儿科护理学（第6版 本科护理 配增值）/全国高等学校教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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崔焱，仰曙芬 编

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• 儿科护理学
• 护理学
• 教材
• 本科
• 医学
• 增值版
• 第6版
• 全国高等学校教材
• 儿科
• 临床护理

出版社： 人民卫生出版社

ISBN：9787117234399

版次：6

商品编码：12125719

包装：平装

丛书名： 全国高等学校教材 ，

开本：16开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

页数：584

字数：1021000

正文语种：中文

内容简介

　　《儿科护理学（第6版 本科护理）/全国高等学校教材》继续坚持“三基五性”的原则，在编写内容上，更加注重知识更新。在总结第5版教材编写经验的基础上，依据学科发展趋势，对教材的核心内容进行了修改、增新和扩展，力求反映本学科前沿知识，充分体现教材的时代感；更加注重对儿童心理、情感发育问题的干预和认知行为问题的护理，将儿科护理学的内涵延伸到儿童健康的各个方面，体现儿科护理的连续性、整体性、延伸性和主动性；更加注重人文知识向专业知识的渗透，贯穿个体与群体、局部与整体、生理与心理的有机结合，体现人文关怀与整体护理观。

目录

第一章 绪论
第一节 儿科护理学的任务和范围
一、儿科护理学的任务
二、儿科护理学的范围
第二节 儿童年龄分期
一、胎儿期
二、新生儿期
三、婴儿期
四、幼儿期
五、学龄前期
六、学龄期
七、青春期
第三节 儿科特点及儿科护理的一般原则
一、儿科特点
二、儿科护理的一般原则
第四节 儿科护士的角色与素质要求
一、儿科护士的角色
二、儿科护士的素质要求
第五节 儿科护理学的发展与展望

第二章 儿童生长发育
第一节 生长发育规律及影响因素
一、生长发育规律
二、影响生长发育的因素
第二节 儿童体格生长发育及评价
一、体格生长常用指标
二、出生至青春前期体格生长规律
三、青春期体格生长特点
四、体格生长评价
第三节 与体格生长有关的其他系统发育
一、骨骼发育
二、牙齿发育
三、生殖系统发育
第四节 儿童神经心理发育及评价
一、神经系统的发育
二、感知觉的发育
三、运动的发育
四、语言的发育
五、心理活动的发展
六、社会行为的发展
七、儿童睡眠
八、神经心理发育的评价
【附】丹佛发育筛查测验（DDST）
第五节 儿童发展理论
一、弗洛伊德的性心理发展理论
二、艾瑞克森的心理-社会发展理论
三、皮亚杰的认知发展理论
四、科尔伯格的道德发展理论
第六节 生长发育偏离
一、体格生长偏离
二、心理行为异常

第三章 儿童保健
第一节 各年龄期儿童特点及保健
一、胎儿特点及保健
二、新生儿特点及保健
三、婴儿特点及保健
四、幼儿特点及保健
五、学龄前儿童特点及保健
六、学龄儿童特点及保健
七、青少年特点及保健
第二节 儿童游戏
一、游戏的功能
二、不同年龄阶段游戏的特点
第三节 体格锻炼
第四节 事故伤害预防
第五节 计划免疫
一、免疫方式及常用制剂
二、免疫程序
三、预防接种的准备及注意事项
四、预防接种的反应及处理

第四章 青春期健康与疾病
第一节 青春期生理发育特点及常见问题
一、青春期生理发育特点
二、青春期发育常见问题
第二节 青春期心理发展特点及常见心理行为问题
一、青春期心理发展特点
二、青春期常见心理行为问题

第五章 儿童营养
第六章 患病儿童护理及其家庭支持
第七章 儿科常用护理技术
第八章 新生儿及新生儿疾病患儿的护理
第九章 营养障碍疾病患儿的护理
第十章 消化系统疾病患儿的护理
第十一章 呼吸系统疾病患儿的护理
第十二章 循环系统疾病患儿的护理
第十三章 泌尿系统疾病患儿的护理
第十四章 血液系统疾病患儿的护理
第十五章 神经系统疾病患儿的护理
第十六章 内分泌疾病患儿的护理
第十七章 免疫性疾病患儿的护理
第十八章 遗传代谢性疾病患儿的护理
第十九章 运动系统畸形患儿的护理
第二十章 感染性疾病患儿的护理
第二十一章 危重症患儿的护理
第二十二章 常见肿瘤患儿的护理
附录
中英文名词对照索引
参考文献

