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中国科协创新战略研究院 著

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• 科技指标
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• 中国科技
• 科技发展
• 工程技术
• 数据分析
• 科技管理
• 科技政策
• 创新发展

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302490449

版次：1

商品编码：12361126

包装：精装

开本：16开

出版时间：2018-04-01

用纸：特种纸

页数：352

字数：553000

内容简介

本书是关于中国的科技创新投入产出、科学技术与工程发展状况的指标分析报告。本书从科技人力资源、科技与工程的高等教育、中小学数学和科学教育、研发（R&D;）经费投入、科研产出和影响力、科技基础条件资源、高技术产业、公民科学素质及对科技的态度等方面，系统、客观地反映了中国科学技术与工程的发展状况、潜力与竞争格局，为制定科技政策、产业政策和经济政策提供科学依据。

中国科学技术与工程指标充分考虑了指标设置的通用性、可比性，实现重要指标、共性指标国际可比，多渠道、多途径采集中国科学技术与工程指标的基础数据。通过统计分析、抽样调查、大数据挖掘等方式，形成对中国科学技术与工程教育、学术、产业等各方面发展状况的量化评价，并对我国科学技术与工程发展的基本现状、基本特征做出分析和判断。

本书可供各级政府相关部门、科技工作者及高等学校相关专业师生阅读参考。

目录

第0章研究概况
第1章科技人力资源
本章导读
本章要点
1.1科技人力资源的总量与结构
1.1.1科技人力资源总量
1.1.2科技人力资源的学历结构
1.1.3科技人力资源的学科结构
1.2其他口径的科技人力资源
1.2.1专业技术人员的总量与结构
1.2.2R&D;人员的总量与结构
1.2.3高校专职教师的总量与结构
1.3科技人力资源的国际比较
1.3.1科技与工程领域的科技人力资源比较
1.3.2R&D;人员的比较
1.3.3研究人员的比较
第2章科学与工程的高等教育
本章导读
本章要点
2.1中国高等教育概况
2.1.1高等教育机构概况
2.1.2高等教育财政概况
2.1.3高等教育学科与专业演进
2.2专科层次高等教育
2.2.1招生情况
2.2.2在校生情况
2.2.3毕业生情况
2.3本科层次高等教育
2.3.1招生情况
2.3.2在校生情况
2.3.3毕业生情况
2.4研究生层次高等教育
2.4.1招生情况
2.4.2在校生情况
2.4.3毕业生情况
2.5高等教育国际比较
2.5.1招生情况
2.5.2留学情况
第3章中小学数学和科学教育
本章导读
本章要点
3.1学生的数学和科学学业成就
3.1.1学生的数学学业成就
3.1.2学生的科学学业成就
3.1.3数学和科学表现的国际比较
3.2数学和科学教师
3.2.1数学和科学相关课程教师的数量和
性别结构
3.2.2数学和科学相关学科教师的民族结构
3.2.3数学和科学相关教师的学历结构
