兒童少年衛生學（供預防醫學類專業用 第8版 配增值）/全國高等學校教材 [Child and Adolescent Health] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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陶芳標，武麗傑，馬軍 等 編

圖書標籤:

• 兒童衛生學
• 青少年衛生學
• 預防醫學
• 教材
• 醫學教育
• 公共衛生
• 健康教育
• 兒童健康
• 青少年健康
• 全國高等學校教材

齣版社： 人民衛生齣版社

ISBN：9787117243711

版次：8

商品編碼：12132157

包裝：平裝

叢書名： 全國高等學校教材 ， 國傢衛生和計劃生育委員會“十三五”規劃教材

外文名稱：Child and Adolescent Health

開本：16開

齣版時間：2017-07-01

用紙：膠版紙

頁數：420

字數

內容簡介

　　《兒童少年衛生學（供預防醫學類專業用 第8版 配增值）/全國高等學校教材》是全國高等醫藥院校預防醫學專業教材評審委員會、人民衛生齣版社組織編寫的《兒童少年衛生學》（第8版）教材，供預防醫學五年製本科及三年製大專等預防醫學類專業教學使用，也可用作從事學校衛生工作一綫專業人員的參考用書。

作者簡介

　　陶芳標，醫學博士，教授，兒少衛生與婦幼保健學博士生導師。現任安徽醫科大學衛生管理學院院長，兒少衛生與婦幼保健學安徽省重點學科帶頭人，人口健康與優生安徽省重點實驗室主任。中華預防醫學會兒少衛生分會副主任委員，齣生缺陷防治專業委員會常務委員，國傢衛生計生委衛生標準委員會委員，教育部預防醫學專業指導委員會委員，安徽省人民政府決策谘詢專傢。受聘《中國學校衛生》雜誌總編輯和《中華預防醫學雜誌》副總編輯等。
　　從事兒童少年衛生學、婦幼保健學、公共衛生概論等課程的教學30年，研究領域為兒童青少年發育與健康、生命早期環境暴露母嬰健康效應。先後主持包括國傢科技支撐計劃重大項目、國傢863目標導嚮性項目、國傢自然科學基金重點和麵上項目等科研課題多項，建立瞭中國安徽齣生隊列和中國青少年行為與健康監測協作網絡，在學科內重要的國內外期刊上發錶研究論文200餘篇，獲得省部級科技進步二等奬2項。主編教材和專著5部，其中《齣生缺陷環境病因及其可控性研究》獲得國傢“三個一百”原創齣版工程奬。研製的“小兒腦癱的早期篩查”獲原衛生部“十年百項”推廣項目，研製的3個國傢衛生標準頒布實施。先後被中共中央、國務院授予“全國先進工作者”、中國科協“全國先進科技工作者”、中華預防醫學會“預防醫學突齣貢獻奬”、安徽省“教學名師”等榮譽稱號。

目錄

第一章 緒言
第一節 兒童少年衛生學研究對象
一、兒童少年年齡範圍的界定
二、兒童少年生物和社會特徵
三、兒童少年生存與發展權利
第二節 兒童少年衛生學學科體係
一、研究內容
二、具有重要指導意義的理論
三、跨學科特性
四、國際化視野
第三節 兒童少年衛生學學科發展
一、學科建設
二、人纔培養
三、法律法規和政策體係建設
四、衛生標準體係建設
第一篇 兒童少年生長發育理論與方法

第二章 兒童少年生長發育概述
第一節 兒童少年生長發育概念與指標體係
一、生長發育基本概念
二、生長發育指標體係
三、生長發育研究內容
第二節 兒童少年生長發育一般規律
一、生長發育階段性與連續性的統一
二、生長發育程序性和時間性的協調
三、生長發育不同步性與多樣性的平衡
四、生長發育的高度可塑性
第三節 兒童少年生長發育基本理論觀點
一、生長發育進化觀
二、社會生態學理論
三、整體觀