精彩书摘

　　第三节 儿科特点及儿科护理的一般原则
　　年龄和发展程度是影响护理活动的两个最重要的因素。儿童从生命开始直到长大成人，整个阶段都处在不断生长发育的过程中，在解剖、生理、病理、免疫、疾病诊治、心理、社会等方面均与成人不同，且儿童个体差异、性别差异、年龄差异都非常大，在护理上有其独特之处。因此，学习儿科护理学时绝不可将儿童视为成人的缩影。
　　一、儿科特点
　　（一）儿童解剖生理特点
　　1.解剖特点随着体格生长发育的进展，儿童在外观上不断变化，各器官的发育亦随年龄增长而有所不同。如体重、身高（长）、头围、胸围、臂围等的增长，身体各部分比例的改变，骨骼的发育，牙齿的萌出等。熟悉儿童的正常生长发育规律，才能做好保健护理工作。如新生儿和小婴儿头部相对较大，颈部肌肉和颈椎发育相对滞后，抱婴儿时应注意保护头部；儿童骨骼比较柔软并富有弹性，不易折断，但长期受压易变形；儿童髋关节附近的韧带较松，臼窝较浅，易脱臼及损伤，护理中动作应轻柔，避免过度牵拉。
　　2.生理生化特点儿童生长发育快，代谢旺盛，对营养物质（特别是蛋白质和水）及能量的需要量相对比成人多，但胃肠消化功能未趋成熟，故极易发生营养缺乏和消化紊乱；婴儿代谢旺盛而肾功能较差.容易发生水和电解质紊乱；年幼儿神经系统功能不成熟，受刺激后神经传导易于扩散兴奋，故高热易引起惊厥。此外，不同年龄的儿童有不同的生理生化正常值，如心率、血压、呼吸、周围血象、体液成分等。熟悉这些生理生化特点才能作出正确的判断和处理。
　　3.免疫特点儿童免疫系统发育不成熟，防御能力差。新生儿虽可从母体获得IgG，但3～5个月后逐渐下降，而自行合成IgG的能力一般要到6～7岁时才达到成人水平；母体IgM不能通过胎盘，故新生儿血清IgM浓度低，易患革兰阴性细菌感染；婴幼儿期SlgA也缺乏，易患呼吸道及胃肠道感染。因此，适当的预防措施对儿童特别重要。
　　（二）儿童心理一社会特点
　　感知觉的发育、情感的表达、性格的形成、语言的发展等使不同年龄阶段儿童具有不同的心理行为特征。儿童身心未成熟，缺乏适应及满足需要的能力，依赖性较强，合作性差，需特别的保护和照顾；儿童好奇、好动、缺乏经验，容易发生各种意外，同时儿童心理发育过程也受家庭、环境的影响。获得家庭、社会的关注和正确引导，对儿童的身心健康极为重要。在护理中应以儿童及其家庭为中心，与儿童父母、幼教工作者、学校教师等共同合作，根据不同年龄阶段儿童的心理发育特征和心理需求，提供相应措施，促进其心理健康发展。
　　（三）儿科临床特点
　　1.病理特点机体对病原体的反应因年龄不同而有差异，相同的致病因子在不同年龄可引起不同的发病过程和病理变化。如维生素D缺乏时，婴儿可出现佝偻病，而成人则表现为骨软化症、骨质疏松症；肺炎球菌所致的肺部感染在婴幼儿常为支气管肺炎，而在年长儿或成人则多见局限于一个肺叶的大叶性肺炎。
