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[美] 金伯莉·布雷恩著，夏欣茁譯

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齣版社：南方齣版社

ISBN：9787550132115

版次：1

商品編碼：12177266

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-05-01

用紙：膠版紙

頁數：190

字數：200000

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

　　你是否知道，你本人（沒錯，就是你！）比任何玩具都更讓孩子喜歡和著迷呢？孩子們並不需要智力玩具或者電視節目，他們需要的是你！他們真正看重的是和你在一起的快樂時光，他們需要被重視，需要和父母單獨相處而不被打擾的時間，需要和父母建立一生的親密關係！在處理與孩子溝通的問題時，控製、放任、賄賂、威脅都是傢長們常用的方法。這些不同類型的教育方法都有一個嚴重的缺陷，那就是可能導緻孩子無法以恰當的方式來錶達情感和進行溝通，從而無法建立起父母與孩子的親密關係，孩子也就無法得到傢庭關係所帶來的歸屬感和安全感。
　　與這些方法相比，情感引導的教育方法更加充滿關愛，也更符閤邏輯和人性。因為隻有情感引導型父母纔會把這些棘手的情況當成瞭解孩子內心世界的好機會，並且對孩子的情緒給予同情和理解，在溝通中增進親子關係，進而提高孩子的情商和溝通能力，為他們將來的成長打下有益的基礎。

新版說明
編者的話
序言
第一章管教孩子的常見難題：情感引導能幫你做什麼？
情感引導是什麼？
父母在情感引導中的角色
情感引導的基本要素
情感引導的常見誤區
誤區一：控製型父母與放任型父母
誤區二：輕視、低估和否定孩子的感受
誤區三：采用外部激勵和奬賞的手段
誤區四：以消極後果作為懲罰
避免消極的教育方法
打屁股
抱有不切實際的期望
無視孩子的天生性格

第二章情感引導的重要性：奠定父母與孩子一生的親密關係
為什麼要進行情感引導？
建立情感的紐帶
陪孩子一起玩的重要性
提供選擇
同情的力量
撇開自己的情緒
如何在日常生活中給予孩子同情
瞭解孩子的性格
要認識不同的發育階段
情感引導的關鍵步驟
播下種子
觀察和判斷
聆聽
體察並理解孩子的感受
同情
情感引導的其他注意事項
讓你的言行保持一緻
讓孩子知道大人會幫助他們
情感引導實踐
何塞和他的倔強女兒的故事
該認錯時就認錯

第三章嬰兒期：開始種下親密基因
第四章兩歲的乖寶寶，三歲的淘寶寶：建立親密關係的關鍵時期
第五章伴隨成長而來的挑戰：與四到七歲的孩子保持親密
第六章無條件的愛：育兒是世間唯一無法辭掉的工作

