Biscuit Wants to Play (My First I Can Read)[小饼干想玩耍] 英文原版 [平装] [3-5岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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Alyssa Satin Capucilli（艾丽莎·撒汀·卡普次里） 著，Pat Schories（帕特·舒瑞斯） 绘

图书标签:

• Biscuit
• 小饼干
• I Can Read
• 儿童绘本
• 英文原版
• 3-5岁
• 早教
• 阅读启蒙
• 动物故事
• 平装书

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780064443159

商品编码：19005037

包装：平装

丛书名： My First I Can Read

出版时间：2001-10-27

用纸：胶版纸

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：13.21x0.51x21.59cm

编辑推荐

适读人群 ：3-5岁
　　哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read！系列”：

内容简介

When Biscuit meets two little kittens, he wants to be friends. He wants to play ball and run around. But the kittens are having too much fun with their own games to play with him. Biscuit doesn′t give up, though, and soon the kittens find out what a good friend he can be.

This playful story is just right for young readers who are busy making friends of their own.

作者简介

Alyssa Satin Capucilli is the author of the popular books about the little yellow puppy named Biscuit as well as the My First I Can Read Book Pedro's Burro, illustrated by Pau Estrada. She lives in Hastings-on-Hudson, New York.

精彩书评

"A sweet entry to reading."
-- ALA Booklist

"Traditional and sweet, just like homemade buttermilk biscuits with honey."
-- Kirkus

