设计思维改变世界 [Design Thinking Live：Wie Man Ideen Entwickelt Und ] pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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[德] 克里斯托夫·迈内尔（Christoph Meinel）著，平嬿嫣，李悦译

图书标签:

设计思维
创新
问题解决
创意
方法论
商业模式
用户体验
产品设计
领导力
变革

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你会得到大惊喜!!

出版社：机械工业出版社

ISBN：9787111578512

版次：1

商品编码：12199593

品牌：机工出版

包装：平装

丛书名：设计思维系列丛书

外文名称：Design Thinking Live：Wie Man Ideen Entwickelt Und

开本：32开

出版时间：2017-10-01

用纸：胶版纸

页数：

具体描述

编辑推荐

适读人群：设计者、产品经理、互联网公司的UI设计人员、设计思维研究人员。

一位退休的斯坦福大学教授、一位坐轮椅的社会福利家、一位马来西亚的政府官员和一位德国电视节目主持人，他们身上会有什么共同点？

答案是他们都在过去的这几年接触了设计思维，并在本书中叙述了自己的经历。在德国，设计思维的概念在几年前还鲜为人知。可如今，设计思维不仅被引入培训课程，还在公司和组织中的领导层面颇受欢迎。

设计思维是一种新的思维和工作出发点。它能够帮助我们应对这个日益复杂的世界，帮助我们用不寻常的方式解决难题，最终的目的是挖掘人的效率潜能。

内容简介

在德国，设计思维的概念在几年前还鲜有人知。经过初始阶段的探索，西门子、德国电信、麦德龙超市、SAP和DHL在德国波茨坦大学哈索·普拉特纳设计思维学院创立的di一年就成为其合作伙伴。如今，已有超过一半的德国上市公司在波茨坦大学预定了项目。

设计思维能够渗入日常生活的体验，让新的设计挑战和灵感无处不在；能够深入复杂问题的核心，解决社会面临的种种复杂问题；能够进行心理治疗；能为企业开出全新的处方；能让学习充满乐趣。

本书收录了全球多所著名机构与设计思维学院在不同视角下的案例，为大家了解设计思维打开了大门。未来，每个人都可以通过设计思维的学习，成功地运用这一全新的、基于合作的思维方式。

作者简介

克里斯托弗·迈内尔(Christoph Meinel)

哈索·普拉特纳研究所所长，德国国家科学工程院院士，主要研究未来网络技术、信息安全、社交和服务网。

乌尔里希·温伯格(Ulrich Weinberg)

波茨坦大学哈索·普拉特纳设计思维学院院长，中国传媒大学客座教授，北京设计思维创新中心名誉主任；DGQ德国质量协会董事会成员；作为3D电脑动画（心理图像，ART + COM等）专家，乌尔里希教授参与过ARD、宝马、戴姆勒-奔驰、西门子、先灵葆雅、ZDF公司的多个研究、工业和艺术项目。曾创办TERRATOOLS和CYPARADE公司，主要从事三维动画、仿真和互动3D开发，包括电子游戏和跨媒体项目。著有《网络思维》《社群思维》《设计思维改变世界》。

蒂姆·科罗恩(Timm Krohn)

曾在波恩、科隆和杜塞尔多夫担任讲师，波恩大学经济法学教授，后担任毕马威财务公司的法律顾问。现任哈索?普拉特纳研究所的代理人和学术领导人。兼任斯坦福大学设计思维学校调查项目委员会的成员。

前言/序言

前言

一位退休的斯坦福大学教授、一位坐轮椅的社会福利家、一位马来西亚的政府官员和一位德国电视节目主持人，他们身上会有什么共同点？

答案是他们都在过去的这几年接触了设计思维，并在本书中叙述了自己的经历。在德国，设计思维的概念在几年前还鲜为人知。可如今，设计思维不仅被引入培训课程，还在公司和组织中的领导层面颇受欢迎。设计思维，这难道又是一个被引用到德语中的英语外来词？Design Thinking本身是英语词，在德语中直接被引用。“设计”和“思维”，这两个风马牛不相及的词放在一起究竟是什么意思呢？是一种新的设计方式？继图像设计、产品设计、工业设计、交流设计之后，又出现了一个思维设计？又或者这是个新的思维模式，一种新哲学？其实都不是。设计思维是一种新的思维和工作出发点。它能够帮助我们应对这个日益复杂的世界，帮助我们用不寻常的方式解决难题，最终的目的是挖掘人的效率潜能。20世纪20年代，设计思维第一次出现在德国，由格罗皮乌斯在魏玛和后期在德绍建立的包豪斯建筑学院第一次尝试了跨界合作，并结合了艺术、建筑、剧场、音乐和造型等多方面元素，这让人们更好地解决了很多复杂的难题，也开创了更多的可能性。大约10年前，大卫·凯利教授将设计思维引入斯坦福大学，并建立了举世闻名的设计思维学院—d.school。当人们问起他的灵感来源时，他回答说是包豪斯。

