2017年版自考教材00449教育管理原理 孙鸿涛 高等教育出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 自考
• 教育管理
• 管理学
• 教材
• 2017年版
• 孙鸿涛
• 高等教育出版社
• 00449
• 原理
• 考研

店铺： 中泰利图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787545101911

商品编码：23951890671

• 产品名称：教育管理原理
• 是否是套装: 否
• 书名: 教育管理原理
• 定价: 38.00元
• 出版社名称: 高等教育出版社
• 出版时间: 2017年
• 作者: 无
• 开本: 16开
• 书名: 教育管理原理
• ISBN编号: 9787307143814

《教育管理学原理》 内容概述 本书旨在深入探讨教育管理学的基本原理、核心概念、理论流派以及实践应用，为教育管理者、研究者和相关专业学生提供一个系统、全面且深入的理论框架和知识体系。全书共分为若干章节，层层递进，从宏观到微观，从理论到实践，力求揭示教育管理活动的本质规律，提升教育管理的科学性与有效性。 第一章 教育管理概述 本章首先界定教育管理的内涵与外延，阐述教育管理在教育事业发展中的基础性、导向性和保障性作用。通过对教育管理对象（如学校、学生、教师、课程、资源等）的分析，揭示教育管理的复杂性与独特性。接着，梳理教育管理学的学科地位、研究对象和基本特征，探讨其与其他学科（如教育学、管理学、心理学、社会学等）的联系与区别。最后，介绍教育管理学的主要研究方法，为后续章节的学习奠定基础。 第二章 教育管理者的角色与素质 本章聚焦于教育管理者这一关键主体，深入剖析其在教育组织中扮演的多重角色，包括决策者、组织者、领导者、协调者、教育者、改革者等。在此基础上，系统阐述一名合格的教育管理者应具备的核心素质，如政治素质（爱国守法、为人师表）、业务素质（教育理论功底、专业知识）、管理素质（战略思维、决策能力、组织协调能力、风险管理能力）和心理素质（抗压能力、创新精神、人际沟通能力、情感智慧）。通过对这些素质的分析，旨在培养具备现代教育管理理念和卓越管理技能的复合型人才。 第三章 教育管理过程 本章系统阐述教育管理的基本过程，即计划、组织、领导、控制和创新。 计划职能：详细阐述教育计划的类型（如战略计划、年度计划、项目计划）、制定原则（科学性、可行性、整体性、前瞻性）以及制定步骤。重点分析目标设定（SMART原则）、现状分析、方案选择、资源配置和风险评估在教育计划中的应用。 组织职能：探讨教育组织的结构类型（如直线制、职能制、矩阵制、网络制等），分析不同结构的优劣势及其适用场景。阐述教育组织设计的基本原则，如分工与协作、权责明确、精干高效。重点讲解教育资源的整合与优化配置，包括人力资源、财力资源、物力资源和信息资源的管理。 领导职能：深入分析教育领导的内涵、特征及其对教育组织发展的影响。介绍主要的教育领导理论（如特质理论、行为理论、权变理论、魅力型领导、服务型领导等），并探讨在不同教育情境下领导风格的选择与应用。强调激发教师和学生的积极性、创造性，营造积极健康的组织氛围。 控制职能：阐述教育控制的内涵、类型（如事前控制、事中控制、事后控制）和方法。重点分析教育绩效评价的体系与方法，包括评价内容、评价主体、评价标准、评价程序和评价结果的应用。强调通过控制不断优化教育管理过程，实现教育目标。 创新职能：将创新视为教育管理的重要动力，探讨教育创新的重要性、类型（如理念创新、制度创新、技术创新、管理模式创新等）以及激发和培养教育创新能力的方法。 第四章 教育决策 本章深入探讨教育决策的理论与实践。首先界定教育决策的内涵、特点和分类（如战略决策、战术决策、业务决策；程序化决策、非程序化决策）。接着，系统阐述教育决策的科学程序：明确问题、收集信息、分析选项、评估风险、选择方案、实施决策、反馈与调整。在此基础上，介绍常用的教育决策方法，如定性决策法（专家意见法、头脑风暴法、德尔菲法）和定量决策法（盈亏平衡分析、决策树、层次分析法）。