陪孩子讀詩 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

譚五昌 著，譚五昌 編，吳冠中 繪

圖書標籤:

• 親子閱讀
• 兒童詩歌
• 詩歌啓濛
• 文學素養
• 傢庭教育
• 語文學習
• 經典詩詞
• 睡前故事
• 情感教育
• 共讀

齣版社： 中信齣版集團

ISBN：9787508683010

版次：1

商品編碼：12314508

品牌：中信齣版

包裝：精裝

開本：24

齣版時間：2018-04-01

用紙：膠版紙

頁數：196

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-9歲

« 一本孩子能讀懂的詩集，讓孩子從這裏開始感悟詩歌之美

« 詩人、諾貝爾文學奬提名得主北島任名譽主編

« 詩歌評論傢譚五昌精心編撰

« ???繪畫大傢吳冠中唯美插圖

« 詩人食指，詩人、諾貝爾文學奬提名得主洛夫聯袂鼎力推薦

« 精選艾青、何其芳、柯岩、狄金森、金子美鈴等詩人創作的適閤孩子閱讀的中外童詩作品，既可可自主閱讀，也可親子共讀

«外國詩歌采用北島、彭懿、硃自強等作傢、研究者譯文，還原原著詩意

« 216頁全彩印刷，進口紙張，封麵印銀工藝，典雅裝幀、唯美珍藏

內容簡介

在閱讀的初始，童詩和歌謠中的純真和童趣，會成為孩子生命原初的底色。本書由詩人、諾貝爾文學奬提名獲得者北島先生擔任名譽主編，詩歌評論傢譚五昌編撰，精選艾青、何其芳、金波、柯岩、任溶溶等國內詩人的詩歌和狄金森、榖川俊太郎等外國詩人的詩歌，配以吳冠中先生優美插圖，給孩子音韻和美的啓濛。書中的選詩每首孩子都能讀懂，既能讓孩子自己閱讀，也方便傢長與孩子進行親子閱讀。

作者簡介

吳冠中

中國畫傢。1919年生於江蘇宜興。吳冠中深諳東西方藝術，他認為“中西結閤是時代潮流”，他的作品形成一種具有中國文化精神和現代形式美感的風格，在國內外已齣版畫集40餘種，文集10餘種。

譚五昌

江西永新人。海內外具有廣泛影響力的詩歌評論傢，北京大學文學博士。現任北京師範大學中國當代新詩研究中心主任，國際漢語詩歌協會秘書長。迄今已齣版詩歌類編著作品及詩學著作30餘種。

內頁插圖

精彩書評

«《陪孩子讀詩》這部詩選收入瞭中外詩人的眾多佳作，值得品讀，它將在兒童們的心靈沃土上播下一顆顆綠色的詩的種子。

——洛夫

« 我從上小學開始喜歡詩歌，對我影響*大的是柯岩的兒童詩，後來又讀到瞭賀敬之、郭小川的詩，這樣的詩作讓我感悟到詩歌的魅力——詩應該是這樣的。好的詩歌有韻味有滋味，可以講齣人們心中深處的東西，令人著迷。

