统编语文教科书配套阅读 课文作家作品系列 一年级上册 在一起 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李秀英 著

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• 语文
• 一年级
• 上册
• 统编
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• 阅读理解
• 课外阅读
• 文学作品
• 基础阅读
• 儿童文学
• 名家作品

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107320200

版次：1

商品编码：12210739

包装：平装

丛书名： 课文作家作品系列

开本：16开

出版时间：2017-08-01

用纸：胶版纸

编辑推荐

　　在面对品种繁多的课外读物，您是否苦于无法选择？这里有你想要的答案——统编语文教材配套阅读课文作家作品系列。
　　配套统编语文教材，聚焦课文作家，实践分级阅读，品读经典美文！
　　“统编语文教材配套阅读·课文作家作品系列”是一套配合统编语文教材的学生同步读物。丛书具有如下特点：
　　☆与统编语文教材配套，由作家和专家共同选择适合学生阅读的经典文章。
　　☆语文教材的延伸阅读，精选与课文相关的文章，为学生提供更适宜的阅读材料。
　　☆按学生的阅读能力分级阅读。低年级以童话和儿童故事为主，中高年级以散文、小说、科普为主。低年级全文注拼音，方便学生自主阅读。
　　☆正文后附有“作家和你面对面”栏目，介绍作家和作品背后的故事，提供背景资料，指导学生的阅读与写作。
　　人教社经典力作，配合统编语文教材，再现辉煌！让作家带你爱上阅读！

内容简介

　　李秀英的作品《在一起》被收录在统编语文教材一年级上册，本书除了选取了该篇作品，也选取了该作家的经典儿歌，如《小浪花》《风儿与青蛙》《小兔画画》《感谢》《青蛙唱歌》等共98篇作品。这些儿歌读起来朗朗上口，文化内涵极其丰富。儿歌节奏鲜明，韵律优美，篇幅短小，内涵丰富。它是孩子们的启蒙老师，也是孩子们的亲密伙伴。李秀英的儿歌里有快乐的生活儿歌，聚集了各种生活常识和科学知识，激发孩子们的求知热情，塑造良好的品质；也有经典、好玩的大自然儿歌，用富有趣味的方式，展现了大自然的美好；这里还有谜语儿歌，引导孩子们开动脑筋，竞猜谜底……

作者简介

李秀英

中国作家协会会员。作品入选统编版《语文》课本。

全国连续六届“冰心儿童图书奖”获得者。从事幼儿文学创作30多年， 出版专著70余册，所著图书荣获“中国出版政府奖”“中华优秀出版物奖”“全国优*畅销书奖”“全国优秀少儿图书奖”、“全国*佳低幼图书”“桂冠童书”奖等国家重大奖项20多次，并多次被国家新闻出版总署评为向全国青少年推荐的百种优秀读物。