最后，强调教育决策中的伦理考量和人文关怀，以及如何提高决策的科学性和有效性。 第五章 教育组织文化 本章聚焦于教育组织文化建设。首先界定教育组织文化的内涵、特征和构成要素（如价值观、信念、行为规范、制度、符号等）。阐述教育组织文化的功能，如凝聚人心、规范行为、塑造形象、提升绩效。接着，分析不同类型的教育组织文化（如创新型、保守型、集权型、民主型等）及其对组织行为的影响。最后，提出构建和培育积极健康的教育组织文化的基本途径，如领导者示范、制度保障、宣传教育、行为引导等。 第六章 教育人力资源管理 本章系统阐述教育人力资源管理的核心内容。包括教育人力资源规划、人员招聘与选拔（强调科学的评价标准和流程）、人员培训与发展（分析不同层次、不同类型的培训需求与模式）、绩效管理与考核（建立公平、有效的评价体系）、薪酬福利与激励（运用多元化激励手段）、以及劳动关系管理（关注教职工的权益与职业发展）。重点分析如何通过科学的人力资源管理，提升教师队伍的专业素养和工作积极性，构建高素质的教育人才队伍。 第七章 教育财务与设施管理 本章关注教育组织的资源保障。 教育财务管理：阐述教育财务管理的意义、原则和基本内容，包括教育经费的筹集、预算编制与执行、成本核算与效益分析、财务监督与审计。重点分析如何优化教育经费的使用效率，实现教育投入的最大化效益。 教育设施管理：探讨教育教学设施、生活设施、体育设施、信息化设施等的规划、配置、使用与维护。强调设施的科学布局、安全保障和可持续利用，为教育教学活动的顺利开展提供物质基础。 第八章 教育质量管理 本章核心在于提升教育教学质量。首先界定教育质量的内涵、维度和评价标准。接着，系统阐述教育质量管理的全过程，包括教育质量标准的确立、教育过程监控、教育教学评价、质量改进与持续提升。重点分析教育教学评价的方法与技术，如形成性评价、总结性评价、过程性评价、学生学业成就评价、教师专业发展评价等。探讨如何建立有效的质量保障体系，实现教育质量的持续改进。 第九章 教育改革与发展 本章着眼于教育组织的前瞻性与适应性。阐述教育改革的动因、类型、原则和过程。分析教育改革中面临的挑战与障碍，以及应对策略。重点探讨教育发展战略的制定与实施，如何根据社会发展需求和教育自身规律，进行教育发展规划，推动教育事业的创新与进步。强调教育管理者在教育改革与发展中的引领作用和责任担当。 第十章 教育管理的伦理与法律 本章强调教育管理中的道德规范与法律依据。阐述教育管理的基本伦理原则，如公平、公正、尊重、责任、诚信等。分析教育管理中常见的伦理困境及其解决之道。同时，梳理与教育管理相关的法律法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等，强调依法治校、依法执教的重要性。旨在培养具有高度职业道德和法律素养的教育管理者。 结语 本书通过对教育管理原理的系统阐释，旨在帮助读者建立起科学的教育管理理念，掌握有效的教育管理方法，提升教育管理的实践能力，最终为推动教育事业的繁荣发展贡献力量。书中内容力求严谨、系统、实用，希望能为广大教育工作者和学习者提供有益的参考和指导。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对自考教材的期望值并不高，总觉得会是那种“为考而考”的书本，内容生硬，难以消化。但《2017年版自考教材00449教育管理原理》彻底改变了我的看法。孙鸿涛教授的文字功底十分了得，他能够将抽象的教育管理理论，用非常接地气的方式呈现出来。例如，在探讨“教育人力资源管理”时，他并没有仅仅列举各种管理技巧，而是深入分析了教育工作者的情感需求、职业发展以及团队协作的重要性，让我觉得非常有共鸣。书中穿插的案例分析也十分到位，既有宏观的政策层面，也有微观的课堂实践，能够帮助我们理解理论在实际工作中的应用。高等教育出版社的装帧设计也相当不错，封面设计简洁大方，书籍的整体质感也很好，拿在手里让人感觉很舒服。总而言之，这本书不仅在内容上满足了我的学习需求，更在阅读体验上给我带来了惊喜。它让我觉得学习教育管理不再是件苦差事，而是一种能够启发思考、提升能力的愉悦过程。

