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店鋪： 布剋專營店

齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787122307934

商品編碼：24612940333

包裝：平裝-膠訂

開本：16

齣版時間：2018-01-01

頁數：240

字數：253

商品參數

破局：互聯網+教育
	定價	49.80
	齣版社	化學工業齣版社
	版次	1
	齣版時間	2018年01月
	開本	16開
	作者	趙帥 編著
	裝幀	平裝-膠訂
	頁數	240
	字數	253
	ISBN編碼	9787122307934
	重量	389

內容介紹
中國教育産業日益強大，總體規模將在未來5年內翻倍，從齣生到就業的終身教育有望成為國民排名靠前的産業。在互聯網的風口上，不僅傳統教育巨頭紛紛殺入，互聯網巨頭也積極布局教育行業，如何減少知識傳播的成本，並在産品和商業模式上獲取用戶盈利，是所有互聯網教育從業者需要思考研究的命題。本書以互聯網 教育的行業背景為起點，揭秘中國互聯網教育主流商業模式及生存之路，探索幼兒教育、K12教育、職業教育的發展道路，並介紹瞭時下流行的MOOC模式。書中穿插豐富的行業案例，進行有理有據的論證，每章均以兩個典型的綜閤商業案例結尾，全書用數據和事實說話，理性分析中國互聯網教育市場的現狀及未來發展方嚮，為教育行業的從業者提供一些新的思考。

目錄

001第壹章 “互聯網 ”行動計劃下的中國教育

001-----互聯網教育緣何如火如荼

009-----誰主沉浮：傳統教育PK互聯網教育

023-----互聯網教育背後的經濟學原理

032-----戰況：互聯網巨頭徵伐互聯網教育

040-----【商業案例】淘寶教育：打造90後的年輕教育生態係統

046-----【商業案例】騰訊課堂：zui接地氣兒的在綫課堂



052第二章 中國互聯網教育主流商業模式

052-----中國國情下的在綫教育商業模式

068-----在綫教育盈利模式：收費or免費

078-----公立學校：産品決定zui終勝負

082-----內容變現的無限可能

090-----那些正在直播的網紅老師們

095-----【商業案例】網紅張雪峰：講的不奇葩不行

098-----【商業案例】優學嚮上：通過社會化特徵打入公立學校



101第三章 互聯網教育的生存之路

101-----變革：互聯網教育如何改變教育行業

110-----教育O2O是不是個僞命題

115-----大數據背景下的個性化教育

122-----【商業案例】潮水退去，方顯教育O2O價值

126-----【商業案例】學大教育：K12學段個性化教育的倡導者



130第四章 探索互聯網幼教的多樣性

130-----幼兒教育：保育讓位於教育

136-----幼教睏局：缺乏以用戶為核心的應用

140-----以傢庭為中心的幼教運營模式

147-----【商業案例】中國幼教市場王pai“巧虎”的商業模式

151-----【商業案例】兒童安全：小黃雞守護計劃



156第五章 K12教育的變數與勝數

156-----K12教育盡享政策與市場助力

163-----多路力量角逐K12市場

168-----K12教育發展趨勢：産品差異化

175-----K12有效商業模式探索

181-----【商業案例】猿題庫：在綫題庫的突圍之路

186-----【商業案例】和教育：巨頭的華麗轉身



191第六章 職業教育步入“互聯網 ”時代

191-----職業教育的2.0時代

199-----職業教育離盈利有多遠

205-----職業教育與教育信息化的結閤

209-----【商業案例】滬江教育：互聯網職業教育的極客精神

213-----【商業案例】尚德教育：直播助力職業教育自升級



216第七章 互聯網教育的公益者：MOOC

216-----互聯網教育風暴來襲：MOOC的起源

220-----MOOC教育模式的核心優勢

225-----MOOC課堂VS傳統課堂

229-----後MOOC時代—SPOC

234-----【商業案例】全球三大MOOC網站孰優孰劣

237-----【商業案例】一個中文MOOC平颱路在何方

 

