校园团体心理辅导理论与实务 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李军霞 著

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• 心理辅导
• 团体辅导
• 校园心理健康
• 青少年心理
• 心理干预
• 实务指导
• 理论研究
• 学生发展
• 心理咨询
• 教育心理学

出版社： 东北师范大学出版社

ISBN：9787568137485

版次：1

商品编码：12358552

包装：平装

开本：16开

出版时间：2018-01-01

用纸：胶版纸

页数：287

正文语种：中文

内容简介

　　《校园团体心理辅导理论与实务》通过心理游戏能有针对性地指导解决大学生存在的自我意识、学习潜能、情绪调控、沟通交往、生存意志、心灵成长等方面的困惑，有效地帮助大学生面对如环境适应、成功激励、合作竞争、感恩责任、创新拓展等难题。
　　笔者在长期实践的基础上对熟练操作的100余个心理游戏加以精选和提炼，编制成以下两个单元、六个章节：
　　第一单元理论篇分别从学生心理健康新观念、团体心理辅导概念与理论、团体心理辅导的实践操作等基础理论出发（其中团体心理辅导的实践操作包括：操作过程、影响因素、常用技术和评估方法等），分别进行阐述。
　　第二单元实务篇分别从学生户外拓展训练项目（包括：团队合作拓展训练、人际沟通拓展训练、环境适应拓展训练、挑战自我拓展训练）、学生团体心理辅导（包括：自我探索团体心理辅导、生命教育团体心理辅导、有效学习团体心理辅导、情绪管理团体心理辅导、亲密关系团体心理辅导＼生涯规划团体心理辅导）、学生团体心理咨询（包括：挫折应对团体心理咨询、压力调适团体心理咨询、焦虑情绪团体心理咨询、单亲家庭团体心理咨询、失恋学生团体心理咨询、网络成瘾团体心理咨询）。每个游戏活动均有活动名称、活动目的、活动时间、活动道具、活动场地、活动程序、注意事项等方面的详细介绍。
　　《校园团体心理辅导理论与实务》的心理游戏活动不仅能用于“教师心理成长工作坊”“学生心理成长训练营”“家长心理成长沙龙”等培训，也可以广泛用于“班级主题班会”“团队活动训练”等活动。《校园团体心理辅导理论与实务》是一本在坚实的心理学理论指导下，建立在长期实践经验基础上的有针对性、操作性、指导性的心理健康教育用书，不但适用于广大的教育工作者，同时也对社区、企业及其他有关部门和单位开展团体活动具有很大的参考价值。

目录

第一单元 理论篇
第一章 学生心理健康新观念
第二章 团体心理辅导概念与理论
第三章 团体心理辅导的实践操作
第一节 团体心理辅导的操作过程
第二节 团体心理辅导效果的影响因素
第三节 团体心理辅导的常用技术
第四节 团体心理辅导的评估方法

第二单元 实务篇
第四章 学生户外拓展训练项目
主题一 团队合作
主题二 人际沟通拓展训练
主题三 环境适应拓展训练
主题四 挑战自我拓展训练
第五章 学生团体心理辅导
主题一 自我探索团体心理辅导
主题二 生命教育团体心理辅导
主题三 有效学习团体心理辅导
主题四 情绪管理团体心理辅导
主题五 亲密关系团体心理辅导
主题六 生涯试探团体心理辅导
第六章 学生团体心理咨询
主题一 挫折团体心理咨询
主题二 压力调适团体心理咨询
主题三 考试焦虑团体心理咨询
主题四 单亲家庭孩子团体心理咨询
主题五 失恋团体心理咨询
主题六 “网络成瘾”团体心理咨询
参考文献

