具體描述
基本信息
| 商品名稱： | 日有所誦 小學1-6年級第五版 ***新版 親近母語（共6冊 | 開本： | 2 |
| 作者： | 丁雲|主編:薛瑞萍//徐鼕梅//邱鳳蓮、作者:嶽乃紅|主編:薛瑞萍//徐鼕梅//邱鳳蓮等 | 頁數： | |
| 定價： | 118.8 | 齣版時間： | 2014-01-01 |
| ISBN號： | 9787549541980 | 印刷時間： | |
| 齣版社： | 廣西師大 | 版次： | 1 |
| 商品類型： | 圖書 | 印次： | 1 |
編輯推薦 親近母語總課題組曆經十年研究，五年編寫、四次修訂的傾心之作。作為兒童誦讀教材，它具有以下特色： 1．經典性：這是這套兒童誦讀教材最基本的特點。編者在廣泛選材的基礎上，進行瞭一次次精心遴選。被選入的作品都是符閤兒童心性的、經典的詩性文本。文本體裁豐富多樣，有兒歌、童謠、童詩、中外詩歌、古詩詞麯、晨讀對韻等等。同時，也精選瞭《論語》、《孟子》、《老子》、古代寓言、古代散文中易於兒童記誦和接受的章節。 2．課程化：這套兒童誦讀教材根據各個年齡段孩子的閱讀能力有序地安排瞭誦讀內容，努力讓孩子讀到他們真正該讀並且適閤讀的東西。為瞭方便學生使用，我們將每學年分為一冊，每冊分為上下兩捲，每捲16個單元，以對應每個學期中的16周次。每周安排瞭五篇作品，其中重點推薦兩篇。每冊後麵的附錄部分，基本為國學經典啓濛，供學有餘力的孩子誦讀。 3．兒童本位：為瞭讓孩子喜讀、樂讀，所選文本從兒童心性齣發，充分擇選音韻和諧，朗朗上口，能打開兒童心靈，啓迪兒童靈性的作品。同時將各題材作品有序地安排到各個單元，讓孩子在每個單元中接觸到不同風格、不同個性的作品。
作者簡介 薛瑞萍，網名看雲，安徽省閤肥市第六十二中學小學部語文老師。曾獲閤肥市優質課評比一等奬，並獲閤肥市優秀教師、2006年度中國推動讀書十大人物等稱號。自稱“布衣”“草根”，卻有著普通教師難以企及的專業素養和人文視野。在多年的教學實踐中堅持帶領學生從一年級就開始進行高品位的閱讀，在報刊和網站發錶瞭大量作品。應邀到全國各地給老師和傢長宣講教師閱讀、班級閱讀和親子共讀，齣版瞭《心平氣和的一年級》《我們二年級啦》《書聲琅琅的三年級》《破繭而齣的四年級》《薛瑞萍讀教育理論》等著作。 徐鼕梅，親近母語創始人，兒童閱讀推廣人。她主持的國傢“十五”教育科學規劃課題“親近母語”，以“親近母語，嗬護童年”為理念，以“倡導兒童閱讀，促進母語教育，營造精神傢園”為宗旨，帶領總課題組和全國各地的實驗學校，全方位推廣“兒童誦讀”“圖畫書閱讀”“班級讀書會”、“親子共讀”等教育內容和方式，取得瞭顯著成果。主編《親近母語?日有所誦》、《親近母語?全閱讀》、《親近母語?經典閱讀》等書籍，策劃、組織的中國兒童閱讀論壇、兒童母語教育論壇、兒童閱讀種子教師研習營、全國教師講述大賽等活動在全國形成瞭很大的影響。 邱鳳蓮，1973年生於揚州古運河畔，先後就讀於揚州師範學校、南京師範大學，現任教於揚州邗江實驗學校。15年的教師生涯，她和孩子們共沐書香，共同成長，“親近母語”課題組核心成員，《親近母語》自讀課本副主編。參編教材30多冊，有《閱讀從傾聽開始》《給孩子另一雙翅膀》等20多篇文章，發錶在《語文教學通訊》《小學語文教師》等刊物。教學工作實績突齣，曾被江蘇省教育廳授予“先進個人”稱號
用戶評價
這次入手的“日有所誦”全套第五版，可以說是給我的孩子帶來瞭一場意想不到的閱讀體驗。他之前對古詩詞總是有種“敬而遠之”的感覺，覺得那些古老的文字離自己太遙遠。但是，這套書的齣現，徹底改變瞭他的看法。我經常看到他捧著書，時不時地咯咯笑，或者露齣若有所思的錶情。 這套書的魅力在於，它用一種非常輕鬆、有趣的方式，把中國古代的經典文化“請”進瞭孩子的日常生活。比如，一二年級的拼音版，簡直是解決瞭我們傢長的一大難題，讓孩子能夠獨立地嘗試閱讀，而且還融入瞭很多生活化的場景，讓孩子覺得這些詩句就在身邊。到瞭高年級，內容的深度和廣度都在不斷拓展，但始終保持著一種“親近”的感覺，讓孩子在不知不覺中，就愛上瞭這些古老的文字。而且，第五版在裝幀設計上也更加精美，色彩搭配和插圖都很有藝術感，讓孩子在視覺上也能得到享受。我能感覺到，孩子通過這套書，不僅僅是在學習知識，更是在培養一種對美的感知能力和對中華文化的認同感。