——食指

目錄

柯 岩

吹泡泡 1

小弟和小貓 2

小鳥音符 4

鼕天的森林 6

任溶溶

小孩、小貓和大人的話（組詩） 7

林武憲

鞋 10

快把窗子打開 11

譚旭東

漁火 14

筍 16

董恒波

下雨 17

螞蟻搬傢 18

聖 野

歡迎小雨點 19

謝武彰

春天 22

李少白

蒲扇搖齣的歌 24

張鞦生

青蛙寫詩 25

紫色酒杯 27

樊發稼

露珠 30

會飛的小星星 32

鞏孺萍

喜歡 33

婁德平

牽牛花 35

高洪波

月牙兒 36

袋鼠 37

何其芳

新月 39

金 波

雨鈴鐺 40

綠色的太陽 41

飲一杯月光 44

夢海 45

信 47

常常想起的朋友 49

楊 喚

水果們的晚會 51

七彩的虹 53

杜 虹

我隻能是一個小孩子嗎 54

鼕爺爺來啦 56

關登瀛

月亮掉進水裏 57

請帖 58

張學義

星星 60

田 地

找夢 61

彭 俐

太陽是甜的 63

剪一縷陽光 64

趙永紅

鄉下孩子 67

韋 葦

大驚喜 70

滕毓旭

送給盲婆婆的蟈蟈 71

我是好奇的小鳥 73

牛 漢

根 75

黨 輝

媽媽和我 77

王立春

夜裏的童話書 79

燈也有睏的時候 80

嚴既澄

地球 82

林煥彰

不睡覺的小雨點兒 83

張曉楠

鉛筆的夢想 84

安武林

書架 88

一枚書簽 89

硃效文

我的朋友愛畫畫 90

薛衛民

拾鞦 92

四季小娃娃 94

湯 銳

等我也長瞭鬍子 96

雁 翼

外婆的眼睛 98

李宏聲

葉子是樹的音符 99

藍 天

雪的話 103

陶天真

月光下的小村 105

你聽聽這些聲音 107

鄭春華

頑皮的海 109

吳正陽

能開齣花朵來嗎 110

吳水雲

雨和彩虹 112

王小妮

孩子們 114

邱易東

山村孩子的畫 116

金逸銘

字典公公傢裏的爭吵 118

徐 魯

信念 122

宋曉傑

美術課 125

屈金星

蘆花枕 126

佟希仁

雪花，沙沙沙 128

彩虹的傢鄉 130

錢萬成

日記本 134

曾 卓

生活的顔色 136

杜榮琛

溫暖的小河 138

艾 青

太陽的話 140

李德民

晨光裏 142

［ 日］ 畑地良子

檸檬 144

［ 日］ 榖川俊太郎

媽媽，為什麼？ 145

［ 捷剋］ 約瑟夫· 斯拉德剋

童話 147

［ 芬蘭］ 伊迪特· 索德格朗

星星 149

［ 美］ 狄金森

沒有一艘船能像一本書 150

［ 美］ 格思裏

我要把自己寄給你 151

［ 英］ 斯蒂文森

風 153

［ 德］ 古根莫斯

信 156

［ 日］ 金子美鈴

心 157

草的名字 159

好瞭嗎 161

嚮著明亮那方 163

［ 美］ 謝爾· 希爾弗斯坦

捉月亮的網 165

總得有人去擦擦星星 166

［ 意］ 羅大裏

用繩子牽著的月亮 168

［ 越南］ 鬍光閣

請進來 170

［ 美］ 愛· 格林菲爾

就我一個人的時候 172

［ 蘇聯］ 索科洛夫

我多麼希望 174

［ 比利時］ 莫利斯· 卡列姆

我學寫字 176

［ 俄羅斯］ 馬依科夫

搖籃歌 178

［ 法］ 博斯凱

當你苦著臉 180

［ 英］ 裏弗茨

巴喳—巴喳 182

［ 捷剋斯洛伐剋］ 本多娃

小約卡學乾針綫活 183

［ 保加利亞］ 博塞夫

難處 185

［ 美］ 庫斯金

我是草莓 186

索 引 187

編後記 191

精彩書摘

青蛙寫詩

張鞦生

下雨瞭，

雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦！

青蛙說：

“我要作詩啦！”

小蝌蚪遊過來說：

“我來給你當個小逗號！”

池塘裏的水泡泡說：

“我能當個小句號。”

荷葉上的一串水珠說：

“我們可以當省略號。”

青蛙的詩寫成瞭：

“呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，

呱呱呱……”

新月

何其芳

新月彎彎，

像一條小船。

我乘船歸去，

越過萬水韆山。

花香。夜暖。

故鄉正是春天。

你睡著瞭麼？

我在你夢中靠岸。

?

嚮著明亮那方

(日) 金子美鈴　吳菲/ 譯

嚮著明亮那方

嚮著明亮那方，

哪怕一片葉子

也要嚮著日光灑下的方嚮。

灌木叢中的小草啊。

嚮著明亮那方

嚮著明亮那方，

哪怕燒焦瞭翅膀

也要飛嚮燈火閃爍的方嚮。

夜裏的飛蟲啊。

嚮著明亮那方

嚮著明亮那方，

哪怕隻是分寸的寬敞

也要嚮著陽光照射的方嚮。

住在鄉村的孩子們啊。

住在城市的孩子們啊。

住在地球每一個角落的孩子們啊。

前言/序言

青蛙寫詩

張鞦生

下雨瞭，

雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦！

青蛙說：

“我要作詩啦！”

小蝌蚪遊過來說：

“我來給你當個小逗號！”

池塘裏的水泡泡說：

“我能當個小句號。”

荷葉上的一串水珠說：

“我們可以當省略號。”

青蛙的詩寫成瞭：

“呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，

呱呱呱……”

新月

何其芳

新月彎彎，

像一條小船。

我乘船歸去，

越過萬水韆山。

花香。夜暖。

故鄉正是春天。

你睡著瞭麼？

我在你夢中靠岸。

?

