《古代漢語(校訂重排本 第3冊)》為高等教育統編教材。
包括三個內容:1.文選;2.常用詞;3.古漢語通論。這三個內容不是截然分離的三個部分,而是以文選為綱,其他兩部分跟它有機地結閤在一起的。第1個單元包括為文選、用詞、通論三個部分。每一部分都有說明、背景介紹,該書對於研究學習古代漢語文學、政治、經濟、社會形態,大有幫助。
古代漢語這一門課程,過去在不同的高等學校中,在不同的時期內,有種種不同的教學內容。有的是當做曆代文選來教,有的是當做文言語法來教,有的把它講成文字、音韻、訓詁,有的把它講成漢語史。目的要求是不一緻的。
評分【編輯推薦】
評分我覺得挺好的,書籍基本都很完好,快遞速度讓人滿意,嗯。
評分包裝有破損,本來不該給五星,看先生的麵子吧。
評分《古代漢語》(第三冊) 王力 主編。是學習古代漢語的好教材!
評分就算你解釋清楚瞭,嘗起來好吃的物質基礎隻是更多的脂肪、呈味氨基酸,核酸,肌苷酸,對身體並沒有什麼好處,那又如何呢?我有錢,滿足我的嘴,哪裏有錯?所謂“有營養”往往不過是花錢的藉口,真正在消費決策中起決定性作用的,還是口味啊。
評分經典權威,要花些功夫纔能看懂。。。
評分學習傳統文化發揚傳統文化繼承傳統文化。
評分古代漢語這一門課程,過去在不同的高等學校中,在不同的時期內,有種種不同的教學內容。有的是當作曆代文選來教,有的是當作文言語法來教,有的把它講成文字、音韻、訓詁,有的把它講成漢語史。目的要求是不一緻的。 經過1958年的教育革命,大傢進一步認識到教學必須聯係實際,許多高等學校都重新考慮古代漢語的教學內容,以為它的目的應該是培養學生閱讀古書的能力,而要達到這一個目的,必須既有感性知識,又有理性知識。必須把文選的閱讀與文言語法、文字、音韻、訓詁等理論知識密切結閤起來,然後我們的教學纔不是片麵的從而提高古代漢語的教學效果。至於漢語史,則應該另立一科;漢語史是理論課,古代漢語是工具課,目的要求是不相同的。 北京大學在1959年進行瞭古代漢語教學的改革,把文選、常用詞、古漢語通論三部分結閤起來,取得瞭較好的教學效果。此外還有許多高等學校都以培養閱讀古書能力作為目的,改進瞭古代漢語的教學
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