具体描述
内容简介
邹为诚所著的《英语课程标准研究与教材分析（iCourse教材）》为教师教育精品资源共享课配套教材。本书运用课程理论和认知语言学原则，把课程标准、教学、教材、评估等相关要素统一在一个理论框架中，帮助读者理解课程标准的分析方法，掌握“对齐”技术和教材内容分析、教学活动和教材难度的评估工具。扫描书中的二维码可以观看相关视频资源；登录“爱课程”网搜索本课程，可以进行在线学习。 本书对于英语（师范）专业本科生、学科教学论专业研究生以及英语教师的在职培训具有较强的实用价信。作者简介
邹为诚，华东师范大学教授，博士生导师。上海市基础教育课程改革专家工作委员会委员，上海市中小学英语“立德树人”人文社科重点研究基地副主任。曾担任教育部和上海市英语课程标准及教材国际比较咨询项目负责人。目录
第一章 英语课程标准的基本概念一、英语课程标准和英语课程的基本概念二、英语课程标准和英语课程的教学理念三、英语课程标准所涉及的利益攸关方四、英语课程标准的文本与语言第二章 英语课程标准的编写方式一、语言能力和语言能力的发展二、我国义务教育和高中英语课程标准三、欧洲外语能力共同参考框架四、美国ELP课程标准第三章 英语课堂的教学设计一、教学设计的基本概念二、教学设计的经典理论、原则与方法三、我国英语教师的备课方法四、教学设计的五个层次第四章 课程标准、教学与评估之间的“对齐”一、课程中“对齐”的概念二、影响对齐的主要因素三、对齐和提高对齐程度的方法四、多种对齐的方法和对齐的困境第五章 英语学习的素材、教材和课程标准一、语言素材和语言教材的关系二、语言素材和语言教材的区别三、课程标准对素材和教材的制约四、素材与教材的内容控制和语言控制五、教材、课程标准与教育改革第六章 英语教学与语言学习者的心理发展一、语言学习者的心理发展阶段二、儿童、少年和成年人的外语能力发展三、外语能力发展的微观差异四、教学活动和游戏第七章 英语教材活动分析一、教材活动分析的理论框架二、作为教材活动的“任务”三、作为教材活动的“练习”四、各种教学活动的比较第八章 英语教材内容分析一、教材内容分析的理论基础二、文化代表性与身份三、本地文化和全球文化四、学习文化分析五、教材视觉形象分析第九章 英语教材难度分析一、教材难度的概念二、教材难度的客观要素分析三、教材难度的测量手段四、教师职业自主性对教材难度的调节作用参考文献用户评价
坦白说，作为一个在英语教学这条路上摸爬滚打多年的老兵，我遇到的最大困惑之一就是如何有效地将宏观的课程标准转化为微观的教学实践，尤其是在教材的选择和使用上。每次看到新的课程标准出台，我都会认真学习，试图理解其精神内核，但当我拿到一本本厚厚的教材时，却常常不知道如何才能让教材真正服务于这些标准，而不是被教材牵着鼻子走。这本书的书名，恰恰点明了我所面临的核心问题——“课程标准研究”和“教材分析”。这让我对这本书充满了期待。我希望它不仅仅是简单地罗列和解读课程标准，而是能够深入挖掘标准背后的教育理念，并且提供一套切实可行的方法论，来指导我们如何对一本英语教材进行科学、系统的分析。我期待它能教会我如何从多个维度去审视教材，例如，教材内容的科学性、趣味性、梯度性是否符合课程标准的要求？词汇、语法、语篇的编排是否符合学生的认知规律？文化内容的呈现方式是否恰当，能否有效地促进学生跨文化意识的培养？练习的设计是否能够促进学生语言技能的全面发展，并与课程标准的目标相契合？我特别希望书中能够提供一些具体的分析工具或评价模型，甚至是一些具有代表性的教材分析案例，通过对比分析，让我能够清晰地看到不同教材在遵循课程标准方面的异同，从而在实际教学中做出更明智的选择，更好地发挥教材的价值，引导学生真正地学好英语，用好英语。
