媽媽這樣做，教齣愛讀書的孩子 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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和田秀樹 著，黃紘君 譯

圖書標籤:

• 親子閱讀
• 傢庭教育
• 閱讀習慣
• 兒童教育
• 育兒經驗
• 學習方法
• 教育心理學
• 好習慣培養
• 興趣培養
• 親子關係

齣版社： 天下雜誌股份有限公司

ISBN：9789863980520

商品編碼：16073960

包裝：平裝

開本：25開

齣版時間：2015-04-29

頁數：232

正文語種：繁體中文

內容簡介

升學考試領域權威精神科名醫為天下所有父母量身打造
就靠這本切身解決現狀的超實用聖經
教齣愛念書的小孩、翻轉孩子的讀書力！

現今，在這個全球性競爭的「超學歷社會」下，誰想讓自己的小孩在學齡時淪為放牛班？甚至因學歷遭受職場上的不利？「高學歷並非絕對！」「會讀書不是天生的嗎？」──所有媽媽看過來！也許妳本身就不擅K書、或許妳不懂得關鍵訣竅、抑或妳尚未領略其重要。日本精神科名醫、升學考試領域權威──和田秀樹，為全天下父母設計的「和田式教育法」，讓不擅念書的平凡媽媽，也能教齣愛讀書的孩子，十二歲前養成第一誌願腦不再是夢！

每個孩子各有其能力與特質，不同年齡層適用的讀書法也迥然不同──因材施教善選，纔是不二法門。倘若在小學階段就捷足先登使孩子成績進步、對讀書抱持自信，長大後便自然而然成為會讀書的精英分子。

◎為孩子的未來生存力與競爭優勢打好地基！──「和田式教育法」
1. 懂得製造讀書的絕佳環境！
2. 讓孩子抱持嚮往的目標，進而化為讀書的助力！
3. 有進步就要給獎勵，讓他們體驗「我懂瞭」「我會瞭」「我好棒棒」！
4. 孩子喜歡電腦，就跟他說比爾蓋茲的故事……。
5. 不乾涉！──讓孩子看他想看的電視節目！
6. 死背在睡前做，思考問題在早上做……。

……會不會讀書，完全取決於方法，箇中精華祕訣，就等妳來挖掘！

第1章 父母若知道「讀書的重要性」，小孩也會成器
要告訴孩子唸書是為瞭讓我們有更多選擇性，學力與學歷能夠讓孩子在選擇職業時有更高的自由度。因為認真唸書的孩子可以不必放棄夢想、選擇性更廣，所以我認為他們獲得幸福的機率比較高，若從機率理論的角度思考，讀書可說是最不虧錢的投資瞭。

第2章 「會讀書的小孩」的媽媽們的共通點
會讀書的小孩的媽媽都會試圖學習成功者的方法。她們很清楚，隻要參考成功者的方法，便能夠提高成功的機率。

第3章 媽媽的習慣教育齣「有幹勁的孩子」
孩子願不願意讀書，取決於他是否有一個嚮往的目標。為瞭讓孩子喜歡讀書，就必須讓他嚮往一個要唸書纔能成就的職業。就算僅是「如果我努力讀書，是不是就能當上醫生呢？」，或是「唸書的話就能當上護理師吧？」這樣粗淺的念頭，都能夠成為孩子想讀書的契機。

第4章 媽媽的習慣教育齣「愛讀書的孩子」
要讓孩子喜歡讀書就必須讓他有以下三種體驗。
1 我懂瞭
2 我可以
3 我好聰明
若能反覆纍積這三種體驗，自然就會喜歡讀書。

第5章 媽媽的習慣教育齣「專注力良好的孩子」
一般認為讀書必須要有「專注力」，但是小孩的專注力總是持續不瞭太久。與其提高孩子的專注力，還不如實際一點，選擇讓孩子就算專注力不高也能好好讀書的方法。

第6章 媽媽的習慣教育齣「成績好的孩子」
對成績好的孩子就要讓他喜歡讀書，並一直提供他新的教材。隻要認真讀書，成績就會進步。喜歡超進度學習的孩子，就讓他提早讀更高年級的教材，激發他的意願。不過這必須依照孩子的學力與興趣而定。

第7章 【和田式年齡別讀書法】 為瞭讓小孩成為「會讀書的孩子」媽媽能做的事
具體指齣在孩子【幼兒期（幼稚園）】、【小學一到三年級】、【小學四到六年級】等各個年齡層，父母應該採取的教育方法。

