中国教育统计年鉴（2016 汉英对照） [Educational Statistics Yearbook of China 2016] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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中华人民共和国教育部发展规划司 编

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• 统计年鉴
• 2016年
• 汉英对照
• 教育发展
• 高等教育
• 基础教育

出版社： 中国统计出版社

ISBN：9787503781872

版次：1

商品编码：12274129

包装：精装

外文名称：Educational Statistics Yearbook of China 2016

开本：16开

出版时间：2017-09-01

用纸：胶版纸

页数：699

字数：965000

正文语种：中文，英文

内容简介

　　《中国教育统计年鉴（2016 汉英对照）》是一本全面反映中华人民共和国教育事业发展情况的资料性年鉴，是由教育部发展规划司根据全国各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅填报的学校基层报表数字整理汇编而成的。教育部教育管理信息中心承担了数据的计算机处理汇总工作。
　　《中国教育统计年鉴（2016 汉英对照）》包括以下部分：综合部分、高等教育、中等教育、初等教育、幼儿教育、特殊教育、全国各级各类学校的分布情况、办学条件、科学研究等。
　　《中国教育统计年鉴（2016 汉英对照）》是各有关部门研究教育改革和发展的必备资料工具书，是教育界各机关、学校指导部门制定教育计划、指导教育改革必不可少的依据。

内页插图

目录

第一部分 教育事业发展
一、综合部分
各级各类学校校数、教职工、专任教师情况
各级各类学历教育学生情况
各级各类民办学校校数、教职工、专任教师情况
各级各类民办教育学生情况
各级各类非学历教育学生情况
各级各类学校女学生数
各级各类学校女教师、女教职工数
各级各类学校少数民族学生数
各级各类学校少数民族教师、教职工数
各级各类学校校数
各级各类学历教育学生数
各级各类学历教育招生数
各级各类学校教职工数
各级各类学校专任教师数
高中阶段学生数的构成
教育规模
小学学龄儿童净入学率
各级教育毛入学率
各级普通学校毕业生升学率
每十万人口各级学校平均在校生数
各级普通学校生师比
普通高等学校校均规模
各级自学考试基本情况
二、高等教育
高等教育学校（机构）数
普通高等学校校数
普通高等学校在校生规模
普通高等学校设置（研究生、本科）专业数
普通高等学校设置（专科）专业数
高等教育学校（机构）学生数
分部门、分计划研究生数（总计）
分部门、分计划研究生数（普通高校）
分部门、分计划研究生数（科研机构）
分学科研究生数（总计）
分学科研究生数（普通高校）
分学科研究生数（科研机构）
在职人员攻读硕士学位分学科学生数
普通高等学校工科分大类本科学生数
普通、成人本、专科分举办者学生数
普通本、专科分性质类别学生数
成人本、专科分性质类别学生数
普通本科分学科学生数
普通专科分专业大类学生数
成人本科分学科学生数
成人专科分学科学生数
网络本科分学科学生数
高等教育学生数变动情况
网络专科分专业大类学生数
高等教育非学历教育学生情况
高等教育学生中其他情况
外国留学生情况
高等教育学校（机构）教职工情况（总计）
高等教育学校（机构）教职工情况（普通高校）
高等教育学校（机构）教职工情况（成人高校）
研究生指导教师情况（总计）
研究生指导教师情况（普通高校）
分学科专任教师数（总计）
分学科专任教师数（普通高校）
分学科专任教师数（成人高校）
分学科专任教师数（民办的其他高等教育机构）
专任教师、聘请校外教师学历情况（总计）
专任教师、聘请校外教师学历情况（普通高校）
专任教师、聘请校外教师学历情况（成人高校）
专任教师、聘请校外教师学历情况（民办的其他高等教育机构）
专任教师年龄情况（总计）
专任教师年龄情况（普通高校）
专任教师年龄情况（成人高校）
专任教师年龄情况（民办的其他高等教育机构）
专任教师、聘请校外教师岗位分类情况（总计）
专任教师、聘请校外教师岗位分类情况（民办的其他高等教育机构）
专任教师变动情况（总计）
专任教师变动情况（民办的其他高等教育机构）
资产情况（总计）
资产情况（民办的其他高等教育机构）
校舍情况（总计）
校舍情况（普通高校）
……

