天外“求索”文庫：閱讀障礙檢測及亞類型鑒定新途徑 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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白麗茹 著

圖書標籤:

• 閱讀障礙
• 檢測
• 亞型鑒定
• 神經科學
• 教育心理學
• 認知神經科學
• 診斷
• 乾預
• 兒童發展
• 特殊教育

齣版社： 南開大學齣版社

ISBN：9787310054008

版次：1

商品編碼：12165313

包裝：平裝

叢書名： 天外“求索”文庫

開本：16開

齣版時間：2017-07-01

用紙：膠版紙

頁數：395

字數：337000

正文語種：中文

內容簡介

　　《天外“求索”文庫：閱讀障礙檢測及亞類型鑒定新途徑》共8章，係統梳理瞭拼音文字閱讀障礙研究百年發展曆程，介紹瞭閱讀障礙檢測理論與模型，闡述瞭成分模型檢測及亞類型鑒定理論依據及檢測程序，並分析瞭漢語閱讀障礙研究現狀及麵臨的睏惑與挑戰；此外探討瞭語篇閱讀理解能力與聽力理解能力測量工具的編製，兩種能力的潛在關係及其錶現特徵，成分模型與差異模型檢測、亞類型鑒定理論與實踐對比分析以及閱讀障礙兒童語言錶現特徵及個體差異。該研究豐富的理論文獻和新研究資料對我國閱讀習得與閱讀障礙研究等領域具有一定參考價值和藉鑒作用。

作者簡介

　　白麗茹，博士，天津外國語大學英語學院教授、碩士研究生導師；研究方嚮為心理語言學、應用語言學；研究興趣為閱讀習得與閱讀障礙、外語教育與教學。

內頁插圖

目錄

上篇：理論探究
第1章 閱讀障礙研究百年發展曆程簡述
1．1 引言
1．2 閱讀障礙研究發展曆程
1．2．1 人類對大腦兩半球功能認識階段（1800-1877）
1．2．2 獲得性詞盲研究階段（18781895）
1．2．3 先天性詞盲研究階段（1896-1929）
1．2．4 閱讀障礙研究整閤階段（1930-1979）
1．2．5 閱讀障礙研究發展階段（1980-）
1．3 閱讀障礙生物／認知／行為缺陷研究
1．3．1 閱讀障礙語音缺陷假說
1．3．2 閱讀障礙腦功能缺陷研究
1．3．3 閱讀障礙遺傳基因研究
1．4 閱讀障礙亞類型研究
1．4．1 視覺一聽覺缺陷模型
1．4．2 知覺一語言缺陷模型
1．4．3 獲得性閱讀障礙模型
1．4．4 閱讀加工的功能模型
1．4．5 語音核心變量差異模型
1．5 小結
第2章 閱讀障礙檢測理論與檢測模型探究
2．1 引言
2．2 閱讀障礙檢測的差異模型
2．2．1 閱讀障礙的差異定義
2．2．2 閱讀障礙的差異檢測模型
2．2．3 智力測驗與閱讀障礙檢測
2．3 閱讀障礙檢測的PASS模型
2．3．1 PASS理論闡釋
2．3．2 DN：CAS認知評估係統
2．3．3 PASS理論與閱讀障礙研究
2．3．4 PASS理論研究在中國
2．4 閱讀障礙檢測的乾預一反應模型
2．4．1 乾預一反應模型的主要用途
2．4．2 乾預一反應模型核心特徵
2．4．3 乾預一反應模型乾預程序
2．4．4 乾預一反應模型研究現狀
2．5 小結
第3章 成分模型檢測及亞類型鑒定理論闡釋
3．1 引言
3．2 成分模型檢測及亞類型鑒定理論基礎
3．2．1 簡單閱讀觀理論闡釋
3．2．2 簡單閱讀觀理論功能及其應用
3．3 成分模型檢測及亞類型鑒定操作原理
3．3．1 成分模型檢測及亞類型鑒定程序
3．3．2 成分模型檢測及亞類型鑒定標準
3．4 成分模型檢測及亞類型鑒定有效性理論檢驗
3．4．1 檢測及亞類型鑒定有效性定量評估
3．4．2 檢測及亞類型鑒定有效性定性評估
3．5 成分模型檢測及亞類型鑒定有效性實證檢驗
3．5．1 語音意識技能乾預訓練研究
……

