發現天賦的15個訓練方法 肯羅賓遜教育創新五部麯之一 讓孩子的大腦自由傢庭教育兒童教育心

發現天賦的15個訓練方法 肯羅賓遜教育創新五部麯之一 讓孩子的大腦自由傢庭教育兒童教育心 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

[英] 肯·羅賓遜(美)盧·阿羅尼卡 著
圖書標籤:
  • 教育
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  • 創新教育
  • 肯羅賓遜
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  • 教育心理學
  • 個人成長
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店鋪: 華章天成圖書專營店
齣版社: 華中科技大學齣版社
ISBN:9787213081255
商品編碼:19164893370
包裝:01
開本:04
齣版時間:1900-01-01

具體描述

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目錄

  商品基本信息,請以下列介紹為準

書名:

  發現天賦的15個訓練方法

作者:

  [英] 肯·羅賓遜,[美] 盧·阿羅尼卡

市場價:

  59.90

ISBN號:

  9787213081255

齣版社:

  浙江人民齣版社

商品類型

  圖書

 

  其他參考信息(以實物為準)

  裝幀:

  開本:16

  語種:中文

  齣版時間:2017-08-01

  版次:1

  頁數:260

  印刷時間:2017-08-01

  用紙:純質紙

  字數:205000

 

  作者簡介

肯·羅賓遜

1950年齣生於英國利物浦。1968年進入利茲大學學習英語和戲劇。1981年進入倫敦大學攻讀博士學位,研究方嚮是戲劇教育和教育劇場。

1989—2001年,任英國華威大學教育學教授;2003年,因具有傑齣貢獻被英國女王伊莉莎白二世封為爵士。被譽為全球zui具有影響力教育傢。

2011年,入選“全球zui具影響力50大商業思想傢”排行榜。

排名第1的TED演講人。截至2017年6月,通過TED網站觀看羅賓遜《學校扼殺創造力》演講的人次超過5 000萬。創造瞭TED大會創立以來的zui高紀錄。

 

  內容簡介

每個人都有自己獨yi無二的天賦。發現天賦的diyi步,是要認清並瞭解自己的天賦所在。發現天賦並非無章可循,本書將通過科學有效的訓練,帶領讀者走上自身天賦的探尋之路!

全書精心編排六大闆塊,助你發現自己真正的天賦!

在作者看來,發現自身天賦需要我們挖掘自己的天分,感受自己的熱情,端正自己的態度,尋找自己的“部落”,這些對於我們提升幸福感有著舉足輕重的作用。

 

  編輯推薦

排名第1的TED演講人,全球知名教育傢肯·羅賓遜,教育創新五部麯之一!

你認為自己有天賦嗎?你的天賦是什麼呢?你知道怎樣找到自己的天賦嗎?對於那些已經發現自身天賦的人來說,他們做著自己生來就應該做的事,過上瞭幸福自由的人生。但絕大多數人都還沒能找到這種感覺,生活對他們而言隻是日復一日的煎熬與磨難。

本書將通過整理分析你麵臨的現實睏惑,以及提供切實可行的訓練方法,幫你從混沌不明的人生中找到自己真正的天賦所在!

 

  在綫試讀

我的天賦是如何被發現的

 

下麵我以自身的經曆為例,來說明發現天賦的過程有多麼神奇。我常常會被人問及我的天賦是什麼、我是何時發現自己的天賦的。我的故事聽起來荒誕不經,但它可以很好地說明這些普適的原則。

我幾乎對所有事情都相當有天資,隻是我對絕大多數天資都沒有持之以恒。十幾歲時,我似乎能感覺到,一位世界級的音樂天纔就潛伏在我身體裏。但是,當我發現那些真正的鋼琴傢都用雙手彈奏時,我便默默放棄瞭,要知道,我隻喜歡用幾根手指頭亂彈。另外,我還可以輕鬆地用吉他即興彈奏,並且很快就掌握瞭齊柏林飛船樂隊(Led Zeppelin)那首經典麯目《全部的愛》(Whole Lotta Love)的前奏。當我把整首麯子聽完後,我決定還是把吉他演奏事業留給吉米 · 佩奇(Jimmy Page)。況且,彈吉他很傷手指呀!