评分一本关于英语课程标准研究和教材分析的书籍，光听书名就觉得分量十足，而且相当有学术气息。作为一名长久以来在英语教学领域摸索和学习的普通教师，我时常感到自己像是在一个不断变化的迷宫里寻找出路。课程标准每年都在细微调整，教学理念更是如同潮水般起伏不定，而教材，作为我们与学生连接的最直接的桥梁，其质量和适宜性更是直接影响到教学效果的根本。这本书的出现，对于我来说，无疑是提供了一个清晰的地图和指南针。我特别期待它能深入剖析最新英语课程标准的精髓，不仅仅是罗列标准条文，而是能够结合中国学生的实际学习情况，解读标准的深层含义，挖掘其背后的教育理念和目标。更重要的是，我非常希望书中能够提供一套系统性的方法论，来指导我们如何真正地、批判性地分析一本英语教材。这包括但不限于对教材内容的科学性、趣味性、层次性、文化适宜性、以及与课程标准契合度的全面评估。我希望它能教会我如何从教学目标的实现、语言技能的培养、文化意识的渗透、思维方式的引导等多个维度去审视教材，从而更好地选择、使用，甚至改造教材，让它真正服务于我们的学生，帮助他们构建扎实的英语基础，培养地道的语感，并最终能够自信地运用英语进行交流。同时，我也对书中可能包含的案例分析充满了期待，如果有不同版本教材的横向对比，或者针对特定年级、特定学习难点的教材分析，那将是极大的福音，能够为我的日常教学提供更直接、更可操作的参考。
评分在我看来，一本能够深入剖析《英语课程标准》并提供系统性《教材分析》的书籍，就像是为我们这些在教学前线奋斗的老师们提供了一份宝贵的“行动指南”。我们都知道，课程标准是教学的“纲”，而教材则是“目”，两者相辅相成，缺一不可。然而，现实中，我们往往容易陷入“重标准轻教材”或“重教材轻标准”的困境。因此，我非常期待这本书能够填补这一空白。我希望它能对最新版的英语课程标准进行抽丝剥茧式的解读，不仅仅是技术性的分析，更侧重于挖掘其背后所蕴含的教育理念，例如，关于学生中心、能力导向、文化意识培养等方面的内容。更重要的是，我希望书中能够提供一套科学、系统、可操作的教材分析方法。这套方法论应该能够指导我们从多个维度去评估一本教材的质量，比如，教材内容的科学性、系统性、趣味性、梯度性是否符合课程标准的要求？词汇、语法、语篇的编排是否符合语言学习的规律？文化内容的呈现方式是否恰当，能否有效地促进学生跨文化交际能力的培养？练习的设计是否能够有效地促进学生听、说、读、写各项技能的均衡发展？我尤其希望书中能够包含一些具体的教材分析案例，通过对不同版本教材的比较分析，让我们能够更清晰地看到它们的优势和劣势，从而在实际教学中做出更明智的选择，更好地驾驭教材，让教材真正成为我们教学的得力助手。
评分对于我这样一名身处教学一线、对课程标准和教材改革有着深刻体会的教师而言，《英语课程标准研究与教材分析》这个书名本身就极具吸引力。我们常常面临这样的挑战：课程标准在不断更新，教学理念也在不断发展，但我们手中的教材似乎总显得有些滞后，或者说，我们不知道如何才能让教材真正地体现最新的课程标准精神。这本书，听起来像是为我们量身打造的。我特别期待它能提供一套系统性的理论框架，帮助我们更深入地理解新课程标准的核心要义，不仅仅是条文的解释，更是其背后所蕴含的教育思想和对学生能力培养的期待。更让我眼前一亮的是“教材分析”这个部分。我希望它能教会我们如何像一位“挑剔”但又“专业”的评审者一样，去审视一本英语教材。这包括对教材内容科学性的评估，是否符合儿童的认知发展规律？对教材内容的趣味性和启发性的考察，能否激发学生的学习兴趣？对教材内容的系统性和梯度性的分析，是否能循序渐进地引导学生掌握知识和技能？对教材文化内容的分析，是否能促进学生理解和尊重不同文化？以及最关键的，教材的各项设计，从词汇、语法、语篇到练习、活动，是否都能够有效地服务于课程标准所设定的教学目标。如果书中能够提供一些具体的分析工具、评价指标，甚至是一些典型教材的案例分析，那将对我日常的教学工作提供极大的帮助，让我能够更自信、更有效地选择和使用教材，真正地将课程标准落到实处。