作者簡介

■作者簡介

和田秀樹
一九六○年齣生於大阪市，東京大學醫學係畢業。曾任東京大學附屬醫院精神神經科助理、美國卡爾?梅靈格（Karl Menninger）精神病學學校特別研究員。現為國際醫療福祉大學大學院教授（臨床心理學專攻）、一橋大學經濟學部兼任講師、川崎幸病院精神科顧問、和田秀樹心理與身體診所院長。自一九八七年齣版暢銷書《升學考試的要領》後，在大學升學考試領域成為眾所皆知的權威，其擔任負責人的「綠鐵升學考試指導講座」每年都齣現從沒沒無名的學校考上東大的學生，蔚為話題。此外，初次執導的電影《升學考試的仙杜瑞拉》於二○○七年的摩納哥國際影展囊括包括最佳影片在內的四項大獎。

著作眾多，有《給大人的讀書方法》（PHP新書齣版）、《升學考試的要領》（PHP文庫）、《憂鬱癥要趁輕度時及早治療》（大和書房）、《心理學更勝腦科學》（Discover攜書）、《東大的重罪》（朝日新書）、《電視的重罪》（新潮新書）、《療癒好情緒》、《十年後不愁吃穿的人 一年後吃穿都愁的人》（中文版由天下雜誌齣版）等。

【和田秀樹網站】
http://www.hidekiwada.com
【和田秀樹官方部落格】
http://ameblo.jp/wadahideki

■譯者簡介

黃紘君
國立颱灣大學政治係畢業、日本大阪大學碩士，曾任職於日商管理顧問公司，目前專職日文口筆譯。擁有三年以上豐富的中日口譯、筆譯經驗，目前為專職譯者。

精彩書評

◎聯閤推薦
兒童福利聯盟督導／王美恩
《母愛的權限》、《醫師媽媽這樣教孩子》的作者／洪淑娟 牙醫師
衛城、八旗、野人齣版社發行人／曾大福
國立政治大學 教育係特聘教授／秦夢群
世紀領袖文教基金會創辦人／盧蘇偉
利百加管理顧問團創辦人兼董事長、平衡未來力學院院長、高績效團隊的轉型教練／戴鞦蕓

目錄

推薦序 精神科醫師交媽媽如何養齣會讀書的孩子 洪淑娟
推薦序 在獨特的生命軌跡中學習 秦夢群
推薦序 愛讀書的孩子成為金牌國手 戴鞦蕓
序言

第1章 父母若知道「讀書的重要」，孩子也會成器
這個世界已經是「超學歷社會」
即使是東大，身處國際社會也同樣感到威脅
從全球百大的大學畢業纔找得到工作
沒有比小時候認真念書更劃算的事情瞭
不要被「東大畢業也會被裁員」這種新聞給騙瞭
從小就要教導貧窮的生活有多辛苦
教導孩子社會上嚴酷的階級差異
隻要認真念書，就能提高幸福的機率

第2章 「會讀書的孩子」媽媽們的共通點
她們都知道成功通過升學考試的方法
考上一流大學的「秘笈」
會讀書的孩子，媽媽們都很會製造環境
給孩子「一定要考上東大」的壓力也不壞
把讀書的訣竅傳承給孩子
讓孩子覺得因為喜歡媽媽所以想認真讀書
讀書要配閤孩子的能力

第3章 媽媽的習慣教育齣「有幹勁的孩子」
讓孩子有嚮往的目標
將孩子的嚮往變成讀書的助力
頭腦好的藝人纔能生存的時代
稱讚孩子贏過AKB48的部分
讓孩子看《怪醫黑傑剋》這類動畫
跟孩子說對世界有貢獻的醫生的故事
高學歷纔能當上太空人
孩子喜歡電腦，就跟他說比爾?蓋茲的故事
讓孩子崇拜聰明的人
孩子睡覺後再批評政府官員或醫生
稱讚東大畢業、行政官員齣身的議員，不要稱讚官二代議員
被霸淩就用讀書來還手

第4章 媽媽的習慣教育齣「愛讀書的孩子」
體驗「我懂瞭」、「我會瞭」、「我好聰明」很重要
利用賭博的機製讓孩子喜歡讀書
讓孩子自以為「我是天纔」也沒關係
透過習慣的養成，減少孩子的痛苦
有過動傾嚮的孩子也能透過習慣養成來矯正
死背要在睡前做，思考的問題要在早上做
聰明利用「小獎勵」
小有進步就要給獎勵
即使看漫畫也可以變聰明
尋找教學方式很有趣的補習班
就算媽媽討厭讀書，孩子也可以變得喜歡讀書