3.3科学教育基础设施和条件
3.3.1全国中小学实验仪器达标情况
3.3.2全国中小学实验室生均使用面积
3.3.3全国中小学生均实验设备资产值
3.3.4教学用计算机
3.4校外科学教育
3.4.1科技馆中的科学教育
3.4.2科技竞赛中的科学教育
3.4.3科技教育出版物
第4章研究与试验发展的经费投入
本章导读
本章要点
4.1R&D;经费投入总量
4.1.1中国R&D;经费投入
4.1.2R&D;经费投入的国际比较
4.2三类R&D;经费投入
4.2.1中国三类R&D;经费投入分析
4.2.2三类R&D;经费投入的国际比较
4.3R&D;经费的来源与执行情况
4.3.1中国R&D;经费来源
4.3.2R&D;经费投入来源的国际比较
4.3.3中国R&D;经费执行
4.3.4R&D;经费执行的国际比较
4.3.5R&D;经费流向的国际比较
第5章科研产出和影响力
本章导读
本章要点
5.1科技与工程学科的国内论文
5.1.1国内科技论文的总量及变化趋势
5.1.2国内科技论文的学科分布
5.1.3国内科技论文的机构分布
5.2科技与工程学科的国际论文
5.2.1中国科技与工程学科的国际论文
5.2.2目标国家及地区的科技与工程学科论文
5.3专利
5.3.1中国专利情况
5.3.2世界专利情况
5.4学术影响力
5.4.1获国际科技奖项能力的综合比较
5.4.2各国在国际标准化组织中的任职
状况和作用
5.4.3中国学者在国际民间科技组织的
任职情况
5.5科研产出的经济效应
5.5.1对外技术依存度
5.5.2科技进步贡献率
第6章国家科技基础条件资源
本章导读
本章要点
6.1大型科研仪器
6.1.1大型科研仪器的建设与利用
6.1.2大型科研仪器的开放共享
6.2重大科研基础设施
6.2.1设施总投入和建设数量
6.2.2关键部件的自主创新能力
6.2.3部分设施性能
6.3科学数据
6.3.1科学数据的总体规模
6.3.2科学数据的中心建设
第7章高技术产业与贸易发展
本章导读
本章要点
7.1高技术产业
7.1.1高技术产业的发展规模与概况
7.1.2不同注册登记类型的高技术产业发展
7.1.3高技术产业与制造业
7.1.4高技术产业的技术创新
7.2高技术产品贸易
7��2��1高技术产品贸易规模
7��2��2高技术产品贸易结构
7.3中国技术贸易
7.3.1技术市场交易总体情况
7.3.2技术合同的构成特点
7.3.3各地技术的交易情况
7.3.4区域技术的交易情况
第8章公民的科学素质及对科学技术的态度
本章导读
本章要点
8.1调查概况
8.1.1调查样本
8.1.2调查指标体系
8.2中国公民的科学素质发展状况
8.2.1中国公民的科学素质整体发展状况
8.2.2各地区公民的科学素质水平发展状况
8.2.3不同分类群体公民的科学素质水平
8.2.4具备科学素质公民的群体特征
8.3中国公民的科技信息来源
8.3.1公民获取科技信息的主要渠道
8.3.2公民利用科普场馆的情况
8.3.3公民参加科普活动的情况
8.3.4公民参与公共科技事务的程度
8.4中国公民对科学技术的态度
8.4.1公民对科技信息的感兴趣程度
8.4.2公民对科学技术的态度
8.4.3公民对科学技术职业声望的看法
附录1书中引用数据表
附录2主要指标解释
后记

