如何思考 东京大学思维素养访谈集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[日] 东京大学EMP，横山祯德 著，逸宁 译

出版社： 人民邮电出版社

ISBN：9787115443656

版次：01

商品编码：12168146

包装：平装

开本：大32开

出版时间：2017-03-01

页数：194

正文语种：中文

编辑推荐

麦肯锡日本前任总经理、日本社会体制设计师 横山祯德
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东京大学前沿研究领域学者与大师

发育生物学、老年学、星系天文学、中国哲学、语言脑科学……
对话日本一流研究者
剖析“发现”与“创造”背后的“思考”

东京大学精英培训项目内部访谈集
**传统教育的“知识视野”与“思考模式”
培育跨学科“融合性思维”

内容简介

《如何思考 东京大学思维素养访谈集》为日本东京大学EMP项目访谈集，访谈以“知识”和“思考能力”为线索，用对话的形式呈现了日本发育生物学、老年学、星系天文学、中国哲学、物理、语言脑科学等领域中研究大师的思考方式，并讲解了相应领域的有趣知识。东京大学EMP项目也是日本“次世代”精英人才培育项目，通过跨学科知识的融合与运用，可以有效提高思考、判断、决策能力。

作者简介

东京大学EMP
The University of Tokyo Executive Management Program
该项目以东京大学积累的知识资源为依托，灵活融合管理知识和深厚学识修养，旨在培养具备高综合能力的“次世代”精英人才。

横山祯德（Yoshinori Yokoyama）
东京大学EMP（The University of Tokyo Executive Management Program）策划主任，Igrec SSDI董事长，欧力士（ORIX）、三井住友银行及三井住友金融集团的外部董事，健康医疗开发机构理事，蓄电池社会体系研究会理事，低碳社会战略中心首席研究员，东京大学总长会议成员，日本国会东京电力福岛核电站事故调查委员会委员。著有《发展创新革命》（DIAMOND）、《“富裕的衰退”与日本的战略》（DIAMOND）、《无法与美国相比的日本》（FIRSTPRESS）和《循环思考》（东洋经济新报社）等。

目录

发现前沿课题所需要的素养 005
浅岛诚 005
踏上探索生命秘密的研究道路 007
坚信存在“形成体” 010
“一无所有”的研究生活 016
沉睡的感性与研究广度 020
传承与共享的体系才能使人类超越个体自我 024
判断力源于素养 028
知识和思考力1——科学素养 032

统一跨领域组织的协调能力 035
秋山弘子 035
异于传统学术的领域——老年学 037
回归日本、回归东京大学 040
融合研究与共同课题 043
协调能力胜于领导能力 050
高龄者在工作中的自我价值发现 052
长寿社会如何持续 055
第二人生的就业平台 056
学术研究与社会课题 060
直面社会问题 062
知识和思考力2——数据积累与实证实验 066


将技术与方法结合起来的应用能力 071
冈村定矩 071
新时代的天文学 073
数据中的有趣发现 077
探索地外生命 082
难以忘怀的猎户座星云 087
伽利略的双眼 093
精密仿真模型成为竞争核心 098
天文学需要跨学科知识的应用 100
知识和思考力3——领域的融合 102


把握现实内在结构的设计感 105
中岛隆博 105
重新发现哲学 107
日本对中国思想的误解 110
大原理与细节 114
探究儒教柔美且具有现实批判性的一面 118
局外人——庄子 120
界定与解决问题 126
知识和思考力4——对悖论的容纳和接受 130


从根源、逻辑角度理解事物的精神 133
家泰弘 133
纳米世界的物性科学 135
科学与常识 140
普通物质的奇妙性质 142
研究者的自主性 147
如何培养人才 151
日本科研制度的问题 156
知识和思考力5——见解的变化 161


不是“做什么”而是“怎么做”的问题意识 165
酒井邦嘉 165
不同领域科学的共通性 167
不断积累才是科学的方法 172
脑科学与语言学 178
个性就是信念 182
研究者是孤独的冒险者 187
递归性是人类创造力之源 189
知识和思考力6——假说的验证 193

精彩书摘

　　《如何思考 东京大学思维素养访谈集》：
　　坚信存在“形成体”
　　说起1967年，那时候斯佩曼他们的发现已经过去40多年了。当时日本有人从事形成体的研究吗？
　　在我大学毕业的时候，日本还没有从事形成体研究的机构。当日本开始有人研究的时候，其实全球的研究热潮已经过去了。
　　斯佩曼的重大发现问世不久，全球的研究者都把注意力放到了卵细胞中诱导发育的物质是什么的课题上来。斯佩曼他们虽然发现了这个现象，但是并没有找到该物质的本体。因此，如果弄清楚形成体物质是什么，那将是一个非常伟大的发现。因为如果找到该物质的话，就可以实现在试管中培养心脏和神经。于是全球的研究者都跃跃欲试，倾注全力研究该领域。日本的研究热情也异常高涨，对于“形成体物质”的探究也持续不断。
　　虽然关于这方面研究的论文层出不穷，但是每一篇都中心模糊，没有确定的结论。总之，揭开这个物质的面纱没那么简单。就这样，30多年过去了。
　　在这项研究中，有一位颇具权威的研究者曾尝试把粉笔的粉末放入到了卵细胞中。结果出现了类似于神经细胞的东西。这是怎么回事？难道连粉笔末都可以？发现这一现象后，那位权威研究者得出结论：诱导发育的物质是非特定的、多样的，并不是某种特殊的物质。他发表了这样的论文之后，发生了什么呢？全球的研究者如同海水退潮一般纷纷脱离了探究形成体物质的队伍。当然，日本也是同样的情况。
　　20世纪50年代后半期。这条研究道路上的权威人士得出了“形成体并非特殊物质”的结论，于是全球的研究者都对该领域失去了兴趣。权威人士的这一言论真是颇具影响力啊。即便如此。浅岛老师您还是继续坚持该领域的研究。
　　虽然权威研究者发表了那样的论文，但是我无论如何都无法放弃。我坚信存在这一物质。
　　于是，我收集了所有此前发表过的论文，并逐篇阅读。我想当时的阅读数量应该超过了一万篇。在我阅读的过程中发现，掌握了形成体物质的本质并能够清晰展现了发育成形的论文寥寥无几，一只手能够数得过来。即便是那位权威研究者的论文，也只是说出现了神经细胞，但是对照照片后发现都还未发育成形。例如，脑细胞发育成脑、心脏细胞发育成心脏、肌肉细胞发育成肌肉，它们都有各自独特的形状。这样的发育成形与出现未分化细胞完全是两码事。
　　斯佩曼说的是，存在促使未分化细胞发育成形的形成体。而有关发挥形成体作用的物质的论文少之又少。我当时认为这绝对有研究的价值。自从下定决心要从事这方面的研究，我就没日没夜地专心探究该物质。
　　具体来说，就是一场与蛙和蝾螈的战斗。我的目标是，提取出胚胎中未分化细胞，将其放入试管中，通过外界添加物质使未分化细胞发育成心脏、肾脏、胰脏和眼球等各种脏器。在试管中进行各种手术，调查其中的因果关系，不断观察各种手术的结果。
　　……

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延续东京大学通识课那套书，值得学习！

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给力，价格实惠，京东越来越好了。

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OK

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还不错吧，了解了各种知识，知道别人是怎么学习怎么思考的，差距又在哪

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比较好

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没想到是比较薄的一本书，没有想象的厚，内容不知如何还没看

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日本人的思维逻辑，大概看看

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思维素养是什么？看看日本怎么说