前言/序言

魔法岛的秘密：勇敢小探险家的奇幻旅程 一本充满想象力、关于友谊、勇气与发现的史诗级冒险故事。 书籍信息概览： 书名： 魔法岛的秘密 (The Secret of Whisperwind Isle) 作者： 伊莱恩·莫里森 (Elara Morrison) 插画师： 塞拉斯·芬恩 (Silas Finn) 目标读者年龄段： 7-10岁（中高年级初级阅读者） 装帧形式： 精装典藏版，内含全彩插图及地图索引。 --- 故事简介： 在被迷雾常年笼罩的广阔海域深处，坐落着一个传说中的地方——低语之风岛（Whisperwind Isle）。数百年来，这个岛屿只存在于古老的航海日志和渔夫的醉话之中，据说岛上隐藏着远古文明留下的巨大宝藏，但更重要的是，岛屿本身拥有着改变时间流逝的神秘力量。 我们的故事围绕着一个名叫莱奥（Leo）的十二岁男孩展开。莱奥生活在一个平静的港口小镇“海沫湾”，他最大的爱好就是阅读泛黄的探险书籍，梦想着有一天能亲眼目睹书本中描绘的奇观。他性格内向，但内心深处燃烧着对未知世界的强烈好奇心。 转折点发生在一个暴风雨肆虐的夜晚。莱奥在清理祖父遗留下来的旧阁楼时，发现了一个被厚厚海藻包裹的黄铜罗盘。这个罗盘与众不同，它的指针在没有磁场的情况下依然指向一个固定的方向——低语之风岛。更令人称奇的是，罗盘中心镶嵌着一块会发出微弱蓝光的石头，石头上刻着一套莱奥从未见过的象形文字。 受到罗盘的指引，莱奥决定进行一场只有他自己知道的秘密探险。他偷偷修好了祖父遗弃的一艘老旧的单桅帆船——“信天翁号”，并带上了他收集的所有生存物资和那本陪伴他成长的、写满了航海知识的笔记本。 初入迷雾：考验与伙伴 当“信天翁号”驶入传说中的迷雾海域时，真正的挑战才刚刚开始。迷雾浓稠得如同牛奶，方向感完全丧失。就在莱奥几乎要绝望放弃时，他遇到了一个意想不到的伙伴——一个名叫琪拉（Kira）的同龄女孩。琪拉并非人类，她是岛屿上一种古老智慧生物的后裔，身体的一部分被编织进了植物的藤蔓之中，她拥有与自然沟通的能力。 琪拉的出现，为莱奥解开了罗盘的秘密。原来，罗盘并非指向地理位置，而是指向“心灵的频率”。莱奥必须相信直觉，并学会倾听风的声音，才能穿透迷雾。 在琪拉的引导下，他们终于踏上了低语之风岛。岛屿的景象与外界截然不同：巨大的、会发光的蘑菇森林，发出奇异音乐的晶体洞穴，以及时间似乎停滞不前的古老遗迹。 探索失落的文明：时间的谜团 低语之风岛是“编织者”（The Weavers）的故乡，一个崇尚和谐与平衡的古老文明。然而，这个文明的消失原因成了一个巨大的谜团。岛上的一切都显示着突然的、但并非暴力的中断——工具散落在工作台上，未完成的编织物悬挂在半空。 莱奥和琪拉必须合作，运用他们各自的知识来解读岛上的线索： 1. 古老的机械迷宫： 他们发现了一个复杂的地下机械系统，这套系统控制着岛屿上的气候和时间流速。莱奥的逻辑思维和机械知识在这里派上了用场。 2. 记忆之河： 琪拉带领莱奥进入了一条散发着金色光芒的河流，河水倒映出编织者文明辉煌的历史片段。他们了解到，编织者们并非灭亡，而是为了保护岛屿的核心秘密，自愿将自己的一部分“编织”进了岛屿的生态系统中，以防止外界的贪婪之手污染他们的知识。 3. 守护者的警告： 在探索中心神殿时，他们遇到了一只巨大、由活体树根构成的守护者——“根之心”。根之心警告他们，任何试图带走岛屿核心秘密（一个被称为“永恒沙漏”的装置）的人，都将永远迷失在时间的乱流中。 冲突与抉择：真正的宝藏 在故事的高潮部分，他们的探险惊动了一个不速之客——老练的寻宝者，格里姆斯船长。格里姆斯船长是一个被财富冲昏头脑的人，他追随着莱奥留下的航迹，也来到了低语之风岛。他的目标明确：夺取“永恒沙漏”，以此控制时间的价值。 格里姆斯捕获了琪拉，并试图强迫莱奥交出罗盘，因为只有罗盘才能解锁神殿的最终入口。 莱奥此时必须做出一个艰难的抉择：是利用罗盘和他的智慧来对抗格里姆斯，拯救琪拉，还是屈服于武力，避免与时间神器产生任何接触？ 莱奥意识到，真正的力量不在于控制时间，而在于理解时间的流逝和生命的循环。他没有选择正面冲突，而是利用他对岛屿环境的了解，巧妙地误导了格里姆斯进入了一个时间循环的陷阱——一个由编织者们设置的、不断重复着“发现罗盘”前几分钟场景的区域。 在格里姆斯被困住的短暂间隙里，莱奥与琪拉联手，激活了神殿的平衡机制。他们没有取走“永恒沙漏”，而是用自己对友谊和自然的承诺，向根之心证明了他们的纯洁意图。 尾声：归来与成长 根之心被他们的勇气和智慧打动，它将一个象征着“理解时间”的、微小的、可以发出柔和光芒的碎片赠予了莱奥。这个碎片不会让他永生，但能让他更深刻地体会到每一个瞬间的价值。 莱奥和琪拉告别了低语之风岛，带着新的智慧和坚固的友谊回到了海沫湾。莱奥不再是一个只沉迷于书本的男孩，他学会了信任自然，理解真正的宝藏是那些无法被度量、无法被占有的经历和联结。 “信天翁号”在黎明时分靠岸，而对于莱奥来说，他带回来的不仅仅是关于一个神秘岛屿的记忆，更是一个关于如何勇敢、如何倾听、以及如何成为一个真正探险家的深刻领悟。他知道，未来还有无数的岛屿在等待着他的探索，但这一次，他知道自己已准备好迎接任何挑战。 --- 本书亮点与特色： 深度主题探讨： 故事巧妙地融入了对时间哲学、自然平衡与知识传承的思考，超越了单纯的寻宝冒险。 精妙的场景描绘： 插画师塞拉斯·芬恩运用他标志性的魔幻现实主义风格，将低语之风岛的奇景栩栩如生地呈现在读者眼前，每一个跨页都是一幅值得收藏的艺术品。 伙伴关系的构建： 莱奥的逻辑性与琪拉的自然直觉形成了完美的互补，展示了跨越背景的友谊如何成就非凡事业。 阅读挑战与成就感： 本书的章节设置富有节奏感，适度地加入了需要推理和观察才能解开的小谜团，能极大地激发目标年龄段读者的阅读兴趣和成就感。 地图与符号解析： 精装版附带一张低语之风岛的详细地图，以及莱奥在冒险中记录下的部分编织者文字符号解读页，鼓励读者像真正的探险家一样，进行深度阅读和探索。