精彩书摘

　　第3章中小学数学和科学教育
　　本 章 导 读
　　随着国际竞争的日益激烈，各国政府都高度重视基础教育质量。以科学的评价体系来监测基础教育质量，从而更好地为教育决策服务，已经成为当今世界教育改革发展的一大趋势。学生学业成就是衡量中小学教育质量的一个关键性指标，建立国家层面的学生学业成就监测和评价体系已成为许多发达国家的政府行为； 数学和科学教师数量和结构与中小学教育质量关系密切，素质较高、结构合理的数学和科学教师队伍是教育质量提升的重要保证； 科学教育的基础设施和条件是国家教育服务体系和国家科学教育能力建设的重要组成部分，是科学教育的重要基础； 校外科学教育是正规教育的必要补充，也是充分利用教育人力和物理资源、发挥各种教育形式最佳效益的重要途径。对中国而言，从学生学业成就、数学和科学教师、科学教育基础设施和条件以及校外科学教育等方面，开展基础教育质量监测既是促进教育公平、提高教育质量的需要，也是教育转向内涵发展的需要和标志。在中国科学技术与工程指标体系中突出中小学数学和科学教育评价指标，提高指标体系国际可比性，也符合中国科技进步和教育发展的监测需求。
　　本章分为四个部分，第一部分是学生学业成就，分析中国中小学数学和科学的学业成就，并进行国际比较。第二部分是数学和科学教师，分析中国中小学数学和科学教师的数量、性别比例、少数民族占比和学历结构等。第三部分是科学教育的基础设施和条件，主要介绍全国中小学实验仪器达标情况、实验室生均使用面积、生均实验设备资产值和学校计算机条件等。第四部分是校外科学教育，分析了科技馆、科技竞赛中的科学教育以及科技教育出版物。
　　本 章 要 点
　　1. 学生数学和科学学业总体水平较高，“问题解决”维度的能力仍有待提高。
　　2009年，中国内地义务教育三年级和八年级学生的数学课程达标率分别为86%和80%，其中“问题解决”维度的达标程度低于“知识技能、数学理解、运用规则”等维度，三、八年级分别有1/4和1/3的学生没有达到“问题解决”维度课程标准的基本要求。学生学业成绩影响因素分析的结果表明，小学生和中学生数学学业成绩差异中分别有54%和29%来自学校间的差异，其中学校人文因素、学校归属感和教学方法是影响学生数学成绩的主要因素。
　　2009年，科学成绩达到合格及以上水平的学生占71%。学生对于生命世界、物质世界和地球宇宙三个领域内容的掌握水平基本相当，对生命健康的关注程度和卫生常识的掌握比较理想。学生具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但综合运用多种技能解决较复杂的现实问题的能力仍有待提高。
　　上海市2009年和2012年的PISA项目成绩位列榜首，数学和科学成绩领先第二名几十分，2015年，北京、上海、江苏、广东组成的中国部分地区联合体(B�睸�睯�睪，China)参加了PISA测试，科学平均成绩排名第十，数学平均成绩排名第六。
　　2. 中国小学科学教师数不到数学教师的十分之一，各学段数学和科学教师性别结构基本平衡，少数民族教师所占的比例保持稳定且略有上升，初中和小学教师的学历有待提高。
