护理心理学（第4版 供本科护理学类专业用 配增值）/国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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杨艳杰，曹枫林 编

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• 护理学
• 心理学
• 护理心理学
• 本科教材
• 十三五规划教材
• 国家卫生健康委员会
• 增值版
• 心理健康
• 精神护理
• 临床心理学

出版社： 人民卫生出版社

ISBN：9787117240635

版次：1

商品编码：12110247

包装：平装

丛书名： 全国高等学校教材 ， 国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材

开本：16开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

页数：282

字数：511000

正文语种：中文

内容简介

　　《护理心理学（第4版 供本科护理学类专业用 配增值）/国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材》共十一章，分为四大主题。一是护理心理学概述，二是与护理心理学密切相关的经典心理学知识体系，三是与病人心理护理相关的知识体系，这部分是全书的重点内容。四是护士的心理健康与维护。
　　《护理心理学（第4版 供本科护理学类专业用 配增值）/国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材》适用于我国高等医学院校护理学专业的本科学生，亦可作为广大护理人员、研究生学习护理心理学知识的参考书。

作者简介

　　杨艳杰，女，现任哈尔滨医科大学公共卫生学院副院长，医学心理学教研室主任，博士生导师，学术带头人，俄罗斯布拉戈维申斯克师范大学客座教授。黑龙江省教学名师，黑龙江省“六个一批”专家，享受国务院政府特殊津贴。兼任教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会委员、中国高等教育学会医学心理学分会副理事长、中国心理卫生协会常务理事，中华医学会行为医学分会副主任委员、黑龙江省心理卫生协会理事长。
　　长期从事情感障碍发病机制、心身疾病机制、职业人群应激和人群心理卫生研究，研究成果在国内外处于领先水平。国家精品视频公开课《心理健康管理》和省级精品课程《医学心理学》负责人，主编国家规划教材及著作20余部；主持科技部、卫生部、教育部及国家自然基金等科研项目30余项；以第1完成人获省部级科技成果奖励一、二等奖10余项；在国内外发表学术论文100余篇，SCI/SSCI收录论文30余篇。获全国心理工作先进个人、全国心理卫生工作者及中国心理卫生工作“突出贡献奖”，黑龙江省2008年“感动龙江”年度人物及黑龙江省“*美教师”。
　　
　　曹枫林，女，心理卫生博士，山东大学教授，博士生导师，山东大学齐鲁医学部研究生处处长。
　　主要研究领域为心理应激与健康、精神心理护理。主持“国家精品资源共享课”《护理心理学》，主编、参编、译著教材及专著10余部。主持和参与国家、省部级科研项目10余项，在国内外杂志上发表论文近80篇，其中以第1作者或通讯作者发表SCI/SSCI/CSSCI论文30余篇；2014年、2015年连续两年进入世界学术机构Elsevier评选的心理学科“中国高被引学者排行榜”。2015年荣获中国心理卫生协会评选的“青年英才奖”。
　　兼任教育部护理学教学指导委员会委员、中国心理学会护理心理专业委员会副主任委员、中国儿童青少年心理卫生专业委员会委员、中华护理学会护理教育专业委员会委员、山东省护理学会护理心理专业委员会主任委员。获得“山东大学我心目中的好导师”等称号。

内页插图

目录

第一章 绪论
第一节 护理心理学概述
一、护理心理学的相关概念
二、护理心理学的研究对
象和任务
三、护理心理学的学科性质
四、护理心理学的相关学科
第二节 护理心理学的研究方法
一、护理心理学研究的基本原则
二、护理心理学的研究方法
第三节 护理心理学的发展趋势
一、国外护理心理学发展概况
二、我国护理心理学发展概况
第四节 护理心理学相关的主要心理学理论
一、精神分析理论
二、行为主义理论
三、人本主义理论
四、认知理论
五、积极心理学理论
六、进化心理学理论

