学校细节管理的执行力 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

林文明，王林发 著，罗海鸥 编

图书标签:

• 学校管理
• 细节管理
• 执行力
• 教育管理
• 校园运营
• 管理方法
• 效率提升
• 实战指南
• 教育创新
• 学校文化

出版社： 江苏凤凰教育出版社

ISBN：9787549959631

版次：1

商品编码：12211883

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-06-01

用纸：胶版纸

页数：153

字数：163000

正文语种：中文

内容简介

　　一个成功的校长不仅要懂教育、善决策、会管理，更需具备高效的执行力。
　　《学校细节管理的执行力》从掌控执行力的重要之道、掌握执行力的四条“金规”、跳出执行力的误区、执行力的核心要素等九个方面详解名校长的执行之道，全方位诠释学校管理中的执行秘诀！

作者简介

　　林文明，现任湛江市第十中学校长，副高级教师，湛江市首批名校长培养对象，历任教导处副主任、主任、副校长等职务。
　　主要研究方向是语文教学和学校管理。2013年参加湛江市教育课题“提高中学生学习注意力的实践研究”的研究工作，2014年主持广东省教育科研“十二五”课题“地方历史文化资源转化为德育资源研究——以雷州文化等为考察视角”，2016年主持广东省教育科研“十三五”重点课题“教育现代化背景下欠发达地区教师专业成长特征与影响因素——以湛江为例”。在《湖南科技学院学报》等刊物上发表论文多篇。

目录

第一章 掌控执行力的重要之道
策略一懂得执行力的一项意义
策略二消灭执行力的两大“天敌”
策略三运用执行力的三个原理

第二章 破解提升执行力的秘密
策略一提升执行力的基础——管理系统
策略二提升执行力的动力——激励机制
策略三提升执行力的保证——校园文化
策略四提升执行力的支撑——团队协作