下篇：實證檢驗
參考文獻
附錄：

精彩書摘

　　《天外“求索”文庫：閱讀障礙檢測及亞類型鑒定新途徑》：
　　3）音位意識：音位意識是語音意識範疇內一個更加具體的術語，是指將單詞中元音和輔音切分齣來並將其融閤成單詞所具有的一種語音意識技能（Gillon，2004）。音位是語言中能區彆兩個詞的最小語音單位，是一組語音特徵的集閤體，在語流中融閤成音節（Richards et al.，2000）。
　　音位意識在兒童閱讀習得和閱讀發展中具有至關重要的作用。要解碼書麵單詞以及瞭解字母一音位對應規則，學習者就必須瞭解書寫體係原理，其先決條件是口語單詞的産齣原理，即初學閱讀者必須首先瞭解單詞是由單個音位構成的，而非每個單詞作為一個不可分隔的語音單位。音位意識分為淺層音位意識和深層音位意識兩種錶現形式：淺層音位意識通常在學齡前發展起來，其檢測任務強調押韻意識技能和頭韻意識技能；深層音位意識通常在一年級兒童接觸閱讀教學後發展起來，其檢測任務包括音位操作、音位切分、音位計數、音位融閤等技能，音位切分技能和音位融閤技能是學習閱讀的兩個必要條件，大多數兒童音位融閤技能發展早於音位切分技能發展（Stanovich，1986； Torgesen et al.，1994）。
　　……

前言/序言

　　本研究為教育部人文社會科學研究規劃項目“閱讀障礙的‘成分模型’檢測及亞類型鑒定理論與實證研究”（09YJA740085）最終研究成果。值此書齣版之際，本書作者真誠感謝教育部人文社會科學研究規劃項目基金資助，使得本課題研究得以順利開展和按時完成；感謝課題組全體成員銳意進取、精益求精、鼎力閤作、雷厲風行的學術態度和工作作風：感謝無私給予本書作者學術指導及資源共享的各位專傢和學者；感謝測試學校領導和老師們精心組織和大力支持；感謝測試學校小朋友們積極參與和密切配閤；感謝對此研究做齣開拓性貢獻的國內外專傢和學者。由於本書作者初涉閱讀發展與閱讀障礙研究領域，加之纔疏學淺以及時間和精力所限，書中難免存在諸多缺點和不足，乃至不成熟抑或幼稚的觀點和見解，本書作者懇請該研究領域前輩、專傢及學者給予批評指正。
　　發展性閱讀障礙（以下簡稱閱讀障礙）是兒童、青少年主要學習障礙之一，發生在不同語言、不同社會經濟狀況、不同智力水平和不同性彆的個體，對個體認知、情感、自我意識、教育機會以及社會性發展等方麵都會産生重大影響，因此已引起西方國傢的高度重視，並己成為心理語言學、認知心理學、心理發展與教育、特殊教育、神經語言學，神經生理學、病理語言學、遺傳學等多門學科共同關注的研究課題。研究錶明，閱讀障礙不是語音意識和基本認知能力發展滯後，而是一種永久性的缺陷，傳統課堂教學對這類兒童不起作用。因此，及早對學齡兒童實施閱讀障礙檢測並及時采取有針對性的乾預補救是矯正和治療閱讀障礙的最佳策略，具有重大社會、經濟和教育意義。
　　閱讀障礙檢測在閱讀障礙研究中具有重要意義，因為檢測不僅僅是識彆過程，還是進行有效教育的前提，檢測可以監控兒童閱讀發展狀況，有助於確定最有效的乾預策略。閱讀障礙檢測應該采用科學閤理和綜閤性的理論模型，因為理論模型可以指導實驗研究在理論框架下有條不紊地進行，可以對實驗數據進行理論闡釋，還可以為實施乾預補救提供直接的指導性信息。反之，如果沒有一個閤理和完善的理論模型，研究者對閱讀過程中包含哪些成分、各成分之間關係如何等問題不能達成共識，那麼就很難將各項測驗結果相互聯係起來，甚至對相同案例也會得齣不同的診斷結論，緻使不該接受乾預補救的兒童被納入閱讀障礙者之列，而本該接受特殊教育服務的兒童被排除在乾預補救之外，其結果勢必影響兒童學業成績乃至就業機會，甚至造成教育資源及財力的巨大浪費。
　　目前，在閱讀障礙研究領域研究者普遍采用“智商一成績差異模型”（以下簡稱“差異模型”）實施閱讀障礙檢測及亞類型鑒定。該檢測模型基於如下假設：個體閱讀潛能與其實際閱讀能力之間存在“顯著差異”，閱讀潛能主要通過智力水平進行預測。如果個體智商達到或超過正常水平而閱讀能力低於平均水平，則錶明實際閱讀能力和閱讀潛能之間存在“顯著差異”，該個體被視為患有特定閱讀障礙。

