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教师招聘考试命题研究中心 著

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• 教师招聘
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• 2017新版
• 一本通
• 考试
• 升学
• 教育
• 教辅

出版社： 北京燕山出版社

ISBN：9787561078426

版次：1

商品编码：12014539

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-07-01

用纸：胶版纸

页数：240

字数：4080000

产品特色

内容简介

　　一、考试程序与内容
　　就目前情况来看，教师招聘考试主要是各地(市、区、县)教育部门或人事部门组织的考试聘用机制。具体程序包括招聘简章发布、报名与资格审查、笔试、面试、基本功考核、体检、录用签约等。考试内容依地区不同而有所差异，但其主线内容是清晰的，一般有以下两种形式：
　　一种注重考查考生对教育理论基础知识与学科专业知识的掌握程度，有的地区也会单考教育理论基础知识。其中教育理论基础知识包括教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教材教法、教育教学技能和新课程改革理念等。
　　另一种考试形式注重考查考生对公共基础知识与学科专业知识的掌握程度。其中有的地区公共基础知识指的就是教育理论基础知识，有的地区则是指文史、科技、法律、政治、写作、时事等综合知识或职业能力测试知识，有的地区则全部包括。
　　二、本书特色推介
　　鉴于教师招聘考试形式多样、内容宽泛的特点，天明教育教师招聘考试命题研究中心根据多年的研究和对广大考生的调研实践，特推出本套真正适用于全国各地考生的教师招聘考试专用教材——教师招聘考试一本通。本套图书具有以下特色：
　　（一）结构合理，讲练结合
　　为了更好地掌握重要知识，我们调整了以往图书的章节顺序，真正做到了易混淆的地方有对比，难掌握的地方有提炼。一切都是为了既让考生能够节省更多的时间，又可以加固不熟悉的知识。
　　章节后的“真题演练”板块，则是考查考生对所复习的内容的掌握情况，以使考生迅速地了解自己的不足，随时作出调整。
　　（二）紧扣大纲，力争全新
　　本套教材严格依据全新教师招聘考试的命题要求和考试大纲编写，融汇了多位天明教育一线培训专家的讲义精华，完全覆盖了教师招聘考试的所有考点。
　　（三）应试指南，专家讲解
　　我们总结了多年来各地教师招聘考试中对各章节知识的主要考查内容，通过系统地分析，我们在本书的每一章中，为考生罗列了本章的重要考点以及考点的常考题型，便于考生很快地了解本章命题时侧重考查的知识要点。
　　同时，我们还在每个章节的开篇处推出“知识框架”模块，为考生介绍本章节的常考知识点，让考生一目了然。
　　（四）重点内容，详细标注
　　在书中，为了让考生可以更清晰地看到各个章节的重难点内容，我们在文中全部用曲线标注，已便考生复习时节省时间，提高效率。
　　（五）增值服务，惠及考生
　　为回馈广大考生的信任和支持，本套图书以随书赠送面值100元学习卡的形式为考生提供全方位的学习支持（详见图书封底），读者可凭学习卡登录网址，获得更多考试资料

