大学的未来 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

[美] 德里克·博克（DerekBok）著曲强译 著

图书标签:

• 高等教育
• 大学改革
• 未来趋势
• 教育创新
• 学术研究
• 教育政策
• 校园文化
• 学科发展
• 人才培养
• 教育科技

店铺： 文轩网教育考试专营店

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300199559

商品编码：25561433654

出版时间：2017-11-01

作  者:(美)德里克·博克(Derek Bok) 著；曲强 译 定  价:89.9 出 版 社:中国人民大学出版社 出版日期:2017年11月01日 页  数:394 装  帧:平装 ISBN:9787300199559 ●推荐序1 他石攻玉，立足本土的高等教育实践
●中国人民银行副行长、中国人民大学前校长
●陈雨露
●推荐序2 探索世界一流大学建设之路
●北京外国语大学校长
●彭龙
●引言 大学如何赢得未来的挑战
●部分 纵观美国高等教育
●01 庞大的美国高等教育体系
●美国高等教育体系的五大分类
●研究型大学
●综合性大学
●四年制学院
●社区学院
●营利性教育机构
●美国高等教育体系的四大特征
●特征1：多元化的教育机构
●特征2：政府干预少
●特征3：多元的筹资渠道
●特征4：无处不在的激烈竞争
●部分目录

内容简介

《大学的未来》综合展现并客观分析了美国高等教育的利弊得失，论述了美国高等教育体系的特殊性、优越性以及脆弱性，同时从本科教育、专业教育和学术研究三方面阐述美国高等教育面临的问题以及解决之道，作者反复强调改革的重要性，认为纵使过程困难重重，但改革创新仍是教育发展的强大动力。
美国高等教育发展取得的成就是一个值得我们学习和借鉴的案例。通过借鉴美国优选的教育理念和教学经验，来解决我国教育发展中面临的现实问题，促进我国教育改革发展，提升我国教育的靠前地位、影响力和竞争力。
(美)德里克·博克(Derek Bok) 著；曲强 译 德里克·博克，美国当代杰出教育家、法学家和社会学家，美国当代颇具影响力的大学校长之一，西方高等教育目前举足轻重的思想家和实践家。
两度担任哈佛大学校长的人。1971年博克临危受命，担任哈佛大学第25任校长，他采取种种措施帮助教师与学生重塑信心，并带领学校回归正常的教学和科研轨道，直至1991年退休，任期长达20年。2006年，博克再度重返哈佛，于2006―2007年间担任代理校长，接替被迫辞职的校长劳伦斯·萨默斯，也因此成为近50年来任期长的哈佛校长。
“教育界的诺贝尔奖”格文美尔教育奖获得者。在任期间，博克致力于哈佛大学课程改革，将效果不佳的通识教育转为课程教育，奠定了现代大等

