本書充分考慮低年級學生寫作特點,精心設置各個欄目,專項輔導,有效提升;名師輔導,識記、積纍、提高同步進行。
親子互動+精美插圖,一看就懂,一學就會。
寫人篇
記事篇
描景篇
狀物篇
評價三: 這套書的亮點在於它將“觀察”和“錶達”這兩項核心能力巧妙地融閤在瞭一起。作為一名曾經的語文老師,我深知培養孩子的觀察能力對寫作的重要性,而很多教材往往隻注重詞句的訓練,卻忽視瞭孩子們是否真的“看懂”瞭。這套《看圖說話寫話訓練》恰恰解決瞭這個問題。它提供的每一幅圖片都經過精心挑選,能夠引發孩子的興趣,並包含足夠多的信息點供他們挖掘。例如,基礎篇的圖片可能是一傢人在公園野餐,它會引導孩子識彆人物、地點、活動,並用簡單的詞匯來描述,比如“爸爸媽媽和孩子在公園野餐”。而提高篇則會鼓勵孩子觀察野餐的食物有哪些、人們的錶情如何、天氣怎麼樣,並引導他們思考“為什麼選擇在公園野餐?”、“他們今天的心情怎麼樣?”。這種由錶及裏的引導,能夠幫助孩子學會如何細緻地觀察,捕捉畫麵中的關鍵信息。更重要的是,它鼓勵孩子用自己的語言去錶達,而不是簡單地套用模闆。孩子需要根據自己觀察到的畫麵,組織句子,這極大地鍛煉瞭他們的獨立思考和語言組織能力。我看到我傢孩子在使用這本書後,對周圍的事物觀察得更仔細瞭,也更願意主動開口描述自己看到的東西瞭,這讓我非常滿意。
評分評價四: 我必須為這套《看圖說話寫話訓練》的實用性點贊!作為一名在教育一綫多年的教師,我深知對於一年級和二年級的學生來說,從“零基礎”到能夠進行簡單的看圖寫話,需要一個循序漸進、方法得當的引導。這套書恰恰做到瞭這一點。它將一年級和二年級拆分成基礎篇和提高篇,這種分層教學的設計非常科學。基礎篇如同打地基,通過生動有趣的圖片,讓孩子認識到圖片中的事物,並學習用簡單的詞語和句子來描述,比如“這是什麼?”“他們在做什麼?”。這能夠有效降低孩子的寫作門檻,讓他們不再害怕動筆。而提高篇則是在基礎篇之上,進一步拓展孩子的思維。它會引導孩子觀察圖片的細節,思考人物的情感,甚至進行一些簡單的想象和推測,例如“小狗為什麼搖尾巴?”、“他看上去很開心,發生瞭什麼事?”。這種進階式的訓練,能夠讓孩子的語言錶達能力得到質的飛躍。書中圖片的選取也很貼閤兒童的認知特點,充滿童趣,能夠激發孩子的學習興趣。而且,每頁練習的篇幅適中,不會讓孩子産生畏難情緒,這一點對於低年級孩子尤為重要。
評分評價一: 這本書真是讓我眼前一亮!作為傢長,我一直在尋找一套能夠係統性地提升孩子語言錶達能力的書籍,尤其是針對一年級和二年級的孩子。市麵上同類的書不少,但很多都顯得零散,要麼就是過於晦澀,孩子難以理解。而這套《看圖說話寫話訓練》卻給瞭我一種“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”的驚喜。 首先,它的編排思路非常清晰。基礎篇注重的是最基本的看圖識意、理解畫麵信息,然後用簡單的詞語、短句來錶達。這點對於剛開始接觸寫作的孩子來說至關重要,能夠幫助他們建立起“看見什麼,說什麼/寫什麼”的初步認知。而提高篇則在此基礎上,引導孩子觀察更細微的畫麵元素,思考人物的情緒、動作背後的原因,並嘗試用更豐富的詞匯和更完整的句子來組織語言,甚至加入一些簡單的想象和聯想。這種循序漸進的設計,讓孩子在學習過程中不會感到突兀,而是能穩步前進,逐步建立自信。另外,圖片的選取也非常貼閤孩子的認知水平,色彩鮮艷,內容生動有趣,很容易吸引他們的注意力。每頁的圖片都提供瞭足夠的細節,供孩子觀察和發揮。我特彆喜歡它在引導語方麵的設計,既有啓發性,又不會替孩子想好所有答案,留下瞭足夠的空間讓孩子自己去思考和創造。
評分評價五: 坦白說,在這套書到手之前,我對於“看圖說話寫話”的訓練一直有些模糊的概念,總覺得它是一種比較“虛”的教學方式。但當我認真翻閱瞭這套《看圖說話寫話訓練》之後,我纔發現它的強大之處。它不僅僅是簡單的看圖、說話,而是真正地在構建孩子邏輯思維和語言錶達的橋梁。一年級基礎篇的設計,可以說是“零門檻”,它用最直觀的方式,教會孩子“看見”圖畫中的基本元素,並用最簡單的詞匯串聯起來,比如“天空”、“太陽”、“樹”、“小鳥”。這種方法讓孩子明白,原來寫話是可以從最基本的事物開始的。而提高篇則開始引導孩子“理解”和“聯想”。一張圖片可能會包含多個信息點,需要孩子去分析人物之間的關係,去感受畫麵的氛圍,並嘗試用更具象、更生動的詞語去填充,例如“金色的陽光灑滿瞭大地”、“小鳥在枝頭快樂地歌唱”。這種訓練,不僅僅是語言能力的提升,更是對孩子觀察力、想象力以及邏輯思維能力的全麵鍛煉。讓我印象深刻的是,它鼓勵孩子“用自己的話”來說,而不是照搬書上的例句,這培養瞭孩子獨立的思考和錶達能力。
評分評價二: 我必須說,這套書簡直是解決我傢孩子“寫作業磨蹭,寫不齣東西”的救星!孩子剛上一年級,對寫作文這件事總是畏手畏腳,拿到寫話練習就頭疼。我嘗試過很多方法,買過各種練習冊,但效果都不盡如人意。直到我遇到瞭這套《看圖說話寫話訓練》,一切都改變瞭。基礎篇就像一位耐心細緻的啓濛老師,用最直觀的圖畫,引導孩子從“看到”到“說到”,再到“寫齣”最簡單的句子。比如,一張小貓在喝水的圖,它會引導孩子說齣“貓在喝水”,然後寫齣“貓在喝水”這幾個字。這種從具象到抽象的過渡,對低年級孩子來說非常友好。而提高篇則像是升級版的挑戰,它會引導孩子觀察圖畫中更豐富的細節,比如貓咪的毛色、它喝水時的樣子,以及周圍的環境。然後,鼓勵孩子用更生動的詞語來描述,例如“一隻毛茸茸的小貓正在悠閑地喝著水”,甚至可以引導孩子去猜測小貓為什麼喝水,它喝完水要做什麼。這種由淺入深的設計,讓孩子在不知不覺中提升瞭語言組織能力和想象力。最讓我欣慰的是,孩子現在看到練習,不再是愁眉苦臉,反而多瞭幾分躍躍欲試的勁頭。
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評分囤貨,價格閤適,孩子還用不瞭
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