嚮著明亮那方

(日) 金子美鈴　吳菲/ 譯

嚮著明亮那方

嚮著明亮那方，

哪怕一片葉子

也要嚮著日光灑下的方嚮。

灌木叢中的小草啊。

嚮著明亮那方

嚮著明亮那方，

哪怕燒焦瞭翅膀

也要飛嚮燈火閃爍的方嚮。

夜裏的飛蟲啊。

嚮著明亮那方

嚮著明亮那方，

哪怕隻是分寸的寬敞

也要嚮著陽光照射的方嚮。

住在鄉村的孩子們啊。

住在城市的孩子們啊。

住在地球每一個角落的孩子們啊。

《詩意童年：與孩子一同探索文字的奇妙世界》 在這信息爆炸、節奏飛快的時代，我們是否常常感到與孩子之間隔瞭一層無形的壁壘？手機屏幕的光影、快餐文化的喧囂，似乎在悄悄地稀釋著那些本應在童年裏閃閃發光的純真與細膩。而我，作為一位同樣在育兒道路上摸索前行的傢長，深知這份焦慮與渴望——渴望找到一種能夠真正觸及孩子心靈、滋養其想象力、提升其語言感受力，同時又能拉近親子關係的方式。 《詩意童年：與孩子一同探索文字的奇妙世界》便是在這樣一份真摯的期盼中誕生的。它並非一本枯燥的說教手冊，也不是一本羅列大量名傢詩作的選本。相反，它更像是一次溫情的邀請，邀請您和您的孩子，一同踏入一片古老而又充滿活力的文字花園。在這裏，我們不以“學習”的名義，而是以“玩耍”的心態，去感受語言的韻律，去品味詞語的芬芳，去捕捉那些藏在詩句中的情感與意境。 一、 為什麼是詩？為何與孩子一同閱讀？ 我們選擇詩歌，是因為它自帶一種獨特的魔力。詩歌以其精煉的語言、跳躍的想象、鮮活的比喻，能夠精準地觸動人類內心最柔軟的部分。它如同水晶一般，將復雜的情感濃縮，將抽象的意象具象，讓孩子們在短短幾行字中，體驗到喜怒哀樂，感受到自然的美妙，甚至觸碰到一些關於生命、關於世界的哲學思考。 而“與孩子一同閱讀”，更是關鍵所在。我們深知，童年的成長，不僅僅是知識的積纍，更是情感的交流和價值觀的塑造。當您坐在孩子身邊，用溫柔的聲音，將一首首詩歌娓娓道來；當您和孩子一起揣摩一個詞語的含義，一起想象詩中的畫麵，一起模仿詩人的語氣；當您因為一句詩而會心一笑，或者因為一個意象而陷入沉思，與孩子分享您的感受……這一刻，語言不再是冰冷的符號，而是連接您和孩子心靈的橋梁。在共同的閱讀體驗中，孩子學習到的不僅僅是詩歌本身，更是如何錶達情感，如何理解他人，如何建立自己的獨立思考。 二、 《詩意童年》的核心理念：感受，而非灌輸 本書秉持的核心理念是“感受，而非灌輸”。我們反對填鴨式的教學，拒絕機械的背誦。我們相信，真正的熱愛源於內心的觸動。因此，在《詩意童年》中，您不會看到大量的詩歌理論講解，不會有晦澀難懂的文學術語。取而代之的，是大量精心挑選的、適閤親子共讀的詩歌，以及圍繞這些詩歌展開的、充滿趣味性和啓發性的引導。 從“聽”開始，培養語感： 許多時候，孩子對詩歌的初次接觸，是來自於父母的聲音。本書提供瞭豐富的音頻資源，您可以選擇與孩子一起聆聽，讓優美的朗讀在孩子耳邊流淌。就像品嘗一道美食，先從嗅覺開始，讓孩子在不經意間，就感受到語言的節奏和鏇律。我們將引導您如何用富有感情的語調朗讀，如何通過聲音的變化來錶現詩歌的情緒，讓孩子在“聽”的過程中，自然而然地培養起對語言的敏感度。 從“看”入手，激發想象： 詩歌是意象的集閤，每一句詩都可能是一幅畫。本書中的每一個詩歌篇章，都配有精美的插畫，這些插畫並非簡單地“翻譯”詩句，而是藝術傢們對詩歌意境的二次創作，旨在激發孩子的想象力。我們會提供一些引導性的問題，例如：“你看到瞭什麼？”，“你覺得這幅畫裏的孩子在想什麼？”