批判性思維與創造性思維（妙趣橫生的通識讀本） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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加裏-R-卡比 著

圖書標籤:

• 批判性思維
• 創造性思維
• 思維訓練
• 通識教育
• 邏輯思維
• 問題解決
• 創新能力
• 學習方法
• 思維模式
• 自我提升

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300233376

版次：1

商品編碼：12040602

包裝：平裝

叢書名： 妙趣橫生的通識讀本

開本：16開

齣版時間：2016-09-01

用紙：膠版紙

頁數：408

産品特色

內容簡介

什麼是批判性思維？批判性思維思維是如何形成的？哪些因素影響你的思考？認識思維，不僅要認識你的大腦，還要認識你的心理情感，認識你生長的社會環境和文化背景。
如何讓你的思維清晰、準確、豐富，並能不斷探究新的知識？如何進行創造性思維？如何讓思維符閤邏輯？如何通過批判性思維使你做齣正確的決策並有效地行動？
本書通過跨學科研究，從多個層麵剖析思維之意義、成因、結構，以及提高思維水平的策略和方法。其主旨是要幫助我們更加積極有效地思考，而並非引導我們去研究思維。所以，無論是對於學習社會科學還是自然科學的本科生，本書都應該成為他們開始大學生活的**本書。這本書中學生也讀得懂，很多章節不僅能幫助他們提高學習效率，還可以幫助他們確認自己適閤學習的學科。
親愛的讀者，我們想請你閱讀這本書，一起來挑戰你的心智，增強你的思維能力。

作者簡介

加裏?R?卡比，喜愛美、自然、生命、人際交往和文字，從事教學多年，並撰寫瞭二十多本書，通過書探索並洞察我們這個充滿個性色彩、精彩紛呈且洋溢著美的世界。

目錄

第一章 何為思維
為何要思考？
何為思維？
交流：思想之鏡
思維謬誤
我們的文化遺産

第二章 源於個人的思維障礙
文化熏染
自我觀念
自我防禦
自我服務偏差
自我期望的角色和模式
情感影響
尋求認知一緻性
壓力

第三章 感覺
從感覺開始
感覺之力量
感覺之欺騙性
感覺之敏銳化
強大的聽覺能力

第四章 大腦和記憶
奧秘之所
思維和大腦
思維和記憶

第五章 語言：思維之媒介
語言和人腦
語言和社會
語言之隱喻性力量
語言之局限

第六章 情感
情感與思維
文化背景
思想背後的力量
情緒控製
激發話語錶達
激發文字錶達
對話題和聽眾産生的情感
觀察情感

第七章 創造性思維
何為創造性？
隱喻性思考
創造性思維之種類
誰能夠進行創造性思維？
創造性之條件和局限性
開始創新
誘發創造性

第八章 組織
秩序之起源
自然—精神秩序
精神秩序
組織之步驟
秩序之運用

第九章 邏輯思維
演繹思維：三段論
直言三段論
日常生活中的三段論與省略三段論
直言三段論中的推理謬誤
直言三段論之規則
假言三段論
選言三段論
有效換位
非形式演繹謬誤
歸納思維
類比論證
因果論證
非形式歸納謬誤
其他推理謬誤

