（611）
十一、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》（612）
十二、《乡村教师支持计划（2015—2020年）》（612）
牛刀小试（614）
教师招聘考试辅导课程体系笔试课程（616）
教师招聘考试辅导课程体系面试课程（617）
中公教育·全国分部一览表（618）
精彩书摘
部分教育学
节教育的产生与发展
一、教育的概念
（一）“教育”的词源
“教育”一词早见于《孟子·尽心上》中“得天下英才而教育之”。
许慎在《说文解字》中这样解释“教育”：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”
在西方，education一词由拉丁语educare而来，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出、导出”。
（二）教育的定义
在现代，我们根据教育外延的大小，将教育的定义分为不同层次。
1.广义的教育：泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。广义的教育是自人类社会有史以来就出现的教育活动，它可能是无组织的、自发的、零散的，也可能是有组织的、自觉的、系统的。
2.狭义的教育：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。学校教育产生的基本条件是生产力的发展和文字的产生。
从社会和个体两个角度给教育下定义为：教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
个体的社会化是指根据一定社会的要求，把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、知识和技能结构的人；社会的个性化是指社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、兴趣和素质各不相同的个体身上，从而形成他们独特的个性心理结构。
教育的形态（教育的组织形式）
注意：教育合力又称“三结合”教育，是指以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的共同育人的力量。（详见本书部分第十章第四节）
二、教育的基本要素
教育者、受教育者和教育影响是教育活动的基本要素。
（一）教育者
教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中，学校教师是教育者的主体，是直接的教育者，在教育过程中发挥主导作用。
前言/序言
特岗教师是中央实施的一项针对欠发达地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到欠发达地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。目前，河北、山西、内蒙古、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、青海、辽宁等省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团实施了特岗计划。
中公教育特岗教师招聘考试研究院深入研究了各地特岗教师招聘考试要求和真题，在多年教学研发的基础上，推出了本套特岗教师招聘考试系列辅导教材。
建议考生在使用本书时依据以下步骤进行系统复习：
用户评价
这套书的定位似乎是针对2017年特岗教师招聘考试的“通关秘籍”，但坦白说，作为一名已经踏上教师岗位的过来人，回看这套教材的编写思路，总觉得有些时代烙印太重，对于当前（假设现在是几年后）的教育理念更新和考试侧重点转移，参考价值可能需要打个折扣。我记得当时买它，主要是冲着那个“一本通”的名头去的，希望能够一册搞定所有知识点。然而，实际翻阅下来，感觉内容广度有余，但深度和最新的政策解读方面略显不足。比如，关于核心素养的阐述，以及如何将“大单元教学”的理念融入到学科知识的梳理中，书里只是做了初步的介绍，远不如现在一些新出版的教材那样贴合一线教学的实际需求。那种“题海战术”式的知识点罗列，虽然能帮你快速回顾基础概念，但对于那些需要灵活运用、迁移知识的综合分析题，帮助就没那么大了。尤其是申论部分，当时的案例分析和对策提出，更多是基于旧的教育管理框架，缺乏对当前教育改革热点，比如信息技术与教育深度融合、家校社协同育人机制创新等方面的深入剖析。所以，如果现在有考生还在抱着它准备考试，我建议一定要结合最新的官方文件和近两年的考试真题进行交叉验证和补充学习，这本书更多可以作为一本快速回顾框架的工具书，而不是唯一的、绝对权威的指导手册。它给我的感觉，就像一部很详尽但略微过时的地图集，能带你找到主要道路，但小路和最新的交通管制信息可能就没法完全覆盖了。