《大学的未来》 导言 历史的长河中，大学始终扮演着文明传承与知识创新的关键角色。从古希腊的雅典学院到中世纪的博洛尼亚大学，再到近代科学革命的催化剂，大学的形态不断演变，以适应社会发展的需求。然而，21世纪的今天，我们正经历着前所未有的技术变革、全球化浪潮以及深刻的社会重塑。这些力量正以前所未有的速度和规模冲击着传统的大学模式，迫使我们重新审视大学的本质、功能以及未来的发展方向。 《大学的未来》并非一份关于大学历史的回溯，也不是一份对当下大学乱象的简单批判。相反，它是一次面向未来的深度探索，一次关于大学如何在新时代背景下重塑自身、实现价值的理性思考。本书旨在打破固有思维的藩篱，以开阔的视野和前瞻性的视角，探讨那些正在发生和即将发生的变革，以及这些变革将如何塑造我们所熟知的大学，甚至催生出全新的教育形态。 本书的内容将围绕以下几个核心维度展开，力求呈现一个全面而深刻的大学未来图景： 第一部分：重塑知识的边界——后工业时代的学习范式 1. 知识爆炸与碎片化时代的挑战： 我们正身处一个信息空前爆炸的时代，知识以前所未有的速度产生、更新和扩散。传统的、由少数权威机构构建的知识体系正面临挑战。信息碎片化、噪音干扰、虚假信息泛滥等问题，使得学习者如何在海量信息中辨别真伪、构建系统性知识变得尤为困难。本书将深入剖析知识爆炸对大学教学模式带来的冲击，探讨如何从“知识的拥有者”转变为“知识的引导者”和“知识的创造者”。 2. 跨学科与融合的必然性： 21世纪的重大挑战，如气候变化、人工智能伦理、公共卫生危机，无一不是跨学科、跨领域的复杂问题。传统的学科壁垒已无法有效应对这些挑战。本书将重点探讨跨学科研究与教学的兴起，分析不同学科如何进行有效融合，以培养具备 holistic thinking（整体性思维）和 interdisciplinary problem-solving skills（跨学科解决问题能力）的下一代人才。我们将审视大学如何在课程设置、教师聘任、科研组织等方面打破学科壁垒，鼓励创新性的交叉研究。 3. 终身学习与个性化路径： 技术的飞速发展意味着许多职业的生命周期大大缩短，终身学习不再是一个可选项，而是生存的必要条件。然而，传统的大学教育模式往往是标准化的、阶段性的，难以满足个体差异化的学习需求。本书将探讨如何构建灵活、模块化、个性化的学习体系，支持个体根据自身职业发展、兴趣爱好和社会需求，随时随地进行学习。我们将关注在线教育、微学位、技能认证等新型学习模式，以及它们如何与传统大学教育形成互补或融合。 4. 学习与创造的边界模糊： 在未来的教育中，学习不再仅仅是被动接受知识，而更强调主动探索、实践和创造。大学将成为一个集学习、研究、创新、创业的生态系统。本书将深入探讨如何将学习过程与实际应用、科研突破、社会创新紧密结合，让学生在解决真实问题的过程中获得成长，在创造过程中深化理解。我们将关注项目制学习（Project-Based Learning）、探究式学习（Inquiry-Based Learning）以及STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）教育理念的实践与发展。 第二部分：重塑人才的使命——适应未来社会的公民与职业者 1. 从“知识传授”到“能力塑造”的转型： 传统的大学教育过度强调知识的记忆和应试，而忽略了批判性思维、创造力、沟通协作、情商等核心素养的培养。在人工智能和自动化日益普及的背景下，那些可替代的、重复性的知识工作将被机器取代，而人类的独特价值将体现在高级认知能力和人际互动能力上。本书将深入探讨大学如何从“知识的传递者”转变为“能力的塑造者”，如何将这些关键能力融入课程设计、教学评价和课外活动中。 2. 全球视野与跨文化适应： 随着全球化的深入，未来的公民和职业者需要具备跨越国界、理解不同文化、有效沟通与合作的能力。大学需要培养学生的全球公民意识，让他们能够理解并应对全球性挑战，并具备在多元文化环境中工作的能力。本书将分析如何通过国际交流项目、跨文化课程、全球性研究合作等方式，提升学生的全球视野和跨文化适应能力。 3. 创新创业精神的培育： 在一个充满不确定性的时代，仅仅拥有一份稳定的工作已不足以应对未来的挑战。创新创业精神，即发现机会、承担风险、解决问题的能力，将成为个体和社会发展的重要驱动力。本书将探讨大学如何通过提供创业教育、孵化器、导师支持等资源，鼓励学生将想法转化为实际的创业项目，培养他们的创新创业思维和实践能力。 4. 伦理意识与社会责任： 技术的进步伴随着伦理挑战，如人工智能的偏见、数据隐私的泄露、基因编辑的争议等。大学作为知识的殿堂，肩负着引导学生形成健全的伦理判断能力和社会责任感的重任。本书将关注大学如何将伦理教育和公民教育融入教育体系，培养具有高度社会责任感、能够审慎运用知识解决社会问题的未来公民。 第三部分：重塑大学的生态——模式创新与可持续发展 1. 数字技术与教育的深度融合： 人工智能、大数据、虚拟现实/增强现实（VR/AR）、区块链等数字技术正以前所未有的方式渗透到教育的各个环节。在线学习平台、智能辅导系统、个性化学习路径规划、虚拟实验室等，都将重塑学习体验和教学效率。本书将深入探讨数字技术如何成为大学未来发展的关键赋能者，以及大学如何有效整合这些技术，实现教育的智能化、个性化和普惠化。 2. 大学与产业的协同进化： 传统的大学与产业之间存在一定的脱节，导致人才培养与市场需求不匹配。未来的大学需要与产业界建立更紧密的联系，实现协同进化。这包括但不限于：联合研发项目、实习实践机会、订单式人才培养、共建实验室、知识产权转化等。本书将分析大学如何成为创新创业生态系统中的重要节点，如何通过与产业界的互动，更好地服务于经济社会发展。 3. 新型大学形态的出现： 传统的、占地庞大的实体大学模式可能会面临挑战。未来的大学形态将更加多元化和灵活化。这可能包括：高度分散化的在线大学、专注于特定领域的专业学院、由企业主导的培训机构、以及融合了虚拟和现实的学习社区。本书将探讨这些新型大学形态的特征、优势和发展潜力，以及它们如何挑战、补充或整合现有的高等教育体系。 4. 可持续性与开放性： 在全球气候变化、资源枯竭等挑战面前，大学作为知识的创造者和传播者，也必须承担起可持续发展的责任。同时，知识的开放与共享是推动社会进步的重要力量。本书将关注大学如何在运营管理、校园建设、教学研究等方面践行可持续发展理念，以及如何通过开放获取（Open Access）、开放教育资源（OER）等方式，促进知识的自由传播和共享，让更多人受益于高等教育。 5. 大学治理与评价体系的革新： 传统的大学治理结构和评价体系可能已不适应未来的需求。如何建立更灵活、更高效、更具前瞻性的治理模式，如何构建更加科学、多元、关注实质能力的评价体系，是大学面临的重要课题。本书将探讨如何通过改革大学的组织架构、决策机制、人事制度以及评价标准，激发大学的活力，驱动其持续创新和发展。 结语 《大学的未来》并非预言，而是一场基于当下观察和理性推演的思考。它所描绘的图景，既包含着挑战，也蕴含着无限的机遇。本书希望能够启发每一位关心高等教育的学人、教育者、政策制定者和学生，共同思考大学的使命与价值，共同塑造一个更加智能、更加普惠、更加有力的未来大学。这不仅仅关乎教育，更关乎人类文明的进步与发展。 我们身处一个变革的时代，大学的未来，正是我们共同创造的未来。