在突破中重生：斯坦福的设计思维学院

大卫·凯利教授以及和他一起的几位斯坦福大学教授比包豪斯的同行们更进了一大步。他们所建立发展的设计思维学院不仅接纳学习艺术的学生，而且接受其他专业的学员来解决不同生活领域中的复杂问题—艺术和科学在这个结合思想、语言和手工的教室里汇聚一堂。这里有学医的、学法律的、学企业经济的、学建筑的、学信息的、学心理的和学机械的。他们组成小组，致力于解决各种复杂的问题，比如，如何使离发电站较远的发展中国家的居民用上电灯？针对这个项目，一款全新的太阳能电灯于2007年问世，取名为“d.light”。目前，这款太阳能电灯已经造福了2 800万居民。完成这个项目的设计思维学院学生团队，后来成立了一个300人规模的公司。该公司在全球62个国家设立了16 000个太阳能电灯的销售点。

设计思维学院不再根据固有的教学计划授课，而是着手于工业和社会的一些问题来设立解决项目。工作的重点，并不在于技术和科技，而是更多地去满足人民日益变化的需求。项目的实践者们意识到要解决我们社会面临的种种复杂问题，就需要构建一个更复杂的参与人员的工作环境。此外，非专业人员的心声也是解决问题的必要条件。

斯坦福设计思维学院的另一个大举措就是：不再为学生评分。经验表明，对个体的评分会影响团队合作的效率和质量。这是如此不同于常规的教学方法，因此，即使是在乐于尝新的斯坦福大学里，人们最初也只是在斯坦福校园旁的一个小棚子里进行了小组性尝试。但是，这个试验很快就被公开了。

美国的一个商业周刊将大卫·凯利和他所建立的创新机构IDEO作为封面报道。文章中也描述了以跨界合作为基础的设计思维学校。这篇报道引起了SAP（德国软件公司）的创办人—哈索·普拉特纳先生的关注。文章中所描述的场景让哈索·普拉特纳想起了40年前的繁荣时期。他迫不及待地想与这位设计思维学校的创办人认识。当年还十分简陋的临时实验室并没有减弱他的热情。恰恰相反，当他得知大卫·凯利身后的支持者后，就决定斥巨资给这个当时并不出名的创新教育。

这些支持者里有拉里·利夫和特里·威诺格拉德。拉里·利夫是一位机械制造教授，他在跨界合作和ME310课程试验的经验已经有30多年。特里·威诺格拉德则是人工智能行业的专家，作为拉里·佩奇和谢尔盖·布林的博士生导师，他也参与负责由这两位创办的谷歌公司。哈索·普拉特纳的投资不仅让设计思维学校搬出了小棚子，而且让设计思维学校摆脱了争议。一个严肃认真的德国公司，把钱投资给了一群搭乐高积木和贴彩色便签条的学生。从此，这个学校不仅受到了学生们的认可，还得到了教授和其他管理层的欢迎。斯坦福的校长约翰·亨尼斯在一开始并不接受这个学校，而现在他会推荐新生们至少在设计思维学校参加一门课程。搬出了小棚子，设计思维学校搬进了校园中心一栋多棱角的多功能实验楼。如今，已有超过700人参报了该学校的课程。

回观旧世界

不到两年时间，欧洲的设计思维学校也为各界学生敞开了大门。哈索·普拉特纳支持设计思维学校也是因为他自身的经历。设计思维曾给他带来过非常积极的体验。他现在不仅在斯坦福设计思维学院当教员，还在自己的公司里不断地实践和测试设计思维。SAP是个规模达6万人的软件企业，其规模在全球数一数二。哈索·普拉特纳投资设计思维学校后不久，就开始设法将设计思维这种全新的方法融入公司。刚开始SAP设计思维服务团队的首要任务是改善SAP数据交换时的网络。服务部门在处理高度复杂的SAP软件时，开始更多地考虑用户的需求，而不去考虑技术层面的问题。这对于开发者而言虽然是一种全新的挑战，但却得到了上千名顾客的好评。