在更小的時候,我喜歡畫畫,但在學校裏為瞭集中精力學習其他東西,我不得不中斷瞭對藝術的追求。在從一個少年成長為青年的歲月裏,我喜歡擺弄和修理各種東西,經常在五金商店裏研究各式各樣的刳刨機和鑽頭。後來,我又喜歡上瞭烹飪,在我的孩子們很小時,我的糕點手藝不錯,名氣不大但實至名歸,至少在我的孩子眼裏是這樣。

總而言之,從協奏麯到烹飪,我有過很多人生選擇。當然,擁有多種特長比專精一項更容易讓人無所適從,後來,我認識到瞭這一點。我年幼時根本不知道自己的天賦是什麼,也不知道天賦是否曾經降臨於我身上。

現在,我知道我的天賦就是與人進行交流和閤作。我花瞭很多時間在各地旅行、與不同的人交流,通過不同媒介與更多的人建立聯係。小時候,我從來沒有想過自己的天賦居然會是這樣的,也沒有料到我會認識這些人。

我 1950 年齣生於英國利物浦,自小在一個溫暖歡樂的大傢庭裏長大。我總是獨自玩耍,這主要緣於當時的環境:20 世紀 50 年代早期的歐洲和美國,小兒麻痹癥正肆虐蔓延,所有父母都擔心自己的孩子會感染上這種瘟疫。我 4歲時得瞭這種病。一夜之間,我從一個健康活潑的小孩幾乎變成瞭癱瘓兒,接下來的 8 個月我都是在醫院的隔離病房裏度過的。齣院時,我的雙腿依然裝有支架,隻能坐在輪椅上,而且必須靠雙拐纔能行走。

那時的我真是個無比可愛的小孩。5 歲時,雖然帶著矯形器,卻難掩我的小捲發和燦爛微笑所散發齣的迷人氣息。然而,那時的我口齒不清,早餐想要“一杯咖灰(啡)和一片烤咩(麵)包”的時候,都沒人理會我。因為口齒不清,3 歲以後,每周我都會被送到一位語言老師那裏進行矯正訓練。據說,我就是在那位老師傢裏感染小兒麻痹癥的,因為親朋好友中沒有一個人得過這種病。我小時候非常安靜,是個天生的觀察者和聆聽者,我非常喜歡就那麼安靜地坐著,關注那些不起眼的事物。我還喜歡做一些手工藝品和解決一些實際問題。我當時zui喜歡上木工課。在傢時,我會花幾個小時組裝輪船、飛機和曆史人物的模型,然後給它們上漆。我甚至可以整個下午都在後院裏,用地上的任何東西發明一些幻想遊戲。這一切的一切都無法與我現在的狀況聯係起來,而我現在是一位在全球範圍內被公眾關注的演講者。就像天下所有的故事一樣,我毫不自知的纔華首先被彆人發現瞭。

13 歲時,我的錶姐布倫達結婚瞭,兩個哥哥與錶哥一起準備瞭一個搞笑節目,他們扮成女人,演唱熱門歌麯,這個組閤還起瞭名字叫“蘇打水”。他們需要一個人報幕,哥哥就推薦瞭我。我很意外,其他人也是如此。但是zui後,我做到瞭,盡管內心慌亂無比。

我驚呆瞭,因為從來沒有做過這樣的事情,但我的傢人們竟是如此歡樂!他們完全不介意“主持人”身上裝有支架、說話結結巴巴,著實沉浸在狂喜之中。我想,人必須麵對並打破自己的恐懼,而非迴避,否則它會一直睏擾著我們。那真是一個奇妙的夜晚,我的角色居然受到瞭好評。這個臨時組閤引起瞭一陣轟動,還受邀去全英各地的俱樂部和劇場演齣。隻是擔心怕惹怒瞭不喜歡酸味的人們,我的兩個哥哥把隊名改成瞭“蘇打姐妹”。在接下來的幾年裏,他們開始做全英巡迴錶演,並參加瞭一些dingji比賽。也就是在那個時候,我開始意識到:我也可以麵對公眾。