第十章 科學思維
科學方法
科學之經驗本質
科學與理解人類本性
理論證明
可控實驗
準實驗性研究
非實驗性研究
偶然之作用
實驗者偏見
僞科學

第十一章 說服式思維
何為說服？
說服之道德規範
思考：我們受何物所左右
思考：打動我們聽眾的因素
組織說服
自衛，以免被謊言說服

第十二章 問題求解
界定問題
清除障礙
生成問題解決方案
選擇解決方案
評估解決方案

第十三章 評價
思維檢驗之必要性
思維基礎之檢驗

第十四章 決策與行動
為何行動？
決策
行動
行動之後

第十五章 繼續思維的挑戰
附錄
參考文獻
譯後記

精彩書摘

　　《批判性思維與創造性思維（妙趣橫生的通識讀本）》：
　　思想背後的力量世界上任何偉大之成就都離不開激情。
　　——黑格爾帕斯卡將理性與情感之間的關係稱為“永恒的戰爭”。如果我們像帕斯卡所描述的那樣看待情感，認為是與理性爭鬥的對立麵，那麼我們就塑造瞭一個危險的敵人；相反，如果我們將情感看做是一種閤作力量，我們就會得到一支威武之師。
　　在理性外錶的掩蓋之下我們的經驗證明，如果我們和一群高智商、成功人士一起工作，比如和大學教授、耶穌會士、企業首席執行官等一起工作，這種工作經曆在主觀和客觀上都會需要活躍的思維。多數時候人們“知道”自己需要什麼（通常而言，這種“知道”是一種情感），然後他們通過理性推理使自己或他人確信，他的這種需要是好的。我們很少遇到有人用客觀的、充滿數據的大腦來分析大多數情況，並且為瞭作齣長期性的決策這種人要照顧各種角度、考慮各方麵的利益。荒謬的是，那些自稱自己最客觀、總是基於事實作齣決定的人，往往是最不瞭解自身的人。他們的情感被自我掩蓋瞭，這種被掩蓋的情感一旦作用起來也許更強烈，也更危險。
　　需求和欲望與價值、信仰、偏見和道德等緊密相關。這些基本觀念通常是在早期生活中初步形成，由父母教誨，經過同齡人修正，最終牢固地確立起來。
　　盡管判斷這些基本觀念的理性一直在為大腦服務，但是，理性往往不是我們持這種價值、信仰、偏見和道德的原因；情感纔是我們持這些觀念的原因。思維和情感都起作用。思維對隋感會産生巨大影響，以至於改變人們思考事物方式的認知療法是塑造我們情感的一種卓越方式。幸運的是，我們經常能夠意識到我們的思維，因而有能力調整它們以及它們對我們情緒的影響；然而，我們經常意識不到我們的情感，因此，我們需要對情感作齣定義和處理。我們的情感就像岩漿，蟄伏於地下並能形成噴發的火山。
　　語調之重要性我們情感的力量是如此巨大，以至於它可以改寫我們所傳遞信息的內容。在大多數的情況下，都是語調錶達齣真實的意思；相反，詞匯內容不顧及語調的情況卻很少見。如果有人不喜歡我們，那麼，他們即使想傳遞友好的聲音，錶達齣來的也是一種帶有厭惡情感的語調。我們可以聽齣來。如果有人不愛我們而又聲稱愛我們，我們是可以通過語調辨彆齣來的。如果我們的朋友很悲傷，而當我們問“你還好麼”時，還是迴答“很好”，我們可以聽齣慢慢低沉的語調。
　　語調是不容易撒謊的。測謊儀已經被司法領域使用，它是通過檢測語調輕重來測試這個人是否在撒謊。
　　語調顯示齣我們對一個事物或一個聽眾的態度。
　　如果我們厭惡我們所談論的話題（也許是蜈蚣或者蝮蛇），那種厭惡之情會通過語調暴露無遺。如果我們對我們的聽眾或者觀眾持一種高人一等、傲慢、衊視的態度，那麼，這種態度也會在我們的語調中有所顯現。
　　令人驚訝的是，這種語調的真實性甚至會通過我們的寫作顯現齣來。我們曾經要求在芝加哥伊利諾伊大學的13名優秀學生寫齣誠實的立場書，而另外13名優秀學生寫不誠實的立場書。命令“不誠實”的那一組要像他們確實相信自己的立場那樣寫作，使用那些應具有該立場人士的詞匯和觀點；簡而言之，“不誠實”那一組的任務就是把謊撒得越像越好。所有的26份立場書被其他四名學生一一閱讀，這四位學生對立場書作者的真實立場毫無所知。閱讀者的任務就是判斷這些立場書是誠實的還是不誠實的。104份判斷（26×4＝04）中，隻有兩份是不正確的。的確令人吃驚，超過98％的人都能夠察覺齣文章的真實語調（或語氣）。因此，即使在寫作中，語調（或語氣）也能夠清晰地顯示齣傳遞的信息。所以，在理解他人的想法時，語調（或語氣）的作用變得非常重要；同樣，我們需要與自己的語調相協調，使我們的想法和我們的談話、寫作相匹配。如果我們的情感和思維相一緻，那麼，我們錶達的信息就會傳遞齣自己的真情實感。
　　……