第二章 心理学基础
第一节 心理现象及实质
一、心理现象
二、心理的发生和发展
三、心理的实质
第二节 心理过程
一、认知过程
二、情绪与情感过程
三、意志过程
第三节 人格
一、概述
二、人格倾向性
三、人格心理特征
四、自我意识

第三章 心理应激与心身疾病
第一节 概述
一、应激的概念
二、应激理论模型
第二节 应激源
一、应激源的概念
二、应激源的分类
第三节 应激的心理社会中介因素
一、认知评价
二、应对方式
三、社会支持
四、人格特征
第四节 应激反应
一、应激的生理反应
二、应激的心理反应
三、应激的行为反应
四、心理应激与健康
第五节 心身疾病
一、心身疾病概述
二、心身疾病的范围
三、常见的心身疾病
……

第四章 心理评估
第五章 心理干预
第六章 病人心理
第七章 心理护理
第八章 临床各类病人的心理护理（一）
第九章 临床各类病人的心理护理（二）
第十章 临床各类病人的心理护理（三）
第十一章 护士心理健康的维护与促进

附录
中英文名词对照索引
参考文献

前言/序言

　　护理心理学是护理学和心理学相结合的学科，它将心理学的理论和技术应用于护理领域，对于广大护理工作者掌握心理学理论技术和心理护理方法，研究病人心理活动的规律及特点，促进病人早日康复，以及维护自身心理健康，培养优秀的护理人才发挥了重要作用。
　　本教材按照国家卫生和计划生育委员会“十三五”规划教材建设会议精神，紧紧围绕我国“十三五”期间护理学专业本科生的培养目标进行编写。与上版教材相比，内容上更加紧跟最新的研究成果，将新理论、新技术融入教材；形式上，每章设置学习目标、本章小结及思考题，前后呼应，便于学生复习和掌握主要知识点。另外，每章都设置相关知识链接，介绍最新研究进展等，拓展学生的知识面的同时增强教材的可读性和趣味性；同时每章最后采用案例介绍，加深学生对所学知识点的思考、理解，培养了学生的学习能力。
　　全书共十一章，可分为四大主题。第一大主题是护理心理学概述（第一章），主要介绍护理心理学的概念、研究对象和任务、研究方法、相关理论等；第二大主题是与护理心理学密切相关的经典心理学知识体系，包括心理学基础（第二章）、心理社会因素与健康，即心理应激与心身疾病（第三章）、心理评估（第四章）、护理领域常用的心理咨询或心理治疗技术，即心理干预（第五章）等；第三大主题是与病人心理护理相关的知识体系，这部分内容也是全书的重点内容。包括病人心理（第六章）、心理护理总论（第七章），病人心理护理分论，即临床各类病人心理护理（第八章、第九章、第十章）等；第四大主题是护士的心理健康维护（第十一章），包括护士的职业应激、护士心理健康状况及维护等。
　　本教材编写过程中得到了各方的支持和帮助，特别感谢各位编委努力而出色的工作。本书编委均是工作在我国医学心理学和护理心理学教学第一线的教师，实践经验非常丰富。在教材编写、互审、互校过程中，充分体现了各位编者认真负责的精神。本教材在策划、编写过程中得到了人民卫生出版社和各参编院校领导、同仁们的关心、指导和帮助，在此深表谢忱。
　　由于编写时间有限及编者知识的局限性，疏漏和错误之处在所难免，敬请读者和同行不吝指正，提出宝贵意见，以期不断提高护理心理学教材的编写水平。

