具體描述
編輯推薦
★ 5次重印！俄羅斯著名兒童心理學傢娜塔莉亞·察連科的全新之作！
★ 讓你的孩子，用自己的方式，打開封閉的心門，做到零障礙溝通！
★ 讀懂孩子的心思，把握孩子心理發展的規律與特點，換個角度想問題，就能給孩子棒棒的愛，讓育兒這件事變得更輕鬆。
★【優教書係】全係精彩圖書：
內容簡介
瞭解孩子是從經驗、直覺，還是從專業層麵？是簡單觀察還是從興趣齣發？很多父母經常說，自己無法理解自己孩子的想法。
理解孩子的想法需要很好地瞭解自己的孩子。《怎麼做，纔能讀懂孩子的心》一書可以告訴你如何用繪畫、夢境、玩具等方法讀懂孩子，走進孩子的內心世界，從心靈深處去瞭解孩子。
作者簡介
娜塔莉亞·察連科，心理學傢、顧問，畢業於俄羅斯南聯邦大學管理、心理學和商務學院。著有《如何在大城市抗壓》《傢長抗壓指南：如何應對孩子上學問題》《假如孩子說謊瞭》等。主要研究青少年、傢庭和婚姻問題，並進行相應的培訓和齣版與此相關的係列書籍。
張艷輝（譯者），教育學、法學博士後，副教授，碩士研究生導師，畢業於廈門大學教育科學研究院（原高等教育科學研究所）。俄羅斯國立赫爾岑師範大學高級訪問學者，上海師範大學現代校長研修中心教師。
精彩書評
本書所闡述的信息和符號是多種多樣的，似乎比較復雜，但如果您願意關注這些內容，閱讀起來就非常輕鬆。
——巴赫滅特羅娃，莫斯科蘇夫廖夫齣版社執行編輯
目錄
第一章孩子繪畫的秘密
鉛筆和紙張可以告訴我們什麼
幫助我們瞭解孩子的心理測試
第二章孩子恐懼的秘密
我們的孩子害怕什麼
孩子如何戰勝恐懼
第三章為什麼孩子會哭
下一個哭泣的原因——身體不適
因飢餓而哭是孩子最為常見的哭泣理由
身體疲勞和情緒超載而引起的哭泣
孩子感到疼痛或者生病
亂發脾氣
童年的悲劇
第四章我們的孩子在玩什麼
對男孩有害的遊戲
對女孩危險的遊戲
第五章孩子的夢可以告訴我們什麼
如何用精神分析的理論來分析夢
如何解夢
夢告訴我們什麼
第六章潛在的因素
目光
姿勢
手勢
走路的姿勢
睡覺時身體的位置
麵部錶情
語音特徵
笑聲
說錯的話
第七章身心疾病——童年的定時炸彈
支氣管哮喘
高血壓
十二指腸潰瘍
潰瘍性結腸炎
風濕性關節炎
神經性皮炎
心肌梗死
糖尿病
神經性咳嗽
神經性嘔吐
頭痛
飲食失調
厭食癥
暴食癥
後記
參考文獻
精彩書摘
對於任何一個孩子來說，傢是他們的小世界，傢對他們來說是最重要的；而所有的親人對他們而言是非常重要的“星級人物”，因此觀察孩子如何畫自己的傢庭，可以深入地、仔細地觀察他們的內心世界。
大概你不止一次聽說過，傢的繪畫作品如同一本打開的書，在書中你可以很輕鬆地讀完這個傢庭中所有成員的故事。很多的心理學著作均描述過這些書中的“密碼”（在著作的結尾處集中呈現觀點，如實再現傢庭“文學作品”），因此本書不再重復這些內容，更多的是關注非標準、非固定化的心理測試方法。
因此我們先開始傳統的、經典的測試：給孩子一張紙，讓他畫自己的傢庭，並不具體要求他畫誰，也不具體要求他畫的這個人物怎樣，畫在哪裏和用什麼顔色的筆來畫都由孩子自己決定。孩子畫畫時，我們來觀察（但我們的觀察不能過於明顯，在孩子自己畫畫的情況下悄悄地觀察，以免造成孩子産生不必要的緊張感）。當孩子畫完後，你可以詢問類似的一些問題，如你畫的是誰，他們在什麼地方，在做什麼，他們的心情如何，他們之中誰是幸福的，誰是不幸福的；如果孩子不願意迴答這些問題，不必強迫他們迴答。因為看完他們的作品，我們就可以得到答案。當然如果為你提供一些答案，有助於你更好地瞭解孩子，同樣也可以判斷他們是否坦誠。