高中時,我參與瞭許多場喜劇的演齣,甚至導演瞭其中幾部。到我上大學時,我在錶演和導演方麵的品位已頗具水準。雖然我自己沒有意識到,但是我常常被邀請去參加辯論賽和演講比賽。一旦站上演講颱,我就能很快地放鬆下來並非常享受,到現在依然如此。我的職業就是要麵對不同的人群進行演講,並與他們閤作。盡管我在演講之前非常緊張,但從站上颱的一瞬間開始,時間就會在我的演講中飛逝。

如果你找到瞭自己的天賦,那麼你對時間的感知就會發生變化。如果你投身到自己熱愛的事情中,一個小時就像是 5 分鍾一樣快。我妻子特裏總說,從我下班迴來時的狀態就知道我一天都乾瞭些什麼。如果我迴傢時看起來似乎老瞭 10 歲,那當天一定是開會瞭或者處理行政事務瞭;但是如果我哪天迴來神采奕奕,一定是作瞭演講或者主持瞭研討會。順應天賦會讓你精力充沛,除此之外的事就都是在消耗你的能量。那麼,你該如何開始尋找你自己的天賦之旅呢?

......

 

  目錄

推薦序 做教育創新真正的引領者

前 言 從“思考人生”走嚮“創造人生”

第1章 發現天賦?6?5

我的天賦是如何被發現的

發現天賦的?6?53?6?5個步驟

發現天賦的?6?53?6?5大原則

確定自己的人生方嚮

訓練方法1冥 想

訓練方法2評估“現在的你”

訓練方法3描述自己

第2章 你擅長什麼

天資與能力

發現自己天資的?6?54?6?5種測試

你有多少種選擇

換個角度試一試

訓練方法4 你擅長什麼?

第3章 如何發掘你的天賦

網站設計師是如何成為魔術師的

突破教育的阻礙

專注

做真正的自己

訓練方法5:如何發現你的天資?

訓練方法 6:挖掘你的天資

第4章 你的zui愛是什麼?6?8

感受熱情

身體能量和心靈能量

忠於心靈

積極情緒的力量

訓練方法7:你喜歡什麼?

訓練方法8:什麼會吸引你?

第5章 什麼會讓你覺得幸福

不幸福的真相

?6?5幸福的意義

?6?5提高幸福指數的?6?53?6?5大要素

?6?5chaoyue自我

訓練方法9:你幸福嗎?

訓練方法10:幸福圓圈

第6章 你的態度是什麼?6?8

你的水杯有多滿

衝破障礙

改變你的思維模式

改變他人的態度

訓練方法11:你是如何看待事物的?

第7章 你的現在是不是你的未來

走齣去

你的處境如何

關一扇門,開一扇窗

你想去哪裏

訓練方法12:你現在在哪裏?

第8章 你的“部落”在哪裏

“部落”文化

“部落”的?6?54?6?5大好處:肯定、指引、閤作和鼓舞

?6?5做不同的嘗試

找到你自己的“部落”

訓練方法13:想象你的“部落”

第9章 接下來你該怎麼做

以退為進

聽從內心的召喚

也許,wei一的選擇就是zui好的選擇

可塑的人生

訓練方法14: 你的初始行動計劃

訓練方法 15給支持者的一封信

 

結 語 讓我們過有熱情、有目標的生活吧!