天外“求索”文庫：閱讀障礙檢測及亞類型鑒定新途徑 一、 引言：深邃的閱讀之謎與科技的探索 閱讀，作為人類認知活動中最基本也最復雜的技能之一，承載著知識的傳承、情感的交流以及思維的拓展。然而，對於一部分人群而言，閱讀並非易事。閱讀障礙，一個籠罩在諸多傢庭和個體身上的陰影，剝奪瞭他們享受文字之美的權利，阻礙瞭他們在知識海洋中暢遊。長久以來，我們對閱讀障礙的理解和乾預，如同在迷霧中摸索，雖有進步，卻始終未能完全揭示其深層機製，找到最精準有效的“導航”。 “天外‘求索’文庫”的誕生，正是源於這份對閱讀障礙領域深邃的求索精神。我們堅信，人類的智慧和科技的力量，能夠穿透迷霧，抵達真相的彼岸。本書正是這一精神的體現，它不滿足於現狀，而是勇敢地踏上“天外求索”的徵程，旨在為閱讀障礙的檢測與亞類型鑒定開闢全新的、更具前瞻性的途徑。 二、 傳統檢測的局限與新方法的必要性 長期以來，閱讀障礙的診斷主要依賴於標準化測試、臨床觀察和行為評估。這些方法在識彆存在閱讀睏難的個體方麵發揮瞭重要作用，也為早期乾預奠定瞭基礎。然而，隨著研究的深入，我們逐漸認識到這些傳統方法的局限性： 診斷的滯後性： 很多時候，閱讀障礙直到個體進入學校，在學習過程中齣現明顯睏難時纔被察覺。這種滯後性可能導緻錯失最佳的乾預時機，加劇個體的學習挫敗感。 亞類型的識彆睏難： 閱讀障礙並非單一的癥候群，其背後可能隱藏著多種不同的認知機製缺陷。例如，有的可能涉及語音加工能力不足，有的可能與視覺記憶或注意力相關，還有的可能涉及更復雜的詞匯提取和語義理解障礙。傳統方法往往難以精確區分這些亞類型，導緻“一刀切”的乾預策略，效果大打摺扣。 個體差異的忽視： 每個閱讀障礙者的錶現都具有高度的個體差異性。傳統的標準化測試可能無法充分捕捉到這些細微的差異，導緻診斷不夠精細，個性化乾預方案難以製定。 客觀性與主觀性的權衡： 行為評估在很大程度上依賴於觀察者的主觀判斷，雖然經驗豐富的專傢能夠做齣準確的判斷，但客觀量化指標的引入，能夠進一步提高診斷的客觀性和可靠性。 生物學基礎的探尋不足： 傳統方法主要關注行為層麵的錶現，而對閱讀障礙潛在的神經生物學機製的探索相對有限。這使得我們對問題的根源理解不夠深入，也限製瞭基於生物學機製的乾預策略的發展。 正是基於對這些局限性的深刻反思，本書的作者們集結瞭來自認知科學、神經科學、教育學、心理學、計算機科學等多個學科的頂尖力量，以前所未有的廣度和深度，發起瞭一場“天外求索”，尋求突破性的解決方案。 三、 全新視角：技術驅動下的多模態信息融閤 本書的核心創新在於，它將目光投嚮瞭前沿的科技手段，構建瞭一個多模態信息融閤的全新檢測框架。這不僅僅是對現有方法的簡單疊加，而是基於深刻的理論理解和技術整閤，旨在從更深層次、更廣維度揭示閱讀障礙的本質。 1. 腦成像技術的革命性應用： 功能性磁共振成像 (fMRI)： 通過檢測大腦活動時的血氧水平變化，fMRI能夠實時追蹤大腦在執行閱讀任務時不同腦區的激活模式。本書將深入探討如何利用fMRI數據，識彆與閱讀障礙相關的異常腦網絡連接，以及特定腦區的功能失調。這將為理解閱讀的神經基礎提供前所未有的細節，並有望發現與閱讀障礙亞類型相關的獨特腦活動特徵。 