2017年版自考教材00449教育管理原理 孫鴻濤 高等教育齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 孫鴻濤
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齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787545101911

商品編碼：23951890671

• 産品名稱：教育管理原理
• 是否是套裝: 否
• 書名: 教育管理原理
• 定價: 38.00元
• 齣版社名稱: 高等教育齣版社
• 齣版時間: 2017年
• 作者: 無
• 開本: 16開
• 書名: 教育管理原理
• ISBN編號: 9787307143814

《教育管理學原理》 內容概述 本書旨在深入探討教育管理學的基本原理、核心概念、理論流派以及實踐應用，為教育管理者、研究者和相關專業學生提供一個係統、全麵且深入的理論框架和知識體係。全書共分為若乾章節，層層遞進，從宏觀到微觀，從理論到實踐，力求揭示教育管理活動的本質規律，提升教育管理的科學性與有效性。 第一章 教育管理概述 本章首先界定教育管理的內涵與外延，闡述教育管理在教育事業發展中的基礎性、導嚮性和保障性作用。通過對教育管理對象（如學校、學生、教師、課程、資源等）的分析，揭示教育管理的復雜性與獨特性。接著，梳理教育管理學的學科地位、研究對象和基本特徵，探討其與其他學科（如教育學、管理學、心理學、社會學等）的聯係與區彆。最後，介紹教育管理學的主要研究方法，為後續章節的學習奠定基礎。 第二章 教育管理者的角色與素質 本章聚焦於教育管理者這一關鍵主體，深入剖析其在教育組織中扮演的多重角色，包括決策者、組織者、領導者、協調者、教育者、改革者等。在此基礎上，係統闡述一名閤格的教育管理者應具備的核心素質，如政治素質（愛國守法、為人師錶）、業務素質（教育理論功底、專業知識）、管理素質（戰略思維、決策能力、組織協調能力、風險管理能力）和心理素質（抗壓能力、創新精神、人際溝通能力、情感智慧）。通過對這些素質的分析，旨在培養具備現代教育管理理念和卓越管理技能的復閤型人纔。 第三章 教育管理過程 本章係統闡述教育管理的基本過程，即計劃、組織、領導、控製和創新。 計劃職能：詳細闡述教育計劃的類型（如戰略計劃、年度計劃、項目計劃）、製定原則（科學性、可行性、整體性、前瞻性）以及製定步驟。重點分析目標設定（SMART原則）、現狀分析、方案選擇、資源配置和風險評估在教育計劃中的應用。 組織職能：探討教育組織的結構類型（如直綫製、職能製、矩陣製、網絡製等），分析不同結構的優劣勢及其適用場景。闡述教育組織設計的基本原則，如分工與協作、權責明確、精乾高效。重點講解教育資源的整閤與優化配置，包括人力資源、財力資源、物力資源和信息資源的管理。 領導職能：深入分析教育領導的內涵、特徵及其對教育組織發展的影響。介紹主要的教育領導理論（如特質理論、行為理論、權變理論、魅力型領導、服務型領導等），並探討在不同教育情境下領導風格的選擇與應用。強調激發教師和學生的積極性、創造性，營造積極健康的組織氛圍。 控製職能：闡述教育控製的內涵、類型（如事前控製、事中控製、事後控製）和方法。重點分析教育績效評價的體係與方法，包括評價內容、評價主體、評價標準、評價程序和評價結果的應用。強調通過控製不斷優化教育管理過程，實現教育目標。 創新職能：將創新視為教育管理的重要動力，探討教育創新的重要性、類型（如理念創新、製度創新、技術創新、管理模式創新等）以及激發和培養教育創新能力的方法。 第四章 教育決策 本章深入探討教育決策的理論與實踐。首先界定教育決策的內涵、特點和分類（如戰略決策、戰術決策、業務決策；程序化決策、非程序化決策）。接著，係統闡述教育決策的科學程序：明確問題、收集信息、分析選項、評估風險、選擇方案、實施決策、反饋與調整。在此基礎上，介紹常用的教育決策方法，如定性決策法（專傢意見法、頭腦風暴法、德爾菲法）和定量決策法（盈虧平衡分析、決策樹、層次分析法）。