内页插图

《在一起》：一年级上册统编语文教科书配套阅读——课文作家作品系列 书籍概述 《在一起》是专为一年级上册学生量身打造的统编语文教科书配套阅读读物，隶属于“课文作家作品系列”。本套丛书旨在通过精选与教科书课文紧密相关的优秀原创及经典儿童文学作品，丰富学生的阅读体验，深化对课文内容的理解，并引导他们感受文学的魅力，培养初步的阅读兴趣和能力。其中，《在一起》作为系列中的一员，承载着让孩子们在温馨、有趣的故事情节中，体会友谊、亲情、互助等美好情感的核心目标。 内容特色与编排理念 本册《在一起》的选文紧扣一年级上册统编语文教科书中的核心主题和情感线索。编者深谙一年级儿童的认知特点和阅读习惯，力求在选材上做到： 1. 紧扣课文，拓展延伸： 所选文章均与教科书中的课文在主题、人物、情感或故事情境上有直接或间接的联系。例如，如果课文讲述了小动物之间的友谊，本册就会选取描写动物间互相帮助、共同玩耍的温馨故事；如果课文涉及到家庭关爱，本书则会收入体现父母、祖辈对孩子呵护的暖心篇章。这种设计旨在通过课外阅读，让学生对课文内容有更立体、更深入的理解，激发他们主动探索语言和故事的兴趣。 2. 情感引导，价值启蒙： 《在一起》的核心价值在于传递积极向上、温暖动人的情感。故事内容侧重于展现小朋友之间的友爱互助，家人之间的关怀理解，以及人与自然、人与动物之间的和谐相处。通过生动的故事，孩子们能够直观地感受到“在一起”所带来的力量、快乐与温暖，从而在潜移默化中树立正确的价值观，懂得分享、懂得感恩、懂得关爱他人。 3. 语言浅显，形式多样： 考虑到一年级学生的识字量和阅读能力，本书选用的语言风格清新自然，句子结构简单明了，词语生动形象，易于理解。同时，为了保持阅读的趣味性，文本形式也力求多样化，可能包括： 纯粹的故事叙述： 讲述一个个独立却又相互关联的生活片段或童话故事。 诗歌或童谣： 以富有韵律和节奏感的文字，营造轻松愉快的阅读氛围。 图文结合： 大量精美的插图与文字相结合，帮助学生理解情节，激发想象，提高阅读的吸引力。插图风格活泼可爱，符合儿童审美。 4. 循序渐进，难度适宜： 编排上遵循循序渐进的原则，从最简单、最容易引起共鸣的故事开始，逐步引入稍有复杂性但仍易于理解的篇章。每一篇故事的长度都经过精心控制，避免因篇幅过长而让一年级孩子产生阅读疲劳。 5. 互动性与拓展性考量： 除了正文内容，本书也可能在每篇故事后附带一些简短的思考题或活动建议，鼓励学生复述故事、分享感受，甚至可以引导家长与孩子进行亲子阅读，共同探讨故事中的道理。这些设计旨在将阅读活动从被动接受转变为主动参与，提升阅读的深度和效果。 典型内容举例（非本书实际内容，仅为说明其风格与方向） 设想本册中可能包含以下类型的篇章： 《小兔子的新朋友》： 讲述一只名叫“蹦蹦”的小兔子，在草地上遇到了另一只独自玩耍的小兔子“跳跳”。一开始，蹦蹦有点害羞，不知道如何开口，但当它看到跳跳手里的胡萝卜也快吃完了，便主动分享了自己的零食。两个小兔子很快就玩到了一起，分享玩具，互相追逐，笑声在草地上回荡。这个故事直观地展现了友谊的开始，以及分享带来的快乐。 《妈妈的温暖牌》： 这是一个关于母爱的故事。小明放学回家，天气突然变冷。妈妈早早地等在门口，手里拿着一件刚织好的、暖烘烘的毛衣。毛衣上织着一朵漂亮的花，那是妈妈利用休息时间一针一线赶出来的。小明穿上毛衣，感觉一股暖流涌遍全身，比毛衣本身还要温暖。他紧紧地抱了抱妈妈，大声说：“妈妈，我爱您！”这个故事聚焦于亲情，通过具象化的物品（毛衣）来传递无私的母爱。 《一起搭积木》： 几个小朋友在幼儿园的活动区玩耍。小华搭了一个很高很高的积木塔，但自己一个人摇摇欲坠，随时可能倒塌。这时，小红和小刚走了过来。小红说：“我来帮你扶着！”小刚则提议：“我们还可以给它加上一个屋顶。”在大家的齐心协力下，积木塔变得更加稳固，也更加漂亮。孩子们围着积木塔，脸上洋溢着成功的喜悦。这个故事强调了合作与互助的力量。 《爱唱歌的小鸟》： 傍晚时分，森林里的小动物们都回到了自己的家。只有一只小鸟还在枝头跳来跳去，不安地鸣叫着。原来，它的小伙伴们都出去玩了，它独自留了下来，感到孤单。这时，一只温和的猫头鹰飞了过来，它告诉小鸟，它可以跟着自己一起唱一首歌。两只原本不太可能成为朋友的动物，因为音乐而连接在一起，小鸟的歌声也变得愉快起来。这个故事引入了不同个体之间的连接，以及艺术（音乐）的共通性。 阅读价值与教育意义 《在一起》不仅仅是一本简单的故事书，它承载着重要的教育功能： 提升语言能力： 通过阅读贴近生活的语言，学生能更自然地习得词汇、句式，提高口语表达的流畅性和准确性。 激发学习兴趣： 将语文学习与有趣的故事相结合，能够有效激发学生对语文的兴趣，让他们爱上阅读，爱上学习。 培养阅读习惯： 早期良好的阅读体验是培养终身阅读习惯的关键。本书以其吸引力，帮助孩子迈出独立阅读的第一步。 塑造健全人格： 故事中传递的友爱、互助、感恩、关爱等品质，是孩子健康成长不可或缺的精神食粮，有助于塑造积极向上的人格。 促进情感发展： 故事中的情节和人物情感，能帮助孩子理解和表达自己的情绪，学会与人相处，建立良好的人际关系。 目标读者 本书主要面向正在学习统编版一年级上册语文教科书的全体适龄儿童。同时，也适合作为家长与孩子进行亲子阅读的优选读物，以及幼儿园、小学低年级教师的教学辅助资源。 结语 《在一起》以其精选的内容、浅显的语言、生动的插图以及深刻的情感内涵，为一年级的小读者们搭建了一座通往阅读世界的美丽桥梁。它不只是一本书，更是孩子们在成长道路上，关于友谊、关于亲情、关于爱的重要启蒙。在“在一起”的温暖氛围中，孩子们将感知语言的魅力，体验情感的力量，播下热爱阅读的种子，为未来的学习与生活打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