评分☆☆☆☆☆

作为一位家长，我在选择儿童读物时，除了故事本身，也非常看重书本的质量和实用性。《小饼干想玩耍》在这一点上也做得相当出色。它的平装版本，纸张厚实，不容易撕破，这点对于精力旺盛的小朋友来说至关重要。书的尺寸也很合适，孩子可以轻松地捧在手里翻阅。更重要的是，这本书的主题——“玩耍”，是孩子们永恒的追求。故事围绕着小饼干想和他的朋友们一起玩展开，情节简单易懂，很容易引起孩子的共鸣。在阅读的过程中，我还会引导孩子思考，比如“小饼干为什么想玩耍？”，“他会怎么做才能邀请朋友呢？” 这种互动式的阅读，不仅能加深他理解故事，还能激发他的语言表达能力和社交意识。

评分☆☆☆☆☆

我得承认，我最初是被这本书的“I Can Read”系列标签吸引的。我一直希望我的孩子能早点接触英文，但又担心太难的书会打击他的积极性。这本《小饼干想玩耍》完美地解决了这个问题。它的英文句子非常简短，词汇量也相对简单，很多都是孩子日常生活中会接触到的，比如“play”、“want”、“friend”等等。我第一次读的时候，他还只是睁着大眼睛看着我，但当我第二次、第三次重复的时候，他竟然开始跟着我一起念了！这对于一个刚开始接触英文的孩子来说，简直是巨大的进步。这种循序渐进的学习方式，真的让学习变得像游戏一样轻松有趣。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我以前对“3-5岁”的年龄分级一直有些模糊，但读了这本《小饼干想玩耍》之后，我彻底明白了。它精准地把握了这个年龄段孩子的认知特点和兴趣点。故事的情节发展非常符合逻辑，但又充满童真，不会过于复杂让孩子感到困惑。每次读到小饼干因为各种原因没能成功和大家一起玩的时候，孩子都会表现出一种“为他着急”的情绪，当最后大家都能一起快乐玩耍的时候，他会特别开心。这种情感上的投入，是很多普通绘本难以达到的。而且，书中的重复性句式和韵律感，也帮助孩子更好地记忆和理解英文单词和短语，为他们今后的英文学习打下了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我真的很高兴我找到了这本“小饼干想玩耍”！我的孩子，他才三岁多一点，最近对图画书表现出了前所未有的热情，总是缠着我要我读这个读那个。我试着找一些他能理解、又能吸引他注意力的书，这本《小饼干想玩耍》绝对是我的惊喜之选。首先，它的封面就充满了童趣，那只可爱的小饼干造型，配上鲜艳的色彩，立刻就抓住了孩子的眼球。翻开书页，里面的插画风格也非常讨喜，色彩饱和度高，但又不会刺眼，每一页的画面都充满了动感和想象力，即使我不念文字，孩子也能从中找到很多乐趣。

评分☆☆☆☆☆

我真的非常享受和孩子一起阅读《小饼干想玩耍》的时光。这本书不仅仅是一本图画书，更像是一个连接我和孩子情感的桥梁。每次读完，他都会要求我再读一遍，甚至会模仿书中的小饼干的语气和动作。这种沉浸式的阅读体验，对于培养孩子的阅读习惯和对语言的兴趣，有着不可估量的作用。而且，故事传达的友爱、分享和包容的精神，也让我觉得非常值得推荐给其他家长。在一个充满好奇心和探索欲的年纪，能有一本这样优质的书陪伴孩子，让他们在快乐中学习，在游戏中成长，这真的是一件非常幸运的事情。