目录

第一篇应试指南
第一章考试简介（3）
第二章重要题型分析（8）
第三章复习方案推荐（23）
第二篇辅导讲义
专题一教材教法（27）
知识框架（27）
考核要求（27）
考点精讲（28）
真题演练（42）
参考答案及解析（42）
专题二教案设计（43）
教案设计概述（43）
教案模板（46）
经典教案（47）
专题三新课程标准（50）
知识框架（50）
考核要求（50）
考点精讲（50）
真题演练（61）
参考答案及解析（61）
专题四字音（62）
知识框架（62）
考核要求（62）
考点精讲（62）
真题演练（67）
参考答案及解析（67）
专题五字形（68）
知识框架（68）
考核要求（68）
考点精讲（68）
真题演练（71）
参考答案及解析（71）
专题六标点符号（72）
知识框架（72）
考核要求（72）
考点精讲（72）
真题演练（77）
参考答案及解析（78）
专题七正确使用词语（79）
知识框架（79）
考核要求（79）
考点精讲（80）
真题演练（86）
参考答案及解析（87）
专题八辨析并修改病句（88）
知识框架（88）
考核要求（89）
考点精讲（89）
真题演练（95）
参考答案及解析（96）
专题九语言的综合运用（97）
知识框架（97）
考核要求（97）
考点精讲（98）
真题演练（108）
参考答案及解析（109）
专题十儿童文学（110）
知识框架（110）
考核要求（110）
考点精讲（110）
真题演练（118）
参考答案及解析（119）
专题十一中外文学常识（120）
知识框架（120）
考核要求（120）
考点精讲（121）
真题演练（145）
参考答案及解析（146）
专题十二古诗词鉴赏（147）
知识框架（147）
考核要求（147）
考点精讲（147）
真题演练（154）
参考答案及解析（157）
专题十三文言文阅读（158）
知识框架（158）
考核要求（158）
考点精讲（159）
真题演练（167）
参考答案及解析（170）
专题十四文学作品阅读（171）
知识框架（171）
考核要求（171）
考点精讲（171）
真题演练（180）
参考答案及解析（184）
专题十五议论文阅读（186）
知识框架（186）
考核要求（186）
考点精讲（186）
真题演练（195）
参考答案及解析（200）
专题十六说明文阅读（201）
知识框架（201）
考核要求（201）
考点精讲（201）
真题演练（207）
参考答案及解析（212）
专题十七写作（214）
知识框架（214）
考核要求（214）
考点精讲（215）
真题演练（221）
例文赏析（222）
专题十八面试（224）
面试概述（224）
说课概述（226）
试讲概述（228）
答辩概述（231）
优秀说课稿（233）
常见答辩题及参考答案（237）

