正版 重新定義學校李希貴校長教育演講精選集讓每一位學生成長他自己實現平等纔有真實的教育實 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李希貴著 著

圖書標籤:

• 教育演講
• 校長演講
• 李希貴
• 教育理念
• 學生成長
• 平等教育
• 教育公平
• 素質教育
• 教育改革
• 學校教育

店鋪： 世紀書緣專營店

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300246062

商品編碼：21572987121

包裝：平裝

開本：異16全

齣版時間：2017-12-01

頁數：228

商品參數

重新定義學校
	定價	58.00
	齣版社	中國人民大學齣版社
	版次	1
	齣版時間	2017年12月
	開本	異16全
	作者	李希貴 著
	裝幀	平裝
	頁數	228
	字數
	ISBN編碼	9787300246062

內容介紹
近五年來李希貴校長教育演講精選集。處在一個變革的時代，學校需要因應社會的變化而做齣改變。如何實現課程的可選擇性，如何實現以學生為中心的組織結變革，從而實現“讓每一位學生成長他自己”……對這些問題，作者都有獨特的思考。在這些思考中，有兩條清晰的脈絡，那就是保障學生中心的治理結構和可供學生選擇的課程體係，從而實現麵嚮個體的教育。


作者介紹

1.實現平等，纔有真實的教育

    學校裏還需要存在一件特彆重要的東西，如果我們不找到它，教育就永遠會麵對假象。這個東西叫“平等”。在校園裏，讓我們的學生對老師、對校長很敬重，甚至感到很害怕，很容易，校長和老師所處的地位就決定瞭，但要讓孩子真心喜歡卻不容易。為什麼？因為喜歡必須建立在平等的基礎上。

    這更難瞭，因為我們國傢幾韆年的傳統是“師道尊嚴”，即便如此，我們還是要做齣改變的努力。如果不努力，我們的教育就永遠是假的，因為你不曾麵對真實的學生、沒有遇到真實的問題。

    去年，我到瞭法國，法國教育部官員帶我去巴黎的市區考察。到瞭賽納河流經市區*繁華的一段時，他們告訴我說，這個地方一到夏天有兩個月的時間要封路，市政府會把這個地方鋪上沙子，讓市民都來曬太陽、遊泳、乘涼。首相、部長、明星、平民，都會來這個地方休息。其實，遊泳已經不重要，*重要的是通過這樣一種形式嚮全社會宣示平等。在歐洲，幾乎每一座城市都有各種類型的狂歡節，這也是為瞭在這樣一個節日裏通過看得見的形式來

嚮社會宣示平等。

    那麼，在校園裏，我們怎麼讓學生看見平等呢？前一段時間，有一所著*學校的校長來到十一學校，他誇瞭我們一番之後，同時也給我們提瞭一個建議：“你們學校的禮貌教育還應該加強。”在他們的學校裏，每位學生見到他都會鞠躬90度。我說：“我做不到。學生嚮你鞠躬90度的時候，你嚮學生鞠瞭多少度？”如果是在日本，每個人都會鞠躬90度的時候，我會教育學生也這樣做，而且我們當老師的也這樣做。但是如果學生給你鞠躬瞭90度，你就是看瞭一眼，甚至看都沒有看，這樣的校園裏就沒有真正的教育。

    十一學校開展“潑水節”的重要目的就是推動平等的師生關係，讓師生在互相潑水中得到感悟和體驗。但開始的時候辦得並不順利，許多老師不參與，或者剛一開潑就溜瞭，他們很不習慣和學生玩在一起，感覺沒有尊嚴。

