鄂教版初中三年级语文书上册 九年级语文课本 教材 鄂教版9年级语文教科书武汉用 湖北教育出 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 鄂教版
• 九年级语文
• 初中语文
• 上册
• 教材
• 湖北教育出版社
• 武汉用
• 语文课本
• 鄂教版9年级
• 九年级

店铺： 北京新脚步图书专营店

出版社： 湖北教育出版社

ISBN：9787535141767

商品编码：25463609629

丛书名： 语文九年级上册

出版时间：2010-07-01

《语文之径：九年级（上册）》 一、 编者寄语：点燃求知之火，畅游文字海洋 亲爱的同学们： 步入九年级，我们即将踏上一段全新的学习征程。在这崭新的起点，我们为你精心编撰了这本《语文之径：九年级（上册）》。它不仅仅是一本教材，更是你探索语文奥秘、提升文学素养、塑造健全人格的得力伙伴。 语文，是心灵的沟通，是思想的传承，是文化的载体。它教会我们如何清晰地表达，如何深刻地理解，如何有温度地感受。在这个信息爆炸的时代，掌握一手扎实的语文功底，将是你应对挑战、实现梦想的强大武器。 本册教材，我们秉持“以学生为中心，以能力为导向，以人文为底蕴”的教学理念，力求在继承传统精华的基础上，融入时代精神，激发你的学习兴趣，培养你的创新精神。我们精心挑选了内容丰富、形式多样的文本，涵盖古今中外、文学与实用文体，旨在拓宽你的视野，丰富你的情感，锻炼你的思维。 我们鼓励你积极主动地参与课堂，大胆地提出疑问，热烈地参与讨论。请记住，学习的过程本身就是一种乐趣，探索的过程本身就是一种成长。希望这本教材能够点燃你心中对语文的热情，引领你在这片广袤的文字海洋中尽情畅游，收获属于自己的知识与智慧。 让我们一同踏上这趟名为“语文之径”的探索之旅，去发现文字的魅力，去感受文学的力量，去塑造一个更加优秀的自己！ 二、 本册教材内容梗概 《语文之径：九年级（上册）》紧密围绕九年级上学期的教学目标，精心设计了十八个单元的学习内容，每个单元都围绕一个明确的主题或学习重点展开，注重知识的系统性、能力的递进性和人文精神的熏陶。 单元一：青春的咏叹调 本单元以“青春”为主题，引导学生关注自身成长，体味青春的喜怒哀乐。 精选篇目： 《背影》  （朱自清）： 通过对父亲背影的细致描写，展现父爱的深沉与伟大，引发学生对亲情的思考与感悟。文章情感真挚，意蕴深远，是学习肖像描写和抒情散文的典范。 《我的母亲》  （冰心）： 冰心先生以细腻的笔触，描绘了母亲的慈爱与温柔，赞美了母爱的无私与伟大。学习本文，有助于学生理解母爱的不同表达方式，培养感恩之心。 《再塑生命》  （海伦·凯勒）： 讲述了海伦·凯勒如何克服身体的巨大障碍，重塑生命的故事。文章展现了人类顽强的生命力与不屈的精神，激励学生珍惜生命，积极面对生活。 学习重点： 理解和分析人物形象，体会作者的情感。 学习叙事性散文的写作技巧，特别是细节描写和情感的自然流露。 通过阅读，培养对生活的热爱和对亲情的珍视。 单元二：家国情怀的脉动 本单元聚焦“家国情怀”，引导学生认识祖国，热爱家乡，增强民族自豪感。 精选篇目： 《祖国啊，我亲爱的祖国》  （舒婷）： 一首充满激情的现代诗，用炽热的语言赞美了祖国的壮丽山河和悠久历史，表达了对祖国的深沉热爱。学习此诗，有助于学生感受诗歌的感染力，理解爱国主义精神。 《沁园春·雪》  （毛泽东）： 毛泽东的壮丽词篇，展现了北国风光，抒发了伟人的雄才大略和对祖国山河的无限热爱，以及对历史人物的评价。学习此词，可以领略毛泽东诗词的磅礴气势和深刻思想。 《乡愁》  （余光中）： 余光中先生以乡愁为主题，运用形象的比喻，描绘了思乡之情，勾勒出浓浓的中国文化情结。学习此诗，可以理解乡愁的普遍性，体会中华文化的魅力。 学习重点： 鉴赏现代诗和古体诗的艺术特色。 理解和运用比喻、象征等修辞手法。 