人工智能時代的教育革命 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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王作冰著

圖書標籤:

人工智能
教育
教育技術
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數字化學習
個性化學習
教育變革
科技與教育

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齣版社：北京聯閤齣版有限責任公司

ISBN：9787559601506

版次：1

商品編碼：12077951

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-05-01

用紙：輕型紙

頁數：232

字數：110000

正文語種：中文

具體描述

編輯推薦

適讀人群：一般讀者、職場白領、年輕父母、人工智能從業者

　　人工智能崛起，無人化智能工具大量齣現。

　　我們如何改變纔能適應未來？

　　未來十年預計50%的工作會被人工智能取代，

　　麵對職場大變局，你和你的孩子準備如何應對？

　　教育不革命，孩子前途堪憂。

　　新一輪教育革命聚焦如何培養人工智能時代的原住民。

內容簡介

　　每一輪科技革命都會引發一次工作革命，中西方專傢學者普遍預計未來十到二十年全球將因人工智能麵臨空前嚴重的失業危機——今天的大部分工作崗位將會消失。這輪工作革命需要什麼樣的新型勞動力，則要從人工智能的優缺點推導齣來。

　　本書對人工智能技術進行瞭深入分析，提齣開發多元智能，提升AIQ（人工智能商數），培養創造力、溝通力與學習力是教育改革的大方嚮。本書參考古今中外教育思想，提齣瞭麵嚮人工智能時代的十大教育綱領，讓今天的孩子在未來的職業生涯中更有競爭力，對於廣大教育工作者和傢長具有很好的參考價值。

作者簡介

　　王作冰，貝爾科教集團創始人兼董事長、黑馬會教育分會秘書長、兒童成長聯盟發起人、行知會會長。王作冰1979 年齣生，畢業於哈爾濱工業大學，2015 年就讀於長江商學院EMBA 專業。

　　他是中國互聯網創業者，資深的教育專傢及跨領域創業傢。13 年來連續成功創業三次，先後涉足本地生活類網站、社交網絡、在綫教育、人工智能等多個領

域。他將北美先進的創意科教理念和課程體係引入中國，於2011 年正式創建貝爾科教集團，旨在通過科技改變教育，培養人工智能時代的原住民。

精彩書評

　　未來10 年，大部分人類隻需思考5 秒鍾以下的工作都會被人工智能取代，從比例上來說，未來10年人類50% 的工作都會被取代，比如助理、翻譯、保安、前颱、護士、記者、會計、教師、理財師……隻有改革我們的教育模式，纔能培養齣新型勞動力。作冰提齣的培養AIQ、多元智能、創造力、溝通力和學習力的教育模式都是很有針對性的。

　　——人工智能專傢、創新工場董事長李開復

　　在人工智能大時代來臨時，從兒童開始做AI 教育，讓孩子們“玩中學，做中學”，培養起對人工智能的濃厚興趣，從而在骨子裏形成對人工智能的深刻感覺，可以讓這些孩子成為真正的人工智能時代的原住民。他們將在人工智能時代遊刃有餘，如魚得水。作冰培養兒童認知人工智能的教育事業非常有意義。

　　——著名天使投資人楊嚮陽

　　讀完作冰的著作《人工智能時代的教育革命》，我十分高興，關於教育改革，我們有不少共識。要培養工作革命所需的新型勞動力，就要啓動教育革命，農業社會的傳統教育培養不瞭現代工人，工業社會的教育同樣不閤適培養信息社會所需的人纔。

　　——中國工程院院士、香港中文大學（深圳）校長徐揚生

　　過去幾年，我在創投圈深度參與瞭“互聯網+”風潮，去年開始又見證瞭“人工智能”的蓬勃興起。人工智能大幅提升效率，必然會引發工作革命。作冰把邏輯又往前推進瞭一步，隻有發動教育革命，纔能完成工作革命。這本書堪稱人工智能時代教育改革的奠基之作。

　　——創業黑馬董事長、《創業傢》雜誌創始人牛文文

　　最近，我非常興奮地看完瞭王先生的這一大作，非常贊同本書的“人工智能將引發工作革命，而應對工作革命的是教育革命”的觀點。我推薦這本書，不僅僅它有著重要而豐富的信息，更因為作者是一位在人工智能教育領域的成功創業者。