评分☆☆☆☆☆

评价五 这本书的结构设计非常精妙，它以时间轴为骨架，从对当前大学危机的诊断开始，逐步过渡到对未来十年、二十年甚至五十年教育形态的预测。我尤其欣赏作者采用的“情景模拟”写作手法，他没有直接给出结论，而是设置了若干个“如果……会怎样”的场景，让读者自己去推演和构建未来的教育图景。例如，书中对“虚拟现实校园”的描绘，不仅仅是炫技式的描述，而是深入探讨了这种沉浸式体验如何改变师生关系、如何影响知识的记忆和提取效率。与我以往读过的任何教育类书籍相比，这本书的细节处理达到了近乎百科全书的程度，它涵盖了从基础设施建设到师资培养机制的方方面面，但始终保持着一种优雅的叙事节奏，避免了技术手册的枯燥感。读完后，我感到思维被极大地拓展了，它不仅让我看到了教育的未来形态，更让我理解了这种形态是如何被技术、经济和社会结构合力推动的。这本书的价值在于，它提供了一个清晰的路线图，让教育领域的从业者和参与者能够提前布局，而不是被动地等待变革的浪潮席卷而来。它是一部关于“预见”与“准备”的深度指南。

评分☆☆☆☆☆

评价一 最近读完了一本关于未来教育的著作，虽然书名没法直接透露，但它给我的震撼是实实在在的。这本书以一种近乎诗意的笔触，描绘了一个颠覆现有高等教育体系的宏伟蓝图。作者似乎完全摒弃了传统的“围墙内学习”的桎梏，畅想了一种高度个性化、去中心化的学习模式。我印象最深的是其中关于“知识的流动性”的论述，书中没有堆砌晦涩难懂的理论，而是通过一系列引人入胜的案例，展示了未来的大学如何像一个巨大的数字生态系统，学习资源不再是固定在某个学科或某个教授那里，而是像空气一样弥散在整个社会网络中。它探讨了人工智能如何成为最优秀的“私人导师”，能够精确捕捉每个学习者的认知盲区和兴趣点，甚至比学习者自己更了解他们的学习潜力。这本书的语言风格非常流畅且富有启发性，读起来不像在啃一本学术著作，反而更像在参加一场关于人类心智和文明走向的高端圆桌对话。它让我对现行教育体制的僵化有了更深刻的认识，也激发了我对“终身学习”这个概念更深层次的思考——我们现在所说的终身学习，或许在书中描绘的未来图景面前，还显得过于保守和被动了。这本书的视野极其开阔，让人在掩卷沉思之余，也不禁对即将到来的变革感到一丝兴奋和期待。