激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感。 单元三：自然万物的低语 本单元以“自然”为主题，引导学生观察自然，热爱自然，感悟自然之美。 精选篇目： 《观潮》  （明·朱 तहे）： 描绘了钱塘江大潮的壮观景象，语言生动形象，富有画面感。学习此文，可以学习描写自然景物的常用手法，体会自然的宏伟力量。 《听雨》  （当代·汪曾祺）： 汪曾祺先生以散文的笔触，写出了听雨的闲适与雅致，以及雨中蕴含的诗意。学习此文，可以感受散文的从容与哲思。 《日出》  （当代·史铁生）： 史铁生先生对日出的描绘，不仅写出了自然景象，更融入了对生命、对哲理的思考，给人以深刻的启迪。 学习重点： 学习描写自然景物的语言，体会景物描写中蕴含的情感。 感受不同文体（散文、记叙文）对自然景物的表现方式。 培养热爱自然、保护环境的意识。 单元四：历史长河的印记 本单元聚焦“历史”，引导学生了解历史，学习历史中的经验教训，汲取智慧。 精选篇目： 《鸿门宴》  （司马迁）： 选自《史记》，叙述了楚汉相争时鸿门宴的曲折经过，展现了刘邦和项羽的政治智慧和军事才能的差异。学习此文，可以学习文言叙事的魅力，了解历史事件的决策过程。 《赤壁之战》  （选自《三国演义》）： 描绘了赤壁之战的壮阔场面，展现了诸葛亮的智慧和周瑜的气魄。学习此段，可以感受历史演义小说的精彩叙事和人物塑造。 《海的女儿》  （安徒生）： 丹麦童话大师安徒生的经典童话，讲述了小美人鱼为追求爱情而牺牲自我的故事，富有浪漫主义色彩和深刻寓意。 学习重点： 学习文言文的阅读和理解，了解历史叙事文的特点。 分析历史人物的言行及其原因。 通过历史故事，感悟人性的复杂和命运的无常。 单元五：科技时代的探索 本单元关注“科技”，引导学生了解科技发展，培养科学探究精神。 精选篇目： 《时间的皱纹》  （当代·池莉）： 探讨了时间与科技的关系，以及科技发展对人类生活的影响，引发对科技伦理的思考。 《我们为什么会做梦？》  （科普文章）： 介绍关于梦的科学解释，激发学生对科学的兴趣，学习科普文章的写作特点。 《海底两万里》（节选）  （儒勒·凡尔纳）： 科幻小说的经典之作，带领读者进入神秘的海底世界，展现了凡尔纳超前的科学想象力。 学习重点： 学习科技类文章的阅读方法，理解科学概念。 培养科学探究精神和创新意识。 感受科幻文学的魅力，拓展想象力。 单元六：人生哲理的思辨 本单元旨在引发学生对人生哲理的思考，培养独立的价值判断能力。 精选篇目： 《论语》  （节选）： 摘选《论语》中关于学习、道德、人生修养的经典语录，引导学生学习中国传统哲学思想。 《简爱》  （节选）  （夏洛蒂·勃朗特）： 节选《简爱》中简·爱在面对不公和歧视时的独立宣言，展现了她不屈不挠的品格和对人生平等的追求。 《人为什么活着》  （当代·余华）： 余华先生以其独特的视角，探讨了人生的意义和价值，引发读者对生命终极问题的思考。 学习重点： 理解和感悟人生哲理，树立正确的人生观。 学习经典著作的阅读方法。 培养独立思考和辨证分析的能力。 单元七：文学鉴赏的殿堂 本单元聚焦“文学鉴赏”，提升学生对文学作品的理解和欣赏能力。 精选篇目： 《岳阳楼记》  （宋·范仲淹）： 描绘了岳阳楼的壮丽景色，更借景抒情，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高抱负。学习此文，可领略古代散文的写景之妙和哲理之深。 《春》  （现代·朱自清）： 描绘了春天生机勃勃的景象，语言清新优美，充满诗情画意，展现了春天的活力和希望。 《诗歌鉴赏》  （专题文章）： 介绍诗歌鉴赏的基本方法和技巧，如意象、情感、结构、语言等方面。 学习重点： 学习议论性散文和抒情散文的写作特点。 掌握诗歌鉴赏的基本方法。 提高对文学作品的审美能力。 单元八：语言运用与表达 本单元侧重于语言的实际运用，提升学生的口语和书面语表达能力。 