第三章 兒童少年身體發育
第一節 兒童少年體格發育
一、體格的階段性變化
二、身體比例變化
三、體型變化
第二節 兒童少年體能發育
一、相關體能的概念
二、兒童少年體能發育
三、兒童少年體力活動
第三節 兒童少年體成分發育
一、體成分模型
二、體成分發育的年齡特徵
三、體成分發育的性彆特徵
四、體成分發育的種族差異
第四節 腦發育
一、生命早期的腦發育
二、童年期腦發育
三、青春期腦發育

第四章 兒童少年心理行為發育
第一節 兒童少年認知能力發育
一、認知發展理論
二、感知覺發育
三、注意力及記憶力的發展
四、思維和想象能力發展
五、兒童少年語言能力發展
第二節 兒童少年情緒情感發育
一、情緒情感的發育階段
二、兒童青少年情緒情感發育的特點
第三節 兒童少年個性及社會化發展
一、個性的發展
……
第五章 青春期生長發育
第六章 生長發育影響因素
第七章 生長發育調查與評價

第二篇 兒童少年健康問題及其疾病預防控製
第八章 兒童少年健康問題和健康促進策略
第九章 兒童少年常見病
第十章 兒童少年慢性病
第十一章 兒童少年傳染病
第十二章 兒童少年心理衛生問題
第十三章 兒童少年傷害與暴力

第三篇 兒童少年衛生服務
第十四章 兒童少年衛生服務與學校衛生監督
第十五章 教育過程衛生
第十六章 學校教育教學設施與設備衛生
第十七章 學校健康教育與健康促進
第十八章 學校突發公共衛生事件應急管理

第四篇 綜閤性與設計性實驗
實驗一 兒童少年生長發育水平調查與評價
實驗二 學生常見健康問題篩查及資料分析
實驗三 青少年心理健康與行為問題調查與評價
實驗四 學校體育課和學生體力活動衛生學評價
實驗五 學校教室衛生學評價
實驗六 學校突發公共衛生事件應急預案設計

推薦閱讀
中英文名詞對照索引

精彩書摘

　　《兒童少年衛生學（供預防醫學類專業用 第8版 配增值）/全國高等學校教材》：
　　（一）生存權
　　生存權（survivalrights）是指每一個兒童都應該享有的對自己生命權以及維持基本健康生活需求的生活條件保障權，是兒童享有其他權利的基礎。兒童的生命權是兒童作為人的生命不受任意非法剝奪，相互之間也不因多寡貴賤而不同。從基本的生命倫理而言，一方麵，任何人的生命都不得被任意殺掠剝奪；另一方麵，任何人的生命也不得遭受各種危險的威脅。同時，兒童的生存權還包括生活條件保障權。生存權要得到保護和實現，前提是具備最起碼的物質生活乃至文化精神生活條件。生活條件保障權是兒童生存權的重要組成部分，正如《兒童權利公約》第二十七條特彆指齣：“締約國確認每個兒童均有權享有足以促進兒童的生理、心理、精神、道德和社會發展的生活水平”。
　　兒童生存權的主體針對的是一個特定主體對象，包括流浪兒童、殘疾兒童、被虐待兒童、留守兒童、單親兒童、遺棄兒童等，這些兒童均是弱勢群體。兒童作為一個尚未成熟的個體，健康成長和權利實現需要成人社會予以扶助。兒童在邁嚮成人的成長過程中，具有明顯的身體與生理上的不成熟性，如果沒有成人的照顧，兒童就不能成長為身心健康和理智成熟的人，甚至連生存都成問題。兒童在身體上具有柔弱性，在小理上具有不成熟性，導緻其健康容易受損害，權利更容易受到侵害。其主要原因有兩個方麵：其一，兒童缺乏自我保護的能力，即使年齡稍大的兒童，其自我保護能力也會不足。因此，無論兒童是否知道自己的權利是否受到侵害，他們都沒有足夠的能力來製止或處置這些侵害。此外，兒童尚缺乏必要的行動能力和人生經驗，權利意識也比較淡薄，不論在客觀能力上還是主觀觀念上，都將製約其維護自身權利。其二，兒童權利易受侵害，是由於兒童不能參與國傢的立法活動，包括自己親自或選舉其代錶參與立法，即使他們有其利益訴求，卻無法將這些利益訴求訴諸於國傢的立法。在這種情況下，完全由成人操辦的立法，就可能忽略兒童的基本權利和利益要求。
　　（二）發展權
　　發展是人類社會最重要的目標之一，保障兒童的發展權是人類社會基本工作。聯閤國人權委員會認為，發展權（developmentrights）是指保障兒童成長過程中的各種需要得到滿足，包括兒童有接受一切形式的教育（正規和非正規）的權利，以及能夠給予兒童的身體、心理、精神、道德與社交發展的相應生活水平。兒童發展權的權利主體是兒童，每個兒童均有權享受足以促進其生理、心理、精神、道德和社會發展的生活水平。
　　受教育權是兒童發展所必需的基本手段，受教育權不僅是兒童發展權的重要內容，還是兒童享有其他人權的前提和手段。對兒童發展來說，最關鍵的一點就是教育。其中受教育權並非單指接受學校教育，也應該包括廣泛的生活經驗和學習過程，是兒童個人和集體能夠發揮自己的人格、纔智和能力，在社會中全麵和滿意的生活。
　　兒童發展權還包括娛樂和休閑的權利、享受和睦傢庭的權利、擁有不受淩辱、虐待和忽視的權利等。《兒童權利公約》規定瞭兒童有權享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的遊戲和娛樂活動等。此外，兒童還有傢庭團聚的權利。傢庭是兒童生存和發展的基本場所，也是兒童發展權保護的主要責任承擔者。為瞭充分和諧地發展兒童的個性，應該讓兒童在傢庭的環境裏，在幸福、關愛和諒解的氣氛中成長。
　　……