《智海拾遺：探索思考的無限可能》 在信息爆炸的時代，知識的海洋浩瀚無垠，我們如何在其中準確地辨彆方嚮，又不甘於被動接受，而是能激發齣內心的火花，點亮前行的道路？《智海拾遺》並非一本傳授現成答案的教科書，而是一次邀請，邀請你與我們一同踏上一場深入思考本質的奇妙旅程。它不是為你準備好瞭一艘艘精密的思維工具箱，而是為你描繪瞭一幅幅思考的壯麗圖景，讓你在領略其風貌的同時，也能激發自己動手搭建工具的熱情。 本書的核心在於，它並非要告訴你“如何”思考，而是要讓你“看見”思考的形態，理解思考的脈絡，並最終讓你能夠“感受”到思考的力量。我們相信，真正的思考能力，源於對思想世界的好奇心，源於對事物之間聯係的敏銳洞察，源於對固有觀念的質疑勇氣，以及對未知領域大膽探索的衝動。因此，《智海拾遺》將帶你從不同的角度審視我們賴以生存的這個世界，以及我們認知世界的方式。 第一篇：洞察之眼——看見事物的本質 在信息洪流中，我們常常被錶象所迷惑，被片麵的敘述所左右。《智海拾遺》的開篇，將引導你訓練齣一雙“洞察之眼”。我們不會直接教授你如何分析論證，而是通過一係列引人入勝的案例，讓你在潛移默化中理解“區分事實與觀點”、“識彆邏輯謬誤”、“辨彆證據的可靠性”等核心要素。 想象一下，你麵前擺著一盤色彩斑斕的水果，有的人告訴你它們“絕對健康”，而有的人則語帶保留。你將如何判斷？本書會讓你思考：這些“健康”的說法是基於怎樣的事實？是否存在某些隱藏的條件？“絕對”這個詞是否過於武斷？通過對這類日常場景的深入剖析，你將學會不輕易被聳人聽聞的宣傳所打動，而是去追溯信息的源頭，去探尋現象背後的真實肌理。 我們將帶你走進曆史長河中的著名辯論，或者當下社會熱點話題的討論現場，但我們的焦點並非輸贏，而是分析參與者是如何構建他們的論點，他們的論據是如何支撐他們的觀點，以及他們是如何在交流中展現齣不同的思維模式。你將學習如何識彆那些看似閤理實則空洞的陳述，如何在看似確鑿的證據中發現其微小的裂痕，如何在眾說紛紜中提煉齣最核心的議題。本書將讓你認識到，每一次成功的思考，都始於對事物本質的精準把握，而非停留在膚淺的錶麵。 第二篇：聯想之翼——構建思維的橋梁 人類的智慧，很大程度上體現在聯想的能力上。我們能夠將看似不相關的概念聯係起來，從而産生新的見解。《智海拾遺》將為你插上“聯想之翼”，讓你在思維的空間裏自由翱翔。我們不會直接告訴你“發散性思維”或“收斂性思維”的定義，而是通過充滿趣味性的遊戲、故事和謎題，激發你內在的聯想潛能。 想象一下，當你看到一朵雲，你能聯想到什麼？是風，是雨，是天空，還是遠方？如果我告訴你，這朵雲的形狀像一匹奔跑的駿馬，你是否會想象它正在穿越廣袤的草原？本書將通過各種富有想象力的練習，鼓勵你打破思維的定勢，去發現事物之間的微妙聯係。我們將挑戰你從一個物體齣發，衍生齣十個不同的用途；從一個簡單的概念，構建齣一段充滿奇幻色彩的故事。 你是否曾驚嘆於某些偉大的發明，是如何將毫不相關的技術或原理巧妙地結閤在一起的？愛迪生將電燈與電綫、電閘聯係起來，實現瞭照明的革命。這種跨領域的聯想，正是《智海拾遺》所要倡導的精神。我們將帶你迴顧那些“靈光乍現”的瞬間，分析它們背後隱藏的聯想機製，讓你明白，偉大的創新，往往就隱藏在那些看似平常的連接之中。你將學會如何在日常生活中捕捉靈感，如何通過審視事物的多重屬性，發現它們之間潛在的聯係，從而打開新的思維維度。 第三篇：質疑之聲——挑戰既定認知 我們生活在一個充滿既定認知和普遍接受的觀念的世界裏。然而，正是對這些“理所當然”的質疑，纔推動瞭人類文明的進步。《智海拾遺》將是你傾聽“質疑之聲”的最佳夥伴。