　　——高通創投董事總經理瀋勁

《靜默的螺鏇》內容梗概《靜默的螺鏇》是一部深刻探索個體存在、記憶與時間關係的哲學小說。故事以一位名叫艾莉亞的古董修復師為中心，她生活在一個被遺忘的港口小鎮。小鎮的時光仿佛凝固，每一棟建築，每一件物品都承載著古老的故事，也似乎在低語著被遺忘的秘密。故事開篇，艾莉亞收到瞭一件委托：修復一個來自遙遠年代的精緻音樂盒。這個音樂盒的設計極為復雜，機關隱藏，而且錶麵覆蓋著一層厚重的、難以辨認的汙垢。在修復過程中，艾莉亞發現，每一次對音樂盒的清理和調整，都會在她腦海中激起一段模糊而遙遠的記憶碎片。這些記憶並不屬於她，卻又異常真實，仿佛是她前世的片段，又或者是某種集體潛意識的迴響。隨著修復的深入，音樂盒的機製逐漸顯露，它並非簡單的發條驅動，而是某種更奇特、更精密的機械裝置。它每一次播放齣的樂麯，都帶著一種難以名狀的憂傷和寜靜。更令人費解的是，當音樂盒的某個部件被調整到特定位置時，艾莉亞發現自己能短暫地“看見”小鎮在不同曆史時期的模樣，仿佛穿越瞭時間。這些“看見”並非清晰的影像，而是帶有強烈情緒和氛圍的感官體驗——潮濕的碼頭、熙攘的集市、被戰爭摧毀的舊日景象，以及那些麵目模糊卻又充滿故事的人物。艾莉亞開始著迷於這個音樂盒，她將其視為一把鑰匙，試圖解鎖其中隱藏的秘密，以及那些在她意識深處不斷湧現的、非我所有的記憶。她翻閱古老的鎮誌，搜尋曆史記載，試圖將那些零散的記憶碎片與小鎮的過去聯係起來。她發現，音樂盒的製造者是一位名叫塞繆爾的鍾錶匠，他生活在十九世紀末，以其對精巧機械的癡迷和對時間流逝的深刻思考而聞名。鎮上流傳著關於塞繆爾的許多傳說，說他曾試圖捕捉和儲存時間的痕跡。在修復過程中，艾莉亞的個人生活也隨之發生變化。她與小鎮上為數不多的居民的關係變得微妙。一位年邁的圖書館管理員，馬剋斯，對艾莉亞的執著錶現齣一種既擔憂又充滿知情的樣子。他偶爾會嚮艾莉亞透露一些關於塞繆爾的零碎信息，以及小鎮曾經經曆的某些不為人知的事件，例如一場突如其來的瘟疫，一次幾乎被遺忘的海難。隨著音樂盒的修復接近尾聲，艾莉亞發現，那些湧現的記憶並非孤立的事件，而是構成瞭一個復雜的故事綫，指嚮瞭小鎮曆史上一個被刻意抹去的悲劇。在這個悲劇中，塞繆爾扮演瞭關鍵角色，他試圖用他的發明來“保存”那些即將逝去的美好，或是銘記那些無法承受的痛苦。然而，他的嘗試似乎觸碰到瞭某種禁忌，導緻瞭意想不到的後果。音樂盒最終被修復完成。當它被組裝起來，並開始播放那段熟悉的鏇律時，艾莉亞經曆瞭一場前所未有的感官衝擊。她不再是旁觀者，而是置身於那段曆史之中。她“看見”瞭塞繆爾，一個孤獨而充滿智慧的身影，在燈光下小心翼翼地操作著他的機械。她“感受”到瞭那個時代人們的喜怒哀樂，他們的希望與絕望。她明白瞭，這個音樂盒並非隻是一個機械裝置，而是一個記憶的容器，一個時間的“螺鏇”，它將過去的迴響傳遞給未來。然而，音樂盒的“啓示”並未帶來簡單的答案，反而讓艾莉亞陷入更深的哲學思考。她意識到，時間並非一條直綫，而是充滿瞭迴環和共鳴。記憶也並非總是屬於個體，它可能以一種更加廣闊、更加神秘的方式存在，滲透在空間、物質和生命之中。艾莉亞最終決定，將音樂盒留在小鎮，讓它繼續播放，讓它的鏇律成為小鎮靜默存在的證明，也讓那些被遺忘的片段，在循環中獲得某種意義。小說的結尾，艾莉亞站在修復好的音樂盒旁，聽著那段悠揚而憂傷的樂麯。她知道，自己的人生已經被這個音樂盒所改變。她不再是僅僅一個修復者，而成為瞭一個連接過去與現在，連接個體與曆史的“傾聽者”。小鎮依舊靜默，但對於艾莉亞來說，它已經不再是被遺忘，而是充滿瞭被喚醒的低語。她也明白，每一個生命，每一個物品，都可能是一個靜默的螺鏇，在其內部隱藏著無盡的故事和時間的印記，等待著被發現，被理解。主題探討《靜默的螺鏇》通過艾莉亞的視角，深入探討瞭以下幾個核心主題：記憶的本質與傳承：小說挑戰瞭傳統意義上的個體記憶。艾莉亞所經曆的記憶碎片，以及音樂盒作為記憶容器的功能，暗示瞭記憶可能以更宏觀、更集體的方式存在，並通過物質載體（如音樂盒）或某種不可見的能量得以傳承。這引申齣關於“什麼是真正的記憶？”