　　2.疾病特点儿童疾病种类及临床表现与成人有很大不同，不同年龄儿童的疾病种类也有相当差异。如新生儿疾病常与先天遗传和围生期因素有关，婴幼儿疾病中以感染性疾病占多数；儿童白血病以急性淋巴细胞白血病占多数，而成人以粒细胞白血病为多；心血管疾病中，儿童先天性心脏病多见，而成人则以冠心病多见。婴幼儿患感染性疾病时往往起病急、来势凶，感染易扩散甚至发展成败血症；婴幼儿病情严重时有时表现为各种反应低下，如表情淡漠、体温不升、不吃不哭等，而缺乏典型临床表现。此外，儿童病情发展过程易反复、波动，变化多端。故应密切观察才能及时发现问题、及时处理。
　　3.诊治特点不同年龄阶段儿童患病有其独特的临床表现，故在临床诊断中应重视年龄因素。以惊厥为例，发生在新生儿早期，应多考虑产伤、缺血缺氧性脑病、颅内出血、先天异常等；发生在婴儿期的无热惊厥首先考虑手足搐搦症；发生在年长儿的惊厥则应考虑癫痫；婴儿有热惊厥除高热惊厥外，应考虑中枢神经系统感染。儿童语言表达能力有限，往往不能主动反映或准确诉说病情，多由家长或其照顾者代述，其可靠性与代述者的既往经验及其与患儿的亲密程度有关。学龄儿虽能简单陈述病情，.但他们的时间和空间知觉尚未发育完善，陈述的可靠性降低；部分儿童可能因害怕打针、吃药而隐瞒病情，少数儿童为逃避上学而假报或夸大病情，使病史／健康史可靠性受到干扰。因此，在诊治过程中，除应详细向家长等询问病史／健康史，还须细致观察儿童表情、姿势、动作并结合全面的体格检查和必要的辅助检查进行研判，才能作出确切的诊断和处理。儿童用药剂量与成人不同，应按年龄和体表面积计算。
　　4.预后特点儿童处于生长发育时期，生命力旺盛，组织修复和再生能力强，儿童患病时虽起病急、来势猛、变化多，但如处理及时、有效，护理得当，度过危险期后，往往好转恢复也快，后遗症一般较成人为少。但年幼、体弱、营养不良者病情容易突变，需严密监护、积极处理。
　　5.预防特点儿童自身防护能力弱，加强预防措施是使儿童发病率和死亡率下降的重要环节。由于开展计划免疫，加强公共卫生与社区保健，使儿童传染性疾病和感染性疾病得以控制；由于重视儿童保健工作，也使营养不良、肺炎、腹泻等多发病、常见病的发病率和病死率明显降低。及早筛查和发现先天性、遗传性疾病以及视觉、听觉障碍和智力异常，并加以干预和矫治，可防止发展为严重伤残；注意合理营养，积极进行体育锻炼，可防止儿童肥胖症，并对成年后出现的高血压、糖尿病和动脉粥样硬化等起到预防作用。可见儿童时期的预防工作十分重要，不仅可增强儿童体质，使其不生病、少生病，还可促进儿童各方面的健康。因此，儿科医护人员应将照顾的焦点从疾病的治疗移至疾病的预防和健康的促进上。
　　……