第三章 玩转执行力的条件
策略一渗透特质，形成执行力
策略二分配任务，培养执行力
策略三把握时间，提升执行力

第四章 登上执行力的“金字塔”
策略一明确目标才是硬道理
策略二执行的关键在于制度
策略三打开“金字塔”之门靠方法

第五章 掌握执行力的四条“金规”
金规一重团结，忌松散
金规二立公心，去私念
金规三尊客观，避主观
金规四宜果断，勿寡断

第六章 跳出执行力的误区
误区一校长唱独角戏
误区二他人执行，自己旁观
误区三抓小放大，不分主次

第七章 避免执行力的“蝴蝶效应”
策略一建设富有特色的执行力文化
策略二打造务实高效的执行团队

第八章 明了执行力和成功的关系
策略一构成合力，百战百胜
策略二立即行动，明确责任
策略三提升修养，进德修业

第九章 注重执行力的核心要素
核心要素一高标准，严要求
核心要素二全力以赴，志在必得
核心要素三明确分工，避免错位
核心要素四程序流畅，实现公平

精彩书摘

　　《学校细节管理的执行力》：
　　林文明初来乍到，他的处境到底是怎样的呢？我们可以用“临危受命”这个成语来形容。就如《前出师表》中所说“受任于败军之际，奉命于危难之间”。三国时期，蜀主刘备死后，昏庸无能的阿斗继位，他只知享乐，终日不理朝政。而诸葛亮为蜀联吴伐魏，积极准备北伐，在出征前夕给阿斗写《前出师表》述说自己在内忧外患之中临危受命的责任重大。为什么说林文明是临危受命呢？
　　S中学的生源比较差，在2011年的高考中，达到700分以上的只有七八个人，而要想考上本科院校，700分以上才有希望。大家都知道，在这种情况下学校要取得发展非常困难。但大家面对这个惨淡局面已经习以为常了，教学质量提高不了，也没人愿意改变。林文明到S中学后，经过充分调查研究，本着“特色发展，突出重围”的理念，决定把体育学科作为学校今后发展的重点。那么，发展体育学科这一战略要怎么去实现、落实呢？当时的情况是只有基本思路，没有具体行动，发展体育学科这一战略一直是个空谈。确定想法后，林文明义无反顾地担起了发展体育学科这个责任，毫无怨言。
　　以林文明的做事原则，这样做应该是有理由的。我们来看一下，他这样做的明智之处：发展体育学科，既对提高学校的升学率有帮助，也有助于学生得到全面发展，这也是新一轮课程改革的要求。从更深层次来看，如果林文明自己负责这件事并且成功完成，虽然这对他个人有很大的好处，人人都会称赞他是一个名副其实的校长，但是，这样一来，就不能让大家明白执行力的重要性，也不明白做事情该有执行力，既要认真地制订方案，又要脚踏实地地执行，不能只是口头说说，而不付诸行动。
　　林文明的言出必行让大家都意识到较强执行力的重要性。第一，较强的执行力是提高工作效率的一个保障，随着执行力的提升，学校的“造血功能”也在增强，大家能做到有令必行。第二，较强的执行力，有利于培养学校团队协作的能力。
　　这就是执行力的重要意义之一。
　　其实在教育管理中，很多时候都是由于缺乏执行力而造成事件的严重后果。举一个例子，一次，学校要接受创建均衡区的评估检查，学校得知检查的具体日期之后，安排了三次校园清洁任务，都由总务处主任负责。总务处主任对校园以及综合功能室、图书馆等处的清洁工作都做了详细的安排。但当林文明去检查时，发现无论是综合功能室还是图书馆都与之前一样，没多大改变，走廊及窗户上还有很多灰尘。为什么会出现这种情况呢？这就说明一些接受任务的人在执行力上出现了问题，只说不做。
　　这又直接说明了一个客观事实，不管在学校还是在公司里，执行力都特别重要。我们来分析一下，一个简单的清洁任务，而且安排了三次，最后的结果竟然只能用一个字形容：脏。检查结果肯定不尽如人意了。因此，这件事让林文明更坚定了执行力对于一个组织的发展来说是一个关键因素的观念。
　　什么叫执行力？请看下面一个刊载在《军工文化》2013年第11期上的关于执行力的感人故事。
　　美国有位残疾退伍军人，当他回到家乡的时候，因为年龄比较大，所以想找一份工作变得非常不容易，很多单位都拒绝了他。但每一次遭拒后，他还是迈着坚定的步伐，继续寻找可能的机会。
　　这一次，他来到了美国最大的一家木材公司求职，通过几次面试，终于见到了公司总裁。他非常坚定地对这位总裁说：“总裁，我作为一名退伍军人，郑重地向您承诺，我会完成您交给我的任何任务，请您给我一次机会。”
　　总裁一看他的年龄，再看他这个样子，像开玩笑似的给了他一项任务。那是一项什么样的任务呢？
　　……