本书简介 本书是一部深入探讨护理领域心理学知识的专著，旨在为本科护理学专业学生提供系统、全面的学习资源。全书共分为四个主要部分，涵盖了从基础理论到临床实践的各个层面，力求帮助读者构建坚实的护理心理学知识体系，提升人文关怀能力和专业素养。 第一部分：护理心理学基础理论 本部分聚焦于护理心理学最核心的理论框架和基本概念，为后续章节的学习奠定坚实基础。 绪论：本章首先阐述了护理心理学的定义、研究对象、研究方法以及其在现代护理工作中的重要意义。我们将探讨护理心理学如何帮助护理人员更好地理解患者的身心反应，预测患者的行为模式，并制定更有效的护理干预措施。此外，本章还会简要回顾护理心理学的发展历程，介绍其与其他相关学科（如医学心理学、社会心理学、发展心理学等）的联系与区别。 心理学基本理论在护理中的应用：本章将重点介绍几种对护理实践影响深远的心理学理论，包括： 行为主义理论：重点介绍巴甫洛夫的经典条件反射、斯金纳的操作性条件反射等理论，并结合案例分析其在患者疼痛管理、行为矫正、健康教育等方面的应用。例如，如何利用奖励机制鼓励患者按时服药，或如何通过行为塑造帮助患者戒除不良习惯。 认知理论：阐述皮亚杰的认知发展理论、贝克的认知失调理论、埃利斯的理性情绪行为疗法（REBT）等。我们将分析这些理论如何解释患者对疾病的认知、应对方式以及情绪体验，并指导护理人员如何通过认知重构，帮助患者形成积极的心理状态，减轻焦虑和抑郁。 人本主义理论：深入探讨马斯洛的需求层次理论和罗杰斯的以人为中心疗法。本章将强调满足患者基本生理和心理需求的重要性，以及护理人员如何通过共情、真诚和无条件积极关注，建立良好的护患关系，促进患者的自我实现。 精神分析理论：简要介绍弗洛伊德的潜意识、防御机制等概念，并讨论其在理解患者潜在心理冲突、非理性行为背后的原因方面的启发。我们将着重于精神分析理论如何帮助护理人员理解患者的移情和反移情现象，从而更好地管理护患互动。 社会学习理论：重点介绍班杜拉的观察学习、自我效能感等概念。本章将分析患者如何通过观察和模仿来学习新的行为和应对方式，并阐述提升患者自我效能感对疾病康复、健康行为养成的重要性。例如，如何通过示范和鼓励，帮助患者掌握自我护理技能。 人格与个体差异：本章深入探讨人格的构成、测量及其在护理中的意义。我们将介绍特质论（如大五人格模型）、类型论等经典人格理论，并分析不同人格特征的患者在接受护理时的不同需求和反应。此外，本章还将讨论气质、性格、价值观、认知风格等个体差异因素如何影响患者的健康观念、就医行为以及对护理措施的依从性，指导护理人员进行个性化护理。 学习与记忆：本章将阐述学习的机制，包括联想、重复、强化等。我们将重点关注记忆的过程（编码、储存、提取）以及影响记忆的因素。在护理领域，这对于患者的学习康复（如学习新的生活方式、掌握康复技巧）以及医护人员自身的知识更新和技能掌握至关重要。我们将提供实用的策略，帮助患者和护理人员提升学习效率和记忆能力。 第二部分：个体心理发展与健康 本部分将视角扩展到个体从生命早期到晚期的心理发展规律，以及这些发展规律如何与健康状况相互影响。 生命早期心理发展与护理：本章关注婴儿期和幼儿期的心理发展特点，包括依恋关系、情绪发展、认知启蒙等。我们将探讨母婴互动、安全感建立的重要性，以及如何通过积极的早期干预，促进儿童的健康成长，预防心理问题的发生。在新生儿护理、儿童疾病护理中，理解其心理发展阶段至关重要。 儿童与青少年心理发展与健康：本章探讨儿童期和青少年期的心理特点，如自我意识的形成、社会性发展、认知能力提升、情绪管理等。我们将分析学龄期儿童和青少年可能面临的常见心理困扰，如学习压力、同伴关系问题、青春期叛逆等，并提供相应的护理策略，包括如何与患病儿童建立信任关系，如何协助青少年应对疾病带来的心理冲击。 