第二部分 办学条件
第三部分 科学研究活动及其他

中国教育统计年鉴（2016 汉英对照） 概述 《中国教育统计年鉴（2016 汉英对照）》是一部系统、全面、权威的教育统计资料汇编，详实记录了2016年度中国教育事业发展的方方面面。该年鉴以汉英双语对照的形式呈现，旨在为国内外广大读者，包括教育研究者、政策制定者、国际组织、海外学者及对中国教育感兴趣的各界人士，提供便捷、准确、权威的教育信息。年鉴内容涵盖了从学前教育到高等教育，从基础教育到职业教育，从成人教育到特殊教育的各个阶段，同时深入分析了教育投入、师资队伍、教育公平、教育质量、教育国际化等关键领域的发展状况。通过翔实的统计数据、精炼的图表以及必要的文字说明，该年鉴为理解和研究中国教育现状、发展趋势及面临的挑战提供了坚实的数据支撑和客观的分析视角。 内容构成与亮点 本年鉴的编辑宗旨是“科学、准确、全面、及时”，力求反映中国教育在2016年的真实图景。其内容经过精心组织和编排，主要包括以下几个核心部分： 第一部分：教育事业发展概况 这一部分提供了中国教育事业在2016年的宏观数据和整体概况。读者可以快速了解全国各级各类教育机构的数量、在校生规模、教职工总数等核心指标。例如，将清晰展示学前教育、小学、初中、高中、职业高中、普通高等教育、成人高等教育、研究生教育等各类教育的招生数、在校生数、毕业生数，以及各级教育的毛入学率、巩固率等关键指标。通过对这些数据的解读，可以管窥中国教育普及程度和发展态势。 亮点： 宏观视角： 提供中国教育体系的全局性视野，便于理解不同教育阶段的相互联系和发展规律。 核心指标： 聚焦最能体现教育规模和普及程度的关键统计数据，易于进行跨年度和跨地区比较。 双语呈现： 英文翻译力求准确传达原文含义，方便国际读者理解和使用。 第二部分：分级教育统计数据 本部分将中国教育体系划分为不同层级，对各级教育的统计数据进行详细的展示。 学前教育： 统计数据将涵盖幼儿园的数量、在园幼儿数、教职工数、经费投入等。重点关注学前教育的普及情况、保育与教育质量等相关指标。 义务教育（小学、初中）： 提供小学和初中在校生数、班级数、教师数、生师比、校舍面积、教学设备等数据。特别关注农村义务教育、随迁子女入学、辍学率、办学条件差异等问题，力求体现国家在推进义务教育均衡发展方面的努力和成效。 普通高中教育： 统计普通高中招生数、在校生数、毕业生数、教职工数、课程设置、升学情况等。关注高中阶段的普及率、学生发展方向等。 职业技术教育（中等职业教育）： 详细列出中等职业学校的数量、招生数、在校生数、毕业生数、专业设置、就业率、校企合作情况等。这是反映中国技能型人才培养能力的重要窗口。 高等教育（普通高等教育、成人高等教育）： 普通高等教育： 涵盖普通高等学校招生数、在校生数、毕业生数、教职工数、学科设置、科研经费、毕业生就业去向等。重点关注高等教育的国际化水平、人才培养质量、科研创新能力等。 成人高等教育： 统计成人高等学校招生数、在校生数、毕业生数、教职工数等，反映继续教育和终身学习的现状。 研究生教育： 专门列出博士、硕士研究生招生数、在校生数、毕业生数、导师数、学位授予情况等。这是衡量国家高层次人才培养能力的关键指标。 亮点： 层级细分： 结构清晰，便于读者根据自身关注点深入了解特定教育阶段。 指标丰富： 涵盖了规模、结构、质量、投入等多个维度，提供全方位的视角。 问题导向： 部分指标的设置和数据呈现，能够反映中国教育发展中面临的重点、难点和热点问题。 第三部分：教育投入与管理 本部分深入分析中国教育的经费投入状况以及教育管理体系。 教育经费： 详细列出国家财政性教育经费总支出、占GDP的比重、各级教育的经费构成、生均教育经费、教职工年均工资等。通过与往年数据的对比，展现教育投入的增长趋势和结构性变化。 学校基本情况： 提供全国各类学校的校舍面积、教学仪器设备值、图书藏量、信息化水平等数据，反映学校的办学条件。 教育管理部门： 介绍各级教育行政部门的设置和主要职责，以及教育改革的政策导向。 亮点： 经济支撑： 充分展示教育投入对教育发展的关键作用，以及国家对教育的重视程度。 资源配置： 通过学校基本情况的数据，可以了解教育资源的分布和配置情况。 政策关联： 经费和投入数据与教育政策紧密相连，有助于理解政策的执行效果。 第四部分：师资队伍建设 师资队伍是教育质量的根本保障。本部分将聚焦于教师队伍的统计分析。 教职工总数： 按学历、职称、年龄、学科等进行分类统计，展示教师队伍的整体构成。 学历结构： 分析各级各类教师的学历水平，反映教师队伍的受教育程度。 年龄结构： 了解教师队伍的年龄分布，为教师队伍的优化和可持续发展提供依据。 