　　2015年中国小学数学教师为168.1万人，科学教师为18.6万人，仅为数学教师的11.1%； 初中数学教师为59.3万人，科学教师为3.1万人，仅为数学教师的5.2%。
　　2015年，数学教师中，小学男、女教师比例为7∶10，初中男、女教师比例为11∶10，高中男、女教师比例为14∶10。科学教师中，小学男、女教师比例为13∶10，初中男、女教师比例为13∶10。
　　2012—2015年，小学数学和科学相关学科教师中少数民族的平均占比分别为10.6%和9.5%，各年度变化不大； 初中数学和科学相关学科中少数民族教师的平均占比为8.9%，其中科学教师中少数民族仅占1.8%； 高中数学和科学相关学科中少数民族教师平均占比为7.7%。
　　……

前言/序言

　　
　　前言
　　科学技术与工程指标是对科技创新活动的定量化测度，是评价科技创新活动投入产出的基本依据。世界各国和国际组织都非常重视科学技术指标，将其作为科技决策和评价科技创新政策效果的主要工具。
　　2015年6月，中国科协创新战略研究院启动了“中国科学技术与工程指标”项目，力图通过较为系统全面的指标对中国的科技创新、科学技术与工程发展状况进行定量化描述。报告从科技人力资源、科学与工程领域的高等教育、中小学数学和科学教育、研究与开发的经费投入、科研论文及专利的产出和影响力、国家科技基础条件资源、高技术产业和贸易发展等方面，全面客观地反映了中国科学技术与工程状况、发展潜力与竞争格局，为政府制定科技、产业相关政策提供依据，为评价科技投入和政策实施效果提供工具，为社会各界了解中国科学技术与工程水平提供参考。
　　中国科学技术与工程指标的设置，充分考虑了指标的通用性和可比性，力图实现重要指标和共性指标的历史可比和国际可比。指标的基础数据，主要来自世界经济合作和发展组织(OECD)、世界银行、《中国统计年鉴》《中国科技统计年鉴》等国内外公开的教育、科技、经济统计数据库和相关专项调查。报告采用趋势分析、结构分析、国际比较和综合指标构建等方法，分析了中国科学技术与工程的发展过程和现状，并通过国际比较，判断中国科学技术与工程的国际竞争地位。与同类报告相比，本报告在以下三个方面有所创新： 一是测算中国的科技人力资源规模和结构，实现科技人力资源的国际比较，并分析专业技术人员、研发（R&D;）人员、高等学校专任教师等其他口径的科技人力资源信息； 二是对从中小学到高等教育的学生、教师队伍情况、校内外数学与科学的课程表现等进行分析，展现潜在科技人力资源的发展状况； 三是充分运用科学计量分析、SWOT分析等方法，对科学技术与工程的科研产出及其学术影响力、经济社会效应进行分析，力求科学、客观。
　　考虑到统计数据的获取有一定限制和困难，本报告中除有特殊说明，一般不包括中国香港、澳门及台湾地区的有关数据。
　　本书在编写过程中，得到中国科学技术协会、国家自然科学基金委员会、教育部、科学技术部、中国科技指标研究会等有关专家、学者的指导和帮助，在此致以诚挚的感谢，并请广大读者对报告提出宝贵意见，以便我们不断改进。
　　中国科协创新战略研究院
　　2018年1月