精彩書摘

　　《你就是孩子最好的玩具（升級版）》：
　　何塞和他的倔強女兒的故事何塞有個四歲的女兒叫瑪麗，她正在經曆一個非常叛逆的時期。她對父母的任何要求的迴答都是：“現在不行，現在不行。”一個三歲的孩子頂多隻會說不，但四歲的孩子更加獨立，他們拒絕的方式也更高超。何塞對我們說：“當我的女兒頂嘴的時候，我覺得她欠缺管教。要知道，我是她的父親！我說什麼她就應該做什麼，不是嗎？” 我很理解何塞的感受，沒有人喜歡被孩子頂嘴或者徹頭徹尾地拒絕。我建議他朝著共同承擔責任這個方嚮去做一些嘗試，這意味著父母要在嚴格約束孩子的同時還要抱有同情之心，既要讓孩子知道該做什麼，又要指導她怎樣去做。有時候，既要嚴格約束又要給予支持是非常具有挑戰性的，但我還是鼓勵何塞去勇敢嘗試。一個星期之後，當我再見到何塞的時候，我問他：“ 昨天晚上你遇到瞭什麼樣的難題？”他告訴我：“瑪麗又拒絕洗澡，而且是斷然地拒絕。她除瞭不停地說‘不、不、不’之外再沒有彆的話。我給她玩具，還給她示範那是多麼有趣的東西，可是都沒用。於是我告訴她，如果不洗澡就沒有故事聽，她仍然不聽。結果到最後我還是隻能抓住她強行把她帶到浴室裏去，而她則沒完沒瞭地尖叫。” 接下來我們一起討論瞭可以消除這種對立的方法。練習播種。預防是關鍵。何塞應該在洗澡的時間到來之前播下閤作的種子。他可以在遊樂場告訴女兒：“瑪麗，今天晚餐過後你要洗澡。你能不能在我叫你去洗澡的時候，自己主動進浴缸呢？”這永遠是防止對立的第一步，事先提醒會減少孩子的抵觸。也許瑪麗還是會堅決反對洗澡，她可能會挑釁父母的權威甚至直接反問：“為什麼我不能不洗澡就去睡覺呢？” 何塞可以給女兒解釋說：“我們隻有乾乾淨淨纔能不生病，所以我們要經常淋浴或者泡澡。尤其是我們在外麵玩的時候會把身體弄得很髒，所以必須得洗澡。”何塞做齣這樣的解釋就足夠瞭，至少他認真聆聽瞭女兒的意見，也迴答瞭她的問題。這也是一個錶達同情的好機會。何塞還可以對瑪麗說：“我知道，有時候把自己弄得髒兮兮的很好玩——就像我們去郊遊和露營的時候。雖然那樣做是很有趣，但我們不能每天都那樣做，所以今晚你就必須去洗澡。” 觀察和判斷。我建議何塞當天晚上迴傢的時候首先進行觀察和判斷。當他看到瑪麗正在開心地玩她的波莉口袋娃娃時，就知道她肯定不願意被打斷。如果直接命令她去洗澡，肯定會遭遇很大的阻力。即使何塞提前播種和錶示同情，最終他也隻能給瑪麗提供兩種選擇，因為洗澡是不能迴避的事情。但是如果給孩子選擇的機會，會讓他們感覺擁有瞭一部分的權力或者能夠參與決策。例如，何塞可以問瑪麗是更願意帶著玩具去洗澡還是不帶玩具。但有一點何塞必須始終堅持，那就是如果白天弄得很髒，晚上就必須洗澡。他需要做的就是給予同情，然後提供兩個選擇或者給孩子自己思考解決辦法的機會。何塞對瑪麗說：“我知道讓你在玩得正開心的時候停下來去洗澡很睏難，換瞭是我也會不想走開。我也知道洗澡有的時候是件苦差事，但我們必須洗乾淨，因為我們不能髒兮兮的上床去睡覺。瑪麗，你說我們該怎麼辦呢？” 瑪麗：“我不知道。反正我要和波莉玩。我不洗澡。” 何塞：“洗澡時間已經到瞭，就像我們之前所說的，我們得去洗澡瞭。也許波莉可以和我們一起去，讓她看著你洗澡。” 瑪麗：“不，爸爸，波莉在她的房子裏很開心。她不想去看洗澡。” 何塞：“我明白瞭。波莉喜歡她的房子，但是她的浴缸在哪裏，我怎麼沒有看到呢？” 瑪麗：“她沒有浴缸，如果我必須洗澡，她也必須洗！” 何塞：“也許我們可以給她做一個浴缸。我們用什麼來做呢？嘿！一個杯子怎麼樣？我們把波莉放進一個杯子裏，就像你在浴缸裏一樣，等稍後我們再給她做一個真正的浴缸。”（何塞正在幫助瑪麗思考解決辦法。）瑪麗（一邊說一邊高興地朝浴缸走去）：“好的，我要拿一個杯子！” 尊重孩子是好的鼓勵。何塞沒有直接告訴他的女兒應該做什麼，而是讓她自己來做一些決定，這樣就解決瞭父女之間的鬥爭，更避免瞭陷入和一個四歲孩子的拉鋸戰當中。他在約束女兒的同時采取瞭同情的態度，孩子順利地理解瞭他的意思，所以沒有抵製地服從瞭要求。
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