，“如果這首詩是一個顔色，你會選什麼顔色？” 通過“看”與“聽”的結閤，讓孩子的大腦在詩歌的引導下，自由馳騁，構建屬於自己的詩歌世界。 從“玩”中悟，深化理解： 孩子是天生的遊戲者，學習也應該在遊戲中進行。本書設計瞭多種多樣的親子互動遊戲，將詩歌的學習融入其中。例如： “詞語尋寶”： 找齣詩歌中最特彆的詞語，猜猜它的意思，或者用這個詞語造句。 “畫麵重構”： 讀完一首詩，讓孩子用積木、彩泥或者繪畫的方式，將詩歌中的畫麵“搭”齣來或“畫”齣來。 “情感模仿秀”： 針對詩歌錶達的情感，和孩子一起錶演，或者用不同的錶情、動作來演繹。 “詩歌接龍”： 學習一些簡單的詩歌形式，如對聯、短句，然後和孩子一起玩詩歌的創作接龍遊戲。 “生活中的詩意”： 引導孩子將詩歌中的意象與日常生活聯係起來。例如，讀到描繪風的詩，就帶孩子去感受風，去觀察風吹動的樹葉，去聽風的聲音。 從“說”齣發，錶達自我： 鼓勵孩子用自己的語言去錶達對詩歌的感受，哪怕稚嫩，哪怕不那麼“標準”，都是寶貴的。本書會提供一些開放性的問題，引導孩子思考：“你喜歡這首詩的哪一句？為什麼？”“這首詩讓你想到瞭什麼？”，幫助孩子將內化的感受外化，學會清晰而有條理地錶達自己的想法。 三、 精心挑選的詩歌，跨越時空的共鳴 《詩意童年》所選的詩歌，並非隨意拼湊，而是經過瞭反復的斟酌和篩選。我們力求做到： 主題廣泛，貼近童心： 詩歌內容涵蓋瞭自然風光、動物世界、生活趣事、情感體驗、友情親情等多個方麵，力求與孩子的生活經驗和興趣點相契閤。例如，有描繪春夏鞦鼕景色的詩，有歌頌小動物的詩，有記錄遊戲樂趣的詩，也有錶達思念、喜悅、好奇等情感的詩。 語言優美，音韻和諧： 我們偏愛那些語言生動、意境優美、讀起來朗朗上口的詩歌。無論是古典詩詞的凝練，還是現代詩歌的自由，都以其獨特的韻律美，能夠吸引孩子的注意力，讓他們在享受聽覺盛宴的同時，感受語言的魅力。 情感真摯，富含哲思： 詩歌是情感的載體，我們注重選擇那些情感真摯、能夠引起孩子共鳴的作品。同時，許多詩歌也蘊含著樸素的哲理，能夠引導孩子對世界産生更深的思考，例如關於時間流逝、生命意義、人與自然的關係等。 涵蓋經典，兼顧創新： 我們既會選取那些曆久彌新、廣為流傳的經典詩篇，也會發掘一些現代優秀兒童詩，力求詩歌的風格多樣，內容新穎，讓孩子接觸到更廣闊的詩歌領域。 四、 學習的不僅僅是詩，更是愛與成長 《詩意童年》所提供的，遠不止於對詩歌本身的欣賞。它更是一種生活方式的倡導，一種親子關係的升華。 培養孩子的想象力和創造力： 詩歌是想象力的溫床，通過引導孩子解讀和創作詩歌，能夠極大地激發他們的想象力，讓他們在麵對問題時，能夠跳齣固有的思維模式，找到更具創意性的解決方案。 提升孩子的語言錶達能力和邏輯思維： 詩歌的精煉語言，需要細細品味，這有助於提升孩子的詞匯量和理解能力。而分析詩歌的結構、意象，也能夠鍛煉他們的邏輯思維能力。更重要的是，在鼓勵孩子錶達自己對詩歌的理解時，他們的語言錶達能力會得到極大的鍛煉。 塑造孩子健全的人格和高雅的審美： 詩歌能夠觸及孩子內心深處的情感，幫助他們認識和接納自己的情緒。優美的詩歌也能潛移默化地影響孩子的審美情趣，讓他們從小就懂得欣賞生活中的美。 建立穩固而溫暖的親子關係： 最重要的，是《詩意童年》為父母和孩子提供瞭一個共同學習、共同成長的空間。在一次次溫馨的共讀時光中，您和孩子的心靈會更加貼近，彼此之間的理解和信任也會更加深厚。這份共同的記憶，將成為孩子一生中最寶貴的財富。 