评分☆☆☆☆☆

评价四 这本书的哲学思辨色彩浓厚，读起来需要全神贯注，因为作者一直在挖掘技术变革背后更深层次的伦理和社会意义。它并不只是在讨论“怎么教”和“学什么”，而是探讨在一个人机共生的世界里，“什么是教育的本质目的”。书中对“人类价值重估”的讨论令人深思，当大量认知工作被AI接管后，高等教育的责任就从知识传递转向了培养那些机器难以替代的能力——比如创造力、共情力以及批判性地提出“好问题”的能力。作者对未来学习环境的描述，充满了对人性的关怀，他担心技术如果应用不当，会导致学习体验的极端异化和孤独化。因此，书中提出了一个“数字人文主义”的教育范式，强调在高度技术化的环境中，必须有意识地重建人与人之间、人与文化之间的深度联结。这种平衡感的把握，使得这本书的格调远高于一般畅销书所描绘的冷酷未来。它的语言像散文一样富有韵律感，但其核心论点却坚如磐石，每一次阅读都像是一次对自我教育观的重新校准。

评分☆☆☆☆☆

评价三 说实话，这本书的阅读体验非常“反直觉”。它的大部分篇幅都在探讨“非正式学习”如何超越传统课堂的规范性。作者巧妙地运用了大量社会学和人类学的观察视角，来论证知识的传播早已跳出了大学的物理空间限制。我尤其着迷于其中关于“知识产权的消融与重塑”的章节，书中大胆预测，未来的知识价值将更多地体现在“应用场景的创新”而非“知识本身的独有性”。这种观点的冲击力在于，它直接挑战了我们对学术成果和知识产权的传统认知。这本书的叙事风格，如同一个经验丰富的田野调查者，记录了全球各地微小但具有颠覆性的学习社群的运作模式。它没有宏大的口号，而是聚焦于具体实践中的细枝末节，比如一个开源社区如何通过集体智慧迭代出一套比任何大学课程都更前沿的编程语言标准。阅读时，我的内心活动非常丰富，不断地在“这是天方夜谭吗？”和“但它似乎已经在发生了”之间摇摆。这种微妙的张力，使得这本书具有极强的现实关怀和前瞻性，绝非空谈。它迫使你放下对“名校光环”的迷信，转而审视知识获取的真正驱动力。

评分☆☆☆☆☆

评价二 这本书的论述角度极其犀利，简直像一把手术刀，剖开了当代高等教育肌体上的诸多赘瘤。我特别欣赏作者在批判现有体制时所展现出的克制与精准，他没有陷入无谓的口水战，而是专注于逻辑的构建和数据的支撑。书中花了大量篇幅去解构“学位”的价值危机，指出文凭正在迅速贬值，而真正有价值的是个体在复杂系统中解决问题的“能力矩阵”。这种能力矩阵的构建，被作者描述为一种跨学科、项目制的混合体，与当前僵化的院系设置形成了强烈的对比。阅读过程中，我反复停下来思考作者提出的一个观点：未来的雇主需要的不是一个“通才”或一个“专才”，而是一个能够迅速“重组”自身的学习者。这种“重组”能力，需要全新的教学法来培养，书中对“沉浸式模拟学习环境”的详尽描述，几乎让我身临其境地感受到了那种高度逼真的压力测试和反馈循环。全书行文冷静、结构严谨，充满了后现代主义对既有权威的质疑，但最终落脚点依然是建设性的——它提供了清晰的路径图，指引我们如何从现在走向那个充满不确定性的“新常态”。对于所有深陷体制泥潭，渴望突破者而言，这本书无疑是一剂强心针，它让我们看到了光亮。