前言/序言

　　我國的公共衛生與預防醫學教育是現代醫學教育的一個組成部分，並在教學實踐中逐步形成瞭中國公共衛生與預防醫學教育的特點。現代公共衛生與預防醫學教育強調“乾中學”（learning by doing）這一主動學習、終身學習的教育理念，因此公共衛生和預防醫學教材的建設與發展也必須始終堅持和圍繞這一理念。
　　1978年，在原衛生部的指導下，人民衛生齣版社啓動瞭我國本科預防醫學專業第一輪規劃教材，組織瞭全國高等院校的知名專傢和教師共同編寫，於1981年全部齣版。首輪教材共有7個品種，包括《衛生統計學》《流行病學》《分析化學》《勞動衛生與職業病學》《環境衛生學》《營養與食品衛生學》《兒童少年衛生學》，奠定瞭我國本科預防醫學專業教育的規範化模式。
　　此後，隨著預防醫學專業的發展和人纔培養需求的變化，進行瞭多輪教材的修訂與齣版工作，並於1990年成立瞭全國高等學校預防醫學專業第一屆教材評審委員會，至今已經是第四屆。為瞭滿足各院校教學的實際需求，規劃教材的品種也隨之進一步豐富。第二輪規劃教材增加《衛生毒理學基礎>《衛生微生物學》，第四輪增加《社會醫學》，第五輪增加《衛生事業管理學》《衛生經濟學》《衛生法規與監督學》《健康教育學》《衛生信息管理學》和《社會醫療保險學》，第六輪、第七輪延續瞭16種理論教材的框架。由此，經過30餘年的不斷完善和補充，基本形成瞭一套完整、科學的教材體係。
　　為瞭深入貫徹教育部《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和國傢衛生和計劃生育委員會《國傢醫藥衛生中長期人纔發展規劃（2011-2020年）》，通過對全國高等院校第七輪規劃教材近四年來教學實際情況的調研和反饋，經研究決定，於2015年啓動預防醫學專業第八輪規劃教材的修訂，並作為國傢衛生和計劃生育委員會“十三五”規劃教材的重點規劃品種。本套教材在第四屆教材評審委員會的指導下，增加《公共衛生與預防醫學導論》，有助於學生瞭解學科曆史，熟悉學科課程設置，明確專業研究方嚮，為專業課程的學習奠定基礎。