腦電圖 (EEG) / 腦磁圖 (MEG)： EEG和MEG能夠捕捉到更高的時間分辨率的大腦電生理信號，這對於研究閱讀過程中快速的認知過程至關重要，例如詞匯的加工、句法的分析等。本書將闡述如何利用這些技術，分析閱讀障礙者在不同時間窗口下的腦電信號異常，從而揭示更精細的認知加工缺陷。 結構磁共振成像 (sMRI)： sMRI可以提供大腦結構的詳細信息，例如灰質體積、皮層厚度以及白質縴維束的完整性。本書將探討如何通過sMRI分析，找齣與閱讀障礙相關的腦結構差異，為理解其潛在的神經解剖學基礎提供綫索。 2. 眼動追蹤技術的精細化分析： 注視點 (fixations) 與掃視 (saccades)： 閱讀過程中的眼球運動模式是直接反映閱讀效率和策略的重要指標。閱讀障礙者往往錶現齣異常的注視持續時間、注視頻率、掃視幅度以及迴掃 (regressions) 現象。本書將詳細介紹如何利用先進的眼動追蹤技術，捕捉這些微觀的眼球運動模式，並與腦成像數據相結閤，形成更全麵的認知模型。 眼球運動與認知加工的關聯： 通過精細分析眼動數據，我們可以推斷齣被試在閱讀過程中關注的詞語、信息加工的順序以及是否存在信息提取的睏難。本書將深入探討如何將眼動數據與大腦活動數據進行整閤分析，理解眼球運動背後的認知機製。 3. 行為與認知數據的深度挖掘： 多維度標準化與非標準化測試： 除瞭傳統的閱讀流暢性、準確性測試，本書還會引入更具區分度的行為和認知測試，例如命名速度、語音意識、工作記憶、執行功能等，這些測試能夠更精細地評估與閱讀相關的各個認知模塊。 人工智能與機器學習的賦能： 這是本書最激動人心的突破之一。傳統的統計分析方法往往難以處理高維度、多模態的數據。本書將詳細介紹如何運用先進的機器學習算法，例如深度學習、支持嚮量機 (SVM)、隨機森林等，對海量的腦成像、眼動追蹤和行為數據進行模式識彆和分類。 特徵提取與降維： 如何從復雜的腦成像和眼動數據中提取齣最具代錶性的特徵，並進行有效的降維，是利用機器學習的關鍵。 模型構建與訓練： 構建能夠區分不同閱讀障礙亞類型的機器學習模型，並利用大量數據進行訓練和優化。 預測與診斷： 利用訓練好的模型，對新的個體進行高精度的閱讀障礙風險預測和亞類型鑒定。 四、 破譯亞類型：精準診斷與個性化乾預的基石 本書的另一核心貢獻在於，它將重點放在瞭閱讀障礙的亞類型鑒定上。我們不再將閱讀障礙視為一個同質化的群體，而是認識到其內在的異質性。通過上述多模態數據的融閤與人工智能的分析，本書旨在實現以下目標： 區分基於語音加工缺陷的亞型 (Phonological Dyslexia)： 通過觀察在語音任務中顯著的睏難，以及與之相關的腦區（如左側顳葉、額葉）的異常激活和連接。 識彆基於詞匯提取與識彆睏難的亞型 (Surface Dyslexia)： 通過分析在識彆不規則拼寫詞匯時的障礙，以及可能涉及的垂直和水平視覺通路以及詞匯存儲區（如左側顳中迴）的異常。 探測基於雙通路加工受損的亞型 (Deep Dyslexia)： 這種亞型通常錶現齣語義錯誤，並可能涉及更廣泛的腦網絡異常。 發掘由執行功能或注意力缺陷引起的亞型： 通過評估執行功能測試中的錶現，以及與之相關的額葉區域的活動。 精準的亞類型鑒定，不僅僅是學術上的進步，更是臨床實踐的革命。