成年期心理发展与健康：本章将重点关注成年期个体在职业发展、家庭关系、人生选择等方面可能面临的心理挑战。我们将分析压力管理、情绪调节、应对挫折等成年人常见的心理需求，并探讨如何通过支持性的护理，帮助成年患者更好地适应疾病，维护身心健康。 老年期心理发展与健康：本章深入探讨老年期个体在生理、心理、社会功能方面的变化，以及可能出现的心理问题，如认知衰退、情绪低落、孤独感等。我们将分析如何通过尊重、关怀和积极的心理支持，提升老年患者的生活质量，促进其积极应对衰老，安享晚年。 第三部分：常见心理问题与护理 本部分是本书的重点和核心，详细阐述了在临床护理中常见的各种心理问题及其对应的护理策略。 应激、应对与适应：本章首先定义应激的来源（生物、心理、社会）和应激反应（生理、心理、行为）。我们将深入探讨各种应对策略，包括积极应对和消极应对，以及适应不良的表现。在护理中，我们将重点分析疾病、手术、治疗等应激源如何影响患者，并指导护理人员如何评估患者的应对能力，提供有效的支持，帮助患者适应疾病。 焦虑与抑郁：本章详细阐述焦虑和抑郁的临床表现、病因及诊断标准。我们将分析不同类型焦虑障碍（如广泛性焦虑、恐惧症、强迫症）和抑郁障碍（如重度抑郁、双相情感障碍）的特点。在护理中，我们将重点介绍非药物干预措施，如倾听、共情、认知重构、放松训练、行为激活等，以及如何识别高危人群，并与精神科医生协作，提供综合性护理。 疼痛心理学：本章将从心理学视角深入探讨疼痛的感知、评估和管理。我们将分析疼痛的生理基础和心理因素（如情绪、认知、文化）如何相互影响，以及慢性疼痛对患者生活质量的负面影响。本章将介绍多种心理干预技术，如分散注意力法、放松疗法、生物反馈疗法、认知行为疗法（CBT）在疼痛管理中的应用，指导护理人员如何有效缓解患者的疼痛，提升其生活舒适度。 睡眠障碍：本章探讨失眠、嗜睡等常见睡眠障碍的成因、症状及对健康的影响。我们将分析影响睡眠的心理因素，如焦虑、抑郁、不良的生活习惯等。在护理中，我们将介绍改善睡眠环境、建立规律作息、运用放松技巧等非药物干预方法，以及如何识别需要转诊的精神科或睡眠医学科的患者。 进食障碍：本章关注神经性厌食症、神经性贪食症、暴食障碍等进食障碍的特点、病因及心理社会因素。我们将深入分析进食障碍患者的认知扭曲、情绪困扰以及对身体形象的病态关注。本章将指导护理人员如何识别进食障碍的早期迹象，提供情感支持，并与多学科团队协作，进行长期的心理和生理干预。 物质滥用与成瘾：本章探讨酒精、药物等物质滥用和成瘾的心理学机制，包括动机、奖赏系统、戒断反应等。我们将分析成瘾对个体身心健康、社会功能造成的严重影响。本章将指导护理人员如何识别物质滥用风险，建立信任关系，提供支持性护理，并引导患者寻求专业的戒断和康复治疗。 精神分裂症及其他精神病性障碍：本章将对精神分裂症、分裂情感性障碍等精神病性障碍进行概述，包括其核心症状、病程特点。我们将重点关注护理人员在患者康复过程中扮演的角色，如建立稳定的护患关系、监测药物依从性、支持患者参与社交活动、提供认知康复支持等，强调人文关怀和去污名化。 创伤后应激障碍（PTSD）：本章将深入探讨创伤事件对个体心理造成的长期影响，包括闪回、回避、情绪麻木、过度警觉等症状。我们将分析PTSD的病理生理机制，并介绍暴露疗法、眼动脱敏再加工疗法（EMDR）等心理治疗方法。本章将指导护理人员如何识别PTSD患者，提供安全、支持性的环境，并协助患者进行康复。 第四部分：护理实践中的心理学应用 本部分将理论知识与临床实践相结合，重点关注护理人员在实际工作中如何运用心理学原理提升护理质量。 护患关系与沟通技巧：本章将深入分析护患关系的内涵、发展阶段及其对护理效果的影响。