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余地 编

图书标签:

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• 小学语文

店铺： 博睿图书

出版社： 电子科大

ISBN：9787564749705

商品编码：17273326058

出版时间：2017-08-01

>基本信息

• 商品名称：作文公式(小学版)
• 作者：余地
• 定价：58
• 出版社：电子科大
• ISBN号：9787564749705

>其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2017-08-01
• 印刷时间：2017-08-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：
• 页数：296

作者简介

余地，四川省作家协会会员、作家，小学语文名师、儿童教育心理学专家，中国小作家协会成都点石教育写作中心创始人。生于1972年，成都人。 余地老师严谨治学，教育教学效果特别显著。潜心钻研兴趣和方法教学二十三年，从事家庭教育、儿童教育心理学研究十余年。余地老师教学经验丰富，方法独特，责任感强。在教育教学改革中勇于创新，在教学方法研究、教材建设中成绩卓著。余地老师著有畅销书籍《作文公式》（全国各大书城和网店有售）。另外还有家庭教育书籍《错爱》《我和“我”》，励志书籍《面对》《为了您的微笑》等。同时在各类报刊杂志发表相关阅读、写作，家庭教育、学校教育教学等无数指导文章。举办教育教学讲座无数，让广大师生、家长受益匪浅。 点石学校创办于1999年，因余地老师坚信“没有教不好的学，只有不会教的老师”的理念，故命名学校为“点石”，意再难教的学生余地老师也能“点石成金”。因此，余地老师在多年的语文教学生涯中，为突破学生在阅读、写作中的*大阻碍，找到*有效的方法，于是在教学中不断实践、尝试与创新，通过无数的摸索演练，可谓“十年磨一剑”，终于研究总结出一套全新的阅读方法与技巧，写出了《阅读公式》。经多位专家、教师使用论证，《阅读公式》是一本实用性与指导极强的书，能有效地帮助学生打开理解思维，掌握有效的理解方法，运用巧妙的答题格式及时解决阅读中的重点、难点，显著提高阅读成绩，轻松顺利完成阅读！爱上阅读！

目录

导读
●作文技巧
一、作文书面内容可选用的技巧
(一)不偏题的技巧
(二)内容丰富的技巧
(三)内容精彩、有文采的技巧
二、作文的口头语言及练习方法
三、作文的五个要点
●作文的写作步骤
一、审清题意
二、立意(作文的中心)
三、材料
(一)取材要广(如何寻找写作材料)
(二)选材要严
(三)组材要妥
(四)用材要新
四、起草(提纲)
(一)作文提纲的意义
(二)提纲包含的三部分内容
(三)记叙文提纲范本
**部分 作文起步
●写好一段话
写好基本句
一、用句子的主要成分写好一句话
二、抓住时间、地点、人物、事件
写好一句话
写好一段话
一、用好词名句写好一段话
二、用五官的感知写好一段话
三、用心里想的写好一段话
四、用外貌写好一段话
五、用各种修辞手法写好一段话
六、与身边的事物对话写好一段话
中转站1
百科知识
脑筋急转弯
猜成语
●日记
一、观察(写景)日记
二、记事日记
三、人物日记
四、感想(感悟)日记
中转站2
侦探推理小故事
……
第二部分 写人作文
第三部分 记事作文
第四部分 描景作文
第五部分 状物作文
第六部分 想象作文