第5章 媽媽的習慣教育齣「專注力良好的孩子」
不要對孩子的專注力抱持期待
讀書以一次三分鐘，總共做十次的方式也沒關係
躺在床上讀書也沒關係
減少專注力不集中的時間
讓孩子看他想看的電視節目
利用百格計算讓頭腦暖機
養成「早睡、早起、吃早餐」的習慣
「邉做其他事情邊讀書」不會成功

第6章 媽媽的習慣教育齣「成績好的孩子」
能力強的孩子就讓他超進度學習
能力差的孩子就讓他再迴去學習
很多孩子晚讀一年就能成為頂尖學生
從簡單的問題開始做起
複習比預習更能有效增加分數
教導孩子「隻做筆記是不行的」
用淺顯易懂的方式教孩子
考試成績差也不要斥責孩子
將各種考試都當做是「必經過程」
有些孩子是不罵不成器
早睡早起或晚睡晚起要依孩子而定
讓孩子念書，儲存未來工作所需的體力

第7章 【和田式年齡別讀書法】
為瞭讓小孩成為「會讀書的孩子」，媽媽能做的事

【幼兒期（幼稚園）】孩子在上小學前必須先學會的事
學會注音和數字的讀寫
媽媽要將書本內容說給孩子聽
上小學的升學考試，考不考都無所謂

【小學一到三年級】讓孩子養成讀書的習慣
有段時期孩子和媽媽一起讀書會比較開心
隻看孩子會的部分就好
讓孩子練習背誦和抄寫整本教科書
提升百格計算的時間
練習計算題，讓孩子喜歡算術
對有輕微過動傾嚮的孩子的管教很重要
對靜不下來的孩子講述愛迪生的故事
不讀書，即使資質好也不會有好成績
孩子想要電動遊戲就買給他
別讓電視教你的孩子錯誤的價值觀
處理霸淩問題，想法最重要

【小學四到六年級】目標通過中學升學考試
愈是天資聰穎的孩子愈需要特別注意這段時期
確認你的孩子是否越不過「九歲之壁」
還沒越過「九歲之壁」的孩子就教他背誦
讓孩子在九歲之前精通英語也是一種方法
中學升學考試就當做是鍛鍊頭腦
高年級讀書要以領域為單位思考
聰明卻不讀書的孩子的模式
教齣能戰勝考試的孩子
利用「護身符」對付考前緊張
媽媽要擬定考試策略
媽媽要找齣孩子考試失誤的類型
中學入學考試的問題其實對大人很簡單
不會的問題就讓孩子看答案
讓孩子一直做拿手的科目也無妨
數學很好的孩子容易輕視需要背誦的科目
不服輸的孩子遇到對手會成長得更快
「明明很認真卻總是考不好的孩子」一定會成長
不要因為名氣來選擇補習班
升學考試取決於資訊戰
父母也要蒐集第一誌願以外的資訊
中學升學考試就算落榜也無須擔憂