师生比： 各级各类教育的师生比数据，是衡量教学质量和工作强度的重要指标。 教师培训与发展： 尽管可能不直接包含详细数据，但通过教育投入等间接反映对教师培训的重视程度。 亮点： 人才基础： 核心数据集中展示了支撑教育体系的“人”——教师队伍的现状。 质量保障： 教师的学历、职称、年龄等信息，是评估教育质量的重要维度。 结构分析： 详细的分类统计有助于识别教师队伍中存在的问题和发展趋势。 第五部分：教育公平与特殊教育 关注教育公平是社会发展的重要议题。本部分将重点展示与教育公平相关的数据。 城乡教育差异： 通过城乡在校生数、教师数、经费投入等数据的对比，揭示城乡教育发展的不平衡。 区域教育差异： 不同地区教育发展水平的对比分析。 特殊教育： 统计特殊教育学校数量、在校残疾儿童少年数、教师数、办学类型（如随班就读、特教班）等，展现国家对残疾人教育的投入和成果。 少数民族教育： 涉及少数民族聚居地区的教育发展情况，以及为促进少数民族教育发展所采取的措施。 亮点： 社会关切： 直接回应社会对教育公平的普遍关切。 政策评估： 相关数据可以用来评估国家在促进教育公平、缩小差距方面所取得的成效。 弱势群体关怀： 特殊教育和少数民族教育部分，体现了国家对弱势群体的关怀和支持。 第六部分：教育国际交流与合作 在全球化背景下，教育国际交流与合作日益重要。 来华留学生： 统计来华学习的外国留学生数量、国别、专业等。 出国留学： 统计中国赴海外留学的学生数量、留学目的地、留学层次等。 中外合作办学： 介绍中外合作办学机构和项目的情况。 亮点： 开放度体现： 反映中国教育的国际开放程度和吸引力。 人才流动： 揭示全球人才流动的趋势和格局。 国际视野： 提供了中国教育与世界接轨的重要数据。 第七部分：教育现代化指标 这部分可能包含一些更具前瞻性的指标，用于衡量中国教育的现代化水平。例如，信息化水平、教育评价改革、终身学习体系建设等相关数据，虽然不直接体现在具体数字上，但可以通过相关指标间接反映。 应用价值与读者群体 《中国教育统计年鉴（2016 汉英对照）》具有广泛的应用价值，服务于多元化的读者群体： 教育政策制定者与研究者： 年鉴提供的详实数据是分析教育现状、评估政策效果、规划未来发展方向的基石。研究者可以基于这些数据进行深入的学术研究，为教育改革提供理论支持。 国际组织与合作机构： 国际组织如联合国教科文组织（UNESCO）、世界银行等，在评估全球教育发展、制定教育援助计划时，需要权威的国别教育统计数据。本年鉴为他们了解中国教育提供了重要参考。 海外学者与教育机构： 希望了解中国教育体系、教育模式、教育发展成就的海外学者和教育机构，可以通过年鉴获得第一手资料，开展跨文化教育研究，或寻求合作机会。 新闻媒体与公众： 媒体在报道中国教育发展时，需要准确的数据作为支撑。普通公众通过年鉴可以更直观地了解国家在教育领域投入的巨大努力和取得的成就，增进对教育的理解。 投资者与企业： 关注教育产业发展、教育市场趋势的企业和投资者，可以从年鉴中获取教育行业规模、人才需求等信息，为商业决策提供依据。 数据来源与严谨性 本年鉴的数据主要来源于国家统计局、教育部以及各省、自治区、直辖市教育统计部门的年度统计报告。所有数据在汇编过程中均经过严格的审核、校对，力求数据的准确性和可靠性。年鉴的统计口径和方法遵循国家统计制度，并与国际通用的统计标准尽可能保持一致，便于进行国际比较。 总结 《中国教育统计年鉴（2016 汉英对照）》不仅是一本统计数据手册，更是中国教育发展历程的忠实记录者。通过对2016年中国教育事业全貌的系统呈现，它为理解中国教育的辉煌成就、复杂挑战和未来方向，提供了不可或缺的参照。双语对照的体例设计，更是彰显了中国教育面向世界的开放姿态和促进国际交流的决心。这部年鉴是研究和了解中国教育不可或缺的权威工具，其价值将随着时间的推移而愈发凸显。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“汉英对照”标注，立刻将其目标读者群拓宽了一大截。这不仅仅是一本服务于国内读者的资料集，更是一份面向国际社会的窗口。这意味着在数据的呈现和术语的翻译上，必须达到极高的专业水准，以确保国际学者能够准确无误地理解中国教育体系的运行逻辑。我特别关注那些教育术语的对译，比如“九年义务教育”或特定的职称等级，如何在英语世界中找到最恰当且无歧义的对应词汇。这种跨语言的呈现，极大地提升了信息传播的效率和准确性，减少了因理解偏差而产生的误读。它体现了一种开放的态度，愿意将自身的教育实践接受全球范围内的审视与比较。