《团体动力学与心理健康促进》 内容简介 本书旨在深入探讨团体动力学在个体心理健康促进中的关键作用，并结合实证研究与实践经验，为心理健康工作者、教育工作者、社会工作者以及对团体心理学感兴趣的广大读者提供一套系统、前沿的理论框架和实践指南。全书围绕“团体”这一核心概念展开，层层递进，从基础理论的梳理，到团体形成与发展的规律分析，再到不同类型团体在心理健康促进中的应用，最终落脚于如何提升团体辅导的质量与成效，以及团体工作者的专业发展。 第一部分：团体动力学的理论基石 本部分将带领读者系统性地认识团体动力学这一学科。我们将追溯其历史渊源，从早期对群体行为的观察与思考，到勒温（Kurt Lewin）等奠基人提出的核心理论，如场论（Field Theory）和团体动力学（Group Dynamics）的概念。我们将详细阐述团体动力学的基本原理，包括但不限于： 群体归属感与认同： 探讨个体为何倾向于形成和加入群体，群体认同如何影响个体自我认知和社会行为。我们将分析社会认同理论、自我分类理论等相关概念，解释群体归属感对心理健康的重要性，以及缺乏归属感可能带来的负面影响。 群体规范与文化： 深入剖析群体内部形成的无形规则——群体规范，以及这些规范如何塑造成员的行为模式和态度。我们将讨论群体文化的形成过程、功能及其对成员心理健康的影响，例如，积极的群体文化如何支持成员的成长，而消极的文化则可能成为压抑因素。 群体角色与功能： 分析群体内部不同成员所扮演的角色，包括任务角色、维护角色和个体角色。我们将探讨这些角色的相互作用如何影响团体的整体效率和成员的心理状态。例如，一个功能失调的角色分配可能导致冲突和不满，而合理的角色分工则有助于群体目标的达成。 群体沟通模式： 考察群体内部信息传递的各种方式，从链式、轮式到全通道式等，分析不同沟通模式对群体决策、凝聚力和成员满意度的影响。我们将强调开放、真诚沟通的重要性，以及如何识别和解决沟通障碍。 群体领导与影响力： 探讨群体领导者的特质、领导风格以及其对群体行为和成员心理的深远影响。我们将区分正式领导与非正式领导，分析群体内部影响力的来源，并讨论如何在群体中培养健康的领导者和促进成员的自主性。 群体凝聚力： 详细解析群体凝聚力的内涵、形成机制及其对群体稳定性和成员心理健康的关键作用。我们将探讨影响凝聚力的因素，如共同目标、成员的相互吸引、群体结构等，以及如何通过有效的干预手段增强团体的凝聚力。 第二部分：团体在心理健康促进中的作用机制 在本部分，我们将聚焦于团体如何成为促进个体心理健康的强大载体。我们将从多个维度解析团体活动的价值和作用机制： 提供社会支持系统： 探讨团体如何成为成员重要的社会支持来源，包括情感支持、信息支持、工具性支持和评价性支持。我们将分析在团体中，个体如何从他人的经验、理解和鼓励中获得力量，从而更好地应对生活压力和挑战。 促进自我探索与觉察： 揭示团体环境如何为个体提供一个安全、支持性的空间，使其能够更深入地审视自己的思想、情感、行为模式以及人际关系。通过观察他人的反应和反思，个体能够提升自我认知，发现潜在的成长机会。 习得新的行为模式与应对策略： 分析在团体中，个体如何通过模仿、学习和练习，习得更健康、更有效的人际交往技巧和应对困难的策略。榜样学习、角色扮演以及成员之间的相互反馈，都为行为的改变提供了丰富的土壤。 减轻孤立感与增强归属感： 强调团体对于那些感到孤立、疏离或缺乏归属感的个体的重要意义。在团体中，共同的经历、相似的困境或共同的目标能够拉近成员之间的距离，建立起深厚的连接，从而有效缓解孤独感。 提供安全的情感表达空间： 论述团体作为一个“容器”，能够容纳和转化成员的负面情绪，如焦虑、抑郁、愤怒等。在一个充满接纳和理解的团体氛围中，个体更容易放下防备，自由地表达自己的情感，从而获得宣泄和疗愈。 提升问题解决与决策能力： 探讨群体智慧在解决个体问题或辅助决策过程中的价值。成员之间多元的观点、经验和分析，能够为个体提供更全面、更深入的视角，从而做出更明智的判断。 第三部分：不同类型团体在心理健康促进中的应用 本部分将深入介绍当前在心理健康领域广泛应用的各类团体模式，并结合具体案例，阐述其核心理念、目标群体及操作要点： 支持性团体： 重点介绍以提供情感支持、信息交流和经验分享为主要功能的团体，如疾病互助小组、丧亲支持团体、新手父母支持团体等。我们将分析这类团体如何帮助成员应对特定生活挑战，缓解压力，增强应对能力。 成长性团体： 探讨旨在促进个体潜能发展、自我实现和生活品质提升的团体，如沟通技巧训练团体、压力管理团体、情绪管理团体等。我们将阐述如何通过团体活动，引导成员发现自身优势，突破发展瓶颈，实现个人成长。 治疗性团体： 聚焦于针对特定心理问题或精神障碍的治疗性团体，如认知行为治疗团体、辩证行为治疗团体、创伤疗愈团体等。我们将分析这类团体如何运用系统性的治疗技术，帮助成员解决深层心理困扰，促进心理康复。 教育性团体： 介绍以传授知识、技能和信息为主要目的的团体，如心理健康教育讲座、健康生活方式指导团体等。我们将强调如何通过互动式教学，提高成员的心理健康素养。 