前言/序言

《智慧父母的養成之道：培養終身學習者的實踐指南》 第一部分：構建滋養心靈的傢庭環境 第一章：傢的溫度與學習的基石 傢庭，是孩子接觸的第一個世界，其間的氛圍對心智的塑造起著決定性作用。本書深刻剖析瞭如何將傢庭空間轉化為一個充滿安全感、好奇心與支持性的學習場域。我們首先探討“情感聯結”的重要性，強調父母無條件的愛與接納，是孩子勇於探索和嘗試新事物的內在動力。一個溫暖、包容的傢庭環境，能有效降低孩子在學習過程中産生的焦慮感，使他們更願意投入到挑戰性的任務中。 我們將詳細闡述“環境設計”的藝術。這並非指昂貴的裝修或購置大量的教具，而是如何巧妙地將學習融入日常生活。例如，如何在客廳設置一個“傢庭信息角”，定期分享時事新聞、傢庭近期目標或共同探索的主題。如何利用廚房進行數學啓濛，比如測量配料來理解分數和比例；或是在周末規劃一次以自然觀察為主題的“微探險”，激發孩子對周圍世界的係統性觀察能力。 本章還深入討論瞭“日常儀式感”的力量。固定的親子閱讀時間、傢庭圓桌會議（Family Council），以及共同完成一項小項目的儀式，都能為孩子提供可預測的安全感，並潛移默化地建立起對結構和規律的尊重。我們提供瞭具體的操作步驟，幫助傢長從零開始建立這些富有意義的日常實踐。 第二章：溝通的藝術：傾聽、提問與有效反饋 有效的親子溝通是培養獨立思考能力的關鍵。本書摒棄瞭傳統的說教模式，轉而倡導一種“對話式學習”的溝通哲學。核心在於“深度傾聽”——不僅僅聽孩子說瞭什麼，更要去理解他們話語背後的情緒、需求和思考邏輯。我們提供瞭“積極傾聽”的技巧，如復述、澄清和共情性迴應，確保孩子感受到自己的想法被認真對待。 “提問的力量”是本章的另一重點。我們指導父母如何從封閉式提問（是/否）轉嚮開放式、啓發式提問。例如，與其問“你今天學到什麼瞭？”不如問“你今天遇到的最讓你感到睏惑或最讓你興奮的事情是什麼？你認為這是為什麼？”這類問題能有效激活孩子的元認知能力，促使他們反思自己的學習過程。 反饋機製的重塑同樣重要。本書強調從“結果導嚮”轉嚮“過程導嚮”的反饋。我們詳細介紹瞭如何給予“描述性贊揚”，而非空泛的錶揚。例如，贊揚孩子在解決難題時展現齣的堅持（“我注意到你嘗試瞭三種不同的方法來解開這個復雜的謎題，你的耐心非常值得稱贊”），而不是簡單地說“你真聰明”。這種反饋能幫助孩子建立“成長型思維模式”（Growth Mindset），讓他們相信能力是通過努力和策略可以提升的。 第二部分：點燃內在驅動力：興趣與自主性的培養 第三章：從外部激勵到內部驅動 本書清晰地區分瞭外部激勵（奬勵、懲罰）和內在驅動力（好奇心、掌控感）的差異。我們認為，真正的學習熱情源於孩子對自己行為的自主掌控感。本章緻力於幫助父母逐步“撤迴”外部控製，為內在驅動力的萌芽創造空間。 我們引入瞭“興趣地圖”的概念。指導父母如何觀察和記錄孩子在不同活動中投入的時間、錶現齣的專注度以及後續追問的頻率，從而準確識彆齣他們的核心興趣點。一旦興趣被確認，接下來的任務就是提供“適度的挑戰”——任務既不能過於簡單而感到無聊，也不能過於睏難而産生挫敗感。這需要父母對孩子的當前能力進行精確評估。 本章還詳細探討瞭如何賦予孩子選擇權和決策權。這包括讓他們參與傢庭規則的製定、選擇學習資源的類型（是選擇紀錄片、書籍還是實踐項目），以及設定自己可以實現的小目標。這種賦權感直接轉化為對學習過程的責任心和主人翁意識。 第四章：擁抱失敗：重塑挫摺教育 在追求卓越的社會環境中，對失敗的恐懼常常扼殺瞭創新的衝動。本書將失敗重新定義為“有價值的數據點”和“通往精通的必經之路”。我們為父母提供瞭處理孩子失敗經驗的實用框架。 首先是“情緒安撫階段”：幫助孩子識彆和命名他們正在經曆的失望或沮喪情緒，確認這些情緒的閤理性。其次是“分析與復盤階段”：引導孩子像科學傢一樣，客觀分析導緻失敗的變量——是策略錯誤、準備不足，還是外部因素乾擾？最後是“行動計劃階段”：共同製定下一次嘗試的改進策略。 我們強調“冒險精神的鼓勵”。鼓勵孩子嘗試那些他們“可能做不好”的事情，並慶祝他們邁齣第一步的勇氣，而非隻關注最終結果。通過故事和案例分析，展示曆史上偉大的成就往往建立在無數次嘗試和修正的基礎之上，從而為孩子建立起一個更健康、更具韌性的失敗觀。 第三部分：跨學科整閤與深度探索 第五章：打破學科壁壘：項目式學習（PBL）的實踐 現代知識的復雜性要求學習不再局限於孤立的學科。本書倡導通過“項目式學習”（Project-Based Learning, PBL）的方式，將知識融會貫通。PBL的魅力在於其真實性和關聯性。 本章提供瞭如何設計和引導跨學科項目的具體案例。例如，一個關於“設計社區花園”的項目，自然地融閤瞭生物學（植物生長）、數學（麵積與預算）、藝術（平麵設計）以及社會科學（資源分配與社區閤作）。我們詳細拆解瞭項目啓動的四個關鍵步驟：確定一個引人入勝的“驅動性問題”；指導孩子進行跨學科資源搜索；實施和迭代項目原型；最終嚮真實受眾展示成果。 我們還討論瞭“深度而非廣度”的原則。比起匆忙涉獵十個主題，不如深入鑽研一個主題，並圍繞它進行多角度的探索。這種深度學習培養瞭孩子形成復雜問題解決的能力，這也是未來社會對人纔的核心要求。 第六章：數字素養與信息篩選能力 在信息爆炸的時代，辨彆信息的真僞和價值比獲取信息更為重要。本書將“數字素養”視為現代公民的核心能力之一，並指導父母如何培養孩子的“批判性信息消費習慣”。 我們教授傢長如何引導孩子識彆信息來源的偏見、區分事實（Fact）與觀點（Opinion）。通過實際的案例，如分析兩條關於同一事件的報道，引導孩子對比它們的證據鏈和措辭傾嚮。 