前言/序言

　　为加强高等医药教材建设，全国高等医药教材建设研究会组织修订全国高等学校护理学类专业本科第六轮教材，《儿科护理学》为其中之一。
　　本教材继续坚持“三基五性”的原则，在编写内容上，更加注重知识更新。在总结第5版教材编写经验的基础上，依据学科发展趋势，对教材的核心内容进行了修改、增新和扩展，力求反映本学科前沿知识，充分体现教材的时代感；更加注重对儿童心理、情感发育问题的干预和认知行为问题的护理，将儿科护理学的内涵延伸到儿童健康的各个方面，体现儿科护理的连续性、整体性、延伸性和主动性；更加注重人文知识向专业知识的渗透，贯穿个体与群体、局部与整体、生理与心理的有机结合，体现人文关怀与整体护理观。
　　在编写体例上，本教材突出“以儿童及其家庭为中心，以问题为引导，以护理程序为框架”的模式，重点疾病护理采用典型案例引入、提出问题的方式，将护理程序有机贯穿于其中，反映本学科特有的思维方法，引导学生建立临床思维，提高临床观察、分析、判断问题和解决问题的能力。因教材篇幅有限，各系统选1～2个疾病护理作为代表，按护理程序的完整步骤进行编写，并附护理计划单，其余疾病的护理则仅阐述常见护理诊断／问题与护理措施。
　　在编写结构上，本教材章前设立学习目标、思维导图（网络增值服务中）；正文中设置“box”，建立相关链接，引导学生对学科前沿趋势、相关领域研究热点、最新研究成果等进行深层次思考，鼓励学生分散思维；并大幅度增添图、表，章后设置护理学而思，赋予学生运用知识去实践和创新的动力和兴趣。本教材同时配有配套教材和网络增值服务，并且通过二维码技术将纸质教材与数字化资源互联，赋予教材灵活性和开放性，给教师选择、生成和发展的空间；赋予教材实验性和发展性，给学生参与、体验和探究的空间。本教材内容新颖，理论联系实际，段落层次清楚，文字结构严谨，语句精练通顺。
　　本教材在编写过程中得到了各参编院校领导及同仁的帮助和支持，在此谨致真诚的感谢！
　　由于能力和水平有限，难免存在缺点和不当之处，敬请各兄弟院校同仁和广大读者批评、指正。
　　本教材中所列药物及给药剂量仅供参考。
　　崔焱仰曙芬
　　2017年5月