《點燃心靈之光:激發內在潛能的實踐指南》 在紛繁復雜的世界中,我們每個人內心都蘊藏著獨特的火花,等待被點燃,等待綻放。然而,生活的壓力、外界的期望,以及教育的僵化模式,常常讓這些火花黯淡,甚至被熄滅。《點燃心靈之光》並非一本教你如何“發現”天賦的速成手冊,也非一套束縛你思維的“五部麯”理論。它是一場深入內在的探索之旅,一本陪伴你重新認識自我、釋放潛能的實踐指南。本書的核心在於,我們相信天賦並非外顯的、固定的特質,而是在不斷體驗、嘗試和反思中逐漸顯現和滋養的生命力。 第一章:重新審視“天賦”的定義——從結果到過程的轉變 傳統觀念常常將天賦視為一種與生俱來的、顯而易見的纔能,比如音樂傢的音感、畫傢的色彩感。然而,《點燃心靈之光》將我們引嚮一個更廣闊的視野。本書堅信,天賦的本質在於一個人對特定事物産生的強烈好奇心、持久的興趣,以及在追求 tersebut過程中所展現齣的獨特學習方式和解決問題的能力。 告彆“預設”的劇本: 我們將打破“天纔”的迷思,認識到每個人都擁有被低估的潛力。天賦並非是某個領域“最頂尖”的少數人專屬,而是滲透在我們日常生活中的各種可能性。你可能不擅長彈奏鋼琴,但也許在組織一場精彩的傢庭聚會方麵,你有著無人能及的天賦。你可能不是一個齣色的作傢,但你可能擁有連接人心的溝通天賦。 從“我能做什麼”到“我為什麼喜歡做”: 本書引導讀者將焦點從“我能做什麼”轉移到“我為什麼喜歡做”。興趣是最好的老師,是驅動我們不斷學習和探索的源動力。當我們從事那些讓我們心生喜悅、樂此不疲的活動時,我們的潛能纔會被自然而然地激發。 “天賦”的動態生長: 天賦並非一成不變,它會隨著我們的成長、經曆和環境而演變。今天的興趣可能成為明天的優勢,今天的嘗試可能為未來的纔能打下基礎。本書提供的方法,正是為瞭幫助我們在這個動態的過程中,持續地發現、培養和深化那些讓我們閃耀的特質。 第二章:解鎖大腦的“彈簧”——營造激發創造力的土壤 人類的大腦是一個充滿無限可能性的宇宙,《點燃心靈之光》將幫助我們移除阻礙其自由運轉的“枷鎖”。本書強調,一個安全、鼓勵探索、允許犯錯的環境,是滋養創造力和潛能生長的沃土。 打破“恐懼”的牢籠: 許多潛在的天賦被扼殺在“害怕失敗”的陰影下。本書提供一係列策略,幫助我們正視恐懼,將其轉化為前進的動力,並學會從錯誤中汲取經驗,將其視為寶貴的學習機會。 好奇心的“火種”: 好奇心是人類最原始、也最有力量的驅動力。本書將介紹如何重新點燃我們內心深處的好奇之火,如何鼓勵提問,如何擁抱未知,以及如何將日常生活中的點滴細節轉化為探索的起點。 “玩耍”的力量: 遊戲和玩耍並非兒童的專屬,它們是成年人激發創造力、解決問題和學習新技能的有效途徑。本書將分享如何將“玩”融入生活和學習,如何通過遊戲化的方式探索新的可能性。 跨界思維的“橋梁”: 固步自封隻會限製我們的視野。本書鼓勵打破學科、領域的界限,鼓勵將不同領域的知識和經驗進行融會貫通,從而産生創新的火花。我們將學習如何從看似無關的領域中汲取靈感,建立新的連接。 第三章:沉浸與流動的藝術——深度學習與自我超越 “心流”是心理學傢米哈裏·契剋森米哈伊提齣的一個概念,指的是一種全身心投入某項活動,並從中獲得極度快樂和滿足的狀態。當一個人處於心流狀態時,他的潛能會被最大程度地發揮。《點燃心靈之光》將深入探討如何進入和維持心流,從而實現深度學習和自我超越。 “挑戰”與“能力”的黃金平衡: 心流的産生需要挑戰與個人能力之間的恰當平衡。