青出于蓝，而胜于蓝

这次尝试所带来的积极结果令哈索·普拉特纳明白，设计思维在德国，在由他在波茨坦大学建立的软件研究所里应该有一席之地。与斯坦福大学协商后，大家决定于2007年建立哈索·普拉特纳研究所设计思维学院，简称HPI D-School。该学院并没有照搬斯坦福大学设计思维学院的模式，而是在此基础上进行了发展改变。学院的结构与斯坦福的相同，但在意识流上更符合欧洲文化，跨界类型也不同于斯坦福。当斯坦福大学还在推动教育培训的时候，波茨坦大学已经构成了更有意识、更有目的的三和弦，即跨界团队、迭代流程和可变空间。最初的团队由40名学生、16位教授和助教组成。这些学生分别来自30个不同的专业，教授和助教也是不同专业的。波茨坦大学的课程摆脱了教学计划，按照每个学期不同的项目来定。而且其和斯坦福大学一样注重团队工作，忽视个人评分。尽管大家都只是来自各个学校、各个专业的学生，但他们却比斯坦福大学的同学们更注重设立企业和组织的问题。

意外反响

设计思维，这种开放式的问题设立方法带来了第一个惊喜：许多大型德国企业在开始阶段，就对新任务和计划的项目产生了兴趣。西门子、德国电信、麦德龙超市、SAP和DHL在学校创立第一年就成了合作伙伴。不仅仅是大企业对此感兴趣，中小企业甚至新兴企业也愿意参与其中。来自公共设施机构、管理机构、政府机构和非政府机构的学员们不断地为学校注入新的力量，他们每个学期都会带来全新的问题去解决。因此逐渐地形成了设计挑战赛，每个企业和组织可以预定6～12周的项目周期。

第二个惊喜是：来参与的学员并不仅仅如预期一样只来自柏林和勃兰登堡。事实上，这两个学期长的选修课吸引了全球各地的学生。如今，在德国设计思维学校就读的120名学生分别来自20个不同的国家、70个不同的专业和60所不同的高校。这些学生由一个拥有35位教授和助教的教师团队指导。

第三个惊喜是：德国设计思维学校不仅吸引了学生，而且吸引了许多已经工作了的人来申请学习名额。这虽然出乎意料，却也不难理解。有不少企业让雇员来学校学习一个学期的设计思维课程，并且在第二年就成立了执行训练项目。执行训练项目以工作坊的形式展开，时长1～3天。迄今已有超过600位来自不同公司和机构的参与者们参与了培训，以帮助公司和机构的改革。设计思维就像是一种良性病毒，传染性极强。如今已有超过一半的德国上市企业在波茨坦大学预定了项目。

当然，这也意味着更多的挑战。比如说，一个更适合独立完成专业的学生如何与他人一起合作？一个建筑师如何避免不断卡壳在方法论上，而和一位心理学家、一位社会学家或者一位音理学家一起有效地合作？解决的办法是六大步骤。六大步骤主要分为两大部分，一部分是围绕问题不断地与人交流合作，另一部分要摆脱理论，运用更可行的解决办法。通过这六大步骤—理解、观察、立场定义、寻找方法、建模和测试，学生们就可以更有效地完成任务。这对于设计和建筑学的学生而言格外简单，因为他们的工作方式是捕捉自己的灵感。但对于大部分学生而言，就会相对吃力。如果要严谨地调查和研究发展中国家的家庭如何改善生活状况，那就应该到非洲去工作。对于大部分学生而言，原型也是新体验。他们需要设想原型的外形和构造方法。在制造汽车或者筑造建筑前，我们都会建立原型，这个相对容易。但是一个经济方面的原型应该是什么样子的呢？逻辑学和能源科技学的原型又应该是什么样子？令人惊奇的是，学员团队们都用极高的创造力，将他们的想法以通俗易懂的方式展现了出来。他们运用了所有他们能运用的东西。首先是他们自身，比如他们以角色扮演的方式，运用现成的家具模拟了未来购物的场景。他们也会运用照片、录像和电玩元素来呈现一种新型的、无车辆运输的包裹邮寄方式。这六大步骤的魅力在于用近乎游戏的方式去挖掘人们的创造潜能，加强参与者的脑力效率。这六大步骤也不一定要单线进行，而是可以不断交互重复。失败是一个项目的重要组成部分，每一次失败都为成功增添了更多的机会。另一个挑战是学习场地。传统的200人讲座式阶梯教室和普通的研讨课教室都不适用于团队合作。学生们需要的是一个建筑师和机械制造师所用的实验室和工作室，其中还必须有更多的手工空间，就像斯坦福大学教授拉里·利夫的ME310课程工作室。在这个工作室里，学生们可以运用各种技术设备，甚至制作机器人。大卫·凯利尝试用新的房间和家具。德国设计思维学校的一个重要举措是让学生们不再像传统授课时一样坐着，而是站着上课。新教室里应有不同的桌子和白板。有一点可以肯定的是，站着上课更有益于团队工作。因为这样可以让所有的参与者都更为灵活，他们可以更迅速地活动起来，并且并不因此感到疲劳。然而，要找到适合站立授课的家具却是一个难题。传统的会议桌更适合就座时的高度，而大部分适合站立时使用的桌子都是吧台桌，仅适合课间休息，不适合4～6人长期工作。因此，波茨坦大学就向柏林办公家具制造商System 180定制了自己的办公家具、桌子、白板架和集装箱，以便让一个4～6人的小组可以更舒适地一起站着工作。