人际关系团体： 探讨如何通过团体活动，帮助成员理解和改善人际关系，如社交技能训练团体、家庭治疗团体、冲突解决团体等。我们将分析如何通过观察和练习，提升成员在各类人际互动中的有效性。 特定人群团体： 针对特定年龄段、职业群体或社会角色的团体，如青少年心理健康团体、职场减压团体、老年人心理关怀团体等，探讨如何根据不同群体的特点，设计和开展有针对性的团体活动。 第四部分：团体辅导的设计、实施与评估 本部分将为读者提供一套可操作的团体辅导设计与执行指南，强调科学性与实效性： 团体目标的确立与可行性分析： 引导读者如何根据服务对象的需求和团体类型，设定清晰、具体、可衡量的团体目标，并对目标的可行性进行评估。 成员招募与筛选： 探讨如何有效地招募和筛选合适的团体成员，确保成员的匹配度，以及如何处理不适合的申请者。 团体契约的制定： 强调建立互信、尊重、保密的团体契约的重要性，以及如何在团体初期与成员共同协商，明确规则和期望。 团体活动的环节设计： 提供多样化的团体活动设计理念，包括暖场活动、主题活动、分享与反思环节等，并强调活动设计应与团体目标紧密结合。 团体过程中的挑战与干预： 预测和分析团体过程中可能出现的常见挑战，如沉默、冲突、权力斗争、成员抵触等，并提供有效的干预策略和技巧。 团体过程记录与评估： 强调系统记录团体过程的重要性，包括成员参与度、情绪反应、互动模式等，并介绍常用的团体评估方法，如过程评估、结果评估等，以检验团体成效并指导未来工作。 第五部分：团体工作者的专业发展 本部分将关注团体工作者的专业素养与持续成长： 团体工作者的核心能力： 详细阐述团体工作者需要具备的关键能力，如倾听、共情、提问、引导、冲突处理、危机干预等。 伦理原则与实践： 深入探讨团体工作中的伦理挑战，如保密原则、知情同意、界限设置等，并提供如何在实践中遵守伦理规范的指导。 自我关怀与专业成长： 强调团体工作者自我关怀的重要性，如何避免职业倦怠，以及通过督导、培训、同伴支持等方式实现持续的专业发展。 《团体动力学与心理健康促进》一书，不仅是理论的梳理，更是实践的探索。我们相信，通过对团体动力学深刻的理解和对团体活动巧妙的设计与实施，能够为个体搭建起通往心理健康与个人成长的坚实桥梁。本书将成为每一位致力于促进他人及自身心理健康的专业人士的宝贵参考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的风格非常独特，它不像一本传统的学术著作那样严肃刻板，而是充满了人文关怀和艺术气息。作者在描述团体心理辅导的过程时，仿佛在描绘一幅幅细腻的人物素描，将每个成员的内心世界、他们的挣扎与成长，都刻画得淋漓尽致。我特别喜欢书中关于“叙事疗法”在团体辅导中的应用探讨，它让我看到了如何通过故事的力量，帮助个体重新构建自我认知，打破负面循环。这种将文学性与心理学相结合的方式，让我觉得非常新颖和启发。我也从书中了解到，在团体辅导中，仅仅关注问题本身是不够的，更重要的是要发掘个体身上的优势和资源，鼓励他们看到希望。这本书不仅仅是提供方法，它更是在传递一种积极、乐观、赋能的生活哲学，让我觉得读起来温暖而充满力量，也让我对人性的美好有了更深的认识。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，校园生活是人生中一个极为重要的阶段，充满了青春的活力与迷茫，也充斥着各种复杂的人际关系和情感挑战。这本书的出现，恰好填补了我对这一时期学生心理健康关注的空白。作者在书中详细探讨了不同年龄段学生可能面临的心理困扰，以及如何通过团体辅导的形式，为他们提供一个安全、支持性的空间去表达、去探索、去成长。我特别欣赏书中关于“危机干预”的案例分析，它让我看到，在突发的校园危机事件中，团体心理辅导的及时介入能起到多么关键的作用，不仅能安抚情绪，更能帮助学生重建心理韧性。书中还提供了许多实用的活动设计和讨论引导技巧，让我对接下来的教育实践有了更清晰的思路。我曾尝试组织一些小组活动，但效果总是不尽如人意，读完这本书，我才明白，原来很多细节的处理至关重要。这本书让我对校园心理辅导工作有了更深的敬意，也激发了我学习更多相关知识的热情。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始是被这本书的书名所吸引，觉得“团体心理辅导”这个概念听起来很有深度，但又有些距离感。然而，阅读过程却远比我预期的要有趣得多。作者并没有刻意去描绘那些戏剧性的辅导场景，而是更多地聚焦于团体辅导中的一些基础性、普遍性的议题，比如如何建立有效的沟通模式，如何处理群体中的冲突，以及如何培养成员的自我觉察能力。我印象最深的是关于“反馈技巧”的讲解，作者用非常具体的例子说明了如何给予建设性的反馈，以及如何接纳他人的反馈，这对于改善日常的人际交往有着立竿见影的效果。我尝试将书中的一些沟通原则运用到我与家人的交流中，效果确实很不错，家庭氛围似乎变得更加和谐了。这本书也让我意识到，心理辅导并非只是“有问题”的人才需要，它更是一种提升自我、改善关系、促进成长的有效途径，而团体形式，则能放大这种积极效应。