评分每当看到一本关于英语课程标准研究和教材分析的书籍，我的内心都会涌起一股强烈的期待，因为这正是我在日常教学中最迫切需要解决的问题之一。我们身处一个不断发展变化的教育环境中，课程标准更新迭代，教学理念推陈出新，而教材，作为连接理论与实践的直接载体，其重要性不言而喻，但同时，如何才能真正地、批判性地理解和使用教材，却是一个永恒的课题。我希望这本书能够提供一套深入且系统的课程标准解读，不仅仅是罗列条文，更能揭示其背后的教育哲学和对学生能力培养的深层要求。我更期待的是，书中能够提供一套切实可行、具有操作性的教材分析框架。这套框架应该能够指导我们从多个维度去审视一本教材：比如，教材内容的选择是否科学、系统、富有启发性？词汇、语法的编排是否符合学生的认知规律，并能促进语言知识的有效习得？篇章的选取是否具有代表性，能否有效地锻炼学生的阅读和写作能力？练习的设计是否能够促进学生听、说、读、写各项技能的均衡发展？文化内容的呈现是否能够促进学生对不同文化的理解和尊重？我尤其希望书中能够包含大量的案例分析，通过对不同类型、不同版本教材的深入剖析，向我们展示如何将课程标准的精神融入教材的每一个环节，以及如何在实际教学中，根据教材的特点，制定出更有效的教学策略，最大化地发挥教材的教育价值，真正地帮助学生学好英语，用好英语。
评分作为一名在教育一线工作多年的英语教师，我深知课程标准的重要性，它如同航船的灯塔，指引着我们教学的方向。但同时，我也清楚地认识到，课程标准本身是宏观的、原则性的，它需要通过具体的教学内容，也就是教材，来得以体现和实现。因此，一本能够深入研究课程标准并进行细致教材分析的书籍，对于我们教学工作的指导意义是巨大的。我非常渴望从这本书中获得关于如何“读懂”课程标准的深层解读。它是否能够帮助我理解标准的精神实质，而不仅仅是表面的文字？它是否能够阐释标准中蕴含的教育哲学和儿童心理学原理？更重要的是，我希望能在这本书中找到连接标准与教材的桥梁。我希望它能清晰地展示，一本优秀的英语教材应该如何围绕课程标准来构建其内容体系，如何通过词汇、语法、篇章、文化等元素的有机组合，来培养学生的语言能力、思维能力和跨文化交际能力。我期待书中能够提供一些具体的分析框架或评价维度，让我们能够系统地评估一本教材的优劣，比如，教材的螺旋式上升设计是否科学，练习的梯度是否合理，文化内容的呈现方式是否恰当，以及教材的配套资源是否丰富等。如果书中能够通过大量的实例，对不同版本的教材进行深度剖析，那将为我提供极具参考价值的教学案例，帮助我更好地理解教材的编排意图，并在实际教学中做出更明智的选择。
评分作为一名长期奋斗在英语教育一线的普通教师，我深知课程标准如同灯塔，指引着教学的方向，而教材则是连接灯塔与航船的桥梁。然而，现实往往是，我们很容易被眼前的教材所困扰，不知道如何才能真正地让教材的编写意图与课程标准的要求完美契合。这本书的出现，对于我来说，无疑是一份期盼已久的“解决方案”。我非常希望它能提供一套深入的课程标准研究，不仅仅是解读那些条条框框，更能剖析其背后的教育理念和对学生核心素养培养的期望。更重要的是，我无比期待书中能够提供一套系统性的教材分析方法论。这套方法论应该能够指导我们从宏观到微观，全方位地审视一本教材。例如，它是否能够教会我们如何评估教材内容的科学性、系统性、趣味性？如何判断教材对学生词汇、语法、语篇等语言知识的呈现是否符合认知规律？如何评价教材对学生听、说、读、写各项语言技能的培养是否均衡、有效？如何分析教材中文化内容的呈现是否恰当，能否有效地促进学生跨文化意识的形成？我特别期望书中能够提供一些具有操作性的工具，比如，一些量化的评估指标，或者是一些典型的教材分析案例，通过对不同教材的横向比较，让我们能够更清晰地看到它们的优势与不足，从而在未来的教学实践中，能够更明智地选择教材，更有效地使用教材，让教材真正成为我们实现课程标准目标、促进学生全面发展的有力助手。