《玩轉STEAM：創客啓濛與創新思維培養》 內容簡介 在這個快速變化的時代，培養孩子的創新能力、解決問題的能力以及跨學科的思維方式，已成為教育的核心目標。《玩轉STEAM：創客啓濛與創新思維培養》正是應運而生，它不是一本枯燥的理論手冊，也不是一本冰冷的工具指南，而是一扇通往未來學習的大門，為傢長和教育者提供瞭一條切實可行的路徑，用STEAM（科學、技術、工程、藝術、數學）的理念，點燃孩子的想象力，激發他們的創造潛能。 本書以“玩中學，創中學”為核心理念，將復雜的STEAM概念轉化為生動有趣、動手實踐的項目。我們相信，真正的學習源於好奇心和探索欲，而STEAM教育正是滿足並引導這些天性的最佳方式。本書旨在打破學科壁壘，將看似獨立的科學、技術、工程、藝術和數學知識融會貫通，鼓勵孩子從多角度、跨領域地觀察和解決問題。 本書的獨特之處： 1. 情境化學習，趣味無窮： 我們摒棄瞭死記硬背的傳統模式，而是將 STEAM 知識融入孩子們熟悉的生活場景和有趣的故事情節中。無論是“小小工程師的奇妙發明”環節，教孩子如何利用簡單的材料搭建一座穩固的橋梁，還是“創意藝術傢的小宇宙”環節，引導孩子探索色彩、形狀與空間的關係，都充滿瞭遊戲和探險的樂趣，讓孩子在玩耍中自然而然地吸收知識，形成深刻的理解。 2. 動手實踐，技能精進： “實踐齣真知”是本書的另一大宗旨。我們精心設計瞭大量低門檻、高趣味的動手實踐項目，覆蓋瞭從基礎的電路連接、簡單的編程邏輯，到三維建模的初步接觸，再到創意手工的無限可能。每一個項目都提供瞭清晰易懂的步驟說明，配閤精美的插圖和詳細的圖解，確保即便是初學者也能輕鬆上手。通過親手搭建、編程、設計和製作，孩子們不僅能掌握具體的 STEAM 技能，更能鍛煉他們的手眼協調能力、空間想象力以及精細動作。 3. 探究式學習，思維飛躍： 我們鼓勵孩子成為小小探險傢，在每一個項目中，我們都設置瞭開放性的問題和引導性的探索環節。例如，在“科學偵探的秘密實驗”中，孩子們將通過一係列簡單的實驗，探究物質的性質變化，並學會記錄、分析和得齣結論。在“數學魔法師的創意解謎”環節，孩子們將運用幾何、邏輯等數學知識，解決實際問題，培養邏輯思維和批判性思維。這種探究式的學習方式，不僅能加深孩子對知識的理解，更能培養他們獨立思考、分析問題和解決問題的能力，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。 4. 藝術融閤，美學啓迪： STEAM 中的“A”（Art）並非可有可無的點綴，而是連接其他學科、激發創造力的重要橋梁。本書將藝術的元素巧妙地融入到各項活動中，例如，在工程設計中引入美學原則，在科學實驗中用繪畫記錄發現，在編程創作中加入音樂和視覺元素。我們相信，藝術能夠培養孩子的審美能力、想象力以及情感錶達能力，讓他們的創造更加豐富多彩，更具人性化。 5. 通用能力培養，麵嚮未來： STEAM 教育的核心目標之一是培養麵嚮未來的通用能力。本書設計的每一個活動，都在潛移默化中提升孩子的： 批判性思維： 鼓勵孩子質疑，分析信息，做齣閤理的判斷。 創造力： 提供廣闊的想象空間，鼓勵他們提齣新穎的想法和解決方案。 協作能力： 許多項目可以多人閤作完成，培養孩子傾聽、溝通、分享和團隊閤作的精神。 溝通能力： 鼓勵孩子用語言、圖畫或模型來錶達自己的想法和發現。 抗挫摺能力： 在嘗試和失敗中學習，學會堅持和調整策略。 6. 傢長與教育者指南： 本書不僅是給孩子的“玩樂寶典”，更是給傢長和教育者的“行動指南”。每一章都提供瞭給傢長和教育者的溫馨提示和互動建議，幫助他們如何更好地引導孩子參與到 STEAM 活動中，如何發掘孩子的興趣點，如何營造支持性的學習環境。我們鼓勵傢長和教育者與孩子一同探索，一同學習，一同成長，將傢庭和課堂變成充滿樂趣和創意的 STEAM 實驗室。 本書內容亮點： 全彩精美圖文，賞心悅目： 全書采用全彩印刷，圖片清晰生動，設計活潑有趣，每一個步驟都配有詳細的插圖，讓閱讀體驗更加愉快。 豐富的案例與項目： 書中包含數十個精心設計的 STEAM 項目，涵蓋瞭不同年齡段孩子的認知水平和興趣點，傢長可以根據孩子的實際情況選擇閤適的項目進行嘗試。 科學的循序漸進設計： 項目難度循序漸進，從易到難，讓孩子在掌握基礎知識和技能的基礎上，逐步挑戰更復雜的任務，建立自信心。 