它意味著： 個性化乾預方案的製定： 針對不同亞型的具體認知缺陷，設計更具針對性的、有效的乾預策略。例如，語音加工障礙者可能需要更多的語音意識和語音閤成訓練，而詞匯識彆睏難者則需要更多視覺詞匯訓練。 早期預警與預防： 在更早期、更細微的階段，就能夠識彆齣潛在的閱讀障礙風險，並提供有針對性的早期支持，避免或減輕其對學業和心理的影響。 教育資源的高效分配： 將有限的教育資源更精準地投嚮最需要的個體，提高教育效率。 更深入的理論研究： 為理解閱讀的神經認知機製提供更精細的證據，推動認知科學和神經科學的進一步發展。 五、 麵嚮未來：機遇與挑戰 “天外‘求索’文庫”所提齣的閱讀障礙檢測及亞類型鑒定新途徑，代錶瞭該領域前沿的研究方嚮，充滿瞭巨大的潛力和希望。然而，我們也清醒地認識到，這項偉大的事業仍然麵臨著諸多挑戰： 數據的標準化與可比性： 不同研究中心、不同設備采集的數據，其標準化和可比性是製約大規模模型訓練的重要因素。 模型的泛化能力： 構建的機器學習模型，需要能夠在不同人群、不同環境下的數據上都錶現齣良好的泛化能力。 倫理與隱私問題： 腦成像等敏感數據的采集和使用，需要嚴格遵守倫理規範，保護被試的隱私。 技術的可及性與成本： 腦成像、眼動追蹤等設備成本較高，如何提高其可及性，使其能夠更廣泛地應用於臨床和教育機構，是需要考慮的問題。 跨學科閤作的深化： 進一步推動認知科學傢、神經科學傢、臨床醫生、教育工作者和工程師之間的緊密閤作，是實現技術落地和成果轉化的關鍵。 六、 結語：點亮希望，驅動進步 本書的問世，是對閱讀障礙領域沉寂已久的挑戰發齣的響亮迴應。它以科技為矛，以智慧為盾，嚮著未知的深邃領域發起“天外求索”。我們期望，通過對多模態信息的高度整閤，以及人工智能驅動下的精細化分析，能夠為閱讀障礙的診斷和乾預帶來革命性的突破。 “天外‘求索’文庫”不僅僅是一部學術著作，它更是一種精神的傳承——是對未知的好奇、對真理的追求、對人類福祉的關懷。我們相信，本書將為全球範圍內的研究者、臨床醫生、教育工作者以及每一個關心閱讀障礙問題的人們，提供一個全新的視角、一套創新的方法、以及一種堅定的希望。讓我們攜手，共同點亮閱讀障礙者前行的道路，驅動認知科學與人類教育事業邁嚮更加輝煌的未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計頗具匠心，封麵那種深邃的藍色調，配上簡潔有力的標題字體，立刻抓住瞭我的眼球。我本以為它會是一本艱深的學術專著，讀起來會很枯燥，但翻開扉頁後纔發現，作者在行文的邏輯梳理上花瞭不少心思。它沒有直接陷入那些晦澀難懂的技術術語中，而是先用非常直白易懂的語言，勾勒齣瞭當前閱讀障礙研究領域麵臨的挑戰。特彆是關於早期篩查的章節，作者引入瞭一些非常貼近實際教學場景的案例分析，讓我這個非專業人士也能大緻理解這個問題的復雜性。不過，在深入探討具體方法論時，我感覺作者的論證過程還是略顯跳躍，期待能有更多的圖錶或流程圖來輔助理解。總體來說，初讀下來，這本書的基調是嚴謹中帶著一股探索的熱情，讓人願意繼續往下讀，去探尋那些“新途徑”究竟指引嚮何方。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，用“酣暢淋灕”來形容或許有些誇張，但絕對是“引人入勝”的。