導讀 美,不容僭越,不可讓渡
陰翳禮贊
說懶惰
戀愛與色情
厭客
旅行的種種
廁所的種種
有点破损,但是价钱很合适
评分非常喜欢、非常赞,无可挑剔!
评分教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分曾獲諾貝爾文學獎提名的日本小說 家谷崎潤一郎最膾炙人口的散文名作 比《細雪》更值得細細品味 「所謂的美往往由實際生活中發展 而成,我們的祖先不得已住在陰暗的房 間里,曾幾何時,竟由陰翳中發現了 美,最后更為了美感,進而利用了陰 翳。」 ──谷崎潤一郎 本書開篇之作<陰翳禮贊>從電器 用品進入日式建筑所帶來的美學尷尬談 起:前所未有的明亮,無所不在的電 線,和木構建筑格格不入的瓷磚……然后 又說關于廁所,日本人無疑富于詩意的 想像力,由于小屋「一定建在離主屋有 一段距離之處,四周綠蔭森幽」,蹲在 被紙窗濾過的幽光中,不但可以
评分书很好,可是包装你敢再差点吗?就一个塑料袋装几本书,书是硬纸板书皮,变形很难看的,塑料袋没破我都觉得是奇迹了!
评分价格公道,质量不错!!!
评分评分
【内容简介】
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
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