第四个惊喜是：设计思维学校的合作企业觉得不但这里的工作本身很好，工作环境也更有激励效果，它们对这里的家具产生了极大的兴趣。起初仅仅是为设计思维学校定制的桌子和白板，迅速地在“设计思维生产线”中流行起来，100多家德国、奥地利和瑞士的企业机构都使用了这套办公家具。一个中小型的医药公司甚至将所有会议室的桌子都换成了这种站立桌。

然而最大的挑战是合作本身。如果我们回顾一下整个教育过程，就不难理解合作为什么是最大的挑战。从幼儿园到大学，所有的教学模式都是以个人评分为导向的。在小学人们就能意识到，个人成绩更重要。团队合作在整个教学过程中都是被忽视的一部分。我们在很小的时候就以竞争的模式被教导，在学习时这种竞争愈发严重。个人评分系统是这种情况的罪魁祸首，所以本科教育和研究生教育对此也并不会有什么补救。相反，专业多样性不断增强，越来越多的学生迷失了方向，压力不断累积膨胀，不断有人半途而废。与之相应的是，设计思维学校这种不以个人成绩作为评分标准，而是以团队为单位进行测评的方式也令学生们感到困难。

经过一系列以设计思维来解决问题的项目活动过程，学生在每小时、每一天、每一周的积累中意识到了他们在团队合作中有多笨拙，但是几周实践后，他们就能找到令人惊奇的自信，这就是我们所谓的创造性自信。这种创造性自信也针对非创造性专业类学生，如法律学、企业经济学和社会学的学生。他们在活动中不断挖掘自己的创造潜能，更重要的是，他们可以在团队中获得创造能力的信心，学生们在此也不必有压力。做得好的人，在活动最后会得到温暖的鼓励—鼓掌，而不是分数。

第五个惊喜是：没有了评分压力，不仅仅活动成果得到了提高，参与者也变得更积极、更投入。学生们都为此感到惊奇。他们也曾很礼貌地提问过：为什么即使不会对自己的学历带来好处，可他们依然愿意投入这么多的时间和精力呢？教师们也为此感到惊奇。他们都经历过传统的教学模式，对他们而言，很难想象在没有个人评分的情况下，居然会有这么多学生积极投入。合作伙伴们也为之惊叹。他们惊叹于学生们的效率和投入，在如此短的时间内解决如此复杂的问题，并带来非同凡响的成果。这种令人惊奇的现象背后的原因是自我激励。自我激励会在无等级制度的环境中释放出来，并推动人们去解决复杂困难的问题。洪水灾难后的自愿救助者所拥有的能量与这种自我激励相似。

团队之间在工作和演绎时也可以互相学习。在这种反馈文化和交互线索的环境中，可以形成一种更自然的会议环境，在此各个团队不会自顾自地“自说自话”，而是互相观察，以达到最高效率。

这就引来了第六个惊喜：毕业生的继续参与。

当其他学校还在尝试学习创业项目和学习企业人的时候，设计思维机构不仅获得了许多好点子，而且获得了由此而来的专业团队。自创办以来，波茨坦大学已经有了20多个副产业和新兴公司。规模最大的要属“黑马创新”：德国设计思维学校第二学年中的40位学生，有30人决定要建立一个公司—这是设计学校学员们的一次大冒险。这个30人的创业团队会不会因为等级制度而互相撕咬呢？好消息是，这个公司以创新代理的身份已经在各大公司的委托中颇有成就。这个30人的创业团队并没有互相撕咬，而是延续了无等级制度的工作模式。他们甚至还因此被联邦政府授予文化创新奖。

在科技方面，人们也运用到了这种以团队为基础的创新。

自2008年以来，大约30名来自斯坦福和波茨坦大学的博士研究生参与了哈索·普拉特纳赞助的“设计思维探索项目”。他们研究创造力的来源，发明了新的利于合作的软件，比如一款虚拟白板。这款虚拟白板使身处异处的人也能一起工作，同时还引领了国际学习向企业改革发展。

