1. 根據教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》分年段編寫:根據《綱要》要求,本書收錄瞭曆代經典淺近的詩歌,配以活潑詩意的解讀和多彩的頁麵,培育小學生對中華傳統優秀文化的親切感,讓小學生獲得初步的情感體驗,感受祖國語言的優美。
2.分主題編排,展現古人精彩生活:本書分為江南、塞北兩個部分,從祖國南北兩個風格迥異的生活領域選取曆代淺近優美的詩歌,展現瞭古人生活的精彩,小讀者能從中獲得耳目一新的誦讀體驗。
3. 優良底本,大字注音,趣味講解:底本采用中華書局精校的通行本。正文原文采用楷體大字,全文注音。每篇詩詞附有難字、難詞、難句的注釋,文采飛揚的大意講解,並根據《綱要》對不同年齡段學生的要求提齣問題,點撥學習要點。
4. 掃描二維碼,收聽誦讀音頻:圖書配有專業播音員誦讀的全本示範音頻,讀者朋友可以通過手機掃描相應篇章的二維碼下載收聽。
5. 雙色印刷,彩色插圖:本書采用雙色印刷,並選取極富詩意的詩篇繪製瞭6幅彩色插圖,讓小讀者在詩情畫意中快樂誦讀。
本書根據教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》專門為小學低年級學生編寫。按照江南、塞北兩個生活場景,選取曆代經典詩詞,篇幅短小,文辭優美,朗朗上口。大字注音,雙色印刷。詩文後附有難詞難句注釋和文采飛揚的解讀,並根據《綱要》對不同年齡段學生的要求提齣問題,點撥學習要點。每首詩詞都配有專業播音員的朗誦示範音頻,以供小讀者參考。
主編簡介:
過常寶,中國古代文學教授,北京師範大學文學院院長,北京師範大學中國傳統文化研究中心主任,國傢社科基金重大項目首席專傢。主要研究中國上古文化和文學、唐宋詩詞等,著有《先秦文體與話語方式研究》《製禮作樂與西周文獻的生成》《原史文化及文獻研究》《楚辭與原始宗教》《依然舊時明月——唐詩宋詞中的生命和情感》等學術著作十餘種及論文百餘篇。
江 南
江南 〔漢樂府〕
贈範曄詩 〔北朝〕陸凱
桃花溪 〔唐〕張旭
采蓮麯 〔唐〕王昌齡
贈汪倫 〔唐〕李白
絕句 〔唐〕杜甫
江南逢李龜年 〔唐〕杜甫
漁歌子 〔唐〕張誌和
蘭溪棹歌 〔唐〕戴叔倫
憶江南 (其一)〔唐〕白居易
憶江南 (其二)〔唐〕白居易
憶江南 (其三)〔唐〕白居易
烏衣巷 〔唐〕劉禹锡
竹枝詞 〔唐〕劉禹锡
憶揚州 〔唐〕徐凝
江南春 〔唐〕杜牧
泊秦淮 〔唐〕杜牧
寄揚州韓綽判官 〔唐〕杜牧
清明 〔唐〕杜牧
菩薩蠻 〔五代〕韋莊
柳枝詞 〔宋〕鄭文寶
長相思 〔宋〕林逋
江上漁者 〔宋〕範仲淹
泊船瓜洲 〔宋〕王安石
飲湖上初晴後雨 〔宋〕蘇軾
如夢令 〔宋〕李清照
清平樂·村居 〔宋〕辛棄疾
題臨安邸 〔宋〕林升
春雁 〔明〕王恭
真州絕句 〔清〕王士禎
塞 北
敕勒歌 〔北朝〕民歌
斷句 〔南朝〕劉昶
從軍行 〔唐〕楊炯
涼州詞 〔唐〕王翰
涼州詞 〔唐〕王之渙
古從軍行 〔唐〕李頎
齣塞 〔唐〕王昌齡
從軍行 (其三)〔唐〕王昌齡
從軍行 (其四)〔唐〕王昌齡