本书以儿童生长发育的特点为切入点，系统阐述了儿科疾病的护理理论与实践，旨在培养具备扎实专业知识和临床技能的护理人才。 第一部分：儿童生长发育与健康 本部分深入探讨了婴幼儿、学龄前儿童、学龄期儿童以及青春期少年的生长发育规律，包括体格发育、心理发展、认知发展和社会性发展等。通过详细的图表和案例分析，帮助读者全面了解不同年龄段儿童的生理和心理特点，并掌握促进儿童健康成长的关键因素。此外，本部分还将重点介绍儿童保健的内容，如喂养指导、疫苗接种、意外伤害预防、早期筛查与干预等，强调健康教育在儿童健康管理中的重要性。 第二部分：儿科常见病护理 本部分聚焦于儿科临床常见的疾病，并对每种疾病的护理进行了详尽的阐述。涵盖的疾病范围广泛，包括呼吸系统疾病（如上呼吸道感染、肺炎、哮喘）、消化系统疾病（如腹泻、便秘、喂养不耐受）、循环系统疾病（如先天性心脏病）、泌尿系统疾病（如尿路感染）、神经系统疾病（如癫痫）、血液系统疾病（如贫血）、内分泌系统疾病（如糖尿病）以及感染性疾病（如水痘、麻疹）等。 对于每一种疾病，本书都将遵循科学的护理流程，首先概述疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断依据，为读者建立清晰的疾病认知框架。随后，重点展开护理部分，包括： 病情观察与评估： 详细列举需要密切观察的生命体征、症状体征变化，并指导如何进行系统性的护理评估，识别潜在的护理问题。 护理诊断与目标制定： 引导读者根据评估结果，运用护理诊断分类系统，准确找出影响儿童健康的护理问题，并为患者制定个体化的护理目标。 护理措施的实施： 针对不同的护理诊断，提供具体、可操作的护理措施。这些措施将涵盖： 一般护理： 包括卧位、休息、保暖、环境的布置等。 生命体征监测： 详细说明监测的频率、方法及异常情况的处理。 给药护理： 重点讲解儿童用药的特点，包括剂量计算、给药途径的选择、药物不良反应的观察与处理，特别强调安全用药的重要性。 饮食护理： 根据不同疾病和年龄段，提供详细的喂养指导和饮食建议，包括母乳喂养、人工喂养、辅食添加，以及疾病状态下的特殊饮食调整。 排泄护理： 尿布更换、大小便观察、导尿管护理等。 皮肤护理： 预防压疮、湿疹等皮肤问题的护理。 疼痛管理： 评估儿童疼痛，并提供非药物及药物的疼痛缓解方法。 呼吸支持护理： 吸氧、雾化吸入、排痰等。 体温管理： 物理降温、药物降温等。 健康教育： 针对患儿及家属，提供疾病预防、治疗方案依从性、居家护理、饮食指导、用药指导、复诊须知等方面的健康教育内容，旨在提高家属的疾病管理能力，促进患儿的康复。 并发症的预防与护理： 预警潜在的并发症，并指导如何预防和及时处理。 第三部分：儿科特殊护理 本部分将拓展儿科护理的深度和广度，关注儿科领域中的特殊情况和复杂病例。 危重症患儿的监护与护理： 重点介绍重症监护室（PICU）常用监护技术，如连续心电监护、有创血压监测、呼吸机的使用与管理、心肺复苏（CPR）的流程与技巧。针对呼吸衰竭、休克、多器官功能障碍综合征（MODS）等危重情况，提供系统的抢救与护理策略。 围手术期护理： 详细阐述术前准备、术中配合、术后监护等内容，关注麻醉、疼痛管理、切口护理、体液管理等关键环节，最大程度地降低围手术期风险。 新生儿护理： 聚焦于新生儿的生理特点、常见问题（如黄疸、低体温、喂养困难）及护理，以及高危新生儿（如早产儿、低出生体重儿）的特殊护理，包括保温、喂养、呼吸支持、黄疸光疗等。 儿童康复护理： 介绍针对有特殊需求的儿童，如脑瘫、唐氏综合征、先天畸形等患儿的康复护理原则和方法，强调早期干预和功能训练的重要性。 儿童心理护理： 探讨儿童在疾病状态下可能出现的心理问题，如恐惧、焦虑、抑郁，以及如何通过沟通、游戏、家庭参与等方式提供有效的心理支持。 第四部分：儿科护理管理与伦理 本部分将视角提升至护理管理和伦理层面，探讨在儿科护理实践中需要考虑的更宏观的问题。 护理安全管理： 强调识别和预防医疗差错，包括用药安全、感染控制、患者识别、跌倒预防等，以及建立健全的护理质量监控体系。 法律与伦理问题： 探讨儿科护理中常见的法律法规，如患儿权益保护、知情同意、隐私保护等，以及医患沟通中的伦理原则，特别是如何与患儿及其监护人建立信任和良好的沟通。 循证护理在儿科的应用： 鼓励读者将最新的科研证据应用于临床实践，提高护理质量和患者结局。 护理团队协作： 强调与医生、药师、康复治疗师等其他专业人员有效沟通与协作的重要性，共同为患儿提供最佳的照护。 全书特色： 内容全面且深入： 涵盖了儿科护理学的核心内容，并对重点和难点进行了详尽的阐述。 结构清晰，逻辑严谨： 按照科学的护理流程和学科体系进行组织，便于读者理解和掌握。 理论与实践相结合： 强调将理论知识应用于临床实践，通过丰富的案例分析和操作指导，提升读者的实践能力。 图文并茂，易于理解： 配以精美的插图和表格，使复杂的内容更加直观易懂。 注重人文关怀： 强调在护理过程中对患儿及其家庭的心理支持和人文关怀，培养富有同情心和责任感的护理人员。 本书适用于高等医学院校本科护理专业学生，同时也可作为儿科护理人员的进修参考用书。通过学习本书，读者将能系统掌握儿科护理的理论知识和临床技能，为从事儿科护理工作奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