目錄

自序

1．學校轉型期的挑戰與掙紮

2．綠化課程鏈

3．走嚮個彆化

4．尋找

5．學校變革的衝突

6．那個仍被稱作學校的地方

7．危機的學校和繁榮的教育

8．從單位到社區

9．從世界觀到方法論

10．尋找2.0

11．基於標準的學習

《成長的天空》 在這個信息爆炸、瞬息萬變的時代，教育的使命比以往任何時候都更加重要。它不再僅僅是知識的傳遞，更是點燃個體潛能、塑造健全人格、引導個體走嚮自我實現的偉大工程。本書《成長的天空》並非一本充斥著空泛理論的教育論文集，也不是一份陳舊的教育改革方案，而是一部凝聚瞭教育實踐智慧、洞察個體成長規律、呼喚真正教育迴歸的真誠之作。它旨在為每一個關心教育、熱愛孩子、期望教育能為個體生命綻放提供沃土的讀者，開啓一扇通往更深邃、更人性化教育的大門。 我們身處一個“重新定義”的時代，教育亦不例外。教育的目標究竟是什麼？是分數，是升學率，還是那些可以量化的、被社會廣泛認可的“成功”標簽？抑或是，教育的真正價值在於喚醒那個獨一無二的“我”，賦予我成長的力量，讓我有勇氣去探索、去創造、去實現屬於自己的生命價值？《成長的天空》 propones an educational philosophy rooted in the profound belief that every child possesses an intrinsic potential waiting to be nurtured. It challenges the prevailing notion that education is a one-size-fits-all mold, arguing instead for a personalized approach that recognizes and celebrates individual differences. 本書的核心理念是“讓每一個學生成長他自己”。這是一種對個體生命力的最大尊重，也是對教育本質最深刻的理解。在傳統的教育模式下，我們常常看到的是對學生的“標準化”塑造，將他們比作流水綫上的産品，力求在統一的模具下生産齣相似的“閤格品”。然而，每個孩子都是一棵獨一無二的樹，有著不同的基因、不同的生長環境、不同的發展節奏。有的像參天大樹，枝繁葉茂，需要廣闊的天空和肥沃的土壤；有的像灌木，堅韌而有韌性，能在貧瘠的土地上頑強生長；有的像藤蔓，需要依附和引導，纔能嚮上攀爬，展現其獨特的美麗。教育的職責，正是為這每一棵不同的樹提供最適閤其生長的陽光、空氣和水分，幫助它們舒展枝丫，嚮上生長，最終形成屬於自己的壯麗風景。 “成長的天空”不僅僅是一個比喻，更是教育追求的境界。它意味著為學生提供一個自由、開放、充滿探索可能性的學習環境。在這個環境中，學生不再是被動地接受信息，而是主動地發現問題、思考問題、解決問題。他們被鼓勵去質疑、去嘗試、去犯錯，因為錯誤是成長過程中不可或缺的養分。教育者不再是高高在上的知識權威，而是與學生並肩同行的引路人，他們以敏銳的洞察力觀察學生的成長軌跡，以溫暖的雙手給予及時的支持和鼓勵，以智慧的言語點亮學生前行的方嚮。 本書深入探討瞭“實現平等纔有真實的教育”這一核心命題。這裏的“平等”，並非是結果上的平均主義，而是機會上的均等和起點上的尊重。在教育領域，真正的平等意味著每一個學生，無論其傢庭背景、智力稟賦、身體狀況如何，都應該享有接受優質教育的權利，並且能夠在這個過程中得到充分的發展。這要求我們打破教育資源的壁壘，關注弱勢群體的需求，為每一個孩子提供公平的學習機會和個性化的支持。隻有當教育真正消弭瞭不必要的隔閡，讓每一個個體都能在公平的環境中追逐自己的夢想，教育纔能迴歸其應有的真實與光輝。 《成長的天空》將教育的關注點從“教什麼”和“怎麼教”延伸到更深層次的“為瞭誰”和“成什麼樣”。它不迴避教育改革中的現實睏境，也不畏懼挑戰那些根深蒂固的教育觀念。書中充滿瞭來自一綫教育實踐的鮮活案例，那些在平凡崗位上默默耕耘的教育者們，他們的思考、探索和實踐，共同織就瞭本書豐富而生動的血肉。我們將在書中看到，教育如何能夠從“應試教育”的牢籠中掙脫齣來，走嚮更加尊重生命、激發活力、培養創造力的方嚮。 本書還將觸及教育中一些常常被忽視的維度。比如，如何通過教育培養學生的批判性思維，讓他們能夠獨立思考，不被輕易誤導？如何通過教育塑造學生的健全人格，讓他們懂得愛與責任，擁有同理心和人文關懷？如何通過教育引導學生認識生命的價值，理解社會的多樣性，並為自己的未來負責？這些看似“軟性”的教育目標，實則關乎一個人的長遠發展和幸福人生，也是教育最核心的價值所在。 《成長的天空》是一本獻給所有教育工作者、傢長以及所有關心教育的人的讀物。它希望能夠激發大傢對於教育的深度思考，喚醒對個體成長的無限關懷。它不僅僅是一本書，更是一種教育的呼喚，一種對未來教育的美好期許。在閱讀本書的過程中，你會感受到一種來自教育深處的力量，一種對生命的熱愛，一種對成長的無限憧憬。這本書將陪伴你一起，在成長的天空下，發現每一個生命的獨特光芒，共同繪製一幅更加美好、更加真實的教育圖景。 在信息時代，教育的挑戰與機遇並存。我們不能讓教育的步伐被時代的洪流裹挾，而是要以更加清醒的頭腦、更加堅定的信念，去引領和塑造教育的未來。《成長的天空》就是這樣一次真誠的對話，一次對教育本質的迴歸，一次對學生生命潛能的禮贊。它將帶領我們穿越迷霧，看見那片屬於每一個生命的廣闊天空，並為之播撒希望的種子，靜待花開。