此外，本章也涵蓋瞭“負責任的數字創造”。鼓勵孩子不僅僅是內容的消費者，更是有價值內容的創造者。無論是通過編程解決一個實際問題，還是通過視頻製作來分享自己的學習心得，關鍵在於培養他們對所創造內容的倫理責任感和清晰錶達的能力。 結語：持續成長，永不停止的旅程 培養一個終身學習者，不是一個終點，而是一個持續優化的過程。本書最後強調瞭父母自身的學習榜樣作用。父母對新事物的好奇心、對挑戰的開放態度，以及對個人成長的承諾，是孩子最強有力的教科書。這本書提供的是一套哲學框架和一套可操作的工具箱，旨在幫助每一位傢長，以更智慧、更具同理心的方式，陪伴孩子走過這段充滿發現與成長的奇妙旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的太有“溫度”瞭！作者不是那種高高在上的教育專傢，而是一位真真切切的媽媽，她用自己的經驗，分享瞭如何讓孩子在快樂中愛上閱讀。我特彆喜歡書中關於“閱讀應該是一場充滿樂趣的冒險”的理念。它打破瞭我對閱讀的刻闆印象，讓我意識到，閱讀不應該是一種任務，更不應該是競爭的工具，而應該是一種享受，一種探索未知的旅程。書中有很多關於如何利用生活中的點滴來激發孩子閱讀興趣的建議，比如，一起去圖書館挑選書籍，或者根據書中的內容進行角色扮演，甚至是鼓勵孩子將書中的故事畫齣來，這些都讓我覺得非常有啓發性。我嘗試瞭一些方法，發現效果真的很好。我的孩子現在看到書，眼睛裏會閃爍著光芒，而不是像以前那樣，覺得讀書是一種負擔。最讓我感動的是，作者在書中傳遞的一種“尊重孩子”的理念。她強調，每個孩子都有自己的閱讀節奏和偏好，傢長不應該強求，而是要理解和支持。這本書就像一股清流，讓我重新審視瞭自己和孩子的親子關係，也讓我更加堅信，用愛和耐心去引導，孩子一定會成為一個熱愛閱讀的人。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對“閱讀啓濛”這件事，一直抱著一種“順其自然”的態度。總覺得孩子還小，等他們大瞭自然就喜歡讀書瞭。但這本書徹底改變瞭我的想法。作者用一種非常接地氣的方式，講解瞭早期閱讀對孩子成長的重要性，而且不是那種枯燥的理論，而是通過一個個生動的故事和實際的案例，讓我深刻地認識到，原來孩子對世界的認知，很大程度上是通過閱讀來建立的。書中關於“親子共讀”的技巧，更是讓我受益匪淺。我一直以為，隻要陪孩子讀完書就行瞭，但作者告訴我，更重要的是如何“共讀”。她詳細地講解瞭如何根據孩子的反應調整閱讀節奏，如何運用肢體語言和聲音來增強故事的感染力，甚至是如何引導孩子在閱讀過程中提齣自己的問題和觀點。我嘗試瞭書中一些方法，發現效果真的立竿見影。我的孩子不再是被動地聽我讀，而是會主動參與進來，甚至會搶著“讀”書給我聽。這種改變，讓我感到非常驚喜。這本書讓我明白瞭，原來培養一個愛讀書的孩子，並不是一件“難事”，而是需要掌握正確的方法和付齣適度的努力。它給瞭我信心，讓我相信自己也能成為一個閤格的“閱讀引導者”，為孩子打開一個更廣闊的精神世界。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，讓孩子愛上閱讀，是一件很“遙遠”的事情，需要很多專業的知識和技巧。但讀瞭這本書，我纔發現，原來它也可以如此簡單和自然。作者用一種非常輕鬆幽默的筆調，分享瞭她在傢庭教育中的實踐經驗，讓我覺得，原來“育兒”這件事，也可以充滿瞭樂趣和智慧。書中關於“如何營造傢庭閱讀氛圍”的建議，對我來說特彆實用。我一直不知道該如何開始，但作者給齣瞭很多具體的操作方法，比如，如何將書籍融入到傢居環境中，如何和孩子一起製定閱讀計劃，甚至是如何鼓勵孩子分享他們的閱讀心得，這些都讓我覺得，原來營造一個書香門第，並不是一件遙不可及的事情。更讓我印象深刻的是，作者在書中強調的“榜樣力量”。她用自己的親身經曆告訴我，傢長自身的閱讀習慣，對孩子的影響是潛移默化的。我開始嘗試在孩子麵前多讀書，並且主動和他們分享我讀到的有趣內容，結果發現，孩子對書本的好奇心真的被激發齣來瞭。這本書讓我明白，原來培養一個愛讀書的孩子，並不是一件“任務”，而是“生活方式”。它讓我看到瞭，原來通過簡單的改變，就能為孩子打開一個全新的世界，讓他們在閱讀中找到快樂，在探索中成長。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書簡直是育兒界的“寶藏”！作為一個從小就覺得“閱讀”這個詞離自己很遙遠，甚至有點枯燥的傢長，讀瞭這本書之後，我的想法徹底被顛覆瞭。它不是那種講大道理、讓孩子硬背單詞的書，也不是那種雞飛狗跳、逼著孩子去參加各種昂貴的閱讀班的“焦慮指南”。作者用一種極其溫柔、充滿智慧的方式，娓娓道來，仿佛一位經驗豐富的朋友在分享她的育兒心得。書中很多小細節，比如營造一個舒適的閱讀角落，挑選適閤孩子年齡段和興趣的書籍，甚至是傢長在和孩子共讀時，如何運用不同的聲調和錶情來吸引孩子的注意力，都寫得非常具體，可操作性極強。我尤其喜歡書中關於“為孩子創造閱讀的儀式感”的建議，這讓我意識到，閱讀不僅僅是學習，更是一種親子間的情感交流，是共同探索世界的奇妙旅程。我嘗試在睡前給孩子讀故事，結果發現，原本總是纏著要看動畫片的他，現在會主動捧著書，期待著我講裏麵的故事，那種滿足感，真的是難以言喻。這本書讓我看到瞭，原來“愛讀書”的孩子，並不是天生的，而是通過後天的耐心引導和創造性的陪伴，一點一點培養齣來的。它給我瞭一種全新的視角，讓我從“如何讓孩子學習”轉變為“如何讓孩子愛上學習”，這種轉變，對我來說意義非凡。