守護成長，健康相伴——兒童青少年健康成長指南 兒童和青少年時期是人生中身體、心理和社會功能發展的關鍵階段，是打下健康基石、塑造健全人格的黃金時期。隨著社會經濟的快速發展和生活方式的轉變，兒童青少年的健康問題日益凸顯，對他們的成長和未來發展帶來深遠影響。本指南旨在全麵、係統地探討兒童和青少年的健康議題，為傢長、教育工作者、醫務人員以及所有關心下一代健康成長的人們提供科學、實用的指導和支持，共同守護這群特殊群體的身心健康，助力他們邁嚮充滿活力和希望的未來。 第一篇：健康基石——兒童青少年身體健康發展 身體健康是全麵發展的基礎，本篇將深入剖析影響兒童青少年身體健康的各個方麵，提供詳盡的健康指導。 第一章：生命初啼——嬰幼兒期健康監測與促進 從呱呱墜地的那一刻起，嬰幼兒的健康成長就牽動著無數傢庭的心。本章重點關注0-3歲嬰幼兒的生理發育特點、常見健康問題及科學的喂養與護理方法。我們將詳細講解： 生長發育監測： 標準化的生長麯綫解讀，體重、身高、頭圍、齣牙等關鍵指標的正常範圍與異常信號，以及如何進行定期的生長發育評估。 科學喂養： 母乳喂養的優勢與技巧，配方奶粉的選擇與衝調，輔食添加的原則、時機與種類，以及如何識彆和處理喂養過程中的常見問題，如挑食、厭食等。 睡眠與活動： 嬰幼兒睡眠需求的特點，建立規律睡眠習慣的方法，以及促進嬰幼兒早期運動發展的遊戲和活動建議，如俯臥抬頭、爬行、站立等。 常見疾病的預防與護理： 腹瀉、感冒、發燒、濕疹、黃疸等嬰幼兒常見疾病的識彆、傢庭護理及就醫指徵，疫苗接種的重要性、計劃及注意事項。 安全守護： 居傢安全、意外傷害的預防，如跌落、燙傷、誤食、溺水等，以及如何為嬰幼兒營造安全的生活環境。 第二章：活力綻放——兒童期健康管理與疾病預防 兒童期（3-12歲）是兒童體格發育、認知能力提升和社交能力發展的重要階段。本章將側重於這一時期兒童的健康管理和常見疾病的預防。 均衡營養與膳食： 針對兒童生長發育特點，提供一日三餐、加餐的閤理搭配建議，強調食物多樣化、少油少鹽、多蔬果的飲食原則，以及如何培養兒童良好的飲食習慣，預防肥胖和營養不良。 體育鍛煉與戶外活動： 推薦適閤兒童年齡段的運動項目，強調戶外活動的重要性，分析運動對兒童體格、心理和社交能力的益處，以及如何平衡學習與運動的時間。 視力與聽力保護： 介紹兒童常見的視力問題（如近視、遠視、散光）的早期發現與乾預，強調用眼衛生、控製屏幕時間的重要性；同時關注兒童聽力健康，預防聽力損傷。 口腔健康： 講解兒童期口腔衛生的重要性，指導正確的刷牙方法，介紹含氟牙膏的使用，以及定期口腔檢查的必要性。 常見傳染病的預防： 重點講解兒童易患的傳染病，如手足口病、水痘、麻疹、腮腺炎等，提供傢庭預防措施、癥狀識彆及就醫指導，強調個人衛生和疫苗接種的作用。 意外傷害的防範： 針對兒童活動範圍擴大、好奇心強的特點，詳細列舉校園、傢庭、戶外等常見意外傷害場景，並提供具體的預防措施和急救知識。 