前言/序言

　　万言不如一行动
　　林文明，市名校长培养对象，历任教务处副主任、教导处主任及副校长、校长等职务，现任S中学校长，兼任全国育人用人专业委员会特约研究员、广东省语文学科教学研究员。曾主持“地方历史文化资源转化为德育资源研究——以雷州文化为考察视角”等课题的研究，发表教研论文、调查报告30多篇。他在学校的教育教学管理中，秉持“励志教育、彰显特色、健康成长”的办学理念，推行“一帮一”的“传帮带”措施，取得显著成效。
　　成就与荣誉
　　1992年从师范学校毕业后，林文明在一所企业子弟学校任教。在6年的执教生涯中，他教学业绩突出，从初出茅庐、毫无经验的新教师成长为经验丰富的优秀教育工作者，为社会培养了大批优秀人才。1998年他担任学校教导处副主任，2004年担任教导处主任，2007年担任副校长，2014年调到S中学任校长，从事教学和调查研究、管理工作，负责一些专题调研工作并主持一些重大课题研究，多次受到上级领导部门的表扬和奖励。2010年，他获得区“普教系统优秀教师”荣誉称号；2010年、2012年分别获得市、区“高考考务先进工作者”称号；2011年、2013年，获得区“优秀共产党员”称号；2011年，获得“‘千校扶千校’市先进个人”荣誉称号。由于教学和管理成绩显著，他还当选为“市首届名校长培养对象”。
　　为了进一步提高自身的专业素养，他积极深入教学前线钻研教学问题，积极撰写发表教育教学论文，2010年在《湛江教育》发表论文《小议高考作文之因材施教》《浅谈如何深化高中语文研究性学习课题研究》；2014年2月在《湖南科技学院学报》发表论文《地方爱国主义历史文化资源转化为德育资源探析——以雷州半岛“反侵略”爱国主义历史文化资源为研究对象》。他还多次参与教学课题研究与策划，开辟教研新路子：2013年2月，他参与了广东省教育科研“十二五”规划2012年度研究项目“地方历史文化资源转化为德育资源研究——以雷州文化等为考察视角”的研究工作，成为其中一个分支课题的负责人；2013年12月，他参与了市中小学心理健康教育课题“提高中学生学习注意力的实践研究”的研究工作，是课题成员之一；2014年7月，他所主持的“探究培养高中生积极心理特质的班级德育管理的有效策略”被列为全国教育科学“十二五”教育部规划课题、教育部中国教师发展基金会重点资助项目“校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究”的子课题。他成为该子课题的负责人。
　　在担任校长期间，他努力向名校校长学习，学习他们的优秀管理方法，并结合本校实际情况，积极探索先进、科学的管理方法。他曾结合其他学校的教学管理经验与本校实际情况，创造性地开展课堂教学改革，在校内推行校本研究，开展“三个一”课堂教学活动，取得了很好的教学效果，深受大家的赞许和支持。他还实施教育人才培养工程，重视教师和领导层队伍建设，坚守“教育强区，关键在教师”的理念，狠抓教学改革和教学质量，创新教师培养机制，重视学校文化建设，率先在全市开展学习型、研究型教师队伍建设，建立教育现代化管理体系，提高治校能力，提升自己和教师的学习力、研究力、教学力、执行力、创新力，创建“先觉教育”模式和开展生态文明教育。