《中国科学技术与工程指标：历史的回响与未来的展望》 内容简介 本书并非一部传统的学术专著，也非数据堆砌的统计年鉴。它是一场穿越时空的思想之旅，一次对中国科技发展历程中关键节点及其背后驱动力的深度回溯与前瞻性洞察。《中国科学技术与工程指标》旨在揭示那些塑造了中华民族工程技术辉煌过往、孕育了当代科技创新活力的隐性与显性指标，并以此为镜，审视并展望未来中国在世界科技舞台上的定位与发展蓝图。 本书的叙事起点并非冰冷的数字，而是那些在历史长河中闪耀着智慧之光的伟大工程和技术突破。我们从古代中国那些令人惊叹的工程奇迹出发，例如都江堰的千年水利智慧，赵州桥的跨越式建筑艺术，四大发明的划时代意义，火药在军事与民用领域的演变，指南针如何改变了人类的航海格局，造纸术如何加速了知识的传播。这些不仅仅是技术成就，更是当时社会需求、组织能力、材料科学、以及某种程度上“工程精神”的集中体现。本书将尝试解读这些古老成就背后所蕴含的“指标”：是国家对基础设施建设的投入强度？是民间技艺传承的深度与广度？是应对自然挑战的创新思维？亦或是哲学思想对工程实践的潜移默化影响？ 随着历史的推进，我们将目光聚焦于近代中国在西方科技浪潮冲击下的探索与转型。从洋务运动的学习与引进，到实业救国思潮的兴起，再到新中国成立初期百废待兴之际，国家如何集中力量发展基础科学和关键工业。本书将深入分析这一时期“指标”的演变：从对国外技术的模仿与消化，到建立自主研发体系的艰难起步；从工业化进程中的技术瓶颈，到“两弹一星”等重大国防科技项目的成功。这些成就的背后，是战略决策的果断，是科研人才的培养，是跨学科协作的模式，以及国家整体动员能力的体现。我们将探讨，在特定的历史条件下，哪些“指标”能够有效地衡量一个国家在科技自主性、战略安全以及工业基础方面的进步。 步入改革开放的时代，中国科技发展迎来了前所未有的机遇与挑战。本书将详细剖析中国如何从“世界工厂”向“科技强国”转型的历程。我们不仅仅关注GDP的增长，更着眼于研发投入的持续增加，专利申请数量的爆炸式增长，高科技产业集群的形成，以及在人工智能、5G通信、航空航天、生物医药等前沿领域的突破。本书将尝试梳理出衡量这一时期科技实力变化的多元“指标”：除了传统的文献引用量、专利数、研发经费占GDP比重外，还包括创新生态系统的活力，产学研结合的效率，技术成果的转化速度，以及中国企业在全球产业链中的地位提升。我们将深入探讨，在市场经济体制下，哪些“指标”更能反映出创新主体的活力、竞争力的优劣以及科技对经济社会发展的驱动作用。 《中国科学技术与工程指标》的独特之处在于，它并非简单地罗列数据，而是通过历史的视角，将抽象的“指标”具象化，并通过具体的案例研究，展现这些“指标”是如何在历史的洪流中形成、演变，并最终影响国家命运的。本书将深入分析那些“看不见的指标”，例如： 国家战略的导向性与持续性： 历史上，国家在科技发展中的定位，是侧重国防安全，还是民生改善，亦或是基础研究？这种战略的长期性与稳定性，如何影响了科技发展的轨迹？ 人才的培养与流动机制： 从古代的师徒传承，到近代的留洋潮，再到现代的高校教育与国际人才引进，人才的获取、培养与激励机制，是衡量科技生命力的重要指标。 基础研究与应用研究的平衡： 一个国家在基础理论突破上的积累，与将技术转化为现实生产力的能力，二者之间的良性互动是科技实力可持续发展的关键。 工程文化的土壤： 工程师的社会地位，工程伦理的普及，以及公众对科学技术的认知度，这些软性指标同样深刻地影响着科技工程的健康发展。 国际合作与竞争的动态： 中国科技发展从未脱离全球语境。在不同时期，如何与国际科技界互动，既吸收外部养分，又形成自身特色，是衡量国家科技影响力的重要方面。 技术伦理与社会责任： 随着科技的飞速发展，如何平衡技术进步与社会伦理、环境保护、公平正义等问题，正成为衡量一个国家科技文明程度的新兴指标。 本书将通过大量详实的史料、案例分析和专家访谈，勾勒出中国科技与工程领域在不同历史时期所呈现的独特“指标”体系。它将揭示，一个国家的科技实力并非仅仅由冰冷的统计数字来定义，更与其深厚的文化底蕴、独特的社会结构、以及长远的战略眼光紧密相连。 展望未来，《中国科学技术与工程指标》将进一步探讨当前中国科技发展面临的新挑战和新机遇。在百年未有之大变局下，全球科技竞争日益激烈，人工智能、量子计算、基因编辑等颠覆性技术层出不穷。本书将分析中国在这些前沿领域可能面临的“指标”挑战，例如：如何在高科技竞争中保持战略主动？如何构建更加开放包容的全球科技合作体系？如何应对技术滥用带来的风险？如何通过科技创新解决气候变化、公共卫生等全球性难题？ 本书最终的落脚点，在于构建一套具有时代意义的“中国科技与工程指标”评估框架，这套框架将超越简单的量化统计，而是更加注重质的提升、战略的影响、以及对人类文明进步的贡献。它将为理解中国科技发展的过去、现在和未来，提供一个更为全面、深刻的视角。读者在阅读本书时，将不仅仅是在了解中国的科技史，更是在思考，一个国家如何通过科技与工程的力量，塑造自己的命运，并为世界贡献独特的智慧与解决方案。这是一种对历史的回响的聆听，也是对未来无限可能的探索。