评分☆☆☆☆☆

这本《2017年版自考教材00449教育管理原理》给我的感觉就像是一位经验丰富的导师，循循善诱，耐心指导。孙鸿涛教授在讲解教育管理中的各种原理和方法时，总能站在学习者的角度，预判我们会遇到的困惑，并提前给予解答。他对于“教育评价与监督”的论述，更是让我受益匪浅。不同于一般的教科书，他强调了评价的主体性和多样性，以及监督的建设性作用，让我对如何科学有效地进行教育评价有了更深刻的理解。书中提出的许多观点，都引发了我独立的思考，促使我去联系现实中的教育现象进行类比和分析。高等教育出版社的印刷质量一直很有保障，这次也不例外，文字清晰，没有任何错印漏印的情况，翻阅起来非常顺畅。总的来说，这本书不仅是一本知识的宝库，更是一本能够激发学习者主动思考、深入探究的良师益友，为我的自考之路增添了重要的支撑。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本《2017年版自考教材00449教育管理原理》让我对教育管理这门学科有了全新的认识，颠覆了我之前的一些刻板印象。我之前一直以为教育管理就是一堆规章制度和行政命令，枯燥乏味。然而，孙鸿涛教授用一种非常人性化的视角，将教育管理描绘成一门艺术，一门关于如何激发人的潜力、促进共同成长的学问。他不仅仅是在介绍理论，更是在引导我们思考教育的本质和目的。书中对“教育决策与创新”的阐述，尤其让我印象深刻。他没有停留在空泛的理论层面，而是通过分析大量的真实案例，揭示了教育创新过程中可能遇到的阻碍以及应对策略，让我深刻体会到创新并非易事，需要智慧、勇气和对教育事业的热爱。高等教育出版社的排版也显得十分用心，重点内容用加粗或者醒目的方式标注出来，方便我们快速抓住核心知识点。总的来说，这本书是一本兼具理论深度和实践指导意义的优秀教材，它教会了我如何用更广阔的视野去理解教育管理，也让我看到了这门学科背后蕴含的巨大能量和价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是一场“及时雨”，在备考阶段，我曾无数次地感到迷茫，知识点繁杂，脉络不清，常常是看了一章忘一章。直到我翻开了这本《2017年版自考教材00449教育管理原理》，才真正找到了“北斗星”。孙鸿涛教授的讲解，不是那种干巴巴的理论堆砌，而是充满了智慧的启迪。他将复杂的教育管理概念，用生动形象的比喻，深入浅出的语言，一点点地剖析开来，让我茅塞顿开。尤其是在讲到“学校组织与领导”那一章节时，孙教授将理论与实际案例相结合，仿佛将我带入真实的校园情境，让我能够切身感受到教育管理者在日常工作中所面临的挑战与决策。那些曾经让我头疼的各种管理模式，在他的笔下变得清晰可见，甚至让我开始思考自己未来在教育管理领域可能扮演的角色。高等教育出版社的出版质量也令人称道，纸张舒适，印刷清晰，版式设计也十分合理，长时间阅读也不会感到疲劳。总而言之，这本书的出现，极大地缓解了我备考的焦虑，让我对教育管理这门学科产生了前所未有的兴趣，也为我后续的学习打下了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，《2017年版自考教材00449教育管理原理》是一本充满了人文关怀的教育管理著作。孙鸿涛教授在书中不仅仅是在传授知识，更是在传递一种对教育事业的理解和热爱。他对于“学校文化与发展”的解读，让我看到了教育管理者在塑造积极向上校园文化中的重要作用，以及如何通过营造良好的文化氛围来促进师生的共同成长。他的论述角度独特，充满哲思，让我不再将教育管理视为纯粹的事务性工作，而是将其看作是一项需要智慧、情感和价值观驱动的伟大事业。书中提供的案例分析，也往往能够触及教育管理的深层问题，引发读者对教育本质的思考。高等教育出版社的编校质量一如既往地出色，书籍的整体设计也显得十分专业和严谨。总而言之，这本书让我对教育管理这门学科的理解，从“术”上升到了“道”，不仅让我掌握了理论知识，更让我对教育管理工作充满了敬意和热情，为我未来的职业规划提供了重要的精神指引。