妙笔生花：小学阅读与写作启蒙指南 本书导读： 在浩瀚的书海中，阅读是开启智慧之门的钥匙，而写作则是表达思想、记录生活的画笔。对于小学阶段的孩子来说，培养良好的阅读习惯和扎实的写作能力至关重要。本书《妙笔生花：小学阅读与写作启蒙指南》旨在为小学生、家长及一线教师提供一套系统、实用且富有乐趣的阅读与写作指导方案。我们深知，学习的过程不应是枯燥的说教，而应是充满探索与发现的旅程。 本书摒弃了传统教条式的讲解，转而采用情境教学、案例分析和互动练习相结合的方式，力求激发孩子内在的学习动力，让他们在“玩中学，学中乐”的过程中，自然而然地掌握阅读的技巧，锤炼表达的本领。我们相信，每一个孩子都有成为小小“文学家”的潜力，关键在于找到适合他们认知特点的引导方式。 --- 第一部分：打开阅读的窗户——让文字“活”起来 阅读是写作的基石。没有广泛而深入的阅读积累，写作便如同无源之水、无本之木。本部分将引导小读者走出“为应付考试而阅读”的误区，真正爱上阅读，并学会如何高效地从阅读中汲取营养。 第一章：点燃阅读的火花——如何选择适合我的书 告别“盲目跟风”： 探讨如何根据孩子的兴趣点（如恐龙、宇宙、童话、历史故事）选择合适的阅读材料，强调兴趣是最好的老师。 分级阅读的艺术： 详细介绍适合不同年级（低年级、中年级、高年级）的阅读材料特点，从绘本、桥梁书到初级章回体小说，提供详尽的书单推荐，涵盖中外经典名著的精简版和优秀原创儿童文学。 “读”的深度与广度： 不仅限于文学作品，还包括科普读物、历史常识普及读物等，拓宽孩子的知识面。 第二章：读懂文字背后的秘密——精读的技巧 圈点批注的魔力： 教导孩子学习在书页上留下“思考的痕迹”，如何圈出关键词、批注疑问点和表达赞赏的段落。 人物素描的艺术： 如何通过人物的语言、动作、神态和心理活动，构建出立体鲜活的人物形象。提供具体的分析练习。 场景再现法： 训练孩子运用“五感”（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受作者描绘的场景，将静态的文字转化为生动的画面。 理解主题思想： 引导孩子思考“作者为什么要写这个故事？”从故事中提炼出积极向上的价值观和生活哲理，如友爱、勇敢、诚信等。 第三章：从阅读到积累——高效的笔记方法 “好词好句”收集簿的升级： 不只是抄录，更重要的是理解和模仿。介绍如何对收集的词句进行分类（如描写动作、外貌、景物），并尝试在自己的句子中使用。 读书卡片制作： 教授制作简单的读书报告卡片，包括书名、作者、核心情节、我的看法等关键要素，帮助巩固阅读成果。 思维导图初探： 针对篇幅较长的故事，引导孩子尝试用简单的思维导图梳理故事的结构、主要人物关系和情节转折点。 --- 第二部分：挥洒文字的魅力——让表达清晰而有趣 写作是思维的视觉化呈现。本部分聚焦于将阅读中学到的素材和技巧，转化为实际的写作能力，侧重于基础结构的搭建和个人风格的初步形成。 第四章：写作前的准备——“磨刀不误砍柴工” 观察生活的眼睛： 强调“生活是写作的源泉”，教导孩子如何用好奇心去观察日常生活中的细节——一朵花的开放、一次家庭聚餐的场景、朋友间的一次争吵。 素材银行的建立： 鼓励孩子建立“我的灵感小本”，随时记录突然闪现的奇思妙想、有趣的对话片段或令人震撼的瞬间。 审题立意的训练： 针对不同类型的作文题目（记叙文、说明文、应用文），明确写作的中心思想和要表达的情感基调。 第五章：搭建坚实的骨架——文章结构的清晰化 “起承转合”的灵活运用： 教授如何写出引人入胜的开头（如开门见山、设置悬念、描绘场景），以及如何做到结尾的有力升华或自然收束。 记叙文的“三要素”： 重点训练人物、时间、地点、事件的交代要清晰到位。如何合理安排叙事顺序（顺叙、倒叙、插叙）以增强故事张力。 说明文与应用文的规范性： 针对书信、通知、简单的说明介绍类文章，强调格式的准确性和语言的客观性、条理性。 第六章：填充血肉与色彩——让语言生动起来 动词与形容词的精准选择： 避免使用“跑得快”、“很好看”这类笼统的词汇，鼓励使用更具画面感的动词（如：飞奔、蹒跚、疾驰）和形容词。 比喻与拟人的魔法棒： 通过大量实例，展示比喻和拟人手法如何让抽象的概念具体化，让事物“活”起来，避免过度堆砌。 对话的艺术： 学习如何通过人物对话展现性格，避免对话与叙述的混淆，确保对话自然流畅，符合人物身份。 第七章：从修改到完善——自我编辑的力量 初稿的“冷却”： 强调写完后放置一段时间再修改的重要性，用“局外人”的眼光审视自己的作品。 “错别字”和“病句”自查清单： 提供一套系统的检查流程，包括标点符号、错别字、主谓宾搭配、重复啰嗦的句子等。 请别人帮忙： 鼓励孩子大胆向老师或家长展示初稿，并学习如何接受他人的有益建议，而非盲目照单全收。 --- 附录：专项能力提升练习册 本书最后附带大量针对性的练习，涵盖基础组句、仿写段落、情景作文等，旨在让孩子在阅读和理论学习之后，立即投入实践，巩固所学。每一项练习都配有详细的“范例参考”和“自查要点”，确保学习过程的闭环。我们相信，通过系统而有趣的学习，每个孩子都能掌握阅读的乐趣，并写出属于自己的精彩故事。