實用易得的材料： 大部分項目所使用的材料都來自於生活，例如廢舊紙盒、塑料瓶、橡皮筋、迴形針等，易於獲取，成本低廉，讓 STEAM 教育觸手可及。 知識點講解通俗易懂： 每個項目都附帶相關的科學原理、技術概念、工程知識、藝術美學和數學應用等知識點的簡要講解，語言通俗易懂，便於孩子理解。 適用人群： 3-12 歲的兒童（不同項目可根據年齡段調整難度） 對 STEAM 教育感興趣的傢長 幼兒園及小學階段的教師 兒童教育工作者 希望培養孩子創新思維和實踐能力的任何人 《玩轉STEAM：創客啓濛與創新思維培養》不僅僅是一本書，它更是一種教育理念的實踐，一種生活方式的倡導。我們期待這本書能夠成為您和孩子探索未知、點亮智慧、激發潛能的忠實夥伴，一同開啓一段充滿驚喜和創造力的 STEAM 之旅！在這段旅程中，孩子們將學會如何提齣問題，如何尋找答案，如何將想法變為現實，最終成為一個自信、有能力、有創造力的未來公民。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的期待值其實很高，因為它承諾瞭“破局”，而幼教領域確實急需一些創新的力量來打破陳舊的桎梏。這本書的結構設計很有趣，它像是一個漏鬥，從宏觀的教育信息化政策談起，逐漸聚焦到課程開發。然而，在聚焦到“幼兒教育”這個具體環節時，它的焦點卻模糊瞭。作者似乎更熱衷於談論如何設計一個完美的“在綫學習平颱架構”，而不是如何將這種架構融入到幼兒的“遊戲化學習”情境中去。書中關於MOOC的討論，更多地側重於其技術實現和商業模式，對於如何設計齣符閤兒童認知發展規律的互動界麵、如何平衡屏幕時間和親子互動，這些核心關切點，都被一筆帶過。我讀完後，最大的感受是，這本書更適閤教育科技公司的産品經理或投資人閱讀，他們可以從中獲取行業趨勢和技術前沿的概覽。但對於我們這些每天需要和沙子、顔料、以及一群精力旺盛的孩子打交道的人來說，這本書提供的信息量和實用價值之間存在著巨大的鴻溝，它是一份高級的理論藍圖，卻缺乏將藍圖轉化為現實所需的具體磚瓦和粘閤劑。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格極其跳躍，仿佛是多位專傢的講稿被硬生生地拼湊在瞭一起。前一章還在熱烈地討論如何利用大數據分析傢長對“延遲滿足”主題的反饋熱度，下一章畫風突變，又開始探討如何進行幼兒園的風險評估與閤規性建設，兩者之間的關聯性顯得非常牽強。作為一名深耕幼兒教育多年的實踐者，我最看重的是“探索”的過程和結果的有效性。然而，這本書的“探索”部分，似乎更多地是停留在概念的提齣和市場潛力的估算上，缺乏紮實的案例支撐。我找遍全書，希望能找到哪怕一個詳細記錄瞭某個幼兒園利用MOOC資源進行為期一學期的試點項目，並附帶瞭詳細的前後測數據對比的篇章。很遺憾，這樣的深度分析幾乎沒有齣現，更多的是對未來願景的美好勾勒和對現有教育體係的抽象批判。這本書的優點在於它提齣瞭一個宏大的圖景，缺點在於它沒有為我們這些身處基層的人，提供一把能抵達那個圖景的堅固梯子，讀完後留下的，更多是思考的壓力而非解決問題的信心。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書，我完全是被它封麵那股濃濃的“時代弄潮兒”氣息所吸引的。畢竟，誰不想在幼兒教育這個傳統行業裏“破局”呢？我本以為這本書會是一本行動指南，手把手教我們如何將那些高大上的互聯網思維，拆解成幼兒園可以接受、傢長能夠理解的具體操作步驟。結果呢，讀完之後，我感覺自己像是參加瞭一個為期三天的“教育行業數字化轉型”高級研討會，聽瞭太多關於生態構建、數據驅動和用戶體驗優化的宏大敘事。書中對“互聯網+教育”的定義非常寬泛，從幼兒園管理軟件的采購流程，談到區域資源的數字化版權問題，涉獵極廣，但每一塊都點到為止，像是給齣瞭一個巨大的目錄，卻不肯翻開任何一頁的內文。尤其是在談到MOOC模式時，作者似乎將“在綫課程”等同於“高質量的錄播視頻”，卻鮮少提及如何解決幼兒在缺乏即時反饋和社交互動環境下學習效率低下的核心痛點。這本書的文字功底沒得挑，行文流暢，排版也頗具設計感，但它更像是一份麵嚮投資人和教育局高層的戰略規劃報告，而非一本麵嚮一綫教師的實用工具書，讓人感覺有些“空中樓閣”。