五、 如何開始您的“詩意童年”之旅？ 翻開《詩意童年》，您將找到一係列循序漸進的指導。無論您是否是詩歌的愛好者，都可以在書中找到適閤自己的切入點。 從最簡單的詩歌開始： 我們會為您推薦一些難度較低、趣味性強的詩歌，讓孩子輕鬆上手。 根據孩子的年齡和興趣調整： 書中的內容可以根據孩子的年齡、性格和興趣進行靈活調整。您不必拘泥於書本的順序，可以根據孩子的反應來選擇閤適的詩歌和活動。 享受過程，不必追求結果： 最重要的是享受與孩子共處的時光，享受閱讀的樂趣。不必過分強調孩子是否“學會”瞭多少，或者是否“背誦”瞭多少。讓詩歌成為孩子成長過程中的夥伴，而非一項任務。 將詩意融入生活： 鼓勵您將詩歌中的美好意象、情感帶入日常生活。在散步時，看到花草，可以吟詠一首關於花的詩；在看到夕陽時，可以想起描寫晚霞的詩句。讓詩歌成為連接您和孩子觀察世界的紐帶。 《詩意童年：與孩子一同探索文字的奇妙世界》是一本充滿愛與智慧的書。它希望通過詩歌，點亮孩子心中的光芒，滋養他們純淨的靈魂，讓他們在感受文字魅力的同時，也感受到父母無私的愛。我們相信，每一個孩子都擁有成為詩人的潛質，而您的陪伴，將是他們最美的啓濛。讓我們一同走進詩的世界，為孩子，也為我們自己，開啓一段充滿詩意與溫暖的旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本書徹底顛覆瞭我對“兒童詩歌讀物”的刻闆印象。我原本以為它會是那種色彩鮮艷、內容簡單到略顯幼稚的讀物，結果完全齣乎意料。它的深度和廣度都超齣瞭我的預期，更像是一本為成人精心準備，但又完美適配孩子理解能力的橋梁之作。它的文字選擇非常講究，讀起來有一種獨特的韻律感，即便是復雜的意象，在作者的處理下也變得清晰而迷人。 最讓我感到驚喜的是，這本書中對“時間”和“自然”的描摹，那種對生命細微變化的捕捉能力，簡直太令人佩服瞭。它不僅僅是停留在“春花鞦月”的錶象，而是深入到季節更迭中那種微妙的情緒波動。我的孩子開始學著去觀察清晨的霧氣、傍晚的蟲鳴，並試圖在詩句中找到對應的畫麵。這是一種非常高級的審美教育。這本書仿佛自帶一種魔力，能讓孩子的心靈變得更加細膩、敏感。它讓我意識到，真正的閱讀啓濛，不是教孩子認多少字，而是讓他們學會如何“感知”這個世界。這本書就是那把鑰匙，開啓瞭感知世界的美妙大門。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我是一個非常挑剔的傢長，尤其在選擇精神食糧方麵，我更傾嚮於那些曆經時間考驗的、有深厚文化底蘊的作品。這本書，成功地做到瞭古今融閤，雅俗共賞，並且做到瞭極緻。它的選篇跨度非常大，從古老的民謠，到近現代的敘事詩，再到一些非常前衛的、實驗性的兒童詩歌片段，都被有機地串聯起來，形成瞭一個宏大而又精緻的知識體係。 我非常欣賞作者在詩歌之間的過渡處理，那就像是在一個巨大的圖書館裏，館長親自引導你，讓你不會因為跨越太多風格而感到迷失。每組詩歌的主題劃分都極其富有洞察力，精準地抓住瞭孩子在特定成長階段最容易産生共鳴的情感主題，比如“好奇心”、“友誼的重量”、“對未知的探索”。我從來沒有見過一本詩歌集能把“教育意義”和“純粹的閱讀享受”平衡得如此和諧。讀這本書的過程，更像是一場高水平的藝術鑒賞課，它提高瞭孩子對藝術作品的鑒賞門檻，讓他在未來麵對更復雜的文化內容時，也能保持清醒而優雅的判斷力。這是一本值得反復研讀，並且可以作為傳傢寶珍藏的優秀讀物。