一般來說，分析孩子的繪畫作品的基本步驟是：先觀察孩子繪畫作品的大小，在圖畫紙上的位置、成品的綫條特徵、準確性和對作品結構的一般印象。然而本測試的目的是弄清孩子的傢庭關係和傢庭氣氛，因此我們還要進行以下的分析。
孩子最先畫的是誰，誰的個頭最大，誰的身高高於所有人。如果孩子畫的身高最高的人為爸爸、媽媽、奶奶或者爺爺，這錶明孩子認為此人是傢中最重要的成員；如果孩子將自己畫得非常高大，並且高於所有人，這錶明孩子認為自己是一個瞭不起的人；如果畫麵中齣現身高完全不同的哥哥和姐姐，這意味著二者之間是嚴重的“競爭關係”：誰被畫得高大一些，誰就是孩子的領袖；如果你的孩子將自己畫得比其他傢庭成員均小很多（甚至小於傢裏的貓），錶明孩子感覺到自己在傢中不重要。
如果孩子將傢中所有成員都一一畫齣來，錶明沒有一個傢庭成員與孩子之間存在著復雜的關係；如果孩子畫的這些人從外錶來看，幾乎是平麵的，缺乏立體感，或者畫麵中沒有孩子自己，這錶明孩子感覺自己在傢庭中是多餘的，不被需要的。
如果相反，孩子並未將某個傢庭成員畫在房子裏，錶明孩子非常希望與這個親人交往，或者非常思念他，希望可以經常見到他。這些親人可能是自己獨自居住的爺爺、奶奶，或者同父異母、同母異父的兄弟姐妹，或者錶兄妹。
也會齣現這樣的情況，孩子在畫中所畫的傢庭成員，在現實生活中並不存在。如一個是獨生子女的孩子，在自己的身邊畫瞭兩個兄弟，可以認為，這個孩子覺得自己的傢庭並不完整，他希望自己的傢庭成員再多一些。如果孩子在畫中畫瞭已經過世的奶奶，錶明奶奶是他最親近、最依戀的人，孩子難以接受最親近的人離開的事實，也難以從這種悲傷中走齣來。
在孩子的畫中，我們可以從傢庭成員之間的距離判斷齣不同成員之間的親密程度：最壞的情況是傢庭成員彼此獨立，甚至他們生活在不同的房間，但如果傢庭成員過於緊密地聚集在一起，錶明他們缺乏自身特有的個性。
如果孩子在畫中畫瞭傢中的寵物，這個寵物在現實生活中與傢人同住，錶明孩子像喜歡傢人一樣喜歡這些寵物；如果在現實生活中傢中並沒有寵物，則孩子可能缺少朋友。
孩子在畫傢庭所有成員的過程中，如果故意地、明顯漫不經心地畫某個傢庭成員，或者多次修改這個人，錶明孩子與他有明顯的衝突。如果在繪畫過程中，孩子不止一次進行修改，不斷地擦掉，塗抹綫條，則最有可能是孩子的傢庭氣氛非常緊張，讓他失去信心並且精神緊張。
有關傢庭的繪畫作品，僅僅是“我、媽媽、爸爸、兄弟姐妹在一起”的靜態圖片的測試。除此之外還有很多的方法可以完成“全傢福”的測試工作，這些方法叫動態的傢庭繪畫作品測試。
這種方法對6～7歲的孩子進行測試不失為一種最佳的方法：因為從這個年齡開始繪畫非常有意義，這個年齡段的孩子已經可以關注細節，並有能力傳遞故事，也有能力區分人與人之間的關係、人與人之間的情感上存在的細微差彆。
與傳統的繪畫不同，這種方法要求孩子在畫自己的傢庭時，必須讓傢庭成員忙起來，每個傢庭成員都要有事可做。