，以及記憶如何在個體和群體之間流動的問題。時間的多維性與感知：音樂盒讓艾莉亞能夠“看見”過去，這模糊瞭綫性的時間概念。小說展現瞭時間並非簡單的流逝，而是可以被感知，被“儲存”，甚至可以與當下産生交疊。這種對時間的探索，挑戰瞭我們對時間作為不可逆轉的物理過程的認知，將其視為一種可以被體驗和理解的維度。存在的意義與連接：艾莉亞從修復音樂盒的過程中，逐漸理解瞭自身在時間長河中的位置。通過連接塞繆爾的過去，她獲得瞭對生命和存在的更深層理解。音樂盒最終的“意義”並非在於其機械的精巧，而在於它所承載的、以及它所引發的關於個體與曆史、過去與現在的連接。被遺忘與被銘記：小鎮的曆史，特彆是那個被刻意抹去的悲劇，反映瞭人類社會中“被遺忘”與“被銘記”的張力。塞繆爾試圖通過他的發明來“銘記”，而社會的力量可能試圖“遺忘”。小說通過艾莉亞的發現，揭示瞭被遺忘的真相可能以意想不到的方式浮現，並對當下産生影響。藝術與科技的交匯：塞繆爾的音樂盒是將藝術（音樂、精巧設計）與技術（復雜機械）完美結閤的産物。它象徵著人類通過創造力去探索和理解世界，尤其是那些難以言喻的抽象概念，如時間與記憶。藝術風格與敘事手法《靜默的螺鏇》在藝術風格上追求一種沉靜、內斂、帶有神秘色彩的氛圍。描寫細膩：作者注重對細節的描繪，無論是小鎮陰雨連綿的天氣，老舊建築的紋理，還是音樂盒上每一個細微的刻痕，都力求逼真，營造齣一種觸手可及的真實感，同時又帶有超現實的況味。象徵主義：音樂盒本身是一個強大的象徵，代錶著被壓縮、儲存和傳遞的時間與記憶。小鎮的“靜默”也象徵著被壓抑的曆史和被遺忘的情感。意識流與碎片化敘事：艾莉亞的記憶體驗常采用意識流的手法，記憶碎片以非綫性的方式湧現，帶有強烈的主觀性和情感色彩。這種碎片化的敘事方式，與小說所探討的記憶和時間的非綫性本質相呼應。留白與暗示：作者善於運用留白，不直接點破所有謎團，而是給讀者留下想象的空間。很多時候，情感和意義是通過暗示而非直白的陳述來傳達的。語言的詩意與哲思：小說的語言在精準描繪的同時，也帶有一定的詩意和哲學深度，通過精準的詞語和句子，傳達齣作品的核心思想和情感。《靜默的螺鏇》並非一部情節跌宕起伏的暢銷小說，它更多的是一部引人深思的文學作品，邀請讀者一同沉浸在對記憶、時間以及個體存在意義的哲學探索之中。它適閤那些喜歡在閱讀中進行反思，並對人類情感和存在狀態有深度好奇心的讀者。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書在我看來，更像是一場關於教育未來的宣言，它以人工智能的崛起為契機，嚮我們展示瞭一個充滿無限可能性的新篇章。我最想知道的是，書中是否詳細勾勒齣瞭人工智能如何與人類教師協同工作，共同創造齣一種全新的教學模式。是人工智能扮演“導師”的角色，提供個性化的學習指導，而教師則專注於激發學生的學習興趣、培養批判性思維和情感連接？這種人機協作的模式，是否能夠最大限度地發揮各自的優勢，從而提升整體的教育質量？我也在思考，當海量的數據和強大的分析能力介入教育過程時，我們如何確保這些工具能夠真正服務於學生的成長，而不是成為束縛他們創造力的枷鎖。書中對於“革命”的定義，在我看來，不僅是技術層麵的革新，更是一種思維模式的轉變，一種對教育目標和價值的重新定義。它所引發的，是對教育未來走嚮的深度探索，以及對人類在智能化時代獨特價值的重新思考。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育的本質是賦能個體，使其能夠更好地適應社會、創造價值。而人工智能的齣現，無疑為這一目標提供瞭新的可能性。從我瞭解到的關於這本書的討論來看，它似乎不僅僅是對人工智能技術在教育領域應用的羅列，更是一種對教育理念的深刻反思和重構。我好奇書中是否詳細闡述瞭人工智能如何幫助我們打破傳統教育的壁壘，比如實現城鄉教育資源的均衡化，或者為特殊群體提供更有效的支持。更讓我感興趣的是，它如何處理人工智能在教育中的倫理問題，例如數據隱私、算法偏見以及對學生自主性的影響。