评分☆☆☆☆☆

一本让我耳目一新的读物，虽然我并非心理学专业出身，但本书的语言风格却格外平易近人，让我这个门外汉也能轻松理解那些深奥的理论。作者在描述团体心理辅导的各种技术时，没有陷入枯燥的术语堆砌，而是通过生动形象的比喻和案例，将抽象的概念具象化，仿佛我正置身于一个个真实的辅导现场，亲身感受着团体氛围的微妙变化，以及辅导员如何巧妙地引导和支持。尤其让我印象深刻的是关于“团体凝聚力”的章节，作者深入浅出地阐述了如何在这种看不见摸不着的力量下，促进成员间的信任与接纳，进而为个体成长搭建平台。我曾有过在团队中感到格格不入的经历，读到这里，仿佛找到了症结所在，也学到了许多宝贵的处理人际关系的方法。这本书不仅仅是关于心理辅导的理论，更像是一本关于如何理解人、如何与人建立深度连接的生活指南。它让我意识到，即使是在看似寻常的校园环境中，也蕴藏着无数值得探索的人际动态，而团体心理辅导，正是解锁这些动态的一把金钥匙。

评分☆☆☆☆☆

作为一名有一定工作经验的教育工作者，我一直在思考如何更好地支持学生的全面发展，尤其是在心理健康方面。这本书无疑为我打开了一扇新的窗户。它不仅仅是理论的梳理，更重要的是，作者将大量的实践经验融入其中，提供了许多可操作的方法和步骤。比如，在关于“团体动力学”的章节中，我学到了如何去观察和理解一个团体内部的互动模式，如何识别潜在的领导者和边缘化个体，以及如何利用这些洞察来促进团体的健康发展。书中还有关于如何设计团体目标、如何评估团体效果等具体指导，这对于我们这些一线工作者来说，是极其宝贵的资源。我曾遇到过一些难以处理的班级问题，读完这本书，我开始反思，是否可以尝试运用团体辅导的理念和技术来化解这些难题。这本书让我看到了将心理学理论转化为实际工作方法的可能性，也让我对未来开展学生心理辅导工作充满了信心。