设计思维的心声

德国设计思维学校作为领头羊在全球起到了榜样作用。2012年，斯坦福设计思维学院协助在北京的中国传媒大学建立了第一所设计思维机构。此后，又很快收到了马来西亚国家政府的请求，协助在吉隆坡设立了一个创新中心—创新时代（Genovasi）。除此之外，在伊斯坦布尔、斯德哥尔摩和开普敦也都有设计思维的合作项目。德国设计思维学校的700余名学生都至少参加了一学期的设计思维课程。在过去的这几年里，设计思维学校共完成了100多个涉及所有生活领域的项目，如之前所说的，由毕业生建立的20个新兴公司和副产业。大约2 000名专家体验了设计思维工作室，并改变了自己的工作方式。100多名教师在此期间构建了德国设计思维学校的教师团队。

在这本书里，你们可以听到很多人在体验过设计思维后的心声。

我们问了一些教授，设计思维对他们的教学产生了什么影响？我们问工业代表，设计思维对他们的工作产生了什么影响？我们问学校代表，设计思维对学校产生了什么影响？我们问毕业生，设计思维对他们的人生产生了什么影响？

我们也与斯坦福大学教授伯纳德·罗斯进行了交谈。他曾是拉里·利夫和大卫·凯利的导师，现在他也是斯坦福设计思维学院的领导；我们与卡罗尔·王进行了交谈，她以德国设计思维学校为榜样，在吉隆坡为马来西亚政府建立了创新中心；我们与弗兰特·埃斯特纳进行了交谈，他因为一个学生项目与德国设计思维学校产生了紧密的联系。其中一篇来自劳尔·阿谷阿佑·克豪特豪森的文章尤其令我们感动。他是一位社会福利家，因患有脆骨病（俗称“玻璃人”）而久坐轮椅。他用自己的视角描述了在设计思维学校的经历，以及之后设计思维对他人生的改变。