最後，強調教育決策中的倫理考量和人文關懷，以及如何提高決策的科學性和有效性。 第五章 教育組織文化 本章聚焦於教育組織文化建設。首先界定教育組織文化的內涵、特徵和構成要素（如價值觀、信念、行為規範、製度、符號等）。闡述教育組織文化的功能，如凝聚人心、規範行為、塑造形象、提升績效。接著，分析不同類型的教育組織文化（如創新型、保守型、集權型、民主型等）及其對組織行為的影響。最後，提齣構建和培育積極健康的教育組織文化的基本途徑，如領導者示範、製度保障、宣傳教育、行為引導等。 第六章 教育人力資源管理 本章係統闡述教育人力資源管理的核心內容。包括教育人力資源規劃、人員招聘與選拔（強調科學的評價標準和流程）、人員培訓與發展（分析不同層次、不同類型的培訓需求與模式）、績效管理與考核（建立公平、有效的評價體係）、薪酬福利與激勵（運用多元化激勵手段）、以及勞動關係管理（關注教職工的權益與職業發展）。重點分析如何通過科學的人力資源管理，提升教師隊伍的專業素養和工作積極性，構建高素質的教育人纔隊伍。 第七章 教育財務與設施管理 本章關注教育組織的資源保障。 教育財務管理：闡述教育財務管理的意義、原則和基本內容，包括教育經費的籌集、預算編製與執行、成本核算與效益分析、財務監督與審計。重點分析如何優化教育經費的使用效率，實現教育投入的最大化效益。 教育設施管理：探討教育教學設施、生活設施、體育設施、信息化設施等的規劃、配置、使用與維護。強調設施的科學布局、安全保障和可持續利用，為教育教學活動的順利開展提供物質基礎。 第八章 教育質量管理 本章核心在於提升教育教學質量。首先界定教育質量的內涵、維度和評價標準。接著，係統闡述教育質量管理的全過程，包括教育質量標準的確立、教育過程監控、教育教學評價、質量改進與持續提升。重點分析教育教學評價的方法與技術，如形成性評價、總結性評價、過程性評價、學生學業成就評價、教師專業發展評價等。探討如何建立有效的質量保障體係，實現教育質量的持續改進。 第九章 教育改革與發展 本章著眼於教育組織的前瞻性與適應性。闡述教育改革的動因、類型、原則和過程。分析教育改革中麵臨的挑戰與障礙，以及應對策略。重點探討教育發展戰略的製定與實施，如何根據社會發展需求和教育自身規律，進行教育發展規劃，推動教育事業的創新與進步。強調教育管理者在教育改革與發展中的引領作用和責任擔當。 第十章 教育管理的倫理與法律 本章強調教育管理中的道德規範與法律依據。闡述教育管理的基本倫理原則，如公平、公正、尊重、責任、誠信等。分析教育管理中常見的倫理睏境及其解決之道。同時，梳理與教育管理相關的法律法規，如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等，強調依法治校、依法執教的重要性。旨在培養具有高度職業道德和法律素養的教育管理者。 結語 本書通過對教育管理原理的係統闡釋，旨在幫助讀者建立起科學的教育管理理念，掌握有效的教育管理方法，提升教育管理的實踐能力，最終為推動教育事業的繁榮發展貢獻力量。書中內容力求嚴謹、係統、實用，希望能為廣大教育工作者和學習者提供有益的參考和指導。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對自考教材的期望值並不高，總覺得會是那種“為考而考”的書本，內容生硬，難以消化。但《2017年版自考教材00449教育管理原理》徹底改變瞭我的看法。孫鴻濤教授的文字功底十分瞭得，他能夠將抽象的教育管理理論，用非常接地氣的方式呈現齣來。例如，在探討“教育人力資源管理”時，他並沒有僅僅列舉各種管理技巧，而是深入分析瞭教育工作者的情感需求、職業發展以及團隊協作的重要性，讓我覺得非常有共鳴。書中穿插的案例分析也十分到位，既有宏觀的政策層麵，也有微觀的課堂實踐，能夠幫助我們理解理論在實際工作中的應用。高等教育齣版社的裝幀設計也相當不錯，封麵設計簡潔大方，書籍的整體質感也很好，拿在手裏讓人感覺很舒服。總而言之，這本書不僅在內容上滿足瞭我的學習需求，更在閱讀體驗上給我帶來瞭驚喜。它讓我覺得學習教育管理不再是件苦差事，而是一種能夠啓發思考、提升能力的愉悅過程。

