变革学业评价 激发创造思维 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张红伟主编 著

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• 学业评价
• 创造性思维
• 教育创新
• 教学方法
• 思维培养
• 学习策略
• 教育心理学
• 问题解决
• 能力发展
• 课程改革

店铺： 文轩网少儿专营店

出版社： 四川大学出版社

ISBN：9787569014297

商品编码：26186242042

出版时间：2017-12-01

变革学业评价 激发创造思维 作  者:张红伟 主编 定  价:86 出 版 社:四川大学出版社 出版日期:2017年12月01日 页  数:469 装  帧:平装 ISBN:9787569014297 ●文科
●非标准答案考试促进学生在行动中学习
●我的词汇我做主之“法语词汇书”——兼论非保准答案考试与自主学习能力的培养
●探索教改我们在前行
●非标准答案考试，让科学与艺术深度融合
●让一个个鲜活的灵魂从非标准答案中跃然而出
●从证明自己到发展自己——关于考试价值的思考
●让学生爱上考试
●教学模式创新与非标准答案考试
●理科
●非标准化考试为微积分教学改革注入活力
●因材施教，让天赋自由
●用非标准答案考试引导学生深入学习和自主探究——以“电动力学”课程中的尝试为例
●非标准答案试题回归大学之道
●从非标准答案考试到“创意课堂”教学
●生物学专业课教学中利用多元化过程考核培养学生的科学及人文素质

内容简介

考试改革实施以来，川大师生锐意改革创新，涌现了一批非标准答案考试的很好试题与答卷。2016年学校撷取其中的部分案例集结成册，从一个侧面反映了我校的创新创业教育改革并为师生交流提供学习、借鉴，在高校中形成了一定影响。为进一步深化非标准答案考试改革，总结经验、示范，现推出2017年非标准答案考试试题集，力争在“双创”示范基地建设中做出可复制、可推广的“川大贡献”。