本书收录了不同视角下的设计思维，为大家了解设计思维打开了大门。希望大家通过此书能够成功地运用这种全新的、基于合作的思维方式。

《构筑未来：颠覆式创新与可持续发展之道》前言我们正处在一个前所未有的变革时代。科技的飞速发展、全球化的深入推进、以及日益严峻的环境挑战，共同塑造了一个复杂而充满活力的世界。在这个瞬息万变的图景中，传统的商业模式和思维方式正面临严峻的考验。我们需要的，不再仅仅是微小的改进，而是能够从根本上解决问题、创造真正价值的颠覆式创新。同时，我们更不能忽视肩负的社会责任和对地球的承诺。《构筑未来：颠覆式创新与可持续发展之道》正是为了回应这些时代的需求而诞生的。本书并非一本空洞的理论堆砌，也不是一本陈旧的案例集。它是一份深入的探索，一次对未来可能性的系统性审视。我们将带领读者穿梭于创新思维的前沿，解析颠覆式力量的运作机制，并深刻理解如何在追求商业成功的同时，将可持续发展理念融入到企业战略和实践的每一个环节。本书将引导读者超越局限，拥抱变革，学习如何识别隐藏的机遇，如何构建强大的创新能力，并最终成为那个能够塑造更美好未来的构筑者。第一部分：颠覆式创新的脉搏——洞察与驱动在信息爆炸和技术指数级增长的时代，我们如何才能在激烈的竞争中脱颖而出？颠覆式创新，这个曾经只在科技巨头之间流传的概念，如今已经成为所有渴望成长和转型的企业必须掌握的利器。《构筑未来》的开篇，将带领读者深入理解颠覆式创新的本质。第一章：理解颠覆的本质：从边缘到主流的飞跃颠覆式创新并非简单的产品升级或效率优化，它指的是一种全新的商业模式或技术，起初可能只服务于特定细分市场或低端需求，但随着时间的推移，其性能不断提升，成本持续下降，最终将现有市场格局彻底打破，取代成熟的竞争者。本书将详细阐述颠覆式创新的几个关键特征： “易得性”与“高性能”的悖论：颠覆性产品或服务往往始于较低的性能和价格，但其核心优势在于“易得性”——更低的成本、更便捷的获取方式、或更简单的使用体验。随着技术和商业模式的成熟，其性能将逐渐追赶甚至超越主流产品。忽视主流市场的“劣势”：许多颠覆者最初被主流市场忽视，正是因为它们在当时无法满足主流客户的期望。但正是这种“不完美”，使得它们能够以更低的门槛切入市场，并在这个过程中不断学习和进化。 “低端颠覆”与“新市场颠覆”：我们将区分两种主要的颠覆模式。低端颠覆通常针对现有市场中的低端客户，提供更经济实惠的替代方案；新市场颠覆则开创了全新的市场，吸引了过去根本无法接触到特定产品或服务的非用户。案例解析：通过对Netflix取代DVD租赁、智能手机颠覆传统手机、以及共享经济模式的深入剖析，读者将直观地理解颠覆式创新在不同行业中的演变路径和影响力。我们将不仅仅展示成功案例，更会深入分析其背后的驱动因素，以及可能存在的陷阱。第二章：洞察未来的信号：敏锐的“趋势雷达” 颠覆并非凭空出现，而是早期信号积累和演化的结果。本书强调，建立一个敏锐的“趋势雷达”是识别潜在颠覆力量的关键。我们将探讨如何系统性地捕捉和分析那些预示着未来变化的信息：从“弱信号”到“强信号”的转换：颠覆的萌芽往往以微弱的信号形式出现，例如边缘化的技术、小众的社群需求、或是非主流的社会现象。本书将教授读者如何识别这些“弱信号”，并判断其是否具有演变成“强信号”的潜力。跨界融合的洞察力：许多颠覆性的创新来源于不同领域技术的融合、不同商业模式的嫁接。我们将鼓励读者打破学科和行业的壁垒，积极探索跨界合作的可能性，从中发掘意想不到的火花。用户需求的深层挖掘：颠覆性创新往往源于对用户未被满足的需求的深刻洞察，甚至是用户自己都未曾意识到的潜在需求。我们将介绍各种用户研究方法，从深度访谈到行为观察，帮助读者真正“听到”用户的声音，并理解其背后的驱动力。技术预测与伦理考量：预测未来技术发展趋势是洞察力的重要组成部分，但同时，我们也需要对新兴技术的潜在伦理和社会影响进行预判。本书将引导读者思考，如何在拥抱技术进步的同时，规避潜在的风险，确保创新服务于人类的福祉。第三章：点燃创新引擎：构建颠覆的组织能力仅仅识别趋势和洞察机遇是不够的，组织必须具备将这些洞察转化为颠覆性行动的能力。本书将深入探讨如何构建支持颠覆式创新的组织文化和能力：拥抱“失败”的文化：颠覆式创新往往伴随着高风险和不确定性，因此，一个允许尝试、鼓励学习、并能从失败中汲取经验的组织文化至关重要。我们将讨论如何建立容错机制，以及如何将失败视为通往成功的必经之路。跨职能协作与敏捷团队：颠覆性项目需要来自不同部门的专家协同合作，并以敏捷的方式快速迭代。本书将介绍如何构建高效的跨职能团队，以及如何运用敏捷开发方法论来加速创新进程。赋能个体与鼓励冒险：鼓励员工提出大胆的想法，并给予他们资源和支持去探索这些想法，是激发内在创新动力的关键。我们将探讨如何通过授权、激励和知识共享，释放组织内部的创新潜能。构建“创新实验室”与“孵化器”：对于大型组织而言，建立独立的创新单元，如创新实验室或孵化器，是规避内部阻力、快速测试新想法的有效途径。本书将分享如何设计和运营这些单元，使其成为颠覆式创新的温床。第二部分：可持续发展的基石——责任与韧性在追求颠覆式创新的同时，我们不能回避当前世界面临的最严峻挑战——气候变化、资源枯竭、社会不公。可持续发展不再是一个可选项，而是企业生存和发展的必然要求。《构筑未来》将深刻阐述如何将可持续发展理念融入到企业 DNA 中，使其成为驱动创新的新动力。第四章：可持续发展的维度：环境、社会与经济的协同可持续发展是一个多维度的概念，它要求我们在追求经济增长的同时，最大限度地减少对环境的影响，并促进社会的公平与和谐。本书将深入剖析可持续发展的三个核心维度：环境保护的紧迫性：从气候变化、生物多样性丧失到塑料污染，环境问题已不再是遥远的威胁，而是迫在眉睫的危机。我们将探讨企业在减缓气候变化、保护自然资源、减少污染方面的责任和机遇。社会责任的深远意义：公平的就业机会、健康的社区关系、人权保障、以及多元包容的企业文化，都是社会可持续发展的重要组成部分。本书将强调企业在促进社会公平、改善民生福祉方面的关键作用。经济效益与可持续的内在联系：许多人将可持续发展视为成本，但事实并非如此。事实上，积极拥抱可持续发展能够带来显著的经济效益，包括降低运营成本、提升品牌声誉、吸引优秀人才、以及开拓新的市场。我们将揭示经济效益与可持续发展之间的良性循环。循环经济与净零排放：我们将重点关注循环经济模式，它强调资源的重复利用、修复和回收，以最大限度地减少浪费。同时，我们将探讨企业如何设定并实现净零排放目标，为应对气候变化贡献力量。第五章：将可持续性融入商业战略：从理念到行动可持续发展并非营销口号，而是需要被深度整合到企业战略和日常运营中的核心要素。本书将提供切实可行的方法，帮助企业实现这一转变：价值链的可持续性评估：从原材料采购到产品交付，以及产品生命周期的终结，企业需要对其整个价值链进行可持续性评估，识别潜在的环境和社会风险，并寻找改进机会。绿色产品与服务的设计：我们将探讨如何设计更加环保、节能、耐用的产品，以及如何提供能够帮助消费者实现可持续生活方式的服务。这包括材料选择、能源效率、可回收性等方面的创新。负责任的供应链管理：建立透明、公平、负责任的供应链是实现可持续发展的关键。本书将分享如何与供应商合作，确保其遵守环境保护和社会责任标准。利益相关者参与与沟通：与员工、客户、社区、投资者等利益相关者建立开放、透明的沟通渠道，理解他们的期望，并将可持续发展理念融入到企业决策过程中，是赢得信任和支持的关键。绿色金融与投资：随着可持续发展理念的深入人心，绿色金融和可持续投资正在崛起。我们将探讨企业如何利用这些金融工具来支持其可持续发展目标。第六章：构建韧性企业：应对未来挑战的战略在不确定性日益增加的世界中，构建一个具有强大韧性的企业至关重要。韧性意味着企业能够在面对冲击和干扰时，不仅能够生存下来，还能从中学习和成长。可持续发展正是构建这种韧性的重要基石。风险管理与危机应对：我们将探讨如何建立完善的风险管理体系，识别潜在的物理性风险（如自然灾害）和转型性风险（如政策变化），并制定有效的危机应对预案。多元化与适应性：过于依赖单一市场、技术或资源的企业更容易受到冲击。本书将鼓励企业实现业务多元化，并培养快速适应市场变化的能力。创新与变革的驱动力：韧性企业并非固步自封，而是积极拥抱变化，并将挑战转化为创新的机会。我们将重申颠覆式创新与可持续发展如何相互促进，共同构建企业的长期竞争力。社会与环境的协同效应：关注社区福祉和环境保护，不仅是企业社会责任的体现，更能增强企业在当地社区的合法性，降低运营风险，并建立更牢固的社会联系。长远视野与代际责任：韧性思维要求企业超越短期利益，着眼于长远发展，并承担起对未来世代的责任。我们将强调，可持续发展正是这种长远视野的最佳实践。结论：构筑一个更美好的未来《构筑未来：颠覆式创新与可持续发展之道》并非一本终点，而是一个起点。它邀请每一位读者，无论是在企业管理层、创新领域、还是对未来发展充满热情的个体，都能深刻理解颠覆式创新和可持续发展的联动力量。我们相信，通过掌握前沿的创新思维，并将其与对地球和人类福祉的坚定承诺相结合，我们不仅能够实现企业的商业成功，更能为构建一个更加繁荣、公平、可持续的未来做出积极的贡献。未来已来，让我们一起，用颠覆的勇气和可持续的智慧，共同构筑！