唤醒组织潜能：精细化管理的艺术与实践 在瞬息万变的时代浪潮中，无论是蓬勃发展的企业，还是日新月异的教育机构，抑或是高效运作的政府部门，其核心的生命力与持续的竞争力，往往内嵌于其对“细节”的把握与“执行”的力度之中。本书并非描绘宏大的理论蓝图，也非空泛地探讨战略高度，而是将目光聚焦于组织运营中最具操作性、也最能体现“内功”的领域——精细化管理及其执行力的提升。我们将共同探索，如何将那些容易被忽略的微小环节，转化为推动组织前进的强大动能；如何让那些纸面上的策略，真正落地生根，开花结果。 本书的出发点，是对当下普遍存在的“执行力不足”现象的深刻洞察。许多组织拥有清晰的愿景，制定了周全的计划，甚至配备了优秀的团队，但最终却因执行中的“断层”而功亏一篑。这种“断层”，并非源于根本性的战略错误，而是源于日常工作中无数个微小环节的松懈、模糊或失控。例如，一个项目进度延误，可能源于会议记录的失误；一次客户投诉，可能源于服务流程中的一个遗漏；一次产品质量问题，可能源于生产线上的一个微小疏忽。这些看似不起眼的小事，累积起来，足以侵蚀组织的信誉，削弱其市场竞争力，甚至导致战略目标的遥不可及。 因此，本书的核心在于“精细化管理”的实践层面。我们不谈虚无缥缈的“管理学理论”，而是深入到组织日常运作的每一个角落，从流程梳理、标准制定，到责任划分、监督反馈，层层递进，力求将管理的触角延伸至每一个细节。我们将拆解“精细化”的内涵，它不是繁琐的制度堆砌，也不是不近人情的僵化规定，而是一种追求极致、严谨细致的工作态度和方法论。它要求我们对每一个任务、每一个流程、每一个环节都进行审慎的分析和优化，找出潜在的风险点，堵塞可能的漏洞，确保每一步都精准无误，高效运行。 第一部分：精细化管理的基石——看见“看不见的”细节 在这一部分，我们首先要打破对“细节”的固有认知。许多人认为细节是琐碎的，是低效的，是“锦上添花”而非“雪中送炭”。本书将颠覆这一观念，揭示细节的真正价值。 细节的“威力”： 我们将通过大量真实案例，展示精细化管理如何在看似不起眼的细节上，带来突破性的成果。从服务行业的“客户体验飞跃”，到制造业的“零缺陷生产”，再到项目管理的“按时按质交付”，所有这些辉煌的成就，都离不开对细节的极致追求。理解细节的“威力”，是迈向精细化管理的第一步。 识别细节的“雷区”： 组织中存在着无数的“细节雷区”，它们像一个个隐藏的陷阱，随时可能引爆危机。本书将帮助读者学会识别这些雷区，包括但不限于：模糊的指令、重叠的职责、低效的沟通、不完善的记录、缺失的培训、未被重视的反馈等。通过“庖丁解牛”般的方法，我们将剖析这些细节问题的根源。 “微观”流程的优化： 每一项工作，无论大小，都构成一个流程。本书将引导读者关注“微观”流程的优化。这包括对每一个步骤的分解，对每个环节的潜在耗时、耗力、耗材进行评估，并找出可以简化、合并、标准化或自动化的地方。我们强调的是“从用户视角出发”的流程设计，确保每一个环节都最大程度地服务于最终目标。 标准化与规范化： 标准化不是扼杀创造力，而是为创新提供稳固的平台。本书将详细阐述如何建立清晰、可执行的工作标准和操作规程。这包括从明确的SOP（标准操作程序）到规范化的文件管理，再到统一的绩效评估体系。只有当大家都遵循同一套“语言”和“规则”时，协同合作才能真正高效。 第二部分：执行力的“心脏”——让管理落地生根 精细化管理最终要服务于执行力。没有强大的执行力，再完美的精细化管理也只是空中楼阁。本部分将聚焦如何将精细化的管理理念转化为实际行动。 