评分我不得不说，这套书的“历年真题详解”部分，在当时确实帮了我一个大忙，尤其是在摸清出题人的“脾气”方面。解析的详细程度，可以说是细致入微，几乎是把每个选项背后的知识点都挖了出来。对于那些基础薄弱，需要通过大量真题来建立知识体系和答题感觉的考生来说，这是一个非常宝贵的资源。我记得当时做完一套题，光是对答案和解析的研读时间，可能比做题本身花的时间还要长。它不仅仅告诉你“正确答案是C”，更会告诉你为什么A、B、D是错误的，并且引用了哪些教材或法规条文作为支撑。这种深挖式的解析，对于记忆和理解那些容易混淆的学科知识点，效果是立竿见影的。但是，这里的“详细”也带来了一个副作用——篇幅过于庞大。有时候，为了理解一个知识点，需要翻阅好几处地方，结构上的跳跃性稍大，可能不利于形成一个全局的知识网络。而且，由于是2017年的版本，对于后面几年考到的新型题干，例如微课设计、跨学科主题学习的命制方式，书中的“预测试卷”部分就显得力不从心了，预测试题的“新颖度”和“迷惑性”跟不上真实考试的发展速度，感觉像是在用旧模具浇筑新内容，有些生硬。总体来说，解析是亮点，但整体的预测价值随着时间推移，衰减得比较快。
评分这套教材的设计和装帧，在当时来看算是中规中矩，毕竟教育考试用书，实用性永远排在美观之前。但是，纸张的质量和字体排版，用久了会发现一些小瑕疵。比如，有些公式和图示的清晰度不够高，尤其是在涉及到数学或物理学科的专业知识部分，有些符号的细微差别在低质量印刷下很容易看错。更重要的是，作为一本需要反复翻阅、做笔记、画重点的工具书，它的装帧牢固度一般。我记得用了几个月后，书脊就开始出现松动的迹象，这对于需要“陪伴”很久的考生来说，是个小小的遗憾。毕竟，一套好的教材应该能经受住频繁翻阅的考验。此外，检索系统的设计也显得比较传统，目录虽然详细，但缺乏现代教材中常见的索引或关键词快速定位功能，使得在进行跨章节的知识点串联回顾时，效率不如那些设计更人性化的参考书。这套书更像是一个“静态的知识库”，而不是一个“动态的学习伙伴”，它静静地躺在那里等待你来挖掘，但你自己需要花费更多精力去构建连接。
评分从我个人备考的感受来看，这套书在“应试策略”的传授上，是下了功夫的，尤其是在针对选择题和案例分析题的解题步骤指导上。它非常明确地告诉考生，看到这类题型时，应该先找关键词，再定位理论依据，最后排除干扰项。对于考试经验不足的新手来说，这无疑是吃下了一颗“定心丸”。书中提供的模拟试卷，数量上是够用的，目的性也很强，就是为了让你熟悉2017年那套考试的“味道”。然而，这种高度针对性的训练，也有局限性。它可能会让考生过于聚焦于“套路”，而忽略了教师这个职业本身对综合素质的要求。比如，对于教学反思的写作要求，虽然书里给出了模板，但这个模板往往显得过于程式化，缺乏个人特色和真情实感的流露。一个优秀的教师，其教学反思应该是充满个性和深刻洞察的，而不是简单地套用几句官方术语。因此，如果只依赖这套书，考生可能会在笔试中获得不错的分数，但在后续可能更看重实际教学能力和综合素养的环节中，可能会因为思维的固化而感到吃力。它更像是一把精密的“开锁工具”，能帮你打开考试的门，但门后的世界，还需要更广阔的知识和更灵活的思维去探索。
评分说实话，拿到这套书的时候，那种“套装”带来的仪式感是很强的，仿佛拥有了制胜法宝。但是，在实际使用过程中，我发现“笔试一本通”的编写逻辑其实有点像一本超厚的教辅资料汇编，知识点的覆盖面很广，从教育学、心理学到学科专业知识，几乎是面面俱到。它的优点在于，对于那些想在短时间内全面了解考试范围的考生来说，提供了一个清晰的“知识地图”。你可以一目了然地看到哪些模块是重点，哪些是次要的。然而，这种“通”的代价往往是“深”的缺失。很多重要的理论，比如维果茨基的最近发展区理论，书里会给出定义和几个关键词，但对于如何在实际教学情境中进行精准应用和案例分析，讲解就显得有些点到为止了。我个人比较倾向于那种逻辑性强、有大量图表辅助理解的教材，这套书的图表运用相对保守，很多复杂的教育心理学模型，还是需要自己动手画图来辅助理解。如果把它当作一本纯粹的知识点速查手册，它做得不错；但如果把它当作一本能够提升你“教育思维”的启蒙读物，那它可能稍显力度不足，更偏向于应试技巧的堆砌，而不是思维方式的重塑。
评分书很厚，还没看内容。
评分纸质很好，很清晰，大爱！
评分好，就一个字，实用
评分感觉不错，挺好的
评分内容很详细，认真看书，希望顺利通过
评分物流快，质量好，快递员态度不错，好评！
评分很好，一直信赖中公
评分买回来了，还没看呢，准备开始了，想想考试，就有动力了。不能浪费时间，浪费人民币，好好学习，京东购物，值得信赖。
评分好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好
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