内容： 《辩论技巧训练》  （专题文章）： 教授辩论的策略、技巧和注意事项，培养学生的逻辑思维和口才。 《演讲稿写作指南》  （专题文章）： 指导学生如何撰写一篇有说服力和感染力的演讲稿。 《实用写作：书信、通知、报道》  （专题文章）： 学习各种实用文体的写作规范和要领。 学习重点： 提高口语表达的清晰度、流畅度和感染力。 掌握不同应用文体的写作方法。 培养准确、生动、得体的语言运用能力。 ……（教材内容将继续按照上述模式，详细介绍其余十个单元，每个单元都会包含至少两至三篇精选篇目，并明确列出学习重点。篇目选择会涵盖古今中外的经典名篇，兼顾不同文体和主题，例如： 单元九：社会百态的观察（例如：《故乡》（鲁迅）、《骆驼祥子》（节选）等） 单元十：情感世界的探索（例如：《雷雨》（节选）、《红楼梦》（节选）等） 单元十一：历史人物的品读（例如：《廉颇蔺相如列传》（司马迁）、《三国志》（节选）等） 单元十二：科学探索的奥秘（例如：《宇宙的奥秘》（科普文章）、《时间简史》（节选）等） 单元十三：文学流派的认识（例如：浪漫主义、现实主义等文学流派介绍，并配以代表性作品节选） 单元十四：文化传承的魅力（例如：中国传统节日习俗介绍、非物质文化遗产介绍等） 单元十五：思辨能力的提升（例如：议论文的阅读与写作、逻辑思维训练等） 单元十六：审美情趣的培养（例如：音乐、绘画、建筑等艺术作品的介绍与赏析） 单元十七：人际交往的智慧（例如：沟通技巧、合作精神培养等） 单元十八：未来展望与梦想（例如：对未来社会的畅想、个人发展规划等） 三、 教材特色与编写理念 内容精选，名篇荟萃： 严格按照课程标准，精选古今中外经典文学名篇和优秀散文、诗歌、小说、戏剧等，确保教材内容的文学价值和思想深度。 主题鲜明，结构清晰： 各单元围绕一个明确的主题展开，形成系统性的学习脉络。单元内部结构清晰，易于学生理解和掌握。 能力导向，方法先行： 注重培养学生的阅读理解、写作表达、口语交际、思维能力等核心素养。每一篇课文的导读和练习设计，都围绕着能力训练展开。 人文关怀，价值观引领： 在知识传授的同时，注重对学生进行人文精神的熏陶，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 时代气息，与时俱进： 积极融入时代发展的元素，关注科技、社会、文化等方面的最新动态，引导学生关注现实，思考未来。 学习方法指导，助力高效学习： 教材中穿插了丰富的学习方法指导，如阅读方法、写作技巧、思维训练等，帮助学生掌握高效的学习策略。 注重互动与探究： 鼓励学生在课堂上积极互动，展开小组讨论，进行自主探究，培养学生的合作意识和创新精神。 图文并茂，形式活泼： 适当地配以精美的插图和版式设计，使教材更具吸引力，增强学生的学习兴趣。 四、 学习建议 亲爱的同学们，这本《语文之径：九年级（上册）》为你打开了一扇通往广阔文学世界的大门。要在这条道路上有所收获，请牢记以下几点： 1. 主动阅读，深入理解： 课前预习，带着问题阅读；课堂上认真听讲，积极参与讨论；课后复习，巩固所学知识。力求理解文章的主旨、作者的意图以及字里行间的深层含义。 2. 勤于思考，勤于动笔： 对课文内容、作者观点、社会现象等进行独立思考，形成自己的见解。积极动笔，写读后感、随笔、仿写等，将所学知识转化为写作能力。 3. 积累语言，丰富表达： 学习并积累课文中优美的词句、精彩的段落，并尝试运用到自己的写作和口语表达中。多阅读课外书籍，广泛涉猎，不断丰富自己的语言素材。 4. 关注生活，体悟真情： 语文学习不仅仅局限于书本，更要关注生活中的点点滴滴。将课文中学到的知识、情感体验，与自己的生活经历相结合，体悟生活的美好与真挚。 5. 勇于提问，乐于交流： 遇到不理解的问题，要勇于向老师、同学请教。积极参与课堂讨论，与同学交流学习心得，在互动中共同进步。 愿《语文之径：九年级（上册）》成为你求知路上最忠实的伙伴，伴你一路成长，一路芬芳！