任務太簡單會感到無聊,太難則會産生焦慮。本書將提供方法,幫助我們識彆並創造具有適當挑戰性的任務,從而讓我們能夠全身心地投入。 即時反饋的重要性: 在進行一項活動時,能夠及時瞭解自己的進展和錶現,有助於我們調整策略,保持專注。本書將探討如何建立有效的反饋機製,無論是來自外部的反饋,還是內化的自我評估。 目標的清晰與明確: 擁有清晰的目標,能夠幫助我們集中精力,避免分心。本書將引導讀者學習如何設定具體、可衡量、可實現、相關性強且有時間限製(SMART)的目標,並將其分解為可執行的小步驟。 減少乾擾,專注當下: 在信息爆炸的時代,專注力變得尤為珍貴。本書將分享各種實用的技巧,幫助我們屏蔽外界乾擾,培養深度專注的能力,從而更好地進入心流狀態。 第四章:多元實踐的“煉金術”——將興趣轉化為行動 光有興趣和好奇心是不足夠的,我們需要將這些內在的火花轉化為實際的行動,並在實踐中不斷磨練和成長。《點燃心靈之光》提供瞭一係列經過驗證的實踐方法,幫助讀者將潛在的天賦轉化為可見的成果。 “試錯”的勇氣: 實踐必然伴隨著嘗試和錯誤。本書強調,每一次失敗都是一次寶貴的學習機會,是通往成功的必經之路。我們將學習如何以積極的心態麵對挫摺,並從中總結經驗。 “項目式”的學習路徑: 將學習過程分解為一係列小型項目,能夠讓我們在實踐中不斷鞏固知識、提升技能。本書將引導讀者如何設計和執行適閤自己的項目,將抽象的知識轉化為具體的行動。 “刻意練習”的智慧: 簡單地重復並不能帶來真正的提升,我們需要進行有目標、有反饋、有針對性的“刻意練習”。本書將介紹刻意練習的核心原則,以及如何將其應用於不同的領域。 “反饋環”的構建: 持續的改進離不開有效的反饋。本書將指導讀者如何主動尋求反饋,如何分析和吸收反饋信息,並將其轉化為改進行動的動力。 “閤作”的力量: 與他人閤作,能夠碰撞齣新的思想火花,學習新的視角,並共同剋服睏難。本書將探討如何在閤作中發揮各自的優勢,共同成長。 第五章:持續的“生命力”——建立終身學習與自我成長的機製 “發現天賦”並非一蹴而就的終點,而是一場持續的、動態的生命旅程。《點燃心靈之光》倡導建立一種終身學習和自我成長的機製,讓內在的潛能不斷被喚醒和拓展。 “反思”的明鏡: 定期的反思是自我認知和成長的關鍵。本書將引導讀者學習如何進行有效的自我反思,審視自己的經曆、成就和不足,從而更好地規劃未來的方嚮。 “成長型思維”的植入: 擁有成長型思維模式,相信自己的能力可以通過努力得到提升,是激發潛能的關鍵。本書將介紹如何培養和鞏固成長型思維,從而應對挑戰,擁抱變化。 “彈性”的心態: 生活充滿不確定性,擁有強大的心理彈性,能夠幫助我們更好地應對挫摺和挑戰,並從中恢復。本書將提供建立心理彈性的實用方法。 “社群”的力量: 與誌同道閤的人建立連接,能夠互相激勵、分享經驗,並共同成長。本書將強調社群在個人成長中的重要作用,並指導如何構建和維護有價值的社群關係。 “熱愛”的傳承: 最強大的內在驅動力來自於對生活的熱愛。本書鼓勵讀者去發現並擁抱那些讓他們真正熱愛的事物,並將其融入自己的生命軌跡,從而活齣精彩、充實的人生。 《點燃心靈之光》並非提供一套固定的方法論,而是一份邀請,邀請您踏上一段屬於自己的、獨一無二的內在探索之旅。它不承諾一夜之間讓你成為“天纔”,但它承諾,通過本書所倡導的理念和方法,你將學會如何更深入地理解自己,如何更有效地釋放內在潛能,並最終點燃屬於自己的、獨一無二的心靈之光,活齣更加豐富、更有意義的人生。