《思维的觉醒：重塑学习与创新的力量》 序言 我们正身处一个前所未有的时代，信息爆炸、技术飞速迭代，社会对人才的需求也发生了深刻变革。在这样的背景下，传统的教育模式和评价体系，愈发显得力不从心。它们往往过于侧重知识的灌输和技能的标准化，却忽视了学生内心深处那份宝贵的创造力，以及独立思考、解决复杂问题的能力。 《思维的觉醒：重塑学习与创新的力量》并非一本简单的教辅读物，也不是一本陈述教育理论的学术专著。它更像是一场关于教育本质的深度对话，一次对学习方法和思维模式的全面反思。本书旨在探索一条能够真正激发个体潜能、培养创新精神的学习之路，为教育者、家长以及每一位渴望成长的学习者提供切实可行的指引。我们相信，思维的觉醒，是通往未来无限可能的钥匙。 第一章：被忽视的火种——创造力的早期萌芽与压抑 在孩童的眼中，世界充满了未知与新奇，他们的想象力如同奔腾的河流，自由而奔放。一个简单的积木，可以搭建出宏伟的城堡；一张白纸，可以绘制出奇幻的宇宙。然而，随着教育的深入，这种原始的创造力，却常常面临着被“规训”和“标准化”的危险。 好奇心的消退与“标准答案”的束缚： 从小学开始，教育便逐渐倾向于清晰、明确的答案。孩子们被鼓励去寻找“正确”的答案，而非鼓励去探索“多种可能性”。当他们的奇思妙想被贴上“不切实际”的标签，或者因为偏离“标准答案”而被视为错误时，好奇心便如同被浇灭的火苗，逐渐黯淡。 “游戏”的边界与“学习”的严肃： 孩童时期的游戏，本身就是一种高度创造性的活动，它包含了试错、探索、合作与想象。然而，当学习被定义为“严肃”且“枯燥”的任务时，游戏化的学习方式往往被排除在外。这种界限的划分，无形中扼杀了许多学习的乐趣，也限制了创造力的发展空间。 评价体系的“一刀切”： 传统的评价体系，往往通过分数来衡量学习成果。这种单一的评价维度，很难捕捉到学生在创造性思维、解决问题能力、独立思考等方面的独特闪光点。当学生发现，无论他们如何努力去发挥想象力，其努力都无法在考试分数上得到体现时，自然会倾向于放弃那些“不被认可”的尝试。 社会文化的潜移默化： 在一些社会文化中，对“稳定”、“安全”的追求，往往大于对“创新”、“冒险”的鼓励。这种文化氛围，会通过家庭教育、学校氛围以及社会舆论等多种途径，潜移默化地影响着下一代的思维方式，使得他们更倾向于遵循既有的模式，而非挑战现状。 本书将深入剖析这些压抑创造力的因素，并提出一系列颠覆性的观点，强调早期教育对创造力培养的重要性，并呼吁教育者和家长重新审视“正确”与“可能”的界限，为创造力的火种提供生长的土壤。 第二章：思维的迷宫——被动学习与逻辑僵化的困境 我们常常说“学习”，但学习的真正目的究竟是什么？是为了储存知识，还是为了运用知识？为了完成任务，还是为了探索未知？本书认为，许多现行的学习模式，正将学习者带入一个“思维迷宫”，让他们在被动接收和重复练习中，逐渐丧失独立思考的能力，陷入逻辑僵化的困境。 “填鸭式”教育的遗毒： 尽管“填鸭式”教育早已被诟病，但在许多场景下，其影响依然存在。教师单方面地讲解，学生单方面地记录。这种单向的知识传递，让学生习惯于被动接受信息，缺乏主动探究的动力。他们更像是知识的容器，而非知识的创造者。 碎片化学习的陷阱： 互联网时代，信息触手可及，但过度依赖碎片化信息，容易导致知识的浅层化和断裂化。学生习惯于快速浏览、浅尝辄止，缺乏深度思考和系统性构建知识体系的能力。当面对需要融会贯通、举一反三的问题时，便显得捉襟见肘。 “应试”导向的逻辑训练： 许多的逻辑训练，被局限于考试题型的框架内。学生被教会如何在有限的时间内，找到“最快”的解题路径，但这种“效率”的追求，往往以牺牲深度思考和发散性思维为代价。他们学会了“套公式”，却失去了“从零开始”构建逻辑的能力。 对“错误”的恐惧与回避： 学习的本质是探索与试错。然而，在强调“准确性”和“完美性”的学习环境中，学生害怕犯错，因此更倾向于选择“保险”的答案，回避那些需要挑战和冒险的思考过程。这种对错误的恐惧，直接扼杀了他们进行深度探索和创新的勇气。 缺乏批判性思维的培养： 在海量的信息面前，缺乏批判性思维，就如同在信息洪流中迷失方向。学生容易盲目接受观点，难以辨别信息的真伪，更遑论形成自己独立的判断。而批判性思维，恰恰是创新思维的基石。 本书将深入分析被动学习的根源，揭示逻辑僵化如何阻碍个体潜力的释放。我们将探讨如何打破“应试”逻辑的束缚，引导学习者从“知识的接收者”转变为“知识的探索者”，培养深度思考与独立判断的能力。 第三章：重塑学习场域——从知识输入到能力输出的转变 传统的学习模式，往往将课堂视为知识输入的场所，而评价则成为知识输出的检验。本书的核心观点在于，真正的学习，应当是一个从知识输入到能力输出的完整闭环，而学习场域的重塑，是实现这一转变的关键。 项目式学习（PBL）的力量： 跳出单一的知识点讲解，项目式学习将学生置于真实世界的问题情境中。他们需要自主探究、合作解决问题，在这个过程中，知识不再是孤立的，而是服务于解决问题的工具。学习者在完成项目的过程中，不仅掌握了知识，更锻炼了协作、沟通、解决问题的能力。 探究式学习与深度挖掘： 鼓励学生提出问题，并引导他们自主寻找答案。探究式学习，强调的是“为什么”和“如何”，而非仅仅是“是什么”。这种学习方式，能有效激发学生的好奇心，培养他们独立思考和分析的能力，让他们学会主动获取和整合信息。 跨学科融合的思考： 现实世界的问题，往往是复杂且多维度的，很少能用单一学科来解释。本书强调，打破学科壁垒，进行跨学科的知识融合，能帮助学习者构建更宏观的视野，培养更全面的分析能力。例如，通过科学与艺术的结合，可以激发新的创作灵感。 多元化评价体系的构建： 摆脱单一的分数评价，建立多元化的评价体系。这包括过程性评价，如课堂表现、参与度、团队合作；成果性评价，如作品展示、项目汇报、问题解决方案；以及自我评价与同伴互评。通过多元评价，能够更全面地展现学习者的成长，鼓励其在不同维度上发光发热。 技术赋能的学习环境： 充分利用现代技术，构建个性化、交互式的学习环境。在线学习平台、虚拟现实模拟、数据分析工具等，都能为学习者提供更丰富的学习资源和更灵活的学习方式，打破时空限制，支持自主学习与深度探究。 鼓励试错与反思的文化： 创造一个安全的试错环境，让学习者敢于尝试，不怕失败。同时，建立反思机制，引导学习者从每一次的尝试与失败中总结经验，不断优化自己的思考和行动。这种“从错误中学习”的能力，是创新者最重要的特质之一。 本书将详细阐述如何构建一个以能力为导向的学习场域，如何通过创新的教学模式和评价方法，将学习的重心从“知识的输入”转移到“能力的输出”，从而真正赋能学习者，让他们在未来的社会中脱颖而出。 第四章：创新思维的导航——通往无限可能的实践路径 如果说前几章是为创新思维的生根发芽提供了土壤和养分，那么本章则将聚焦于如何切实地导航和培育这种思维，将其转化为实际的创新成果。 发散性思维的训练： 引导学习者跳出常规思维定势，从不同角度、不同层面去思考问题。例如，通过“联想游戏”、“头脑风暴”等活动，鼓励他们产生尽可能多的想法，不设限制，不求完美，为后续的筛选和优化打下基础。 聚合性思维的运用： 在产生了大量想法之后，需要运用聚合性思维，对这些想法进行分析、筛选、整合，找出最具可行性和创新性的解决方案。这包括逻辑分析、逻辑归纳、模式识别等能力。 批判性思维的深化： 培养学习者审视信息、质疑假设、评估论证的能力。鼓励他们不盲从、不随波逐流，敢于提出自己的观点，并能够清晰地阐述自己的理由。批判性思维是防止创新走向偏颇的重要保障。 解决复杂问题的能力： 现实世界的问题往往是动态的、不确定的。本书将探讨如何引导学习者掌握分解问题、分析因果关系、制定行动计划、应对不确定性的策略，从而有效解决复杂问题。 跨界整合与创新： 鼓励学习者打破学科与领域的界限，将不同领域的知识、技术、理念进行交叉融合。这种“杂糅”式的创新，往往能产生颠覆性的成果。例如，将设计思维应用于科学研究，或将艺术理念融入工程设计。 “小步快跑”的迭代与优化： 创新并非一蹴而就，而是一个不断试错、反馈、优化的过程。本书强调“小步快跑”的理念，鼓励学习者快速原型化自己的想法，并根据反馈进行迭代，不断完善。 培养“成长型思维”： 强调学习者相信自己的能力可以通过努力和学习来提升。这种“成长型思维”能够让他们在面对挑战时，不畏惧失败，反而将其视为学习和成长的机会。 激发内在驱动力： 创新需要强大的内在驱动力。本书将探讨如何帮助学习者发现自己的兴趣所在，培养对某个领域的深厚热爱，从而让他们在创新的道路上保持持久的热情和动力。 本书将提供一系列具体的实践方法和案例，指导学习者如何系统地培养和运用创新思维，将思维的火花转化为改变世界的实际行动。我们相信，通过掌握这些导航工具，每一位学习者都能释放出无限的创造潜能。 结语 《思维的觉醒：重塑学习与创新的力量》并非旨在提供一套标准化的“创新公式”，而是希望开启一场深刻的思维革命。它邀请每一位教育者、家长和学习者，共同反思当前的学习与评价模式，勇敢地挑战那些束缚思维的旧有观念。 我们相信，当思维的牢笼被打破，当好奇心得到释放，当创造力被视为核心竞争力，当学习的真正意义被重塑，我们就能培养出适应未来、引领未来的创新人才。让我们一起，点燃思维的火种，开启一个更加充满活力与可能性的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体叙事节奏掌控得非常到位，高潮迭起，引人入胜。它没有采用传统教材那种平铺直叙的写法，而是巧妙地融入了一些非常人性化的故事片段，讲述了不同背景的学习者如何通过思维方式的转变而实现自我超越的经历。这些故事读起来仿佛就在身边发生，极大地增强了代入感和情感共鸣。我读到其中关于一个成年学习者如何克服“习得性无助”的章节时，甚至红了眼眶，因为它触及了很多人内心深处对“改变不可能”的恐惧。作者的笔触细腻而富有力量，他总能在最关键的地方插入一句总结性的、充满哲思的话语，让人忍不住反复回味。这本书的结构设计也很有助于吸收，每一章的末尾都有一个“反思工作坊”的部分，提供了一系列引导性的问题，迫使读者走出舒适区，将书中的理论立刻投入自我检验。这种主动参与式的阅读体验，远比被动接受信息要有效得多。