清晰的目标与责任： 执行力首先源于清晰的目标。本书将强调如何将宏观战略目标层层分解，转化为具体的、可衡量的、可达成的、相关的、有时限的（SMART）个人或团队任务。同时，明确的责任划分至关重要。我们不再容忍“大家都负责，所以谁都不负责”的模糊地带。我们将探讨如何通过责任矩阵、KPI（关键绩效指标）设定等工具，让每个人都清楚自己的职责范围和绩效目标。 高效的沟通与协作机制： 沟通不畅是执行力最大的敌人之一。本书将深入探讨建立高效沟通机制的重要性，包括：定期的信息共享、透明的决策流程、建设性的反馈机制、有效的冲突管理等。我们将学习如何利用现代化的沟通工具，但更重要的是，如何培养开放、坦诚、尊重的沟通文化。 精细化的进度管理与风险控制： 计划再周密，也可能遭遇意外。精细化的进度管理并非仅仅是进度条的更新，而是对每一个节点、每一个里程碑的精细把控。本书将介绍如何利用项目管理工具、甘特图、燃尽图等，对项目进展进行实时监控，并在此基础上，建立预警机制，提前识别潜在风险，并制定相应的应对预案。 持续的监督与反馈： 执行力需要持续的监督与反馈来维持。本书将探讨如何建立一套有效的监督与反馈体系，它既不应成为“监视”，也不应流于形式。我们将学习如何通过定期的检查、例会、绩效面谈等方式，及时了解执行情况，发现问题，并提供指导和支持。重要的反馈，不仅是问题的指出，更是解决方案的探讨和能力的提升。 激励与问责的平衡： 强大的执行力离不开合理的激励与问责机制。本书将讨论如何建立一套公平、透明的激励体系，奖励那些积极执行、勇于担当的个人和团队。同时，对于未能有效执行、出现重大失误的情况，也需要有明确的问责机制。这种平衡，能够有效激发组织活力，并引导行为朝着正确的方向发展。 第三部分：组织文化的重塑——让精细化执行成为习惯 管理方法固然重要，但最终，执行力的提升需要融入组织文化之中。本部分将探讨如何通过文化建设，让精细化管理和高效执行成为组织成员的自觉行为。 “细节至上”的价值观： 培养一种“细节至上”的文化，意味着让每一个组织成员都认识到细节的重要性，并将其内化为工作的习惯。这需要领导层的以身作则，也需要通过培训、宣导、榜样示范等多种方式，逐步渗透到组织的每一个层级。 鼓励主动性与主人翁意识： 真正的执行力，源于员工的主动性与主人翁意识。本书将探讨如何创造一个鼓励员工积极思考、主动提出改进建议、勇于承担责任的环境。当员工感受到被信任、被重视时，他们才会真正将组织的目标视为自己的目标。 持续学习与改进的文化： 任何管理体系都不是一成不变的。组织需要建立一种持续学习与改进的文化，定期审视管理流程的有效性，收集反馈，不断优化。这种“迭代式”的管理模式，能够帮助组织更好地适应外部环境的变化，保持竞争优势。 领导者的角色与责任： 领导者在提升组织执行力方面扮演着至关重要的角色。本书将强调领导者如何通过清晰的愿景传递、有效的授权、积极的榜样作用、以及对员工的关怀与支持，来激发团队的执行力。领导者是文化塑造者，也是执行力的推动者。 本书致力于为广大管理者、组织负责人以及每一位希望提升工作效率和组织绩效的实践者，提供一套系统、实用、可操作的方法论。我们相信，通过对精细化管理的深刻理解和对执行力的不懈追求，任何组织都能够焕发新的生机，在激烈的市场竞争或复杂的社会环境中，脱颖而出，实现可持续的卓越发展。这是一场关于“看得见的改变”，更是关于“看不见的动力”的探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