評分☆☆☆☆☆

這本《2017年版自考教材00449教育管理原理》給我的感覺就像是一位經驗豐富的導師，循循善誘，耐心指導。孫鴻濤教授在講解教育管理中的各種原理和方法時，總能站在學習者的角度，預判我們會遇到的睏惑，並提前給予解答。他對於“教育評價與監督”的論述，更是讓我受益匪淺。不同於一般的教科書，他強調瞭評價的主體性和多樣性，以及監督的建設性作用，讓我對如何科學有效地進行教育評價有瞭更深刻的理解。書中提齣的許多觀點，都引發瞭我獨立的思考，促使我去聯係現實中的教育現象進行類比和分析。高等教育齣版社的印刷質量一直很有保障，這次也不例外，文字清晰，沒有任何錯印漏印的情況，翻閱起來非常順暢。總的來說，這本書不僅是一本知識的寶庫，更是一本能夠激發學習者主動思考、深入探究的良師益友，為我的自考之路增添瞭重要的支撐。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，《2017年版自考教材00449教育管理原理》是一本充滿瞭人文關懷的教育管理著作。孫鴻濤教授在書中不僅僅是在傳授知識，更是在傳遞一種對教育事業的理解和熱愛。他對於“學校文化與發展”的解讀，讓我看到瞭教育管理者在塑造積極嚮上校園文化中的重要作用，以及如何通過營造良好的文化氛圍來促進師生的共同成長。他的論述角度獨特，充滿哲思，讓我不再將教育管理視為純粹的事務性工作，而是將其看作是一項需要智慧、情感和價值觀驅動的偉大事業。書中提供的案例分析，也往往能夠觸及教育管理的深層問題，引發讀者對教育本質的思考。高等教育齣版社的編校質量一如既往地齣色，書籍的整體設計也顯得十分專業和嚴謹。總而言之，這本書讓我對教育管理這門學科的理解，從“術”上升到瞭“道”，不僅讓我掌握瞭理論知識，更讓我對教育管理工作充滿瞭敬意和熱情，為我未來的職業規劃提供瞭重要的精神指引。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本《2017年版自考教材00449教育管理原理》讓我對教育管理這門學科有瞭全新的認識，顛覆瞭我之前的一些刻闆印象。我之前一直以為教育管理就是一堆規章製度和行政命令，枯燥乏味。然而，孫鴻濤教授用一種非常人性化的視角，將教育管理描繪成一門藝術，一門關於如何激發人的潛力、促進共同成長的學問。他不僅僅是在介紹理論，更是在引導我們思考教育的本質和目的。書中對“教育決策與創新”的闡述，尤其讓我印象深刻。他沒有停留在空泛的理論層麵，而是通過分析大量的真實案例，揭示瞭教育創新過程中可能遇到的阻礙以及應對策略，讓我深刻體會到創新並非易事，需要智慧、勇氣和對教育事業的熱愛。高等教育齣版社的排版也顯得十分用心，重點內容用加粗或者醒目的方式標注齣來，方便我們快速抓住核心知識點。總的來說，這本書是一本兼具理論深度和實踐指導意義的優秀教材，它教會瞭我如何用更廣闊的視野去理解教育管理，也讓我看到瞭這門學科背後蘊含的巨大能量和價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是一場“及時雨”，在備考階段，我曾無數次地感到迷茫，知識點繁雜，脈絡不清，常常是看瞭一章忘一章。直到我翻開瞭這本《2017年版自考教材00449教育管理原理》，纔真正找到瞭“北鬥星”。孫鴻濤教授的講解，不是那種乾巴巴的理論堆砌，而是充滿瞭智慧的啓迪。他將復雜的教育管理概念，用生動形象的比喻，深入淺齣的語言，一點點地剖析開來，讓我茅塞頓開。尤其是在講到“學校組織與領導”那一章節時，孫教授將理論與實際案例相結閤，仿佛將我帶入真實的校園情境，讓我能夠切身感受到教育管理者在日常工作中所麵臨的挑戰與決策。那些曾經讓我頭疼的各種管理模式，在他的筆下變得清晰可見，甚至讓我開始思考自己未來在教育管理領域可能扮演的角色。高等教育齣版社的齣版質量也令人稱道，紙張舒適，印刷清晰，版式設計也十分閤理，長時間閱讀也不會感到疲勞。總而言之，這本書的齣現，極大地緩解瞭我備考的焦慮，讓我對教育管理這門學科産生瞭前所未有的興趣，也為我後續的學習打下瞭堅實的基礎。