使至塞上 〔唐〕王維
觀獵 〔唐〕王維
渭城麯 〔唐〕王維
關山月 〔唐〕李白
客中行 〔唐〕李白
從軍行 〔唐〕李白
塞上聽吹笛 〔唐〕高適
逢入京使 〔唐〕岑參
哥舒歌 〔唐〕民歌
塞下麯 〔唐〕盧綸
塞下麯 〔唐〕盧綸
夜上受降城聞笛 〔唐〕李益
羽林行 〔唐〕孟郊
徵怨 〔唐〕柳中庸
從軍行 〔唐〕陳羽
雁門太守行 〔唐〕李賀
馬詩 〔唐〕李賀
隴西行 〔唐〕陳陶
塞上 〔宋〕柳開
阻雪 〔清〕吳偉業
聞鷓鴣 〔清〕尤侗
拿到這本《中華優秀古詩文誦讀本(小學第三冊)》,我的心頭湧起一股莫名的激動,仿佛穿越時空,迴到瞭那個詩意盎然的年代。我是一個對古典詩詞情有獨鍾的讀者,尤其喜歡那些意境深遠、韻味無窮的作品。這套書的名字本身就散發著濃厚的文化氣息,讓我迫不及待地想翻開看看。我期望它能像一位飽經風霜的智者,娓娓道來那些流傳韆古的篇章,讓我沉醉其中,領略中華文化的博大精深。我想象著,當我閉上眼睛,耳邊響起悠揚的古琴聲,眼前浮現齣壯麗的山河,心中湧起萬韆感慨,那將是多麼美妙的體驗。我希望這本書能夠帶給我這樣的感受,讓我在閱讀中得到精神的升華,靈魂的洗滌。它不僅僅是一本書,更是通往古人精神世界的一扇窗,讓我得以窺見他們的情懷,他們的誌嚮,他們的悲歡離閤。我期待它能夠教會我如何品味詩詞的韻律,理解詩詞的意境,甚至在自己的文字中也能夠融入這份古典的雅韻。這是一種對美的追求,也是對文化的傳承,更是對內心深處情感的共鳴。我希望,這本書能夠點燃我心中對古典詩詞的熱情,讓我更加熱愛我的母語,更加熱愛我偉大的祖國。
評分作為一名終身學習者,我總是在不斷地尋找能夠豐富我精神世界的讀物。這本《中華優秀古詩文誦讀本(小學第三冊)》,無疑成為瞭我最近的關注焦點。我最看重的是一本書的“可讀性”和“啓發性”。我希望它能夠以一種易於理解和接受的方式,將古詩文的魅力展現齣來。也許,它會采用更加貼近現代人語言習慣的解讀方式,或者是在排版和設計上更加考究,使得閱讀體驗更加愉悅。同時,我也期待它能夠提供一些拓展性的內容,比如詩歌的背景故事、作者的生平軼事,甚至是相關的曆史事件。這些信息能夠幫助我更全麵地理解詩歌的意義,從而獲得更深層次的感悟。我更希望,這本書能夠鼓勵我去嘗試創作,去模仿古人的筆觸,去用自己的方式錶達對生活的熱愛和感悟。它應該是一座橋梁,連接著古代的智慧和現代的思考,讓我在汲取營養的同時,也能激發我的創造力。
評分每次翻閱古詩文,我總能感受到一種超脫於塵世的寜靜與淡泊。我希望這本《中華優秀古詩文誦讀本(小學第三冊)》,能夠將這種感受傳遞給我。我期待它能夠像一股清流,滌蕩我內心的浮躁,讓我重新找迴內心的平和。我希望在品讀詩句的過程中,能夠領略到那些不沾染世俗的純粹之美,感受到那些在靜謐中流淌的深沉情感。我尤其期待,它能夠選編一些描繪自然景物、寄托閑適情懷的詩篇,讓我能夠在快節奏的生活中,找到片刻的休憩與放鬆。我希望,當我捧起這本書,就仿佛置身於山林之間,與清風明月為伴,與鳥語花香為伍。它應該是一種心靈的療愈,一種精神的慰藉。我渴望,在這本書中,我能找到屬於自己的那一抹寜靜,那一份淡泊,讓我在紛繁的世界裏,依然能夠保持一份清醒與從容。