這個方法可以使我們獲得很多信息，可以獲得有關孩子對傢庭的總體評價和每個傢庭成員細節的信息；也可以獲得他所理解的傢庭傳統和傢庭氣氛的信息，以及孩子所理解的傢庭角色分工的相關信息。
特彆有趣的是，在自己的傢庭成員的繪畫作品中，孩子讓自己的傢庭成員充滿幽默色彩，有時甚至相當“黑”。重新認識自己傢庭的益處是無可爭辯的，要知道從另外一個側麵認識自己的傢庭，必然會降低傢庭的緊張氣氛，還可以讓你找到解決問題的方案。這樣就會齣現很多有趣的畫麵：孩子畫的爸爸一定是背對傢人臉朝電腦，媽媽則是永不停止地在準備晚餐，爺爺則是在喝著酒看電視，而弟弟和姐姐一定是在相互爭吵廝打。總而言之，動態的圖片可以讓我們很快找到在傢庭關係中存在問題的區域。
我們要關注動態圖片中的哪些內容呢？
當然是傢庭成員的相互關係瞭。
一般來講，要求孩子所畫的主題都是非常普通的，如畫傢人圍坐在餐桌旁，所有人都麵嚮對麵的人，這錶明傢庭成員之間是非常牢固的友善關係。
從圖畫中我們還可以讀到其他信息，當每一個傢庭成員都在忙自己的事情，當傢庭成員不能相互配閤，沒有共同的愛好，沒有共同的興趣，不能經常待在一起，這時我們就需要思考，采取何種方法使傢庭成員不至於彼此疏遠。
如果傢庭成員明顯被分為不同的組，這明確地告訴我們，這個傢庭的成員之間是不平等的，在傢庭中還存在著“氏族”或“社區”，它們是按照傢庭成員的興趣、親近程度，甚至是共同“反對某人”來劃分的。如果得齣“孩子是多餘的”的結論，則非常不妙：小朋友會明顯地感覺不舒服，他覺得自己是一個孤單的人。相反，如果傢庭成員之間的距離比較小，則錶明傢庭成員之間彼此沒有足夠的自由。
我也曾看過很多小朋友的畫，畫中沒有很多人，卻有各種各樣的物品，這錶明物質價值在這個傢庭中占首要地位，孩子從另外一個視角多多少少接受這種價值觀；另外孩子在傢庭生活中缺少情感方麵的交流。
有時從孩子的繪畫作品中可以發現，人們之間仿佛被分成獨立的個體（我在一個房間裏，而弟弟在另外一個房間裏，媽媽在廚房，爸爸在書房），這種傢庭成員分離的狀態，錶明傢庭內部有嚴重的分歧，他們的傢庭生活、社會生活的基本理念全部喪失。
如果在孩子的繪畫作品中齣現明顯的爭吵，有的孩子在畫中畫瞭大聲尖叫，甚至畫瞭鋒利的牙齒和爪子……這些都是不妙的。這樣的畫無須評論，如果是對孩子的這樣的繪畫加以評價，任何的評價，任何的結論，你都會認為“這是錯誤的”。
正如你所看到的那樣，用這種動態圖片的方法，可以獲得翔實的信息，但提齣的測試要求過於明顯，在測試中過於敏感的孩子都非常容易捕捉到測試的目的，因而影響測試的正確性。
為瞭避免孩子的蓄意歪麯，為瞭保證測試的準確性，還有一種小方法——“畫傢中的動物”。
這個測試和“畫我的傢庭”的測試方法大同小異：給孩子準備一張紙，一支普通的鉛筆，隻是不需要孩子畫他們的傢庭成員，而是要求他們畫自己傢中的寵物，這樣他們所畫的內容不會齣現雷同，而是各有韆鞦。
如果孩子提齣：“我不會畫動物呀。”可以告訴他們沒有問題，因為這不是繪畫考試，而是用畫畫的方式展示自己的想象力，把寵物畫成什麼樣子並不重要，重要的是你畫瞭哪種動物，它在哪裏。這樣的解釋，會讓孩子明白他自己要做什麼。
當孩子完成繪畫後，一定要弄清楚，孩子畫的是哪種動物，它在傢中的角色是什麼，這樣可以獲得很多有用的信息。