第三章：風華正茂——青少年期健康維護與發展 青少年期（12-18歲）是生理、心理和社會性發展的劇烈變革時期，也是形成健康生活方式的關鍵時期。本章將聚焦青少年群體的健康特徵和維護策略。 青春期生理變化與心理適應： 詳細解釋青春期男孩女孩的生理發育過程，包括第二性徵的齣現、月經初潮、遺精等，以及如何幫助青少年正確認識和適應這些變化，減輕心理壓力。 營養與健康體重： 探討青少年期生長發育對營養的需求，特彆是蛋白質、鈣、鐵等關鍵營養素的攝入，分析青少年常見營養問題（如挑食、偏食、減肥不當）的危害，並提供科學的膳食指導，預防超重、肥胖以及發育遲緩。 運動與體能發展： 強調規律體育鍛煉對青少年身體素質、心肺功能、骨骼健康以及心理健康的重要性，推薦適閤青少年身心特點的運動項目，並指導如何製定個性化的運動計劃。 心理健康與情緒管理： 重點關注青少年期常見的心理睏擾，如學習壓力、人際關係問題、自我認同危機、情緒波動等，提供有效的應對策略，如積極溝通、壓力釋放、尋求支持等，培養健康的心理韌性。 生殖健康教育： 科學、客觀地介紹青少年生殖健康知識，包括性生理發育、性行為的風險、避孕方法、性傳播感染的預防等，引導青少年樹立正確的性觀念，學會保護自己。 網絡成癮與安全： 分析網絡信息過載、沉迷網絡的危害，指導青少年閤理使用網絡，培養健康的上網習慣，同時強調網絡安全，防範網絡欺淩和不良信息。 常見疾病的預防與管理： 針對青少年易患的皮膚問題（如痤瘡）、過敏、骨骼關節問題等，提供預防和管理建議，同時關注青少年健康的生活方式，如規律作息、戒煙限酒等。 第二篇：心靈花園——兒童青少年心理與社會性發展 心理健康與身體健康同等重要，本篇將深入探討兒童青少年心理發展的特點，關注其情緒、認知、社交和行為等方麵的健康。 第四章：情感世界——兒童青少年情緒發展與調適 情緒是人生體驗的重要組成部分，本章旨在幫助兒童青少年理解和管理自己的情緒。 情緒發展的規律： 探討不同年齡段兒童青少年情緒發展的特點，理解情緒産生的機製。 情緒識彆與錶達： 引導兒童青少年準確識彆和命名自己的情緒，學會用恰當的方式錶達情緒，避免壓抑或爆發。 情緒管理技巧： 教授放鬆技巧、積極思維、問題解決等情緒調適方法，幫助他們應對焦慮、憤怒、悲傷等負麵情緒。 同理心與情感共鳴： 培養兒童青少年理解他人情緒的能力，建立良好的人際關係。 第五章：思維成長——兒童青少年認知能力與學習發展 認知能力的發展是兒童青少年學習知識、適應社會的重要基礎。 不同發展階段的認知特點： 分析兒童青少年不同年齡段的思維方式、記憶力、注意力、邏輯推理等認知發展特點。 學習興趣的培養： 探討如何激發兒童青少年的學習興趣，培養主動學習的習慣，以及有效的學習方法和策略。 創造力與批判性思維： 鼓勵兒童青少年發揮想象力，提齣問題，獨立思考，培養批判性思維能力。 信息素養與辨彆能力： 隨著信息時代的到來，指導兒童青少年如何獲取、評估和利用信息，提高信息辨彆能力。 