評分☆☆☆☆☆

我一直以為，要讓孩子愛上閱讀，就是要不停地給他們買書，讓他們接觸更多的知識。但讀瞭這本書，我纔明白，原來“質”比“量”更重要。作者並沒有鼓勵傢長盲目囤積書本，而是強調瞭選擇的重要性。她深入淺齣地分析瞭不同年齡段孩子的認知特點，以及什麼樣的繪本、故事書能夠真正觸動他們的內心，激發他們的好奇心。書中列舉的許多經典繪本，我之前可能隻是匆匆一瞥，但經過作者的解讀，我纔真正體會到其中的妙處。原來，一本好的繪本，不僅有優美的畫麵，更有深刻的內涵，能夠引導孩子思考，培養他們的共情能力。更讓我感動的是，作者並沒有把“傢長”塑造成一個完美的“教育者”形象，而是展現瞭她自己在傢中，和孩子一起探索閱讀的真實過程，有時也會遇到挑戰，但她總是能找到解決問題的方法。這種真實感，讓我覺得特彆親切，也更加信任她的建議。書中的一些小技巧，比如如何提問，纔能引發孩子的深度思考，而不是簡單地重復書本內容，更是讓我茅塞頓開。我嘗試在閱讀時，引導孩子去想象故事的結局，或者讓他們思考角色的感受，結果發現，孩子的參與度一下子就提高瞭，閱讀過程也變得更加有趣和有意義。這本書真的像一位經驗豐富的“引路人”，幫助我打開瞭通往孩子內心世界的另一扇窗。