购买《儿科护理学（第6版 本科护理 配增值）/全国高等学校教材》的初衷，是希望能够更深入地理解儿科护理的方方面面，尤其是在一些复杂和高难度的护理场景下，能够有更扎实的理论基础和更清晰的实践指导。这本书的第六版，相比之前的版本，在内容的更新上是显而易见的。我特别关注了书中关于“儿童肿瘤护理”的章节。过去，这部分内容往往比较宏大，但具体到日常护理细节，可能不够详尽。然而，这一版的教材，不仅涵盖了最新的治疗进展，更在护理细节上做得非常出色。例如，在关于化疗患儿的护理中，它详细介绍了如何预防和处理化疗引起的呕吐、脱发、免疫力低下等问题，并提供了详细的口腔护理、皮肤护理、营养支持的指导。让我惊喜的是，它还专门辟出了一个章节，讨论如何进行“临终关怀”，这部分内容让我看到了医学人文关怀的温度。虽然我们都希望患儿能够康复，但在一些无法挽回的情况下，如何减轻他们的痛苦，如何给予他们和家属最大的支持，这本书提供了一些非常宝贵的思路。它让我意识到，儿科护理不仅仅是治愈疾病，更是抚慰心灵，是陪伴生命旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书我拿到手已经有一段时间了，虽然名字是《儿科护理学（第6版 本科护理 配增值）/全国高等学校教材》，但我一直觉得它最大的价值，并不在于那些条条框框的理论知识，而在于它带给我的那种“感觉”。第一次翻开，就被扉页上那句“生命的萌芽，需要最温柔的守护”深深打动了。作为一名即将踏入临床的护理新人，我对儿科的未知和期待并存，这本书的封面设计就带着一种温暖而充满力量的感觉，淡蓝色的背景，几片绿色的嫩叶，以及一个小心翼翼托举着婴儿的手的剪影，这些细节都在无声地诉说着儿科护理的精髓。我尤其喜欢它配的那本增值资料，虽然是附赠的，但内容一点也不马虎。里面有大量的临床案例分析，让我能够将书本上的知识与实际情况联系起来。例如，在讲述新生儿黄疸时，书中不仅详细介绍了病因、诊断和治疗，还附带了一个详细的护理流程图，从评估、干预到出院指导，每一个环节都清晰明了。更重要的是，它还提供了一些与家长沟通的技巧，比如如何安抚焦虑的父母，如何用通俗易懂的语言解释病情，这些都是在课堂上很难学到的宝贵经验。我记得有一次，我模拟一个情景，尝试按照增值资料里的沟通技巧去应对，虽然只是纸上谈兵，但感觉自己真的能和家长建立起信任，共同面对孩子的健康问题。这本书，真的就像一位循循善诱的老师，又像一位经验丰富的长者，用一种极其耐心和富有同情心的方式，引导我走向儿科护理的世界。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《儿科护理学（第6版 本科护理 配增值）/全国高等学校教材》的封面时，我就预感这会是一本不同寻常的教材。打开之后，我更加确信这一点。它并没有停留在枯燥的理论知识讲解，而是将大量的临床案例融入其中，让知识变得生动形象。让我印象特别深刻的是，书中关于“儿童呼吸窘迫综合征的护理”的章节，不仅详细介绍了病理生理，还穿插了一个非常经典的临床案例，生动地展示了从患儿入院到病情稳定，护理人员是如何一步步进行评估、干预和监测的。书本的“增值”部分，更是将这种案例教学发挥到了极致，它提供了许多与书中案例相关的“思考题”和“拓展阅读”，鼓励读者主动思考，加深理解。我曾经在阅读这个章节时，被案例中患儿父母的焦灼和无助深深打动，也为护理团队的专业和爱心感到敬佩。这本书，让我不仅仅是在学习知识，更是在学习一种解决问题的思路，一种与患儿和家属沟通的技巧，一种对生命的敬畏。它让我深刻体会到，儿科护理是一门充满爱心和智慧的科学。

评分☆☆☆☆☆

拿到《儿科护理学（第6版 本科护理 配增值）/全国高等学校教材》后，我的第一感觉就是这本书的条理性非常强，而且内容非常详尽。作为一名正在攻读护理本科的学生，儿科护理对我来说是一个既陌生又充满挑战的领域。这本书的编排结构，让我觉得很容易上手。它从儿童的生理特点和心理特点开始讲起，然后逐步深入到各种儿科疾病的护理。让我印象深刻的是，在讲到“儿童骨折的护理”时，书中不仅介绍了不同类型骨折的固定方法，还详细讲解了如何评估骨折愈合情况，如何预防术后并发症，以及如何指导患儿和家属进行康复锻炼。我尤其喜欢的是，书本附带的“增值”部分，其中包含了很多临床操作的图文演示，比如如何为新生儿洗澡，如何进行雾化吸入治疗，这些都是我们将来在临床上会经常用到的技能。通过学习这些图文并茂的讲解，我感觉自己对这些操作有了更直观的认识，也更有信心去尝试。这本书，让我觉得在理论学习的同时，也能够将知识转化为实际操作能力，这对于我们学生来说，是非常宝贵的。