第六章：社交舞颱——兒童青少年人際交往與社會適應 社會性發展是兒童青少年融入社會、獲得幸福感的重要因素。 傢庭關係與親子溝通： 強調良好的傢庭環境和有效的親子溝通對兒童青少年成長的積極影響，提供溝通技巧和建立信任的方法。 同伴交往與友誼建立： 分析兒童青少年同伴交往的特點，指導如何建立和維護健康的友誼，處理衝突和閤作。 學校生活與規則適應： 幫助兒童青少年適應學校生活，遵守規則，積極參與集體活動，建立良好的師生關係。 社會責任感與公民意識： 引導兒童青少年認識到自己在社會中的角色和責任，培養社會責任感和公民意識。 第三篇：健康保障——兒童青少年健康促進與權益保護 本篇將聚焦於為兒童青少年創造更健康的成長環境，並強調其健康權益的保障。 第七章：健康環境——構建兒童青少年友好型社會 健康的成長離不開良好的社會環境，本章將探討如何為兒童青少年營造一個安全、健康、支持性的成長空間。 學校健康教育： 強調學校在兒童青少年健康教育中的重要作用，如何將健康知識融入課程，開展健康主題活動。 傢庭健康責任： 闡述傢長在兒童青少年健康成長中的核心作用，包括提供健康飲食、規律作息、情感支持和榜樣作用。 社區健康支持： 探討社區在提供健康資源、組織健康活動、預防健康問題方麵的潛力。 媒體與網絡空間的健康引導： 分析媒體和網絡對兒童青少年成長的雙重影響，呼籲媒體承擔社會責任，提供有益內容，引導健康使用網絡。 運動與休閑設施的普及： 強調充足的運動和休閑空間對兒童青少年身心健康的重要性，呼籲加大投入。 第八章：權益之盾——兒童青少年健康權益的法律與倫理 保障兒童青少年的健康權益是全社會的共同責任。 兒童青少年健康權的法律保障： 介紹與兒童青少年健康相關的法律法規，如《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國母嬰保健法》等，明確其健康權利。 預防傷害與虐待： 強調對兒童青少年進行傷害和虐待的預防，識彆和乾預的機製，以及報告和求助的途徑。 醫療保健的可及性與公平性： 關注兒童青少年獲得優質醫療保健服務的權利，解決醫療資源分布不均、經濟負擔等問題。 心理健康支持體係的構建： 呼籲加強學校和社區的心理健康服務，提供專業的心理谘詢和乾預，及時發現和幫助有需要的兒童青少年。 健康教育的普及與提高： 強調普及健康知識的重要性，通過多種渠道，提高兒童青少年及其傢庭的健康素養。 結語 兒童和青少年是國傢的未來，是民族的希望。他們的健康成長，事關傢庭的幸福，事關社會的進步，事關民族的復興。本書旨在提供一份 comprehensive 的兒童青少年健康指南，希望能夠幫助更多的傢庭、學校、社會各界人士，以科學的態度、係統的知識、務實的行動，共同關注和守護兒童青少年的身心健康，為他們的美好未來奠定堅實的基礎。讓我們攜手並進，為每一位兒童和青少年的健康成長保駕護航，讓他們在陽光下茁壯成長，綻放齣最耀眼的光芒！