评分☆☆☆☆☆

仅仅是看到书名和附带的英文翻译，我脑海中立刻浮现出大量的图表和密密麻麻的数字矩阵。一本年鉴，尤其涉及国家层面的教育统计，其核心价值无疑在于数据的广度与深度。我猜想，它必定涵盖了从学前教育到高等教育，乃至职业教育的方方面面，比如入学率、毕业生去向、师资比例、财政投入等关键指标。这种汇集年度变迁的资料，最考验的是编纂团队的耐心和数据的校验能力。我期望这本书中能够清晰地勾勒出中国教育体系在过去一年中的结构性变化，哪些领域得到了加强，哪些区域发展相对滞后，这些宏观的趋势需要用精准的数字来支撑。如果它还能提供横向对比的年份数据，那就更完美了，因为脱离了历史参照的孤立数据，其参考价值会大打折扣。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我留下了相当深刻的第一印象。那种典雅的蓝色调，配上烫金的字体，散发出一种官方文献特有的庄重感和权威性。虽然我尚未翻开内页，但仅凭这外在的包装，就能感觉到它在资料的收集和整理上投入了巨大的心力。装帧的质感很扎实，纸张的厚度也让人觉得这是一本值得长期保存的工具书，而不是那种容易泛黄、边角易损的普通读物。它似乎在无声地宣告着自己所承载信息的严肃性和重要性。从排版和字体选择上，我能预感到内部的布局会是清晰、严谨的，目的性极强，旨在高效地传递数据，而非追求花哨的视觉效果。这种外在的“承诺”，让我对接下来的内容充满了期待，希望它能如同其外表一般，坚实可靠，内容详实。它散发出的专业气息，对于任何需要依赖官方教育数据的研究者或政策制定者来说，都是一种强烈的吸引力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版时间——2016年——赋予了它一个独特的历史定位。它记录的是一个特定历史节点的数据快照，是评估“十二五”规划收官阶段教育成果的重要依据。对于研究教育政策演变历程的人来说，这本年鉴就如同时间胶囊，封存了那个时间点上国家教育资源的分配状态、改革的初步成效以及面临的深层次挑战。它不仅仅是数字的堆砌，更是对特定历史时期社会发展优先级的无声记录。深入研究其中数据背后的逻辑变化，能为理解当前教育政策的根源提供坚实的历史基础，是任何短期报告都无法替代的纵深感。

评分☆☆☆☆☆

对于一个惯用电子工具进行信息检索的现代读者而言，一本厚重的纸质年鉴的价值可能需要被重新审视。但我相信，这种传统载体依然有着不可替代的优势。纸质的直观性和全局观是屏幕阅读难以比拟的。当你需要快速浏览某一章节的脉络，或者需要将多页数据并置进行快速心算对比时，实体书的物理翻阅体验远胜于不断滚动屏幕。它提供了一种沉浸式的、强迫性的系统阅读体验，让你不得不关注那些电子数据库中容易被算法过滤掉的边缘数据点。这种被“限定”在特定物理空间内的信息，反而更容易形成系统的知识结构。