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的第一印象是，它似乎是一场关于“可能性”的探索之旅。我虽然还没有深入阅读，但从书名和初步的了解中，我感受到了它所蕴含的巨大能量。我猜想，这本书将以一种非常人性化的方式，引导读者去发现那些隐藏在日常观察中的机会，并将其转化为有意义的创新。我尤其对“改变世界”这个宏大的愿景感到兴奋，它暗示着设计思维的力量不仅仅局限于小范围的改进，而是能够带来深刻的、颠覆性的变革。我期待书中能够包含一些鼓舞人心的故事，分享那些通过设计思维改变了人们生活、社会甚至行业的故事，这些故事无疑会成为强大的激励。同时，我也希望它能够提供一些反思性的内容，帮助我理解设计思维背后的伦理和社会责任，确保创新能够真正服务于人类的福祉。这本书，我相信，将不仅仅是一次阅读体验，更是一次心智的洗礼，一次对自我潜能的重新发现。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计令人眼前一亮，金属质感的书脊配上富有艺术感的封面插画，初拿到手时便有一种沉甸甸的期待感。我尤其喜欢封面色彩的搭配，暖色调中穿插着冷色调的点缀，仿佛预示着书中将要探讨的各种创意碰撞与融合。在阅读之前，我曾对“设计思维”这个概念抱有一点点距离感，觉得它可能过于学术化，或是只适用于特定的创意产业。然而，这本书的问世，似乎正在悄然改变这种看法。我曾在咖啡馆里翻阅它，微弱的暖光透过窗户洒在书页上，那些精心排版的文字和穿插其中的插图，都散发着一种邀请人深入探索的气息。我猜想，这本书不会仅仅停留在理论层面，而是会通过生动的案例和实践指导，将复杂的设计思维过程变得触手可及。我希望它能像一位循循善诱的向导，带领我一步步揭开创新的神秘面纱，理解如何在日常生活中，甚至是工作挑战中，应用这种思维模式来发现新的可能性。这本书的实体感，从纸张的触感到字体的印刷，都传递出一种对细节的极致追求，这本身就与“设计”的精神不谋而合，让我更加期待其内在的精彩内容。