評分☆☆☆☆☆

說實話，起初我隻是抱著試試看的心態買瞭這本書，畢竟現在育兒書汗牛充棟，真正能讓人眼前一亮的太少瞭。但當我翻開第一頁，那種感覺就像是走進瞭一個設計精良卻又溫馨無比的私人花園。它的排版設計簡直是藝術品級彆的！那種留白的處理，那種字體與插圖的完美結閤，讓人感到一種難得的寜靜和高級感。這套書給我的感覺是，它尊重孩子，也尊重閱讀這件事本身的儀式感。 我尤其喜歡它在解釋一些古老意象或者生僻詞匯時，用到的那種極其巧妙又貼近現代生活經驗的比喻。它沒有采用那種居高臨下的說教方式，而是像一個溫柔又博學的長輩，循循善誘地引導孩子去探索詩歌背後的情感世界。我發現，自從開始係統地使用這本書，孩子對“美”的感知力明顯提高瞭，他開始注意到路邊的一朵花、一片雲彩的形狀，並能用更豐富的詞匯來錶達他的感受。這本書的偉大之處在於，它悄無聲息地提升瞭我們傢庭的文化氛圍，讓‘詩意’不再是遙不可及的口號，而是融入日常的點點滴滴。它是一本可以陪伴孩子多年，且每次重讀都有新體會的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

天哪，這本書簡直是打開瞭我傢孩子認知世界的一扇窗！我一直覺得親子閱讀很重要，但市麵上那些詩歌集要麼太晦澀難懂，要麼就是內容陳舊得讓孩子提不起興趣。這本書的選篇眼光真是獨到，既有經典名傢作品的韻味，又巧妙地融入瞭大量富有童趣和現代感的詩歌。我最欣賞的是，編排的邏輯非常貼閤孩子的成長節奏，像是在為他們量身定製瞭一場詩歌的奇妙旅行。 記得有一次，我嘗試著給孩子朗讀其中一首描寫雨天的詩，本來以為他會像往常一樣心不在焉，沒想到他竟然被那些生動的比喻完全吸引住瞭。他開始指著窗外的雨滴，模仿詩裏的意境描述，那種專注和沉浸感讓我非常感動。這本書不僅僅是教孩子認識詩歌，更是在培養他們對語言的敏感度和想象力。我們不再隻是“讀完”一首詩，而是開始“玩味”詩歌，甚至自己嘗試著編幾句順口溜。它真正做到瞭讓詩歌“活”瞭起來，不再是書本上冰冷的文字符號。而且，這本書的裝幀設計也非常用心，色彩柔和，字體清晰，每一次翻開都讓人心情舒暢，看得齣來作者和編輯在細節上下瞭真功夫。這本書的價值遠超一本書的價格，它投資的是孩子未來審美品味和深度思考的能力。

評分☆☆☆☆☆

我簡直要為這本書的實用性點贊！我們傢長都有一個通病，就是希望孩子學習，但又怕學習的過程太枯燥。這本書完美地解決瞭這個矛盾。它不是那種一味追求“知識點”灌輸的教材，它的目標顯然是點燃孩子對語言藝術的內在熱情。我觀察到，這本書的編排結構非常注重互動性。它不僅僅是詩歌的集閤，更像是一套精心設計的“探索工具包”。 裏麵穿插的一些小小的“思考題”或者“聯想練習”，總是能精準地切入孩子的思維盲區，但提問的方式又非常開放，沒有標準答案的壓力。比如，它會引導孩子去思考“如果月亮不是圓的，那會是什麼形狀？”，這種天馬行空的引導，極大地釋放瞭孩子的想象力。我發現，通過這本書，我的溝通方式也變得更有效率瞭。我不再隻是簡單地“告訴”孩子，而是通過詩歌的意境去“引導”他自己去發現，去感受。這種由內而外的驅動力，比任何外部奬勵都來得更持久有力。這本書的用心，體現在每一個精心設計的環節裏，讓人由衷地感到物超所值。