评分一直以来，我都觉得在英语教学领域，理论与实践之间似乎总存在着一条难以逾越的鸿沟。我们学习各种各样的教学理论，研究最新的课程标准，但真正到了课堂上，落实到具体的教材使用上，却常常感到力不从心，甚至有些迷茫。尤其是在面对一本全新的教材时，我们往往只能被动地接受，按照教师用书的指导进行教学，很少有机会去深入思考这本教材的“前世今生”，它到底好在哪里？它又存在哪些不足？这本书的出现，似乎正是瞄准了这个痛点。我迫切地想知道，它能否为我们提供一套系统性的方法，让我们不再仅仅是教材的使用者，而成为教材的“解读者”和“优化者”。它是否能够教会我们如何从课程标准的角度出发，去审视教材的每一个环节，从词汇的选择到句型的编排，从篇章的选取到练习的设计，是否都能够紧密地围绕着课程标准的目标而展开？我尤其期待它能够提供一些具体的工具或维度，来帮助我们辨别教材的优劣，例如，如何评估教材的教学内容的科学性、系统性和梯度性？如何判断教材对学生语言技能（听、说、读、写）的培养是否均衡、有效？如何分析教材在培养学生文化意识和跨文化交际能力方面的潜力？我希望这本书不仅仅是提供一些宏观的指导，更能深入到教材的细节，通过大量的案例分析，向我们展示如何将课程标准的要求具体转化为教材的编写要素，以及如何在实际教学中，根据教材的特点，扬长避短，最大化教学效果。
评分最近偶然翻到一本名字叫做《英语课程标准研究与教材分析》的书，说实话，第一眼看到书名，我的脑海里闪过无数个关于“理论”和“枯燥”的画面，我是一个非常实在的人，我更关心的是那些能直接用在课堂上的东西，而不是那些高高在上的、空泛的理论。然而，当我耐心地翻阅了几页之后，我发现我的初步判断可能有些片面了。这本书似乎在试图连接理论与实践的鸿沟，它不仅仅是陈述课程标准，更重要的是，它似乎在探讨如何将这些标准“落地”到具体的教学内容中。我尤其对“教材分析”这部分内容感到好奇。教材作为教学的载体，其重要性不言而喻，但我们常常在拿到一本新教材后，只是机械地按照编写顺序进行教学，很少有人会停下来思考，这本教材究竟是如何设计的？它的编写理念是什么？它是否真的能有效地帮助学生达成课程标准所设定的目标？这本书会不会提供一套体系化的方法，让我们摆脱这种“照本宣科”的局面，学会用批判性的眼光去审视教材，去理解教材背后的逻辑，并根据我们班级的具体情况，对教材进行取舍和优化？我希望它能提供一些具体的方法和工具，例如，如何评估教材的词汇、语法、语篇难度是否符合学生的认知水平，如何判断教材中的文化内容是否具有普适性和教育意义，以及如何检查教材的练习设计是否能够有效促进学生语言技能的全面发展。如果这本书能够提供一些实操性的指导，那对我这样的基层教师来说，无疑是解决了大问题。
评分作为一个多年从事英语教学的普通教师，我一直深切地感受到，如何在浩如烟海的教学理论和日新月异的课程标准之间，找到一条清晰的、可执行的教学路径，是一项艰巨的任务。尤其是当我们面对一本本厚重的教材时，常常会感到无从下手，不知道如何才能让这本教材真正地服务于课程标准的要求，而不是简单地“教完”了事。这本书的书名——《英语课程标准研究与教材分析》，恰恰触及了我内心深处最迫切的需求。我渴望从这本书中获得的是一种“方法”和“视野”。我希望它能帮助我深入理解新课程标准的精髓，不仅仅是记住条文，更是理解其背后的教育哲学和对学生未来发展的影响。同时，我也期待它能为我提供一套系统性的教材分析框架，让我能够学会如何像一个专业的“教材建筑师”一样，去拆解、审视一本教材的每一个组成部分。例如，如何判断教材的词汇和语法难度是否与学生的认知水平相匹配？如何评估教材的篇章选择是否具有代表性和启发性？如何分析教材对学生听、说、读、写各项技能的培养是否均衡、有效？如何考察教材中文化内容的呈现是否能促进学生的跨文化理解？我尤其希望书中能有具体的案例分析，通过不同教材的对比，让我能够清晰地看到它们的优劣，并从中汲取经验，指导我在实际教学中如何更好地选择、使用，甚至“改造”教材，使其真正成为我们实现课程标准目标的最有力工具。
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