当我拿起这本《在一起》，我看到的不仅仅是一本书，更像是一个通往孩子内心世界的窗口。这本书的编排非常巧妙，每一篇故事都像一个小小的珍珠，串联起来却能展现出孩子丰富的情感世界。我注意到，书中选取的作者，很多都是创作了许多经典儿童文学作品的大家，这使得这本书在文学水准上有了保障。我给孩子读了其中一篇关于分享的寓言故事，故事中的小兔子和小松鼠为了争夺一个最甜的果子而发生了争执，最后都一无所获。然后，我又读了后续的故事，它们学会了分享，并且从分享中获得了更大的快乐。这个故事的寓意非常深刻，但表述方式却非常浅显易懂，让孩子在轻松愉快的氛围中就理解了分享的价值。更让我惊喜的是，书中的语言风格非常多样化，有些句子充满了童趣和想象力，比如“天空像一块蓝色的画布，上面点缀着棉花糖一样的云朵”，这极大地激发了孩子的想象力。有些句子则非常富有哲理，但又不会显得说教，而是融入在故事之中，让孩子在潜移默化中有所领悟。这本书的排版也很舒适，字体大小适中，留白也恰到好处，不会让孩子在阅读过程中感到疲惫。

评分☆☆☆☆☆

这本《在一起》读本，打开它的那一刻，就像钻进了一个色彩斑斓的童话世界。封面上的小动物们笑眯眯地手拉着手，立刻就吸引住了我家那个刚上一年级的小家伙。拿到书，我跟着他一起翻看，首先映入眼帘的是那些充满童趣的插画，线条柔和，色彩鲜艳，每一页都好像在诉说着一个温暖的故事。里面的文字篇幅不算长，对于刚开始接触阅读的孩子来说，非常友好。我们一起读了其中一篇关于小狗和小猫如何成为好朋友的故事，故事的情节很简单，但情感真挚，教会孩子理解友谊的意义。我发现，这本书里的语言节奏感很强，有些句子读起来朗朗上口，很适合家长陪孩子一起朗读，也能帮助孩子培养语感。更重要的是，它不仅仅是讲故事，里面还融入了一些简单的人生哲理，比如分享、互助等等，都是孩子成长过程中非常宝贵的品质。看着孩子认真听故事时专注的小眼神，我知道，这不仅仅是一本书，更是一份关于爱与陪伴的礼物。书的装帧也很不错，纸张厚实，不易撕破，这点对于小孩子来说很重要。整体感觉，这是一本非常用心制作的书，能够让孩子在快乐的阅读中，感受到温暖和正能量。