我们将重点介绍积极倾听、同情理解、有效提问、非语言沟通等核心沟通技巧。通过大量的案例分析，指导护理人员如何处理沟通中的障碍，建立信任，化解冲突，提升患者满意度。 健康教育与行为改变：本章将介绍各种促进健康行为改变的理论模型，如健康信念模型（HBM）、计划行为理论（TPB）、社会认知理论（SCT）等。我们将分析如何根据不同患者的特点，设计个性化的健康教育方案，运用激励、反馈、社会支持等策略，帮助患者掌握健康知识，养成健康生活方式，提高疾病管理能力。 应对临终关怀与丧亲之痛：本章将探讨临终患者的心理需求，以及如何为他们提供舒适、有尊严的照护。我们将重点关注姑息治疗和临终关怀中的心理支持，包括减轻恐惧、缓解焦虑、帮助患者接受现实等。此外，本章还将探讨丧亲家属的心理反应，以及护理人员如何提供有效的哀伤辅导和支持。 护理人员的心理调适与职业倦怠：本章关注护理人员自身的心理健康。我们将分析高强度工作、情感投入、目睹痛苦经历等因素可能导致的职业倦怠、创伤后应激等问题。本章将介绍压力管理技术、放松训练、情绪疏导方法，以及建立健康的工作生活平衡的重要性，帮助护理人员保持积极心态，提升职业幸福感，更好地服务患者。 跨文化护理中的心理学考量：在全球化日益发展的背景下，本章将探讨不同文化背景下患者的心理特质、健康观念、就医行为的差异。我们将分析如何避免文化偏见，运用跨文化沟通技巧，尊重患者的文化习俗，提供更具包容性和有效性的护理。 本书力求理论与实践相结合，内容翔实，案例丰富，语言生动，旨在帮助本科护理学专业的学生构建扎实的护理心理学知识体系，提升人文关怀能力，为未来成为一名优秀的护理专业人员打下坚实基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书无疑为护理学本科生提供了一个扎实的心理学基础。在阅读的过程中，我深刻体会到作者们是如何将抽象的心理学理论巧妙地融入到具体的护理实践中。例如，关于情绪管理的部分，书中不仅详细阐述了抑郁、焦虑等常见情绪的病理学机制，更重要的是，它提供了许多实用的应对策略，比如如何识别患者的非语言信号，如何通过倾听和共情来建立信任，以及如何在压力下保持冷静并做出专业判断。这些内容对于即将踏入临床一线、需要面对复杂多变的人际关系和突发状况的学生来说，简直是及时雨。书中对不同年龄段、不同文化背景患者的心理特点的分析也十分到位，这有助于我们打破刻板印象，以更开放、包容的态度去理解和关怀每一个独特的生命。特别是关于沟通技巧的讲解，条理清晰，案例丰富，从如何提问、如何回应到如何处理沉默，都进行了细致的指导，这让我觉得自己不再只是一个技术操作者，而是一个能够深入患者内心、提供全人照护的专业人士。同时，书中对心理疾病的伦理考量也给予了足够的重视，让我们在学习专业知识的同时，也时刻不忘医者仁心和社会责任。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值远不止于理论知识的传授，它更是一种职业素养的培养。我尤其被书中关于“护患沟通的艺术”这一部分的细节所打动。它不仅仅是教导我们如何说话，更是强调了倾听、共情、非语言沟通的重要性。书中列举了许多实际的对话情境，并分析了不同沟通方式的效果，让我明白，一句恰当的话语，一个温暖的眼神，一个肯定的点头，都可能在患者心中产生巨大的积极影响。书中还探讨了如何处理愤怒、恐惧、悲伤等负面情绪的患者，以及如何与不同性格的患者建立良好的关系。这让我觉得，护理工作中的每一次互动，都是一次学习和成长的机会。此外，书中对“患者的自我效能感”的培养也做了深入的探讨，指导我们如何通过支持和鼓励，帮助患者相信自己有能力应对疾病和挑战，这对于患者的康复至关重要。