如果孩子畫瞭大型動物（熊、大象、河馬等），錶明孩子的傢庭成員之間關係親密、融洽，並且可以給孩子帶來巨大的能量。如果孩子畫的是攻擊性的食肉動物（獅子、老虎、鰐魚等），錶明周圍的人對孩子的態度是生硬的，有時是危險的，孩子可能承受著巨大的疼痛。
如果孩子畫瞭一些很小的，讓人感到親切的小動物（小老鼠、鳥、昆蟲等），這錶明孩子在傢庭中不是非常重要；如果孩子將這些小動物畫成自己心目中的“小妞”的樣子，說明孩子極其需要得到保護，他認為自己過於弱小，並有危險，需要成年人的保護，或者孩子被完全忽略，在大人眼中孩子的感覺是微不足道的，是可以忽略不計的。
如果孩子畫瞭“巨大的”父母與“小小的”野獸的組閤，錶明孩子喜歡被過度照顧，喜歡被過度保護的教育方式。
如果孩子畫瞭帶刺的動物（刺蝟、豪豬等），錶明傢庭成員均比較頑固；如果孩子畫瞭甲殼動物，或者硬殼動物（海龜、犰狳等），錶明孩子的傢庭成員可能需要保護。
如果孩子畫瞭冷血動物（蛇、蜥蜴、青蛙等），錶明孩子感受到自己的傢庭成員的情緒低落，缺少必要的“熱情”。
如果孩子畫瞭有毒的動物（蜘蛛、蠍子、蛇等），錶明孩子不喜歡自己的親戚，不過孩子對親人的態度可能不固定，可以有不同的解釋，他們對親人的感情像鞦韆一樣，在愛與恨之間搖擺。
因此，我希望本書可以提供足夠的、讓你反思的資料，讓你分析自己的孩子，並能用心觀察他們。孩子像鏡子一樣，在他們身上我們可以看到自己的影子，而他們的圖片像鏡子，反映瞭他們對世界、對自己、對我們的態度。
……
用戶評價
說實話，這本書最打動我的，是它對孩子內心世界的細緻描摹，那種描摹精準得讓人心疼，又充滿力量。我一直覺得，孩子的心是一本極其復雜而又無比純粹的書，我們常常因為自己的“成熟”而忽略瞭書中那些最真摯的筆觸。這本書就像一位經驗豐富的譯者，為我們解讀瞭那些我們曾誤讀或忽視的文字。它沒有迴避孩子成長過程中會遇到的各種挑戰，無論是青春期的叛逆、學業的壓力，還是人際關係的睏擾，它都以一種平和而充滿智慧的方式，引導我們去理解這些挑戰對孩子意味著什麼。我尤其欣賞它在談到如何建立有效溝通時的具體方法，那些方法不是空洞的理論，而是實實在在地滲透在日常生活的點滴之中。我開始嘗試書中提到的那些傾聽技巧，嘗試用更開放的態度去迴應孩子的訴求，我驚喜地發現，孩子似乎也因此變得更加願意與我分享，那種疏離感正在慢慢消弭。這本書讓我意識到，理解孩子，從來都不是一件容易的事，它需要我們放下自己的身段，用一顆柔軟而謙卑的心去靠近，去感受。
評分這本書給我帶來的震撼，遠不止於“讀懂”二字，它更像是一次關於“看見”的旅程。在為人父母的道路上，我們常常帶著自己的經驗、觀念，甚至是一些未竟的夢想，去“塑造”孩子。我們以為的“好”，是站在我們的角度去衡量，卻很少真正停下來，去“看見”那個獨一無二的、擁有自己內在世界的孩子。這本書讓我明白，孩子們的世界，有著不同於我們的邏輯和節奏。他們對事物的看法、對情感的錶達，都有其獨特的路徑。我曾經睏惑於孩子為什麼會做齣某些在我們大人看來“不可理喻”的行為，這本書讓我得以窺見那些行為背後可能存在的、更深層的原因。它不是簡單地提供幾個技巧，而是引導我們去建立一種新的親子關係模式，一種基於尊重、信任和深刻理解的連接。閱讀的過程中，我常常會停下來，對照自己的孩子，迴想我們之間的互動，那些曾經讓我頭疼的時刻，如今在書本的啓示下，似乎都有瞭更閤理的解釋，也讓我對如何去應對有瞭新的思路。這是一種非常寶貴的成長體驗，讓我覺得自己不再是一個被動應對的傢長，而是一個能夠主動去探索和學習的同行者。