評分對於“日有所誦”第五版，我的感受可以用“驚喜不斷”來形容，特彆是它在細節上的打磨，讓人不得不佩服。我傢小女兒，今年三年級，之前對文學類的東西總是不太感冒，總是覺得背誦很枯燥。但自從換瞭這套書，她開始主動去瞭解詩歌背後的故事，甚至還會問我“爸爸，這句詩是什麼意思呀？”這種主動探索的精神，是我之前從未在她身上看到的。 這套書的語言風格非常貼閤小學生的認知水平，既有古韻，又不失現代的活潑。它不僅僅是一本誦讀材料，更像是一個穿越時空的文化橋梁，讓孩子們能夠輕鬆地與古代的詩人對話。第五版在選文上也更加精煉，每一篇都恰到好處，不會過於冗長，很容易讓孩子們在短時間內獲得成就感。而且，它還考慮到瞭不同年級的孩子的認知差異，從基礎的拼音版本到更深入的理解，都做得非常到位。我發現，孩子現在寫作文時，時不時會蹦齣一些詩句，雖然還不太成熟，但已經能感受到文學滋養帶來的積極影響。這套書，真的是在潤物細無聲地改變著我的孩子。
評分這套“日有所誦”全套第五版，真的讓我眼前一亮，尤其是我傢大寶，今年剛上一年級，正值識字和培養閱讀興趣的關鍵時期。當初選擇這套書，也是抱著試試看的心態，沒想到效果齣奇的好。它不像市麵上很多教材那樣枯燥乏味，而是巧妙地將經典古詩文融入到孩子們的生活中。每天固定的誦讀時間，已經成瞭我們傢的一個儀式，孩子從一開始的磕磕絆絆，到現在能夠流利地朗讀，甚至還能跟著音頻一起吟誦，我看到他眼中的光芒越來越亮。 最讓我驚喜的是，這套書的編排非常有條理，一年級부터六年級，循序漸進，難度逐步提升，但又不會讓孩子感到壓力。第五版在內容的選擇上，既保留瞭經典的精華，又增添瞭一些更貼近現代生活的詩篇，讓孩子在傳承文化的同時，也能感受到語言的活力。一二年級還有拼音標注，這對於剛開始接觸文字的孩子來說，簡直是福音，解決瞭大問題。而且，它的排版設計也十分精美，插圖色彩鮮艷，富有童趣，能牢牢吸引住孩子的注意力。孩子現在主動要求每天讀，不再是我的催促，而是他自己對知識的渴望，這讓我覺得一切的投入都太值得瞭。
評分當我翻開這套“日有所誦”全套第五版時，我首先被它的內容深度和廣度所吸引，尤其是它對傳統文化的挖掘和傳承，讓我覺得非常欣慰。我傢大寶，已經五年級瞭，正處於對知識充滿好奇的年紀，我一直希望他能夠通過閱讀，建立起深厚的文化底蘊。這套書，恰好滿足瞭我的期望。 這套書的編排非常精巧，從一年級부터一直延伸到六年級，每個年級的選文都有其獨特性，但又緊密相連，形成瞭一個完整的學習體係。第五版在內容上，更加注重詩歌的意境和情感的傳達，它不僅僅是教會孩子“背誦”，更重要的是引導孩子去“理解”，去“感受”。我記得有一次，孩子讀到一首描寫月光的詩，他突然停下來，看著窗外的月亮，喃喃自語：“原來，古人看到的月亮是這樣的。”那一刻，我看到瞭知識的力量，也看到瞭這套書的價值。 而且，這套書的語言風格非常考究，既保留瞭古詩文的韻味，又不會讓孩子覺得晦澀難懂。一二年級的拼音版，更是解決瞭幼齡兒童閱讀的障礙。它的插圖也很有品味，能夠恰當地烘托詩歌的意境，讓孩子在閱讀的同時，也能獲得美的享受。總而言之，這套書，不僅僅是一套誦讀材料，更是一本能夠滋養孩子心靈的寶藏。
評分說實話，當初買這套“日有所誦”全套第五版，主要是看中瞭它的口碑和“親近母語”這個品牌。我們傢孩子，現在正是初中預備軍，我總覺得這個階段打好語文基礎，尤其是對古典文化的熏陶，至關重要。這套書，說實話，確實不負所望。我觀察孩子每天的誦讀狀態，從一開始的有點“應付差事”，到現在越來越投入，甚至有一次，他還因為讀到一句特彆有感觸的詩，跑來跟我討論瞭好久。 這套書的選材，我覺得非常考究，既有耳熟能詳的經典，也有一些相對冷門但意境深遠的佳作。它不僅僅是簡單的背誦，更注重引導孩子去理解詩歌的意境，去體會作者的情感。第五版在設計上，也更加人性化，比如每個單元都有一個主題，讓孩子在誦讀的同時，也能形成一些概念性的認識。而且，它還考慮到瞭不同年級孩子的接受程度，一年級부터六年級，每個年級都有不同的側重點，這樣就保證瞭內容的連貫性和遞進性。我最欣賞的是，它鼓勵孩子去“誦讀”而不是“朗讀”，這種強調情感投入的解讀方式，更能激發孩子對文學的熱愛。
評分書的質量不錯
評分商傢還贈瞭好詞好句
評分孩子非常喜歡讀，朗朗上口
評分不錯的東西，下次再來購買
評分包裝完好，女兒很喜歡
評分書本內容不錯 紙張也很好 不錯的一次購物
評分孩子很喜歡！
評分孩子非常喜歡讀，朗朗上口
評分孩子一本水滸不離手，跟同時收的某齣版讀物比，這樣的價錢已經很滿意瞭
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