评分☆☆☆☆☆

对于那些绞尽脑汁也写不出几句话的小朋友来说，《作文公式(小学版)》无疑是一剂良方。它没有高深的理论，没有晦涩的词汇，而是用最贴近孩子生活的方式，点燃他们内心的创作火花。书中对于“观察”的强调，是我非常看重的一点。它鼓励孩子不仅仅是用眼睛去看，更是用心去感受。比如，在描写一个熟悉的地方时，它会引导孩子去思考这个地方“有什么特别的声音？”“有什么独特的味道？”“有什么让你觉得最开心或最难过的事情发生在这里？”。这种多感官的体验式描写，能够让孩子的文字充满画面感和立体感。此外，书中对“写人物”的讲解也十分细致，它教导孩子如何通过人物的动作、语言、神态来展现其性格，而不是简单地罗列外貌特征。我尤其欣赏书中关于“如何运用生活中的素材”的建议，它鼓励孩子将身边的趣事、经历过的挑战、与家人的互动都变成写作的灵感来源。这本书就像一个宝藏，里面藏着无数激发孩子写作潜能的“钥匙”，只要孩子愿意去探索，就一定能打开那扇通往精彩作文世界的大门。它不仅能提升孩子的写作能力，更能培养他们细致观察生活、热爱表达的习惯。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《作文公式(小学版)》在引导孩子如何构建文章的思路方面，做得相当到位。我发现，很多孩子在写作时，常常会陷入“想到哪写到哪”的困境，导致文章结构松散，逻辑不清。这本书则巧妙地通过一些“骨架”式的引导，帮助孩子理清写作的脉络。例如，在写一件事情时，它会强调“起因、经过、结果”的顺序，并提供了不同的开头和结尾方式，让孩子知道如何“开门见山”或是“留下悬念”。对于记叙文，书中还分享了如何运用“时间顺序”、“空间顺序”或者“事件重要性顺序”来安排材料，让文章层次分明。我特别欣赏的是，它并没有一味地强调“写什么”，而是更注重“怎么写”。它教会孩子如何运用“细节描写”来让故事更具感染力，如何通过“对话”来展现人物性格，甚至是如何运用“排比”、“拟人”等修辞手法，让语言变得更加生动形象。这本书没有灌输生硬的写作理论，而是通过一个个实际的段落分析，让孩子明白这些技巧是如何被应用的。我感觉，它为孩子搭建了一个写作的“脚手架”，让孩子在学习过程中，既能看到清晰的结构，又能自由地填充内容，找到属于自己的写作节奏。