评分☆☆☆☆☆

从一个读者的角度来看，《儿科护理学（第6版 本科护理 配增值）/全国高等学校教材》给我的感觉是，它不仅仅是一本教科书，更像是一个“知识宝库”，里面的内容丰富多样，而且非常注重实用性。特别是它附属的“增值”部分，让我觉得物超所值。我是一名在基层医院工作的儿科护士，平时接触的疾病种类非常广泛，从常见的小儿感冒、腹泻，到一些相对复杂的心脏、呼吸系统疾病。这本书的结构，让我能够快速地找到我需要的知识点。例如，在处理一个腹泻患儿时，我不仅可以查阅到腹泻的病因、诊断和药物治疗，更重要的是，书中详细介绍了如何进行补液评估，如何根据患儿的具体情况制定个性化的补液方案，以及如何进行营养支持和并发症的预防。这些内容，在我的日常工作中起到了非常大的指导作用。我记得有一次，一个腹泻患儿的家长非常担心孩子的脱水情况，我通过翻阅这本书，找到了关于如何观察孩子尿量、皮肤弹性、眼窝深陷等指标的方法，并结合书中的建议，向家长进行了详细的解释，有效缓解了家长的焦虑。这本书，让我觉得自己不仅在学习理论，更是在提升自己的临床技能。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到《儿科护理学（第6版 本科护理 配增值）/全国高等学校教材》时，我带着一种职业的严谨和学习的热情去翻阅。坦白说，医学教材的更新速度非常快，尤其是像儿科这样涉及诸多最新研究进展的领域。第六版的更新，让我看到了编者们在紧跟时代步伐方面的努力。让我印象深刻的是，书中对于“儿童免疫接种”的讲解，不再是简单的疫苗列表和接种时间，而是深入探讨了疫苗的研发原理、不同疫苗的适应症和禁忌症，以及如何应对接种后的不良反应。更让我觉得贴心的是，它还附带了一些用于与家长沟通的沟通要点，比如如何打消家长对疫苗的顾虑，如何强调接种的重要性，这些对于基层儿科门诊的护士来说，是非常实用的临床技能。我曾经遇到过一位年轻的家长，对孩子接种某一种疫苗表现出极大的担忧，当时我一时语塞，不知道如何解释。如果当时我能翻阅这本书，我相信我一定能更从容地解答她的疑问，给予她专业的建议。这本书，确实是在理论知识的基础上，提供了更多帮助我们解决实际临床问题的“增值”内容。

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拿到这本《儿科护理学（第6版 本科护理 配增值）/全国高等学校教材》后，我最先关注的是它的整体结构和内容编排。坦白说，作为一本高等教育教材，它的体系性是毋庸置疑的。从基础的儿童生长发育规律，到各种常见儿科疾病的护理，再到危重症患儿的监护和抢救，每一个模块都安排得相当合理，循序渐进。但真正让我眼前一亮的是它在“增值”部分所做的努力。这部分内容，我感觉更像是为临床实践量身定制的“锦囊妙计”。比如，书中关于“儿童疼痛评估与管理”的章节，就附带了一份非常实用的疼痛评估量表，里面包含了针对不同年龄段儿童的非语言评估方法，甚至还提供了如何根据孩子的面部表情、肢体动作来判断疼痛程度的图文解析。这对于我们这些在临床上经常面对无法用语言准确表达疼痛的孩子们的护士来说，简直是雪中送炭。我曾经在值班时遇到一个因为输液反应而哭闹不止的小朋友，当时我尝试用常规的方法安抚，效果甚微。后来，我回想起书中关于疼痛评估的内容，尝试用分散注意力的游戏和温柔的语言，果然有效。这本书不仅仅是知识的堆砌，更是技巧的传授。它让我明白，儿科护理不仅仅是给药、打针，更重要的是与孩子建立情感连接，理解他们的需求，并用专业知识为他们提供最恰当的关怀。