评分☆☆☆☆☆

有的同学可能会说：功课那么多，作业要完成，那有时间看书？其实只要你肯挤时间来读书，就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生说的： “时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上。最终鲁迅写出了许多好文章，取得了举世瞩目的伟大成就。我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时，积少成多，积沙成塔。

评分☆☆☆☆☆

孩子很喜欢看，刚收到的时候总是拿出来让给他读。

评分☆☆☆☆☆

书的质量不错，不过有味道，跟油漆味似的，放一放在用

评分☆☆☆☆☆

都是小短句，不断重复一个或两个固定的句型，重复了今天一晚上，我们家那个小宝贝都有跟着重复的意愿了。 When Biscuit m eets two little kittens , he wants to be friends . He wants to play ball and run around . But the kit tens are ha ving too mu ch fun with their own games to play with him. Biscuit doesn′t give up, though, and soon the kittens find out what a good friend he can b e . This playful story is just right for young readers who are busy making friends of their own.但是，太薄了，真的太薄太薄。就这么一本书，一会就讲完了，还得从头再来，一直讲了不下六遍，好在一起买的还有一盒phonics,那本也是真心薄啊，好在一共十二本，换来换去的其实真的挺烦。不过，为了孩子，也算啥都能忍吧。不过包装到时挺好，值得收藏，就算孩子大了，也能当成珍藏的书籍珍藏起来。还有这本书真的是很基础很基础。给孩子做入门英语书，启蒙不错。

评分☆☆☆☆☆

印刷好，物流快

评分☆☆☆☆☆

在我们国家还有很多孩子连最基本的教育都没办法享受的。

评分☆☆☆☆☆

这套书真的很不错，里面的小狗狗挺可爱，我和儿子都很喜欢！

评分☆☆☆☆☆

经典的My First I Can Read，纸张好，活动收，比tb上的打印版都划算。

评分☆☆☆☆☆

朋友推荐的书。先是jd活动时候买了合集。拿回家，喜欢小动物的孩子一下子就喜欢上了叫小饼干的小狗，因为这个小狗和孩子有太多的共性了。很有共鸣的。后来网上有找到了一些音频。有时候偷懒，睡觉前不讲故事就直接给听录音了。饼干狗这个系列故事情节简单，利于孩子理解，而且内容和孩子的日常生活很贴切，容易产生共鸣。里面用词也简单，适合刚刚接触英语的孩子。幼儿期是最适合建立读书习惯的阶段。高尔基说：“书是人类进步的阶梯”。波罗果夫说：“书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。”从某种意义上说，书可以改变人生。 书籍是提高教师素质的学校苏霍姆林斯基认为，集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师一定是读书的爱好者。对一个教师而言，书籍是学校中的学校，读书就是最好的备课。读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。他建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，“每过一年，你的科学知识都变得更丰富”。工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。 读书可以提升教育的理想和信念。爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。如同军人喜爱武器、孩子喜爱玩具一样，教师的第一至爱应该是书籍，只读教材和教参两本书的教师无论如何不能称之为优秀教师。 教师的阅读爱好决定一所学校的学风和校风教育就是培养良好的习惯，而其中最重要的习惯应该是读书的习惯。学会读书，爱好阅读，是“学会学习”的最主要内容。不难想象，一个学生在离开学校后如果厌恶读书的话，那实在是可悲的。而要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要，最重要的是教师。教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。如果学生感到教师思想在不断地丰富着，如果学生深信教师今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为学生的精神需要。当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。从一定意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风。当前，高考制度的改革正昭示着素质教育的美好前景，近年来的高考作文题无不显示出这一特点：跳出题海、跳进书海是一种必然的发展趋势。把学校办成书籍的王国，师生们的生活必将更加美好。