评分☆☆☆☆☆

从我一个普通读者的角度来看，这本《在一起》读本，最吸引人的地方在于它所营造的那种“在一起”的温暖氛围。书中的故事，无论是关于亲情的羁绊，还是友谊的珍贵，都传递着一种积极向上、充满正能量的情感。我仔细看了其中一篇关于一对双胞胎姐妹的故事，她们虽然有时会闹小矛盾，但无论发生什么，她们都知道，她们永远是彼此最坚实的后盾。这样的描写，非常细腻地展现了孩子之间复杂而又深厚的情感。书中的语言，我觉得特别棒，既有孩子们能够理解的直白叙述，也有一些充满诗意的比喻和描绘，能够让孩子在阅读中感受到语言的美感。我特别喜欢它对孩子情感的细腻捕捉，比如描写孩子因为得到礼物而开心的样子，或者因为和朋友玩耍而产生的快乐，都写得非常生动形象。这本书的整体风格，我觉得可以用“朴实而富有力量”来形容。它没有华丽的辞藻，也没有复杂的故事情节，但就是凭借着真挚的情感和贴近孩子生活的内容，深深地打动人心。它让孩子明白，无论是在家庭中，还是在学校里，人与人之间的连接和支持，是最宝贵的东西。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当初买这本《在一起》读本，主要是看中了它是统编教材的配套读物，想着能和课本内容有所呼应，或许能帮助孩子更好地理解课文。翻阅后，我确实看到了几篇选文和课本里的主题有一定的关联性，比如关于家庭、关于成长的一些片段。书中的一些故事，选材还是比较贴近孩子的日常生活，容易让他们产生共鸣。我注意到，书中选取的作家作品，都是一些在国内比较有影响力的儿童文学作家，这在一定程度上保证了文学性和艺术性。比如，其中一篇描绘了孩子们在田野里玩耍的场景，文字细腻，画面感很强，让人仿佛置身其中，回想起自己童年时光。我喜欢它提供的语言环境，既有孩子们能够理解的简单词汇，又不乏一些富有诗意的表达，这有助于拓展孩子的词汇量和想象力。读完一篇，我会引导孩子思考故事中人物的情感，以及他们是如何解决问题的，虽然只是小学一年级，但这样的引导对培养孩子的独立思考能力很有帮助。这本书还有一个特点，就是篇幅适中，不会让孩子感到阅读压力过大，这一点对于培养孩子的阅读兴趣至关重要。总的来说，它是一本具有一定教育意义和文学价值的读本，能够作为课外阅读的补充，让孩子在接触优秀文学作品的同时，也能巩固和深化课堂所学。

评分☆☆☆☆☆

这本《在一起》读本，给我最直观的感受就是它的“纯净”。打开书页，没有那些花里胡哨的装饰，也没有太多成人化的说教，就是简简单单地讲述着一些关于孩子和他们生活中的故事。我特意留意了里面的插画风格，不是那种过度商业化的卡通形象，而是带着一种手工制作的温度，色彩柔和，人物表情自然流露，很能打动人心。我给孩子读了其中一篇讲述小男孩如何克服胆小，勇敢地和小伙伴一起去探险的故事，我发现孩子听得很入迷。故事的叙述方式很平实，没有戏剧性的情节冲突，更多的是一种娓娓道来的亲切感，让孩子在不知不觉中就接受了故事传递的勇气和决心。书中的一些句子，比如“阳光照在身上暖洋洋的”，“微风吹过树叶沙沙响”，这些简单而富有画面感的描写，一下子就把孩子带入到那个宁静的夏日午后。我喜欢这本书的节奏，不急不缓，让孩子有足够的时间去感受文字带来的意境。它没有刻意去“教育”孩子，但字里行间却流露出对孩子天性的尊重和对美好品德的倡导。这是一种润物细无声的引导，对于孩子建立积极健康的世界观非常有益。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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