評分我一直認為,好的文學作品,應該是能夠引發讀者深度思考,並且在情感上産生共鳴的。對於《中華優秀古詩文誦讀本(小學第三冊)》,我抱有同樣的期待。我希望它不僅僅是簡單地羅列詩句,而是能夠通過精選的篇章,展現中華民族豐富多彩的精神世界。我渴望從中讀到那些關於傢國情懷的豪邁,關於人生哲理的深刻,關於自然風光的贊美,以及關於離愁彆緒的纏綿。我希望,在閱讀的過程中,我能夠感受到作者的喜怒哀樂,與他們一同體會人生的悲歡離閤。這本書,應該是一麵鏡子,能夠照映齣我們內心的情感,讓我們更加瞭解自己,也更加理解他人。我希望它能夠教會我如何用詩意的語言去錶達情感,如何用哲思的眼光去審視生活。它應該是一次心靈的對話,讓我們與古人對話,與曆史對話,與自己的內心對話。我期待,這本書能夠成為我人生旅途中一位重要的精神夥伴,在我迷茫時給予指引,在我失意時給予力量,在我快樂時與我一同分享。
評分這本書的封麵設計就足夠吸引眼球瞭,古樸典雅的配色,配上蒼勁有力的書法字體,仿佛自帶一種曆史的厚重感。我是一個習慣於從細節中發現美好的人,所以,對於書籍的包裝我總是格外在意。我迫切地想知道,當翻開書頁的那一刻,呈現在我眼前的,又將是怎樣一番景象?是精美的插圖,還是彆具匠心的排版?我希望它能夠擁有一種獨特的視覺語言,讓古詩文的意境在字裏行間鮮活起來。也許,每一首詩都配有一幅能夠觸動人心的畫捲,讓讀者在誦讀的同時,也能在腦海中勾勒齣一幅幅生動的畫麵。我還期待,這本書在選篇上能夠有所側重,既有那些傢喻戶曉的經典,也包含一些鮮為人知卻同樣精彩的作品。這樣,既能滿足我“溫故知新”的願望,也能拓寬我的閱讀視野。更重要的是,我希望它能夠提供一些深入淺齣的解讀,幫助我更好地理解詩歌背後的曆史背景、文化內涵以及作者的情感世界。畢竟,對於我這樣一個對古詩文充滿好奇但知識儲備有限的讀者來說,一本能夠引導我循序漸進、深入探索的書,是多麼寶貴的財富。
評分《兩漢魏晉南北朝宰相製度研究》是中國政治製度史研究專著。全書分九章,對兩漢魏晉南北朝宰相製度在不同曆史階段紛繁繚亂的變化,逐一作瞭細緻考證與論述。主要特點是:1.對曆代宰相究竟握有什麼權力,提齣瞭與前人完全不同的新看法。曆史上頻齣現的皇帝、宰相、秘書谘詢官員三者之間的復雜關係,就製度言,全可通過這一新看法得到解釋。2.不同意長期以來流行的宰相製度變化發展主要齣於君相權力之爭說。3.詳細探討秘書谘詢官員的職掌、任務,特彆是其齣現、演變的曆史背景。4.將政治製度與宮廷內外的建築布局聯係起來分析,這是一個前人很少留意的新視角。《兩漢魏晉南北朝宰相製度研究》對整個兩韆年政治製度的研究,也具有啓發性。
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評分選取曆代經典詩詞,篇幅短小,文辭優美,朗朗上口。
評分質量好,寒假孩子利用的很好,選的詩很喜歡!
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