评分☆☆☆☆☆

刚拿到这本《作文公式(小学版)》，我带着一种既期待又有点忐忑的心情翻开了。毕竟，对于一个对写作感到头疼的孩子来说，任何“公式”听起来都像是救命稻草，但也怕它过于死板，抹杀掉本应有的想象力。然而，书页翻动之间，我的担忧渐渐消散，取而代之的是一种豁然开朗的感觉。书中并没有直接给出一套僵硬的模板，而是通过一个个生动有趣的例子，将抽象的写作技巧具象化。比如，在描述人物时，它并没有简单地说“要写外貌”，而是引导孩子去观察“眼睛像什么宝石”、“鼻子像什么小动物”，用比喻和联想的方式，让人物形象瞬间鲜活起来。对于景物描写，它也跳出了“花儿真红，草儿真绿”的俗套，鼓励孩子去感受风吹过树叶的沙沙声，去捕捉阳光透过树叶洒下的斑驳光影。更让我惊喜的是，书中还融入了一些启发思考的小练习，比如“假如你是一只小鸟，你会看到什么？”，这种开放性的问题，能极大地调动孩子的想象力，让他们在玩乐中学习，在体验中成长。整本书的语言风格轻松幽默，配图也十分可爱，即使是刚开始接触写作的小朋友，也不会觉得枯燥乏味。它更像是一位和蔼可亲的写作启蒙老师，循循善诱，一点点地点燃孩子对写作的热情。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，好的作文不应该仅仅是语言的堆砌，更应该包含作者的思想和情感。而《作文公式(小学版)》恰恰在这一点上，给了我很大的惊喜。它并非一本只教孩子如何“凑字数”的书，而是鼓励孩子在写作中融入自己的思考。书中有很多引导性的问题，例如，在写一篇关于“帮助别人”的作文时，它会引导孩子思考“为什么要做这件事？”“这件事给你带来了什么感受？”“这件事又对别人产生了什么影响？”。通过这些问题的层层递进，孩子能够更深入地理解主题，并将自己的感悟融入到文章中。我尤其喜欢书中关于“如何写出主题句”和“如何用结尾呼应开头”的讲解。它并非简单地告诉孩子“要写个好开头”，而是提供了一些非常具体的方法，比如“设问句开头”、“场景描写开头”等等。这种“授人以渔”的方式，让孩子学会了举一反三，能够灵活运用各种写作技巧。整本书的逻辑性很强，从基础的词句运用，到段落的构建，再到整篇文章的谋篇布局，都有清晰的指导。它就像一位耐心的向导，带领孩子一步步走进精彩的写作世界，让他们在掌握技巧的同时，也能体会到写作的乐趣和价值。

评分☆☆☆☆☆

《作文公式(小学版)》给我的最大感受是，它真正理解了小学生的心理特点和认知水平。很多成人觉得简单的写作技巧，对于年幼的孩子来说，可能是巨大的挑战。这本书在这方面做得非常出色，它将复杂的写作概念分解成一个个易于理解的“小零件”。比如，在描写情感时，它不会让孩子直接写“我很伤心”，而是引导他们去观察“眼泪是怎么流的”，“身体会有什么样的感觉”，“周围的人会有什么反应”。这种“具象化”的表达方式，让孩子能够用更具体、更生动的方式来展现内心的感受。书中还包含了许多“小贴士”和“小练习”，这些都是非常实用的。例如，它会鼓励孩子多观察生活中的细节，多积累词语，甚至是如何利用“好词好句摘抄本”来丰富自己的语言。我发现，这本书在鼓励孩子“说真话”、“写实情”方面也下足了功夫，它告诉孩子，最动人的文字往往来自于真实的生活体验，而不是凭空捏造。这种价值导向，对于培养孩子正直、真诚的品格也非常有益。可以说，这本书不仅是在教写作，更是在引导孩子如何去感知生活，用文字记录下属于自己的独特视角。