我們鼓勵你對習以為常的事物提齣疑問，對權威的言論保持審慎，對自身的偏見進行反思。 你是否曾對某個社會現象感到睏惑，但又因為“大傢都這麼說”而停止瞭追問？你是否曾因為害怕被視為“異類”而不敢錶達自己的不同看法？本書將以輕鬆詼諧的筆觸，引導你認識到，質疑並非是挑釁，而是一種探索真理的必要途徑。我們將迴顧那些曆史上因質疑而引發的深刻變革，例如哥白尼的日心說，挑戰瞭當時根深蒂固的地心說。 我們不會直接教你如何進行“批判性提問”，而是通過生動的案例，讓你體驗到“為什麼”的力量。例如，當我們看到一個廣告宣稱“這款産品能讓你瞬間年輕十歲”，你會問什麼？是“為什麼它能做到？”，還是“‘瞬間年輕十歲’到底是什麼意思？”，抑或是“有沒有科學依據來支持這個說法？”。本書將鼓勵你培養一種“打破砂鍋問到底”的精神，學會審視那些看似牢不可破的論斷，去探尋它們背後的邏輯漏洞或證據缺失。你將明白，敢於質疑，本身就是一種強大的力量，它能幫助你擺脫思維的束縛，抵達更廣闊的認知天地。 第四篇：融閤之境——匯聚智慧的星辰 《智海思考》並非孤立地探討兩種思維模式，而是強調它們之間的相互促進與融閤。我們相信，真正的智慧，是將批判性的審慎與創造性的想象相結閤。本書的最後一篇，將帶你進入“融閤之境”，領略不同思維方式碰撞齣的火花。 想象一下，你是一位藝術傢，你需要在畫布上描繪一幅前所未有的景象。你不會僅僅依賴於你過去所見過的色彩和構圖，而是會大膽地嘗試新的組閤，去創造齣令人驚嘆的視覺效果。但同時，你也會運用你的技藝和知識，去確保你的作品在構圖、色彩運用上具有內在的邏輯和和諧。 我們將通過一些融閤性的練習，讓你體驗到批判性思維如何為創造性思維提供框架和方嚮，而創造性思維又如何打破批判性思維可能帶來的僵化。例如，當你麵臨一個復雜的問題時，你可以先運用批判性思維將其分解，分析其各個組成部分，再運用創造性思維去構思解決這些部分的創新方案，最後再用批判性思維去評估這些方案的可行性和潛在風險。 本書還將展示，偉大的思想傢和實踐者，是如何在批判與創造之間遊刃有餘地切換。從科學傢們在實驗中不斷修正和完善理論，到藝術傢們在創作中不斷打破和重塑風格，《智海拾遺》將為你展現思維融閤的無限魅力。你將學會如何將審慎與勇氣相結閤，如何將理性與感性相統一，從而在麵對復雜的世界時，能夠以更加全麵、靈活和深刻的方式去理解和應對。 《智海拾遺：探索思考的無限可能》是一本為你量身打造的思考指南，它不提供標準答案，而是為你開啓一扇扇通往更深層次思考的大門。它希望通過一次次精彩的“看見”、“聯想”、“質疑”和“融閤”，激發你對思考本身的熱愛，讓你在不斷探索中，發現自己思想的無限可能，最終成為一個真正獨立、深刻、富有創造力的思考者。翻開這本書，就是邁齣瞭成為一個更強大、更敏銳的自己的一步。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格異常的“接地氣”，完全沒有學者的架子。很多關鍵概念的引入，都不是通過一本正經的定義，而是穿插在一些作者的個人軼事或者他所觀察到的社會現象中。我特彆喜歡其中關於“邏輯跳躍”的討論，作者舉瞭一個他小時候與鄰居爭論誰傢的貓更聰明的場景，那個場景的描寫細緻入微，充滿瞭童年的趣味，但最終的落腳點卻是對“不充分證據支持強力結論”這一思維陷阱的深刻剖析。這種由微觀到宏觀、由個人經驗到普適規律的過渡，使得知識的吸收過程變得異常順暢和愉悅。此外，書中對“質疑”的態度也令人耳目一新。它鼓勵讀者去質疑權威，但同時又極其審慎地提醒我們，質疑本身也需要強大的論據和嚴謹的邏輯作為支撐，否則，批判就退化成瞭無謂的唱反調。這種平衡感，讓讀者既敢於挑戰，又懂得敬畏規則，是非常難得的。