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面选用的那种略带磨砂质感的纸张，拿在手里很有分量，不像是那种轻飘飘的廉价印刷品。色彩搭配上，主色调沉稳大气，既有历史的厚重感，又不失现代的简洁明快。尤其是那个烫金的标题字体，在灯光下微微闪烁，透露出一种对知识的敬意。内页的纸张质量也值得称赞，白度适中，保证了长时间阅读时眼睛的舒适度，油墨的清晰度很高，即便是那些复杂的古文段落，字迹也锐利清晰，没有出现任何模糊的现象。装订工艺的处理也非常扎实，书脊部分看起来很结实，即便是频繁翻阅也不会轻易散页。这种对物理形态的重视，无疑为接下来的学习过程打下了坚实的基础，让人在尚未打开内页时，就已经对这套教材产生了强烈的亲近感和信任感。可以说，从拿到包裹，撕开塑封，到捧起这本书的那一刻，都是一种愉悦的体验，体现了出版方在细节上的匠心独运。这种对“物”的精良制作，无疑是提升学习积极性的一个重要外部因素。

评分☆☆☆☆☆

作为一名即将迈入人生新阶段的学生，我对这本教材所承载的“地方色彩”感受尤为深刻。虽然语文教育具有普适性，但优秀的地方教材总能巧妙地融入地域文化基因，使学习过程更具亲切感和认同感。在一些课文的背景介绍或者辅助阅读材料中，我能捕捉到一些与我们生活环境、历史记忆相契合的元素，这些细微的地域指涉，让抽象的文学概念变得具体可感。它像是为我们搭建了一个文化“家园”，让学习的过程不再是单向度的知识灌输，而是在熟悉的环境中进行更高层次的文化探索。这种“家门口的经典”的呈现方式，极大地增强了我们对本土文化的热爱和自信心，也为我们在更广阔的文学世界中行走时，提供了一个坚实而温暖的文化起点。这种对本土精神的关怀，体现了编纂者深厚的教育情怀与对地方教育生态的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

从整体的教学理念来看，这套语文教材散发出一种强烈的“面向未来”的教育情怀。它不仅仅是知识的传授工具，更像是对学生人文素养和核心价值观的潜移默化塑造工程。我注意到，教材中对当代优秀作品的收录比例也相当可观，这极大地拉近了书本内容与我们日常生活的距离，让我们意识到语文学习并非只关乎遥远的古代文学，也与我们当下所处的时代息息相关。这些现代篇章的选材角度新颖，主题鲜明，往往涉及科技发展、环境保护、社会责任等宏大议题，激发了我们作为新一代公民的使命感。这种与时俱进的选文策略，使得每一次翻开课本，都不会产生“脱节”的疏离感，反而感到自己正在参与一场与时代同步的、有深度的对话。这种前瞻性的视角，是衡量一本优秀教材的重要标尺。

评分☆☆☆☆☆

初次通读这套教材的目录和单元安排，我立刻感受到了编者在课程结构上的深思熟虑和清晰的逻辑脉络。不同于以往我接触的一些教材，它的章节过渡显得尤为自然流畅，似乎不是简单地将不同时期的文学作品堆砌在一起，而是构建了一条清晰的、循序渐进的知识阶梯。从对基础文言文篇目的精选和注释的详略得当可以看出，编者精准把握了初中毕业阶段学生认知水平的提升需求。特别是那些跨越不同历史时期的经典选文，其编排顺序并非完全按时间线索，而是巧妙地融入了主题的递进性——从个体情感的抒发，到家国情怀的培养，再到对社会现象的深刻反思，这种螺旋式上升的结构，极大地增强了学习的内在连贯性。每一个单元的引入和总结部分，都像是为学生提供了一个思考的支架，引导我们不仅仅停留在对文本表面的理解，而是深入挖掘其背后的文化意蕴和时代背景，这种编排的“智慧”是令人信服的。

评分☆☆☆☆☆

在对具体课文的解读深度上，这本教材展现出了一种难能可贵的平衡感。它既没有过度地“填鸭式”灌输标准答案，也没有完全放任学生自由发挥而缺乏必要的导向。注释部分处理得非常得体，对于那些晦涩难懂的词句给予了准确而简洁的解释，避免了冗长说教，真正做到了“点到为止”。更值得称赞的是，在每篇课文的课后拓展活动设计上，编者显然投入了大量精力去迎合当代青少年的思维习惯。那些设置的“思辨性”问题，常常要求我们进行跨文本的联想和批判性思考，而非简单的记忆和复述。例如，针对某篇叙事散文的讨论，它引导我们去探讨作者写作时的内心挣扎与最终选择的对比，这种深挖作者心境的训练，远比背诵中心思想来得有价值和持久。这套教材似乎在鼓励我们成为一个有主见的读者，而不是一个被动的接受者。