这本《学校细节管理的执行力》无疑为我们揭示了一个在教育领域常常被忽视的层面：微观管理的力量。我一直深信，一所学校的卓越与否，往往不在于宏大的愿景，而在于日常运营中那些细枝末节的处理方式。阅读此书的过程中，我仿佛置身于一所高效运转的学校内部，亲眼见证了从课间纪律的维护到教务流程的优化，每一个环节如何被精心地设计、执行并固化为习惯。作者以一种近乎手术刀般的精确度，剖析了“执行力”在教育管理中的具体体现。例如，书中对“会议效率最大化”的探讨，并非泛泛而谈，而是给出了具体的步骤清单和责任人划分模型，这对于习惯于冗长、低效会议的管理者来说，无疑是一剂猛药。更让我印象深刻的是，它强调了将“细节标准”嵌入到教师日常教学反馈机制中的必要性。它不是简单地要求“做好”，而是定义了“做好”的具体量化指标和检查周期。这种由点及面，从流程到文化的转变思路，让我对如何提升我们自己学校的日常管理水平有了全新的、可操作的认知框架。整本书的逻辑清晰，论证有力，让我感觉到这不仅仅是一本理论书籍，更像是一份详尽的操作手册。

评分☆☆☆☆☆

对于一个长期在教育系统内摸爬滚打的管理人员来说，这本书像是一盏指引明灯，照亮了我们过去习惯于绕开的“灰色地带”。我们常常抱怨教师团队缺乏主动性，或者行政支持不够到位，但这本书的价值在于，它没有停留在抱怨层面，而是提供了一套精密的、可复制的“机制设计蓝图”。它把“执行力”从一个虚无缥缈的概念，变成了一系列可以量化、可以审计的SOP（标准作业程序）。我特别喜欢其中关于“跨部门协作摩擦点消弭”的章节。学校管理中最大的内耗往往发生在部门壁垒的交叉处，这本书用流程图的形式，清晰界定了哪些细节由教务主导，哪些需要德育配合，以及关键的交接点应在何时、以何种形式完成信息传递，杜绝了“踢皮球”现象。这种对流程边界的清晰定义，极大地降低了沟通成本和潜在的冲突。它强调的不是权力的高压，而是流程的“自动化”和“无摩擦运行”，这才是现代学校管理真正需要的“内功”。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，初拿到这本书时，我带着一丝怀疑，毕竟“执行力”这个词汇在管理学书籍中已被过度消费。然而，《学校细节管理的执行力》这本书巧妙地避开了那些空洞的口号，转而聚焦于那些最容易被忽略、却最具杀伤力的管理盲区。它最引人注目的一点，在于其对“惰性循环”的深刻洞察。作者准确地指出了，学校层面的执行力不济，往往源于对“完成”的错误定义——许多管理活动止步于“布置”而非“闭环”。我尤其欣赏其中关于“信息透明度与问责制联动”的章节。它不仅仅是要求管理者对结果负责，而是构建了一个反馈回路，确保每一次流程偏差都能被迅速捕捉并修正，而不是拖延到学期末才发现积重难返。书中对“技术工具赋能细节管理”的论述也十分前沿，它没有盲目推崇技术，而是明确了技术作为执行工具的定位，如何辅助而非取代人性化的管理关怀。读完之后，我开始反思我们学校在制定任何一项新规章时，是否都充分考虑了如何“确保它能被执行”，而不是仅仅“希望它被执行”。这本书提供了一个自上而下、层层穿透的系统性思维模型。

评分☆☆☆☆☆

与其说这是一本管理书籍，不如说它是一本关于“组织惯性修正”的实战指南。《学校细节管理的执行力》的独特之处在于，它直面了教育行业特有的保守性和对变革的天然抗拒。作者深知，在教育领域，新的规定往往在传达到最基层时就被稀释、扭曲甚至遗忘了。因此，书中所有的策略都围绕着如何“建立不可逆的执行路径”来设计。例如，它讨论了如何通过“环境设计”来促进执行——比如，优化办公桌面的布局以方便即时记录和上报，或者通过物理空间的调整来暗示优先级的变化。这种将环境心理学与管理科学相结合的视角非常新颖。它提醒我们，执行力不仅仅是意志力的比拼，更是系统性地让“正确的事情变得更容易做”的过程。阅读此书，让我深刻理解到，卓越的学校管理不是靠少数英雄人物的超常发挥，而是依靠一个坚固、自洽、且能持续自我修正的细节管理系统。这本书的价值，在于它能将一个好想法，真正转化为可以日复一日、稳定发生的日常现实。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格非常务实，几乎没有冗余的学术辞藻，读起来有一种直击要害的痛快感。它仿佛是多年一线学校管理经验的结晶，充满了对现实困境的深刻理解和富有创意的解决方案。我注意到，作者在处理“人员培训”这一核心要素时，采取了一种非常去中心化的视角。不再是传统地将培训视为一次性的知识灌输，而是将其内化为“微技能的持续打磨”。比如，它详细描述了如何通过“五分钟快速回顾会”来巩固前一天执行中出现的关键错误，这种极度碎片化、高频次的强化机制，对于那些工作负荷极大的教师群体来说，接受度远高于周末的集中培训。更深层次的影响在于，它让我重新审视了“问责的温度”。执行力强不代表管理严酷，而是意味着标准清晰、支持到位。书中提出的“缓冲性问责模型”，即在执行初期提供充分资源和容错空间，随后逐步收紧，成功地平衡了对效率的追求与对教职工的关怀，避免了“一刀切”带来的抵触情绪。