评分☆☆☆☆☆

这本《护理心理学》（第4版）在理论深度和实践指导性上都给我留下了深刻的印象。我尤其欣赏它对“依恋理论”在护理中的应用的阐述。书中并没有停留在理论的表面，而是深入剖析了不同依恋类型（安全型、焦虑型、回避型等）的个体在疾病面前可能表现出的行为模式，以及这对护患关系可能产生的影响。例如，对于焦虑型依恋的患者，可能需要更多的安抚和 reassurance；而对于回避型依恋的患者，则需要一种更尊重个人空间、不施压的沟通方式。这种细腻的分析，让我意识到，理解患者的依恋模式，能够极大地提升护理的有效性和患者的依从性。此外，书中关于“应对机制”的讨论也极具启发性。它不仅列举了积极和消极的应对方式，还分析了不同应对方式对患者康复过程的影响，并引导我们思考如何鼓励患者采用更具建设性的应对策略。这让我明白，作为护士，我们不仅仅是疾病的管理者，更是患者心理健康的促进者。书中大量的真实案例，更是将这些理论转化为生动的画面，让我能够更直观地理解和记忆。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一位经验丰富的导师，循循善诱地引导我走进护理心理学的世界。我特别赞赏书中对“患者的知情同意与决策参与”的论述。它详细解释了知情同意的重要性，以及如何在护理过程中确保患者真正理解自己的病情、治疗方案及其潜在风险。书中强调了护士在促进患者参与决策过程中的作用，例如如何用通俗易懂的语言向患者解释复杂的医学信息，如何鼓励患者表达自己的顾虑和偏好，以及如何尊重患者的最终选择。这让我意识到，护理不仅仅是执行医嘱，更是赋权患者，让他们在自己的健康管理中扮演更积极的角色。此外，书中对“护理伦理与心理健康”的结合也做得非常出色。它通过分析具体的伦理困境，引导我们思考如何在复杂的临床情境下，做出符合伦理原则的决策，并同时关注患者的心理感受。这种理论与实践的结合，让我觉得非常有启发性。

评分☆☆☆☆☆

阅读《护理心理学》（第4版）的过程，对我而言是一次深刻的自我认知和职业观重塑。这本书在“患者的社会心理支持系统”这一章节的论述，让我意识到，一个人的康复，不仅仅是身体的治疗，更离不开社会和情感层面的支持。书中详细分析了家庭、朋友、社区等不同层面的支持对患者心理健康的重要性，以及护士在其中可以扮演的角色。例如，如何鼓励患者与家人建立积极的沟通，如何引导患者参与社区支持小组，甚至是如何在必要时为患者提供心理转介。这些内容让我看到，护理工作可以延伸到更广泛的社会支持网络中，从而为患者提供更全面、更人性化的照护。此外，书中对“文化敏感性”的强调也让我受益匪浅。不同的文化背景对疾病的认知、治疗的接受度以及表达痛苦的方式都有很大差异，理解和尊重这些差异，是建立良好护患关系的关键。书中提供的具体案例和建议，帮助我学会如何在跨文化交流中避免误解，提供更具针对性的护理。

评分☆☆☆☆☆

阅读《护理心理学》（第4版）的过程，让我对护理的意义有了更深的理解。书中关于“生命周期发展心理学”的应用，让我能够从更宏观的角度去理解患者在不同人生阶段可能出现的心理变化和需求。例如，如何为青少年患者提供青春期心理辅导，如何为中年患者提供职业压力应对指导，以及如何为老年患者提供适应性支持。这种发展性的视角，让我在与患者互动时，能够更具同理心，更能预见和满足他们潜在的心理需求。书中关于“精神障碍的早期识别与干预”的内容也让我受益匪浅，它用清晰易懂的方式介绍了各种常见精神障碍的症状和特点，以及护士在早期识别和提供基础支持中的关键作用。这让我意识到，作为护理人员，在日常工作中，也需要具备一定的精神健康筛查能力。