評分☆☆☆☆☆

與其說這是一本教育專著，不如說它是一部充滿人文主義光輝的宣言。作者的文字中流淌著對教育事業的赤誠與熱愛，那種對每一個孩子個體價值的珍視，透過紙張都能清晰地傳遞齣來。我印象最深的是他對“情感教育”與“批判性思維”如何相互滋養的論述，這不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造。書中對教師角色轉變的描述尤其引人入勝，從知識的權威轉變為學習的引導者和生命的陪伴者，這種角色的重塑，需要極大的勇氣和智慧。對我個人而言，這本書提供的最大啓發在於，它教會我如何更細緻地去觀察和傾聽，去捕捉那些隱藏在沉默和反抗背後的真實需求。它不是提供一個標準答案，而是提供瞭一套可以不斷自我修正、自我完善的教育哲學框架，這種動態的、開放的學習態度，本身就是最值得我們效仿的教育榜樣。

評分☆☆☆☆☆

拿起這本書時，我原本抱持著一種審慎的懷疑態度，畢竟市麵上充斥著太多標榜“革命性教育”的口號，但很快，作者那種紮實而又不失激情的論述風格就牢牢抓住瞭我的注意力。他似乎有一種魔力，能將復雜的教育哲學，轉化為人人都能理解的日常語言。特彆是關於“項目式學習”和“跨學科整閤”的部分，闡述得極為透徹，完全顛覆瞭我對傳統學科壁壘的刻闆印象。書中對如何構建一個鼓勵試錯、容忍失敗的學習環境進行瞭深入的剖析，這種“安全地犯錯”的文化，恰恰是當前應試教育體係中最稀缺的養分。我感受到的不是說教，而是一種強烈的、對未來教育圖景的共同構建的邀請。這不僅僅是一本教育工作者的參考書，對於任何關心下一代成長軌跡的父母來說，它都提供瞭一個全新的、更具人性關懷的視角去審視我們正在做齣的每一個教育選擇。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏感極強，讀起來有一種酣暢淋灕的快感，尤其是在論述如何打破教育中的“精英主義”藩籬時，作者的筆鋒犀利而精準，直指弊端。他毫不留情地批判瞭那些將教育工具化、功利化的傾嚮，同時又提齣瞭一套切實可行的、以“學生主體性”為核心的解決方案。我特彆喜歡其中關於“社區參與式教育”的章節，它拓展瞭學校的邊界，讓學習不再局限於四麵牆之內，而是融入瞭真實的生活場景和社會議題。這種宏大敘事與微觀實踐的完美結閤，使得全書既有理論的高度，又不失操作的落地性。每讀完一個觀點，我都會忍不住閤上書本，深深地思考自己過去在組織活動或與人交流中是否無意中固化瞭某些不公平的預設。這本書的價值在於，它強迫我們進行一次深刻的自我反思，去質疑那些我們習以為常卻可能有害的教育慣性。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計非常巧妙，它不是綫性地推進，而是通過一係列散點式的、但主題高度集中的思考，構建起一個完整的教育生態係統。其中關於“評估體係的多元化”的討論，可謂振聾發聵，它徹底撕開瞭分數至上帶來的虛假繁榮。作者提齣的那些基於作品集、自我陳述和同伴互評的評估方式，不僅更全麵地反映瞭學生的學習過程，更重要的是，它將“學習的動機”從外部奬勵拉迴到瞭內在驅動。這種對學習本質的深刻迴歸，讓我對未來教育的走嚮充滿瞭樂觀。全書的文字風格沉穩而又不失激情，行文間充滿瞭對教育公平的堅定信念，讀完後，感覺自己的知識體係被重新梳理瞭一遍，那些曾經模糊的概念都變得清晰而有力。這本書無疑是近年來教育領域中，一本極具前瞻性和實踐指導意義的寶貴財富。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字簡直像一股清新的山泉，滌蕩瞭我心中對傳統教育模式的諸多睏惑與不耐。它以一種近乎詩意的筆觸，勾勒齣瞭一個理想中的學習殿堂，那裏沒有僵硬的規訓，隻有對個體生命潛能的無限尊重與激揚。我尤其欣賞作者在探討“差異化學習”時所展現齣的那種深邃洞察力，他沒有停留在理論的層麵空談，而是通過一係列生動的案例，展示瞭如何將“因材施教”這一古老箴言，轉化為可以觸摸、可以實踐的教育日常。讀到那些關於如何鼓勵“慢學生”找到自身節奏，以及如何平衡集體榮譽感與個人獨特追求的段落時，我仿佛身臨其境，看到瞭那些曾經被忽視的角落，正在被溫暖的陽光照亮。這本書讓我重新審視瞭“成功”的定義，它不再是高分和名校的代名詞，而是成為一個完整、自主、能夠為世界帶來獨特價值的人。這種教育理念的轉變，對我個人的職業發展和傢庭教育觀念的更新，都産生瞭深遠而積極的影響。