评分☆☆☆☆☆

最近在关注一些关于科技伦理和可持续发展的问题，希望这本书不仅仅停留在“硬指标”的罗列上，也能触及到科技发展对社会结构、人才培养模式的深远影响。例如，自动化和智能化对传统制造业工种的冲击有多大？我们如何通过调整教育体系和再培训机制来应对这种结构性转变？我非常期待书中能有一些关于“软指标”的讨论，比如创新文化的构建、跨部门协作的效率、以及科研成果的社会效益转化率。工程的成功不仅仅是技术指标达标，更关乎它如何更好地服务于人民生活和国家安全。如果这本书能提供一个更全面的、包含社会维度和人文关怀的科技评估视角，那它就超越了一本纯粹的技术手册，变成了一份具有前瞻性的社会发展纲领。这种全景式的扫描，能帮助我们更全面地理解“科技强国”背后的复杂生态。

评分☆☆☆☆☆

哇，最近在书店闲逛，无意中翻到一本让我眼前一亮的科技类书籍，虽然我还没来得及细看，但光是书名和封面设计就透露着一股严谨又前沿的气息。这本书给我的第一印象是，它绝对不是那种泛泛而谈的科普读物，更像是一份深度剖析国家科技发展脉络的“体检报告”。我特别关注那些能反映国家科技竞争力的核心数据和指标，比如研发投入强度、高新技术企业数量、关键核心技术突破的进展等等。我期待这本书能提供一个宏观的视角，让我能清晰地看到我们国家在哪些领域已经走在了世界前列，又有哪些“卡脖子”的技术环节需要我们集中力量去攻克。想象一下，如果这本书能够把复杂的工程项目背后的数据逻辑梳理得井井有条，用清晰的图表和案例来佐证观点，那对于任何一个关注国家战略发展的人来说，都是一份极其宝贵的参考资料。我希望能从中找到一些启发，了解未来哪些行业将是国家重点扶持的方向，这对于个人的职业规划或者投资决策都大有裨益。它不是一本读完就忘的书，而应该是一本需要反复翻阅、时常对照的工具书，用来衡量我们自身和时代的进步。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最近对一些新兴技术领域的底层逻辑特别好奇，比如人工智能的算力基础设施建设，或者新能源材料的迭代速度。我希望这本书能够提供一个非常扎实的数据基础，让我明白这些“听起来很厉害”的技术，究竟在哪些量化指标上实现了质的飞跃。我个人对工程实施的细节比较感兴趣，所以，如果这本书能深入到某些重大工程项目（比如航天、高铁或者超级计算中心）的效率评估和标准化流程上进行探讨，那简直是太棒了。我总觉得，真正的实力体现在细节和效率上，空谈口号意义不大。我期望它能像一个经验丰富的工程师在做项目总结报告那样，用数据说话，严谨地分析成功背后的工程学原理和管理经验。特别是对于那些跨学科、需要复杂系统集成的项目，这本书如果能提供一个通用的评估框架或模型，那就具有极高的学术和实践价值了。我打算用它来检验一下，当前我们工程界的创新速度，是否真的能够支撑起宏伟的科技蓝图。

评分☆☆☆☆☆

我一直坚信，任何宏大的目标都需要坚实的基石来支撑，而这个基石就是科学、技术和工程领域的基础能力。我希望这本书在阐述宏观成就的同时，能深入到构成这些成就的“最小单元”——那些看似不起眼但至关重要的基础科学研究和工程标准体系的建设。比如，在材料科学领域，新的标准是否建立起来了？在基础软件和工业软件领域，我们的生态构建到了哪一步？我非常看重这种“从下往上”的构建逻辑。如果书中能有关于核心元器件、基础工艺流程优化等方面的案例分析，用翔实的数据来展示我们在“练内功”方面所下的苦功，那会给我带来极大的信心。因为真正的核心竞争力，往往隐藏在这些不常被大众提及的、需要长期积累和巨大耐心的领域。这本书如果能把这些“幕后英雄”的工作量化和可视化，那它对激励科研工作者和工程技术人员的意义将是巨大的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的厚度让我联想到一份详尽的年鉴，这通常意味着内容的深度和广度都相当可观。我个人比较偏爱那种带有历史纵深感的分析，即通过对比过去几十年间不同科技指标的变化趋势，来洞察创新模式的演变。比如，从模仿到自主创新的转变过程中，哪些关键的政策引导和人才培养机制发挥了决定性作用？我希望这本书能描绘出一条清晰的“科技成长轨迹线”，展示出从基础研究投入到最终形成产业化成果之间，那些错综复杂的传导机制。如果书中能包含一些国际间的横向对比，比如与发达国家在专利质量、基础研究产出效率上的差异分析，那会让我对我国科技体系的优势和劣势有更清醒的认识。这种自省式的研究，比一味地赞扬或批评更有价值，它能指出真正的瓶颈所在，从而更好地激发我们在未来发展中寻求突破的动力。