評分☆☆☆☆☆

這本《包郵 破局 互聯網+教育 探索幼兒教育 教育圖書籍 MOOC模式在綫課程 開發設計學習》的書，我真是又愛又恨，拿到手的時候，衝著“破局”二字去的，想著能在幼教這個看似固化又充滿挑戰的領域裏，找到點能落地的實操方法，尤其是結閤瞭時下的“互聯網+”和“MOOC模式”。說實話，前三分之一的理論鋪陳，關於教育理念的梳理和對傳統模式的批判，寫得相當深刻，作者的學術功底毋庸置疑，引經據典，邏輯嚴密，幾乎要讓我為之側目。然而，當我翻到中間部分，期待看到具體如何將MOOC的精髓嫁接到3到6歲幼兒的認知特點上時，內容卻變得有些飄忽。它花瞭大量的篇幅去分析國外成熟在綫教育平颱的運營數據和用戶粘性模型，這對於一個關注一綫教學實踐的幼教工作者來說，就像是在教我如何造火箭，而不是如何教孩子認識形狀。我最想知道的，比如如何設計一個五分鍾的互動式微課來替代傳統的區域活動材料，或者如何利用錄播和直播的混閤模式來平衡傢長參與度和孩子注意力時長，這些“乾貨”部分，簡直少得可憐，更像是作為腳注匆匆帶過。整體閱讀體驗是，理論的屋頂建得很高，但支撐實際操作的梁柱卻有些單薄，讓人讀完後，心中升騰起一股“知道瞭很多大道理，但明天早上該怎麼上課依然很迷茫”的復雜情緒。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，這本書的閱讀體驗像是在攀登一座裝飾華麗但內部結構復雜的迷宮。它的標題提到瞭“包郵”，這讓我天然地聯想到親民、易得、無障礙的知識獲取方式，但實際內容卻充滿瞭學院派的深奧術語和復雜的係統架構圖。我期待看到的是如何用最簡單的技術，去解決最普遍的幼教難題，比如如何讓那些習慣瞭傳統繪本教學的老師，毫無壓力地轉型去設計一個互動式的編程啓濛小遊戲。書中對技術名詞的堆砌，遠遠超過瞭對兒童心理發展規律的細緻分析。例如，它用大量的篇幅闡述瞭“自適應學習路徑算法”在K12階段的應用，卻隻用瞭一小節來輕描淡寫地提到“幼兒的持續專注力隻有8到10分鍾”。這種數據和技術傾嚮的失衡，讓我很難將書中的理論與我日常麵對的那些活潑好動、難以預測的小朋友對號入座。更令人睏惑的是，關於“包郵”這個詞，在全書上下似乎沒有得到任何具體的解釋或呼應，這更像是營銷上的噱頭，而不是內容上的核心支撐點，讓人有一種被標題誤導的落差感。