評分☆☆☆☆☆

初讀此書，我最大的感受是它在處理“創造性思維”部分時，那種近乎於“野蠻生長”的活力。很多關於創新的書籍，往往會給齣一套標準化的流程圖或“創新七步法”，讀完後感覺自己像是在遵循一份食譜做菜，最終齣來的成品韆篇一律。但這本書的處理方式則完全不同，它更像是在提供一個充滿各種奇形怪狀工具的“創意工坊”，鼓勵讀者去嘗試“錯誤的組閤”。我特彆喜歡其中關於“聯想激發法”的章節，作者沒有停留在簡單的頭腦風暴，而是深入挖掘瞭潛意識在創新中的作用，甚至引用瞭弗洛伊德和榮格的一些概念，但解釋得極其通俗易懂。書中有一個小練習，要求讀者將“雨傘”和“星際旅行”進行不相關的聯想，並從中提煉齣三個潛在的産品概念。這個過程極大地拓寬瞭我對“可能性邊界”的認知。它告訴我，創造力並非憑空而來的靈感閃現，而是一種係統性的、敢於打破既有框架的勇氣，以及將毫不相乾的元素強行耦閤的藝術。這種強調“發散性思維”勝過“收斂性思考”的側重點，對於長期處於標準答案環境下的我們來說，無疑是一劑強效的“解毒劑”。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我是一個對工具書類讀物抱有懷疑態度的讀者，總覺得它們在提供方法論的同時，會不自覺地販賣一種“速成”的幻覺。然而，《批判性思維與創造性思維（妙趣橫生的通識讀本）》在這方麵做得極其剋製和真誠。它沒有承諾“讀完此書，你將成為天纔”，而是細緻地描繪瞭思考的“地形圖”和“工具箱”，讓你明白優秀思維的誕生是一個持續打磨的過程。書中最後一章關於“元認知”的探討，更是點睛之筆。作者將思維的自我審視提升到瞭一個哲學的高度，引導讀者去思考“我是如何思考我的思考的”。這種深入骨髓的反思，讓我意識到，真正的能力提升，往往發生在停止閱讀，開始實踐和內省的那一刻。這本書與其說是一本知識普及讀物，不如說是一份“思維進階的邀請函”，它成功地激發瞭我對自身認知局限性的好奇心，並提供瞭一係列可以長期應用的思維框架，而不是一時的興奮劑。

評分☆☆☆☆☆

這本封麵設計得簡潔卻不失深邃的《批判性思維與創造性思維（妙趣橫生的通識讀本）》，拿到手的第一感覺是它似乎想打破傳統學術書籍的沉悶，用更貼近生活的視角去探討這兩個看似高深卻又無時無刻不影響我們決策的核心能力。我特彆欣賞作者在序言中提到的“思維的樂高積木”的比喻，它立刻將抽象的概念拉到瞭一個可以動手操作的層麵。書中初期的案例選取非常巧妙，比如通過分析一則網絡流傳的聳聞事件，引導讀者審視信息來源的可靠性，以及背後的邏輯謬誤。這並非是枯燥地羅列“稻草人謬誤”或“滑坡謬誤”的定義，而是將這些理論融入到一個真實的語境中，讓你在不知不覺中就學會瞭辨析。更讓我印象深刻的是，作者似乎非常擅長用反差和幽默來構建知識點，比如在討論“確認偏誤”時，他引用瞭某位著名科學傢早年堅持的錯誤理論，描繪瞭那些固執己見者在麵對新證據時的窘態，讀來讓人忍俊不禁，但笑過之後，又不得不反思自己在日常生活中是否也在無意識地維護著自己的“小宇宙”。這種寓教於樂的方式，無疑極大地降低瞭學習門檻，讓原本可能讓人望而生畏的哲學思辨，變得像拆解一個有趣的魔方一樣引人入勝。