前言/序言

《小学教育理论与实践》 内容提要 本书聚焦于小学教育的理论根基与实践操作，旨在为广大一线小学教师、师范生以及教育研究者提供一套系统、深入的学习资源。全书紧密围绕小学教育的学科发展、教学策略、学生成长以及教师专业发展等核心议题展开，力求理论联系实际，为构建高效、适切的小学教育教学体系提供坚实的理论支撑和可行的实践指导。 第一部分：小学教育学理论基础 本部分深入剖析了小学教育学的基本概念、发展历程及其在现代教育体系中的地位。 教育基本原理： 详细阐述了教育的本质、功能、目的，以及教育与社会、政治、经济、文化等要素的相互关系。重点探讨了教育的社会化功能、个体发展功能以及知识传承与创新功能。分析了教育在促进个体全面发展、培养合格公民、推动社会进步中的关键作用。 小学教育发展史： 回顾了国内外小学教育发展的重要里程碑，分析了不同历史时期小学教育的特点、改革方向及其影响。从古代蒙学教育的萌芽，到近代西方教育思潮的传入，再到新中国成立后小学教育体系的建立与完善，以及改革开放以来小学教育的现代化进程，力求勾勒出小学教育发展的宏大图景，为理解当下小学教育的现状提供历史纵深。 教育思潮与学派： 梳理了对小学教育产生深远影响的经典教育思潮，如杜威的实用主义教育、蒙特梭利的感官教育、福禄培尔的“游戏”教育、维果茨基的社会文化发展理论等。深入解析了这些理论的核心观点、教育实践的启示以及它们在现代小学教育中的体现，引导读者批判性地吸收和借鉴。 小学教育政策与法规： 系统解读了与小学教育相关的国家教育政策、法律法规，包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等。详细阐述了这些政策在保障适龄儿童受教育权利、规范办学行为、促进教育公平、提升教育质量等方面的意义和具体要求。 小学生身心发展规律： 深入探讨了小学生（通常指6-12岁）在认知、情感、社会性、意志力等方面的典型发展特征。分析了不同年龄段儿童在学习方式、兴趣爱好、认知能力、社会交往等方面的差异性，为教师设计符合儿童发展需求的教学内容和方法奠定基础。重点强调了发展心理学的视角在理解和引导小学生成长中的重要性。 第二部分：小学教学论与方法 本部分着重于小学教学的理论构建与实践应用，涵盖了教学设计、教学过程、教学评价等关键环节。 教学目标的确立与分解： 讲解了如何依据课程标准、学生特点及教育目标，科学合理地确立教学目标。详细介绍了教学目标由宏观到微观，从知识、能力、情感态度价值观等多维度进行分解的原则与方法，为教学活动的有序展开提供清晰的指引。 小学教学原则： 系统梳理了小学教学必须遵循的基本原则，包括科学性与教育性相结合原则、循序渐进原则、启发性原则、巩固性原则、个别化原则等。深入分析了每个原则的内涵、实践意义以及在具体教学情境中的应用策略。 小学教学方法： 详尽介绍了适用于小学教育的多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、实践法、游戏法、情境教学法、合作学习法等。结合不同学科特点和教学内容，分析了各种方法的优势、局限以及最佳应用场景，并提供了具体的教学案例。 小学教学过程： 详细解析了小学教学过程的构成要素和一般规律，包括备课、导入、新授、巩固、小结、布置作业等环节。强调了各环节之间的逻辑联系和相互作用，指导教师如何组织和优化教学流程，提高课堂教学效率。 启发式教学与问题导向学习： 深入探讨了启发式教学的理念与实践，以及如何通过创设问题情境、引导学生主动思考、探究知识，激发学习兴趣和创新能力。详细介绍了问题导向学习（PBL）在小学教育中的应用策略，如设计有挑战性的真实性问题，引导学生通过合作完成任务等。 课堂管理与师生关系： 探讨了小学课堂管理的重要性和基本策略，包括建立规则、维护秩序、处理突发事件等。重点分析了如何构建积极、和谐、尊重的师生关系，以及良好的师生互动对促进学生学习和全面发展的重要作用。 教学技术与多媒体在小学教学中的应用： 介绍并分析了现代教育技术，特别是多媒体技术在小学教学中的应用前景与实践。探讨了如何利用信息技术丰富教学资源、优化教学手段、提升课堂吸引力，以及在使用过程中应注意的问题。 第三部分：小学生学习与评价 本部分关注小学生学习的特点，以及如何进行科学有效的学习评价。 小学生学习心理： 深入分析了小学生学习动机的特点、兴趣的形成与发展、意志力与学习的关系、以及学习策略的使用等。为教师理解学生学习状态、激发学习动力、培养良好学习习惯提供心理学依据。 学习障碍与辅导： 识别和分析了小学生可能面临的各种学习障碍，如读写困难、计算障碍、注意力不集中等。提供了针对不同学习障碍的识别方法和初步的辅导策略，强调了早期发现和干预的重要性。 学习评价的理论与方法： 详细介绍了学习评价的基本理论，包括评价的功能、原则、类型（如形成性评价、总结性评价、诊断性评价）等。 小学阶段的评价工具与技术： 讲解了各种适用于小学教育的评价工具和技术，如课堂观察、作品分析、谈话法、问卷调查、纸笔测验、表现性评价等。指导教师如何设计和运用这些工具，全面、客观地了解学生的学习情况。 评价结果的分析与应用： 强调了如何对评价结果进行科学分析，并根据分析结果调整教学策略、改进教学方法、制定个性化辅导方案。指导教师如何将评价结果反馈给学生和家长，共同促进学生成长。 素质教育理念下的评价改革： 结合素质教育的要求，探讨了评价应如何从单一的知识性评价转向关注学生综合素质的评价，包括创新能力、实践能力、合作精神、社会责任感等。 第四部分：小学教师专业发展 本部分关注小学教师自身的专业成长与发展，是教师专业素养提升的关键。 小学教师的角色与职责： 明确了小学教师在教育教学、学生管理、家校沟通、教研活动等方面的多元角色与核心职责。 小学教师的专业知识体系： 梳理了小学教师应具备的核心专业知识，包括学科知识、教育学、心理学、教育技术、课程与教学论等。 小学教师的专业技能： 讲解了小学教师必备的专业技能，如课堂教学技能、班级管理技能、沟通协调技能、反思总结技能、信息技术应用技能等。 小学教师的专业发展途径： 提供了小学教师多样的专业发展途径，包括继续教育、在职培训、学术研究、教学反思、同伴互助、阅读专业书籍、参加学术会议等。 教育教学反思： 强调了教学反思在教师专业发展中的核心地位。提供了多种教学反思的方法和范式，引导教师通过对教学实践的审视，发现问题、总结经验、优化教学。 小学教师的职业道德与素养： 探讨了小学教师应具备的优良职业道德，如热爱教育事业、关爱学生、为人师表、廉洁从教等。分析了新时代对小学教师素养提出的新要求。 小学教师的自我成长与心理调适： 关注教师在职业生涯中可能面临的压力和挑战，提供有效的自我成长策略和心理调适方法，帮助教师保持健康积极的工作状态。 本书力求内容翔实，理论与实践并重，语言通俗易懂，便于广大读者理解和运用。希望通过本书的阅读，能够帮助更多的小学教育工作者提升专业素养，掌握科学的教育教学方法，更好地促进每一位小学生的健康成长和全面发展。