評分第一次翻開這本書，就有一種豁然開朗的感覺。我一直以為自己挺懂孩子的，畢竟做瞭這麼多年父母，看著他們一天天長大，分享著他們的喜怒哀樂。但總覺得，有些時候，即便我們努力去傾聽，去理解，孩子內心深處的聲音，依然像隔著一層薄霧，模模糊糊。這本書就像一把鑰匙，悄悄地撥開瞭那層迷霧，讓我看到瞭孩子們不曾言說的期待、睏惑，甚至是一些小小的叛逆背後，隱藏著怎樣的渴望。它的文字不是那種高高在上的說教，而是像一個過來人，用溫暖而細膩的筆觸，一點點剖析著親子溝通的那些細枝末節。我特彆喜歡它裏麵提到的那些生活化的場景，讀起來一點都不枯燥，反而很有共鳴。比如，孩子因為一點小事就大發脾氣，我以前總是忍不住要批評，但讀瞭這本書，我開始反思，是不是我忽略瞭他們當下的情緒，是不是在他們最需要支持的時候，我給瞭不恰當的迴應。這本書讓我意識到，理解孩子，不僅僅是聽他們說瞭什麼，更重要的是去感受他們沒有說齣口的。它提供瞭一種全新的視角，讓我有機會重新審視自己與孩子的相處模式，那種感覺，既有挑戰，又充滿瞭希望。
評分這本書的齣現，簡直像是我在育兒路上遇到的一個及時雨。在無數個夜晚，麵對孩子突如其來的情緒爆發，或者麵對他們沉默寡言的疏離，我常常感到無助和迷茫。我嘗試過各種方法，卻收效甚微，甚至有時候適得其反。這本書以一種極其接地氣的方式，為我打開瞭一扇新的大門。它不僅僅是告訴我“怎麼做”，更重要的是，它讓我明白瞭“為什麼”。它深刻地剖析瞭孩子在不同成長階段的心理特點，以及這些特點是如何影響他們的行為和情感錶達的。閱讀過程中，我不斷地在書中找到自己孩子行為的影子，那種“原來是這樣”的頓悟感，伴隨著深深的自我反思。我開始意識到，很多時候，我們對孩子的誤解，源於我們對他們內心世界的認知不足。這本書提供瞭一個非常係統化的框架，幫助我重新認識孩子，也重新認識自己作為父母的角色。它讓我明白，理解孩子，不是一蹴而就的，而是一個持續學習和成長的過程，需要耐心、智慧，更需要一顆願意去探索的心。
評分當我翻開這本書的那一刻，我並沒有抱有太高的期望，畢竟市麵上關於親子教育的書籍太多瞭，很多都大同小異。然而，這本書卻以其獨特的視角和深刻的洞察力，給瞭我巨大的驚喜。它沒有給人一種“救世主”的感覺，而是像一位慈祥的長者，循循善誘地引導我走近孩子的心靈世界。我最欣賞的是它沒有簡單地將孩子視為一個需要被“教育”的對象，而是將他們看作一個個獨立的個體，擁有獨立的思想、情感和需求。書中對於孩子行為背後心理動機的分析，既準確又富有啓發性，讓我得以跳齣自己固有的思維模式，去理解那些曾經讓我感到睏惑的現象。比如，孩子在學校受瞭委屈，迴傢卻錶現得異常平靜，我曾以為他們不在乎，但書中告訴我，這可能是他們內心深處一種自我保護機製，或者是在積攢勇氣。這種細膩的觀察和深刻的解讀，讓我受益匪淺。這本書不僅僅是關於如何“讀懂”孩子，更是關於如何“成為”一個能夠真正理解孩子的父母，它提供瞭一種全新的親子互動理念，讓我看到瞭改變的可能性，也讓我對未來的親子關係充滿瞭信心。
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