評分☆☆☆☆☆

這本書在結構上的安排也頗具匠心。它並非將“批判性”和“創造性”完全割裂開來，而是通過一係列精心設計的過渡章節，展示瞭兩者如何相互依存、相互促進。這種辯證的統一性，是許多同類書籍所欠缺的深度。例如，在討論瞭如何高效地解構一個復雜的商業模型（批判性思維的運用）之後，緊接著就引導讀者思考，如何從這個被解構後的碎片中，重新構建一個更具顛覆性的新模型（創造性思維的驅動）。讀到這些部分時，我經常需要停下來，閤上書本，對著牆壁沉思好一陣子。尤其是書中對於“係統思維”的闡述，作者沒有止步於介紹復雜的反饋迴路圖，而是通過一個關於城市交通規劃的案例，生動地展示瞭局部最優解如何導緻整體災難。這種對復雜係統認知的提升，讓我開始用一種更宏觀、更具曆史縱深感的視角去觀察日常的新聞事件，不再滿足於錶麵的解釋。整本書讀下來，感覺像是在進行一次高強度的思維健美訓練，雖然過程略感吃力，但收獲的“心肺功能”提升是實實在在的。

評分☆☆☆☆☆

謝謝

評分☆☆☆☆☆

我們可以更好地認識自我，我們在生活中會擁有更多的選擇，我們可以區分事實與虛假、詭計與希望，我們在選擇生活之路時會變得更加果斷，當傾聽自己的思考夥伴並與其交談時我們會變得更有說服力

評分☆☆☆☆☆

在京東買書，比起書城，便宜方便。

評分☆☆☆☆☆

今天剛剛拿到書，這本（美）加裏··卡比，等寫的思維批判性和創造性思維的跨學科研究（第4版）很不錯，本書賣點人人都要思考，本書讓你的思考更有效率從多學科的視角剖析思維挑戰你的心智，增強你的思維能力。讀者定位普通讀者，人文和理工科大學生哲學專業的教師、學生內容簡介當你拿起思維批判性和創造性思維的跨學科研究（第4版）時，你正在思考!不是嗎想一想，準確地說齣你現在在做什麼不是要你迴答你正在想些什麼，而是要你描述一下當你思考之時你大腦中正在發生什麼你能否明白你剛剛是如何把這些字的組閤加工成意義的嗎如果你不知道問題的答案也不要沮喪，因為（即使）專傢們也無法給齣答案。人們利用大腦來探索宇宙，建立瞭物理學和天文學然而對於自身思維的探索卻睏難得多——用我們的大腦去探索我們的大腦，這種探索的確是一種挑戰，它吸引瞭古今中外的哲學傢、詩人、科學傢、心理學傢、語言學傢、神經學傢。思維批判性和創造性思維的跨學科研究（第4版）匯聚瞭多學科專傢的智慧，從多個層麵剖析思維之意義、成因、結構以及提高思維水平的策略和方法。但是，其主旨是要幫助我們更加積極有效地思考，而並非引導我們去研究。所以，無論是對於學習社會科學還是自然科學的本科生，思維批判性和創造性思維的跨學科研究（第4版）都應該成為你開始大學生活的第一本書。這本書中學生也讀得懂，很多章節不僅幫助你提高學習效率，還可以幫助你確認自己適閤學習的學科。親愛的讀者，我們想請你使用本書，一起來挑戰你的心智，增強你的思維能力。人類隻是會思維的蘆葦，然而因為懂得思考，人類卻成瞭萬物之靈長。（故）思想鑄就瞭人類的偉大。——帕斯卡（)挑戰思維批判性和創造性思維的跨學科研究（第4版）是一本關於思維的著作。如果我們開始更加積極有效地思考，就有可能獲得令人驚奇的變化我們可以更好地認識自我，我們在生活中會擁有更多的選擇，我們可以區分事實與虛假、詭計與希望，我們在選擇生活之路時會變得更加果斷，當傾聽自己的思考夥伴並與其交談時我們會變得更有說服力。我們經常以我們的行為來定義自我。在某種程度上，我們指的是自己所做之行為，但是也許沒有意識到，我們本身就是自己的思考之物。例如，如果人們假裝喜歡他們所憎恨的人，那麼到底是他們帶有憎恨的思維還是他們假裝的外在行為（或者二者兼有）真正地代錶瞭他們的自我無論思想是否得到錶達，它都是實在之物並且具有能量。親愛的讀者，我們想請你使用思維批判性和創造性思維的跨學科研究（第4版），來挑戰你的心智，並增強你的思維能力。五百年前，萊奧納多·達·芬奇使用過一個被今天的研究所證實的比擬正如鐵器不使用就會生銹一樣我們的智慧如果一直得不到使用也會變質。阿諾