评分☆☆☆☆☆

我一直对那些能够点燃灵感、激发行动的书籍情有独钟，而这本书似乎正是我一直在寻找的。从我初步的了解来看，它不仅仅是在教授一种方法论，更是在传递一种解决问题的态度和哲学。我猜想，书中会包含大量引人入胜的案例研究，这些案例不仅会展示设计思维如何解决现实世界中的复杂问题，还会揭示其背后深刻的洞察力。我特别期待的是，它能够教会我如何打破固有的思维模式，拥抱不确定性，并从中找到创新的契机。我曾遇到过一些瓶颈，感觉自己被困在原地，而我坚信，如果能够掌握设计思维的核心原则，我将能够以一种全新的视角去重新审视这些困境，并找到突破的方向。这本书的语言风格，我预感会是既有深度又不失易懂，能够让那些对设计领域不甚了解的读者也能轻松入门。它就像一颗种子，播撒在读者的心中，鼓励我们去思考、去尝试、去创造，最终改变我们看待世界和解决问题的方式。

评分☆☆☆☆☆

我是一位热衷于探索未知领域和拓展自身能力边界的读者，而这本书的出现，无疑满足了我对深度学习和实践探索的渴望。从我目前的认知来看，这本书不仅仅是一份知识的宝库，更是一种能力的培养皿。它似乎聚焦于“如何”去创新，而非仅仅停留在“是什么”。我期待书中能够提供一些具体的、可操作的工具和技巧，帮助我更好地实践设计思维的各个环节，例如如何有效地进行用户访谈、如何进行头脑风暴、如何进行原型设计和用户测试等。这些实际操作的指南，相信会是这本书最宝贵的财富之一。我曾阅读过不少关于创新的书籍，但很多都流于理论，难以转化为实际行动。我希望这本书能够填补这一空白，让我在面对挑战时，能够有信心、有方法地去运用设计思维，找到真正有效的解决方案。我预想，这本书会成为我工作和生活中不可或缺的参考指南，帮助我在不断变化的世界中保持领先和创新。

评分☆☆☆☆☆

最近，我被一本关于“设计思维”的书深深吸引，它不仅仅是一本纸质的读物，更像是一扇通往全新思考方式的窗口。书中的文字并非空洞的理论堆砌，而是充满了启发性的视角和引导性的问题，仿佛作者是一位经验丰富的导师，正在用一种非常个人化的方式与我对话。我尤其欣赏的是，它并没有将“设计思维”框定在某个特定的领域，而是强调了它的普适性。我相信，无论你是身处商业前沿的管理者，还是在教育领域耕耘的教师，抑或是追求个人成长的个体，都能从中汲取养分。书中对“同理心”的强调，让我反思了自己在与人互动和解决问题时的出发点。我设想，它会提供一套系统的框架，帮助我更深入地理解他人的需求和痛点，从而做出更符合实际、更具创新性的解决方案。阅读的过程中，我常常会停下来，回想自己过去遇到的各种挑战，并试图用书中可能提供的视角去重新审视。这种阅读体验，不仅仅是信息的获取，更是一种思维的重塑和能力的提升，让我对即将展开的探索充满了兴奋。

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正在看，还不错

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太慢啦，京东在线服务处理比较慢，不够灵活。。

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很好，就是想要的书，非常好，质量很好???????

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书不错，值得看看启发思维！

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非常好看的一本书，很多观点给人以启发。

评分☆☆☆☆☆

昨天买的书，价格还算给力，不错