评分☆☆☆☆☆

这本书的习题部分，说实话，是让我最失望的地方。我们都知道，教招考试的选拔性很大程度上体现在对专业知识的灵活运用和对教学情境的判断上。一本优秀的复习资料，其配套的模拟题应该能精准地模拟考场的难度和陷阱。然而，这本“一本通”的练习题，大部分都显得过于基础和陈旧。很多题目一看就知道是十年前的“老题新编”，缺乏对新课标和新时代学生特点的反映。比如，在信息技术与语文教学整合这一块，新版课标已经强调了多媒体资源的运用，但书里的配套练习题几乎全部是围绕着传统的板书和口头提问展开的，对于数字化教学环境下的考察点，几乎是空白的。做完一套模拟卷，我并没有感觉到自己对真实的考试难度有了更清晰的认知，反而感觉像是做了一套中考前的基础巩固练习。这让我产生一种强烈的错觉：我是在为2017年的考试备考，还是在为十年前的考试做准备？这种脱节感，是备考过程中最致命的心理打击之一。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这本书的时候，主要的目的是想搞清楚2017年那次考试的命题趋势，毕竟教招考试每年的侧重点都会有微妙的变化。这本书给我的感觉是，它更像是一个“百科全书”的缩影，什么都想讲，结果什么都没讲透。比如，在“古代诗歌鉴赏”那一块，它列举了十几首唐诗宋词的背景和主旨，但这些选篇大多是课本里最基础的、人尽皆知的篇目，并没有出现那些稍微偏冷门但容易作为考试难点的篇章。更让我头疼的是，它在讲解教学设计或说课稿撰写时，用的案例实在是太模板化了。我试着按照它给的步骤去构建一个针对低年级识字课的教学方案，结果发现，完全脱离了真实课堂的随机性和灵活性。它给出的步骤过于僵硬，仿佛在走一个既定的程序，而不是鼓励我们去创新和灵活应变。我记得有位考友说得好，好的教招用书应该像一个经验丰富的前辈，告诉你“这个坑别踩”、“这个知识点要这样理解才能得分”，而这本书，更像是一个把所有知识点都摊开在你面前的图书馆管理员，告诉你书在哪里，但如何高效地阅读并吸收，还得靠你自己摸索。它提供的思维框架太弱，对实操的指导意义非常有限。