评分☆☆☆☆☆

对于一名即将进入临床的护理学本科生来说，这本书提供的知识和技能是非常宝贵的。我尤其喜欢它关于“衰老与心理健康”的章节。书中并没有将老年人简单地视为需要照顾的对象，而是深入探讨了老年人可能面临的心理挑战，比如孤独感、失落感、对死亡的恐惧等，并提供了相应的护理干预措施。书中强调了如何通过积极的沟通、鼓励参与社交活动、以及提供情感支持来提升老年患者的生活质量。这种以人为本的视角，让我对未来的老年护理工作充满了期待和信心。同时，书中关于“临终关怀的心理支持”的内容也让我印象深刻。它详细阐述了如何运用心理学知识来缓解临终患者及其家属的痛苦，如何进行有效的临终沟通，以及如何提供心理慰藉。这些内容不仅具有专业性，更充满了人性的关怀，让我深刻体会到护理工作的价值所在。书中对“患者权利”的提及，也让我意识到，在提供护理的同时，也需要尊重患者的自主选择权。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，护理不仅仅是技术，更是人文的关怀。而这本书，恰恰完美地诠释了这一点。在学习过程中，我被书中关于“心理应激与应对”的章节深深吸引。作者们不仅清晰地解释了应激的生理和心理反应，更重要的是，他们引导我们思考如何识别患者的应激源，并提供有效的支持。书中列举了许多在临床中常见的应激情境，比如术后疼痛、确诊重疾、亲人离世等，并分析了患者在这些情境下的情绪波动和行为表现。令人欣喜的是，书中并非仅仅停留在理论层面，而是提供了非常具体的、可操作的干预方法。例如，如何运用放松技巧、认知重构等方式来帮助患者缓解焦虑和恐惧，如何与家属沟通以建立支持系统。这些内容让我觉得，这本书不仅仅是教材，更是一本实用手册，能够帮助我在未来的护理工作中，更从容地应对患者的心理困境。书中对“健康信念模式”的解读也很有价值，让我明白，理解患者的信念和态度，对于促进其健康行为至关重要。

评分☆☆☆☆☆

我真的觉得这本书对我的专业学习和未来职业生涯有着深远的影响。我特别喜欢书中对“患者的依从性”的分析。它不仅仅简单地归结为患者的“不配合”，而是深入探讨了影响患者依从性的多种因素，包括患者对疾病的认知、对治疗的信念、护患关系、社会支持等。书中提供了一系列实用的干预策略，例如如何通过教育和沟通来增强患者的疾病认知，如何与患者共同制定可行的治疗计划，以及如何识别和应对影响依从性的障碍。这些内容让我意识到，提高患者的依从性，需要从多个维度入手，需要护士具备敏锐的洞察力和灵活的沟通技巧。书中关于“心理教育在慢性病管理中的应用”的章节，也给我留下了深刻的印象。它强调了通过心理教育来帮助患者更好地理解和管理自己的慢性疾病，从而提高生活质量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编写风格非常贴合本科生的学习需求，既有深度又不失易懂性。我非常喜欢书中对“应激源识别与应对策略”的系统性梳理。它不仅详细列举了工作场所的应激源，如工作负荷、人际关系冲突、职业倦怠等，还提供了切实可行的应对策略。书中强调了自我关怀的重要性，例如如何通过时间管理、压力释放技巧、寻求支持等方式来维护自身的心理健康。这让我意识到，作为未来的护理工作者，不仅要关注患者的心理健康，更要重视自身的心理调适。书中关于“团队协作与心理支持”的论述也很有启发性，它强调了在团队中互相支持、共同面对挑战的重要性，这对于构建积极的护理工作环境至关重要。