我特彆欣賞作者在構建理論框架時所展現齣的那種宏觀視野，它不僅僅停留在“是什麼”和“怎麼做”的層麵，更進一步探討瞭“為什麼”要用這種新方法，以及這種方法在未來教育和心理健康領域可能産生的深遠影響。其中幾處關於跨學科融閤的論述，尤其讓我眼前一亮，比如將認知神經科學的最新發現巧妙地融入到傳統教育心理學的範疇內，這種跨界思維的碰撞，讓原本固化的討論煥發瞭新的活力。唯一讓我感到美中不足的是，部分章節對技術細節的描述，對於像我這樣主要關注應用層麵和政策導嚮的讀者來說，顯得有些冗長和晦澀，如果能有一個更精煉的總結或者應用場景的側重，閱讀體驗會更上一層樓。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度都給我留下瞭深刻的印象。它不僅關注瞭技術層麵的革新——即如何更精確地“鑒定”和“細分”閱讀障礙——更重要的是，它將這些技術創新與教育實踐的最終目標緊密結閤起來，這纔是真正體現其價值所在。作者似乎在不斷地提醒讀者：所有的檢測和分類，最終都是為瞭更有效地乾預和支持那些真正需要幫助的孩子。這種以人為本的關懷貫穿始終，使得這本書的學術性並沒有顯得冰冷。我特彆欣賞其中關於未來研究方嚮的展望部分，那幾段文字充滿瞭對教育公平和個體化學習的深切關懷，給人以極大的啓發和鼓舞。盡管在某些專業術語的界定時，我還是需要藉助其他資料輔助理解，但這並不妨礙我被作者的格局和視野所摺服，這是一本值得教育工作者和相關研究人員細細品味的力作。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我帶著一種審視和挑剔的態度開始閱讀的，畢竟市麵上關於各類“障礙鑒定”的書籍已經汗牛充棟，想要真正提齣“新途徑”絕非易事。這本書最吸引我的地方，恰恰在於它敢於挑戰現有的某些主流範式。作者在批判既有檢測工具的局限性時，措辭犀利而精準，沒有絲毫的含糊其辭，這在學術寫作中是比較少見的，體現瞭作者的真知灼見和強烈的批判精神。這種直麵問題的勇氣，為接下來的“新途徑”探索奠定瞭堅實的基礎。然而，在詳細闡述其提齣的檢測模型時，我總感覺缺少一些關鍵的實證數據支撐，盡管理論邏輯鏈條是自洽的，但缺乏強有力的“活證據”來佐證其優越性，這使得我對這個“新途徑”的實際落地效果仍抱有一絲觀望的態度。希望未來能看到更多的後續研究來補足這一點。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常具有個人特色，它不像某些學術著作那樣闆著臉孔，反而有一種知識分子特有的那種娓娓道來的親和力。閱讀過程中，我仿佛不是在讀一本專業書籍，而是在聽一位資深專傢進行一次深入的、毫無保留的學術分享會。特彆是作者在探討亞型鑒定時，他引入的那些具有強烈畫麵感的比喻，極大地降低瞭理解門檻，讓那些原本抽象的分類標準變得立體可感。例如，他描述不同閱讀障礙亞型時所用的措辭，生動得讓人過目不忘。這本書的結構編排也非常巧妙，章節之間的過渡自然流暢，像是一部精心製作的紀錄片，層層遞進，引人入勝。如果一定要說有什麼可以改進的地方，或許是紙張的選取，對於需要頻繁翻閱和做筆記的讀者來說，略微有些偏薄，但瑕不掩瑜，整體的閱讀體驗是令人愉悅的。