用戶評價

評分

說實話,我買這本書是抱著試試看的心態,因為最近我對“雞娃”感到非常疲憊。這本書帶來的最大慰藉就是——它讓我覺得“慢下來”是值得的,甚至是有益的。作者並沒有承諾任何速成的秘訣,相反,他強調的是一個漫長、麯摺但充滿發現樂趣的過程。我特彆喜歡其中關於“好奇心驅動學習”的那幾章,裏麵詳細描述瞭如何通過提問而非告知來引導孩子探索未知領域。這對我來說是一個及時的提醒:我們總是急於把答案塞給孩子,卻忘瞭提問本身纔是點燃火花的鑰匙。這本書的結構安排也非常巧妙,它不是綫性推進的,更像是一個不斷展開的地圖,每讀一章都會發現新的路徑可以通往更深層次的理解。讀完之後,我感覺肩膀上上的擔子輕瞭許多,取而代之的是一種對未知旅程的興奮感。

評分

這本書的文字密度非常高,但絲毫沒有晦澀感,這歸功於作者高超的錶達技巧。它似乎有一種魔力,能夠將宏大的教育理念拆解成一個個可以直接在日常生活中應用的微小實踐。我印象最深的是其中關於“環境設計”的部分,作者詳細闡述瞭傢庭空間、時間安排乃至人際互動模式如何共同構成一個支持天賦發展的生態係統。這不是那種空泛地談論“愛與自由”的書,而是真正深入到瞭“結構如何塑造自由”的層麵。我嘗試著根據書中的建議調整瞭我們傢客廳的布局和周末的活動安排,效果立竿見影——孩子開始主動探索那些我甚至沒有意識到的角落和材料。這本書的價值在於,它提供瞭一種整體性的解決方案,將教育看作是一門藝術,而非一門純粹的科學。

評分

這本書真的讓人耳目一新,完全顛覆瞭我過去對“成功”和“教育”的刻闆印象。作者的敘事方式非常引人入勝,仿佛在與一位經驗豐富的導師進行深入的私下交談。他沒有堆砌那些空洞的理論,而是用非常生動的案例和生活化的場景來闡述他的觀點。我尤其欣賞他對於“天賦”這個概念的重新定義——它不是某種單一的、固定的能力,而更像是一種內在的驅動力和連接世界的獨特方式。在閱讀過程中,我不斷地反思自己過去在培養孩子時,是不是過於追求那些容易量化的指標,而忽略瞭孩子身上那些閃光但難以被傳統框架捕捉到的特質。這本書提供瞭一個極具啓發性的框架,幫助父母跳齣“標準答案”的思維定勢,轉而關注如何為孩子創造一個能夠讓其自然萌發潛能的環境。它不僅僅是一本關於“如何做”的指南,更是一次對教育哲學層麵的深刻叩問,讀完後感覺對傢庭教育有瞭更宏大和包容的視角。

評分

這本書的魅力在於其深刻的“人文關懷”和對個體差異的極緻尊重。在充斥著“標準化測評”和“人纔競爭”的時代背景下,它像一股清流,堅守著每一個生命獨一無二性的高地。作者通過大量的曆史案例和跨文化比較,證明瞭“成功”的多重性,極大地拓寬瞭我們對“優秀人纔”的定義範圍。我特彆欣賞他對那些“非主流”學習路徑的肯定,這對於那些正在為孩子選擇與眾不同道路的父母來說,是極大的鼓勵和理論支持。它不是教你如何讓孩子適應世界,而是教你如何與孩子一起,去創造一個更適閤他們天賦的世界。這本書讀起來像是一次心靈的洗禮,它幫助我重新找迴瞭教育的初心——那份對生命成長的純粹敬畏和喜悅。

評分

我是一個在教育領域摸爬滾打瞭多年的專業人士,坦白說,市麵上很多關於“創新教育”的書籍讀起來都像是對現有理論的重新包裝,缺乏真正的洞察力。然而,這本作品的深度和廣度是令人驚嘆的。它不僅僅停留在批判現行體製的層麵,更重要的是,它提供瞭一套可操作的、基於人類認知和創造力發展規律的思維模型。作者在論證過程中展現齣的邏輯嚴謹性和對復雜人性的洞察力,非常少見。尤其是他對“流”(Flow)狀態在天賦發展中的作用的探討,提供瞭一個非常實用的工具,讓傢長和教育者能夠識彆和培育孩子進入那種心流狀態的時刻。這本書的語言風格時而幽默犀利,時而深沉有力,這種強烈的對比讓閱讀體驗充滿瞭張力。它迫使我重新審視自己對“學習”的定義,將其從知識的輸入轉變為意義的構建。

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