评分☆☆☆☆☆

我对《儿科护理学（第6版 本科护理 配增值）/全国高等学校教材》的评价，更多地是基于它在“人性化”和“前沿性”上的体现。作为一本全国高等学校教材，它在基础知识的传授上是无可挑剔的，但真正打动我的，是它在关怀和创新方面的努力。例如，在“儿科心理护理”章节，它不仅仅是强调如何安抚孩子，更是深入探讨了儿童心理发展的规律，以及如何根据不同年龄段的孩子采取不同的沟通和干预策略。这本书还非常注重最新的医学进展，比如在“小儿呼吸道感染的护理”中，它就引入了关于微生态平衡的最新研究成果，并提出了基于微生态调控的新型护理干预方法。这让我意识到，儿科护理并非一成不变，而是需要不断学习和更新知识体系。此外，它附带的“增值”资料，在处理一些罕见病和疑难杂症时，提供了一些非常具有启发性的思路和案例分析，这对于我们这些在学校里接触不到太多复杂病例的学生来说，非常有益。它让我看到了儿科护理广阔的前景，也激发了我深入钻研的兴趣。

评分☆☆☆☆☆

《儿科护理学（第6版 本科护理 配增值）/全国高等学校教材》这本书，在我眼中，不仅仅是一本知识手册，更像是一扇连接理论与实践的桥梁。从最初的翻阅到后来的深入学习，我越来越觉得它在“实操性”上做得非常到位。尤其值得称赞的是它附带的“增值”部分，里面有大量针对临床场景设计的护理流程和操作规范。比如，在关于“儿童静脉输液护理”的章节，书中不仅详细介绍了留置针的选择、穿刺技巧，还重点强调了无菌操作的重要性，以及如何预防和处理输液相关的并发症，如渗漏、感染等。更让我觉得贴心的是，它还提供了不同年龄段儿童输液速度的参考标准，以及如何根据患儿的具体情况调整输液方案的指导。这些信息，对于我这样的新手护士来说，简直是如获至宝。我曾经在临床上遇到过一个因为输液速度过快而出现不适反应的患儿，当时我感到非常内疚和无助。如果我能充分利用好这本书的指导，或许就能避免这样的情况发生。这本书，让我觉得自己的专业技能得到了极大的提升，也让我对儿科护理工作充满了信心。

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当我拿到《儿科护理学（第6版 本科护理 配增值）/全国高等学校教材》的时候，我最期待的就是它能否真正帮助我在临床实践中解决遇到的问题。坦白说，作为一本教材，它必须涵盖理论知识，但更重要的是，它需要有指导实践的能力。这一版在“增值”部分做得非常出色。比如，关于“儿童过敏性疾病的护理”，书中不仅详细介绍了不同类型的过敏反应，更提供了详细的过敏原识别、回避和干预措施。尤其让我印象深刻的是，它附带了一个表格，详细列举了不同年龄段儿童常见的食物过敏原，以及相应的护理建议，比如对于婴儿期食物过敏，它会强调母乳喂养的重要性，以及如何科学地添加辅食。这些细致入微的指导，让我觉得这本书真的站在临床护士的角度去思考问题。我曾经在临床上遇到过一个对多种食物都过敏的宝宝，当时我对于如何为他制定科学的饮食计划感到非常困惑。如果我当时能够参考这本书，我相信我一定能够更从容地应对。这本书，让我觉得自己在临床上不再孤单，它就像一位随时可以请教的良师益友。

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不错不错，商品不错，还会再买的。

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纸比较薄，印刷还可以，快递服务很好

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买完就降价了，什么鬼！！！

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习惯好评，看到这些，代表满意

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内外妇儿真是板砖的重量 哈哈 要哭死了

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增加了知识点，是本好教材

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哈哈哈还好还好哈好哈哈哈呵呵呵

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这么厚的书用一个塑料袋送来，书皮运送过程中磕破了。懒得换，而且赶上双十一，就收下来了。

评分☆☆☆☆☆

不错是正版而且还有折扣哈哈