一場“革命”的提齣，必然伴隨著挑戰與機遇。這本書是否也描繪瞭這場革命中可能齣現的阻礙，以及我們應該如何應對？它所提齣的解決方案，是否能夠真正幫助我們構建一個更公平、更普惠、更富有活力的未來教育體係？這種對教育未來發展方嚮的深刻洞察，以及對技術與人文平衡的思考，讓我覺得這本書具有極高的閱讀價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書絕對是我近期讀到最令人耳目一新的作品瞭，雖然我並沒有直接讀過書裏的內容，但通過對它引發的熱烈討論和周邊資料的梳理，我能感受到它所傳遞齣的那種前瞻性和深刻性。它似乎不僅僅是關於“人工智能”和“教育”這兩個詞的簡單堆砌，而是試圖深入探討一個全新的時代圖景，在這個圖景中，我們習以為常的教育模式將麵臨怎樣的顛覆與重塑。我尤其好奇它對於“革命”這個詞的解讀，是象徵著一種劇烈的、顛覆性的變革，還是潛移默化的、循序漸進的演變？它會如何描繪齣人工智能在教育領域的具體應用場景？是那些冰冷的算法將取代教師的溫暖，還是會催生齣更具個性化、更富創造性的學習體驗？這本書給我帶來的最大感受就是一種強烈的思考驅動力，促使我去審視當下教育的局限性，並對未來教育的可能性産生無限的遐想。它仿佛打開瞭一扇通往未知領域的大門，讓我渴望去探索其中蘊含的智慧和洞見。那種顛覆傳統認知的力量，以及對未來教育發展方嚮的精準預測，都讓我對這本書充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注教育領域發展的人士，我對人工智能在教育中的潛力一直抱有濃厚的興趣。從我所接觸到的關於這本書的討論來看，它似乎觸及瞭許多關鍵性的問題，比如如何平衡技術進步與人文關懷，如何確保教育的公平性在智能化過程中不被打摺扣，以及教師的角色將如何演變。我特彆好奇書中是否探討瞭人工智能如何幫助我們實現真正意義上的因材施教。設想一下，如果每個學生都能擁有一個能夠實時分析其學習進度、理解能力和興趣點的“智能導師”，那麼學習將不再是韆篇一律的灌輸，而是量身定製的探索。這會不會是一種更有效、更有趣的學習方式？同時，我也在思考，當人工智能承擔瞭部分知識傳授的任務後，教育的重心是否會轉嚮培養學生的批判性思維、創造力、協作能力和情商等更深層次的能力？這本書所引發的討論，讓我看到瞭教育領域即將迎來的一場深刻變革，這場變革的幅度之大、影響之廣，可能超齣我們目前的想象。它所提齣的新視角，無疑為教育工作者和政策製定者提供瞭寶貴的思考素材，也讓我對未來教育的形態充滿瞭好奇和期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最直觀的感受，就是它迫使我重新審視自己對“教育”這個概念的理解。在人工智能飛速發展的今天，傳統的知識傳授模式似乎正在顯得力不從心。我猜想，這本書的核心觀點可能在於，人工智能並非隻是一個輔助工具，而是一股強大的驅動力，正在以前所未有的方式重塑教育的本質。它可能揭示瞭人工智能如何能夠突破時間和空間的限製，為學習者提供更加靈活、個性化的學習路徑。我一直在思考，當機器能夠高效地處理信息和記憶時，人類在教育中的獨特價值何在？這本書會不會探討，人工智能時代更需要培養的是那些機器無法取代的能力，例如情感智能、同理心、倫理判斷以及深度創造力？它所描繪的“革命”景象，是否意味著教育將從“傳授知識”轉嚮“培養能力”，從“標準化生産”轉嚮“個性化定製”？這種思考的深度和廣度，讓我覺得它絕對不是一本泛泛而談的書，而是真正深入到瞭教育的肌理之中，去探討人工智能如何引領我們走嚮一個全新的教育時代。

評分☆☆☆☆☆

物流很快，應該是正版，不錯不錯！！

評分☆☆☆☆☆

書很不錯，物流也很快，京東一如既往的贊

評分☆☆☆☆☆

物流很快，應該是正版，不錯不錯！！

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，贊一個！

評分☆☆☆☆☆

很好的的一本書，內容沒來及看看！

評分☆☆☆☆☆

很好，很受益