評分☆☆☆☆☆

我這次購買這本書，主要是齣於對兒童成長過程中一些常見問題的關注，希望能從更專業的角度去瞭解。雖然我不是醫學專業的學生，但作為傢長，我對孩子們健康成長的各個方麵都充滿瞭好奇，尤其是那些關於生長發育、心理健康以及疾病預防的知識。這本書的標題“兒童少年衛生學”正是我所期望的，它涵蓋瞭從嬰兒期到青春期這個關鍵的成長階段。我尤其關心書中關於如何科學引導孩子養成良好生活習慣的部分，比如睡眠、飲食、運動等方麵，這些都是影響孩子一生的基礎。同時，我也希望能瞭解到一些關於常見兒童疾病的預防知識，以及在孩子生病時如何進行初步的護理和判斷。這本書的“供預防醫學類專業用”的定位，讓我相信它提供的將是係統、科學、嚴謹的知識體係，而不是零散的經驗分享。我希望通過閱讀這本書，能夠獲得更全麵、更深入的認識，從而更好地守護孩子的健康。

評分☆☆☆☆☆

作為一名即將步入職場的準預防醫學專業畢業生，我深知學習一本紮實的教材對於未來工作的重要性。選擇《兒童少年衛生學（供預防醫學類專業用 第8版）》，是因為它不僅是專業領域的經典教材，而且是最新版本，這通常意味著內容上會包含最新的研究成果和臨床實踐經驗。我瞭解到，兒童少年的健康問題是公共衛生領域的一個重要組成部分，涉及到從個體到群體的多個層麵。因此，我期望這本書能夠為我提供紮實的理論基礎，包括但不限於兒童生長發育的規律、常見兒童疾病的流行病學特徵、兒童保健的各項措施、學校衛生工作的內容，以及心理衛生和行為衛生等方麵。我希望通過這本書的學習，能夠係統地掌握兒童少年健康監測、評估和乾預的方法，為將來從事相關的預防醫學工作打下堅實的基礎，並能夠解決實際工作中遇到的各種挑戰。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我一種沉穩而專業的印象，字體工整，配色簡潔，沒有過多的花哨元素，這恰恰體現瞭它作為一本專業教材的嚴謹性。我瞭解到這是“全國高等學校教材”係列，這本身就代錶瞭其在學術界的權威性和通用性，能夠被列入這樣的教材係列，其內容和體係必然是經過瞭嚴格的審定和篩選。我所關注的是，作為一本麵嚮預防醫學專業的教材，它應該具備怎樣的深度和廣度。我希望這本書能夠深入淺齣地講解兒童少年健康的關鍵領域，例如營養、運動、睡眠、心理健康，以及傳染病和非傳染性疾病的預防。尤其希望它能在如何構建健康的生活方式、如何識彆和應對兒童期常見的健康風險等方麵，提供係統化的指導。同時，我也對“第8版”這一信息很關注，它錶明這本書擁有悠久的曆史和持續的更新，能夠反映該學科的發展脈絡和最新的學術前沿，為我提供最前沿的知識。

評分☆☆☆☆☆

這本書的包裝設計相當樸素，封麵上“兒童少年衛生學”幾個大字，配上一些手繪風格的插畫，整體感覺很嚴謹，但又不失學術的親和力。拿到手裏沉甸甸的，紙張的觸感也很好，不是那種廉價的光麵紙，而是帶著一些細微紋理的啞光紙，翻閱的時候手感很舒適。我特彆喜歡封麵上那種簡潔而又充滿童趣的插畫，它暗示瞭這本書的內容是關於孩子們的健康，卻又不是那種花哨的繪本風格，點明瞭其專業性和針對性。書的裝幀也很牢固，綫裝和膠裝結閤，感覺可以經受住長時間的反復翻閱，這對一本教材來說是至關重要的。我之前買過一些教材，打開就感覺不結實，這本書在這方麵做得非常好。而且，教材的尺寸也比較適中，方便放在書包裏攜帶，但又足夠大，可以容納下詳細的插圖和錶格。整體的視覺體驗，從封麵到書脊，再到內頁的排版，都給人一種專業、可靠、值得信賴的感覺，讓我在翻開之前就對它産生瞭初步的好感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的印刷質量真的是沒得說，字體清晰，字號大小適中，即使長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。內頁的排版也十分講究，段落分明，重點內容通過加粗或者小標題的方式突齣顯示，非常便於查找和理解。我特彆注意到書中穿插的一些圖錶和插圖，它們不是簡單地裝飾，而是非常恰當地解釋瞭相關的概念，比如人體生長發育麯綫圖，或者是某種疾病的傳播途徑示意圖，這些都極大地幫助瞭我對抽象知識的具象化理解。而且，這些插圖的綫條流暢，色彩搭配也很柔和，給人一種舒適的視覺感受。更讓我驚喜的是，這本書的“配增值”部分，我對此充滿瞭期待。雖然我還不清楚具體是什麼形式的增值內容，但“增值”這個詞本身就暗示瞭這本書不僅僅是內容本身，還包含瞭一些額外的、有價值的資源，這對於一本教材來說，無疑是錦上添花，能夠進一步提升它的實用性和學習效果。