评分☆☆☆☆☆

这本号称“新版”的教材拿到手里，说实话，我的心情有点复杂。我手里拿着的是市面上不少机构都在推的那种“押宝式”复习资料，目标直指2017年的小学语文教师招考。首先，从装帧和排版上看，它确实花了不少心思，封面设计得比较大气，字体和图表的清晰度也让人满意，至少在阅读体验上，合格是没问题的。然而，当我翻开目录，试图寻找一些真正能让人眼前一亮的、针对当年考试动态的深度解析时，那种期待感便迅速消退了。内容上，它大量堆砌了基础的语言学、文学常识以及常见的小学语文教学理论。这些内容，对于一个已经学过师范专业或者有一定教学经验的人来说，与其说是“教材”，不如说是把大学四年教材的知识点进行了高密度的压缩和重组。重点在于，即便是这种压缩，也缺乏针对性。比如，在“现代汉语”的部分，它罗列了大量的语法规则，但对于历年真题中那些反复出现的、特别容易混淆的细微差别，它只是浅尝辄止地提了一句，没有给出那种“一语中的”的解题技巧或思维导图。更别提对当时教育政策微调的预判了，完全看不出它“新版”的价值所在，更像是一本把年份改了的旧书，仅仅停留在“知道这个知识点”的层面，而没有达到“知道如何考查这个知识点”的深度。对于那种目标是进阶到省级重点小学的考生来说，这本书提供的助力，恐怕仅限于查漏补缺，想要靠它实现质的飞跃，难度非常大。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的评价，必须得从“时间成本”这个角度来谈。对于我们这些全职备考的人来说，每一页书都代表着宝贵的时间投入。我花了整整一个周末，试图把这本书里关于“小学语文教育学原理”的部分啃完。坦白说，这部分的内容组织逻辑性是存在的，从皮亚杰到维果茨基，再到建构主义，理论的脉络是清晰的。但是，它的论述方式太过学术化和书面化，充斥着大量我们平时教学实践中很少用到的专业术语，这些术语的解释也略显单薄。我不得不频繁地暂停下来，去查阅其他更专业的教育学专著来理解这些概念在小学阶段的具体应用场景。这大大拖慢了我的复习进度。如果这本书能用更接地气的案例来阐释这些理论，比如用一个具体的课堂互动场景来解释“最近发展区”的实际应用，那么它的价值会飙升十倍不止。现在的情况是，它只是把理论搬了过来，就像一个翻译，把外语文献翻译成了中文，但没有加入任何本土化的解读或应用说明。这使得这本书对于那些教育学基础薄弱的考生来说，反而成了一道理解上的障碍，而不是助推器。

评分☆☆☆☆☆

从整体的“陪伴感”来看，这本书更像是一本工具书，而非一位学习伙伴。一本好的备考用书，应该能在你情绪低落时给你提供清晰的路径指引，在你困惑时提供及时的启发。这本书的缺陷在于，它的结构设计虽然完整，但缺乏一种“引导性”和“关联性”。例如，当你在复习完“小学阅读教学”的某一章后，你会期望后面有一个小结能帮你梳理出历年关于阅读教学法的考点分布，或者用一个图表来对比不同流派的优缺点。但它只是简单地结束了这一章，进入下一章的知识点罗列。这就导致知识点之间是孤立的，学习者需要自己耗费大量精力去构建知识网络。我更偏爱那些能通过巧妙的章节编排、通过清晰的“知识点-考点关联图”来“喂养”考生的书籍。这本书的编写者显然更注重知识的“覆盖面”，而非知识的“易得性”和“实用性”。因此，对于那些需要高度结构化和可视化学习路径的考生而言，这本书的阅读体验是比较枯燥和低效的，它要求学习者具备很强的自我组织能力，这对于刚刚接触教招考试的新手来说，无疑是增加了额外的负担。

评分☆☆☆☆☆

专业需要，送货快，质量看起来也不错，内容也可以

评分☆☆☆☆☆

考试用的，但是公基部分有点少！主要是教育知识！希望自己考过过过过！

评分☆☆☆☆☆

这书感觉咋没有用哪，没怎么考到这上边的内容，

评分☆☆☆☆☆

哈哈哈 考编?

评分☆☆☆☆☆

很实用的一本好书

评分☆☆☆☆☆

宝贝收到了，很好呢

评分☆☆☆☆☆

字体清晰，纸面光滑，应该不错。

评分☆☆☆☆☆

还没看，感觉还可以

评分☆☆☆☆☆

很好很满意值得信赖和购买