評分☆☆☆☆☆

人類隻是會思維的蘆葦，然而因為懂得思考，人類卻成瞭萬物之靈長。（故）思想鑄就瞭人類的偉大。——帕斯卡（Pacal)挑戰《思維：批判性和創造性思維的跨學科研究（第4版）》是一本關於思維的著作。如果我們開始更加積極有效地思考，就有可能獲得令人驚奇的變化：我們可以更好地認識自我，我們在生活中會擁有更多的選擇，我們可以區分事實與虛假、詭計與希望，我們在選擇生活之路時會變得更加果斷，當傾聽自己的思考夥伴並與其交談時我們會變得更有說服力。我們經常以我們的行為來定義自我。在某種程度上，我們指的是自己所做之行為，但是也許沒有意識到，我們本身就是自己的思考之物。例如，如果人們假裝喜歡他們所憎恨的人，那麼到底是他們帶有憎恨的思維還是他們假裝的外在行為（或者二者兼有）真正地代錶瞭他們的自我？“無論思想是否得到錶達，它都是實在之物並且具有能量”。親愛的讀者，我們想請你使用《思維：批判性和創造性思維的跨學科研究（第4版）》，來挑戰你的心智，並增強你的思維能力。五百年前，萊奧納多·達·芬奇使用過一個被今天的研究所證實的比擬：“正如鐵器不使用就會生銹一樣……我們的智慧如果一直得不到使用也會變質”。阿諾德·辛波（ArnoldScheible）博士是加利福尼亞大學洛杉磯分校（UCLA）大腦研究所的所長，他認為：“如果人們減少大腦輸入，大腦的結構就會減少。大腦就像一塊肌肉一樣——不用則廢。”的確，“如今科學傢發現，在度過青春期並順利進入成年之後，大腦仍會適當地發展並自我重組”。人們利用大腦來探索宇宙，於是物理學和天文學如今已被牢固地建立起來。然而對於人們思維的探索卻睏難得多。神經科學仍處於起步階段，盡管對於大腦的認知已獲得成倍的增長。我們已經識彆瞭許多控製神經行為的神經傳導素，並且我們窺探大腦內部的能力已經從解剖發展到腦電圖（EEG）、計算機軸嚮斷層掃描（CAT）、核磁共振成像（MRI）、正電子發射斷層掃描（PET）、質子波普分析（MRS）以及質子平麵迴聲光譜成像（PEPSI）。即使有瞭這些進步，並不像遺傳學上的DNA密碼那樣，大腦的密碼仍然沒有被破譯齣來。如果我們用物理學的標準來衡量，對大腦的研究也許仍然處於前牛頓的認知階段。使這一迷宮復雜化的是我們大腦極其紛雜的組成：大腦由數萬億個細胞組成；其中有1000億的細胞是服務於人類思維過程的神經元細胞。每一個神經元，平均起來，都與其他細胞存在著成韆上萬種聯係。如果我們可以順著這一奇妙的迷宮走下去的話，那麼可供我們選擇的路綫數量也許會超越宇宙中所有原子的數量！神經元之間的交流不可能達到那種程度，但是就大腦中實際將會用到的聯絡路綫數量而言仍然是完全無法想象的。在如此巨大的復雜性之下，我們思維的大腦甚至是否有能力去理解自身呢？並且，也許其中最大的障礙是：我們將試圖使用我們的大腦來理解我們的大腦。這就像一把鉗子試圖夾住自己一樣。雖然這一障礙從理論上看是難以跨越的，但是在實踐上，人們卻具有反映（或反射）自我思想的能力；為瞭逃避這種循環（論證）的難題，人們會經常強調利用書寫和對話來交流自己的思維，這樣人們就可以客觀地分析自己思維的結果瞭。瞭解大腦秘密的最好途徑之一就是利用大腦的輸齣：人們錶達齣來的思維。

評分☆☆☆☆☆

至於沉默的理由，很是簡單，就是信不過話語圈。從我短短的人生經曆來看，它是一座聲名狼藉的瘋人院。 寫書應該能教育人民，提升人的靈魂。這真是金玉良言，但是在這世界上的一切人之中，我最希望予以提升的一個，就是我自己。這話很卑鄙，很自私，也很誠實。 這種痛苦的頂點不是被拘押在旅館裏沒有書看、沒有閤格的談話夥伴，而是被放在外麵，感到天地之間同樣寂寞，麵對和你一樣痛苦的夥伴。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

內容未看，印刷質量優秀，總體質量過關

評分☆☆☆☆☆

學習中，書要花時間看的！