评分☆☆☆☆☆

这本书的包装和装帧设计得非常精美，纸张的质感也让人爱不释手。我第一次翻开它的时候，就被它那种沉稳又不失活力的排版所吸引。作者在介绍一些核心概念时，总是能用非常形象的比喻来解释复杂的理论，让初次接触这些话题的读者也能快速抓住重点。尤其让我印象深刻的是其中关于“深度学习”和“批判性思维”交叉点的探讨，它不仅仅停留在理论层面，更是结合了大量的现实案例，比如在某个创新大赛中，某个团队是如何通过系统性的思维训练，最终实现了突破性的成果。我常常在通勤的地铁上阅读，那些精心设计的图表和流程图，即便在晃动的环境中，也能清晰地传达信息。这本书的结构安排也很有匠心，从宏观的教育理念到微观的课堂实践，层层递进，让人有一种抽丝剥茧、豁然开朗的感觉。我特别喜欢其中关于“提问的艺术”那一章节，它没有给出标准答案，而是引导读者去思考如何构建一个真正激发好奇心的提问框架，这比直接提供解决方案更有价值。这本书的阅读体验，就像是跟随一位经验丰富的向导，走在一条设计精巧的知识迷宫里，每转一个弯都能发现新的风景。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容深度和广度都令人惊叹，它成功地搭建了一座连接理论与实践的坚实桥梁。我特别欣赏作者在处理争议性话题时的那种平衡感，没有一味地偏袒某一方，而是提供了多角度的审视框架。比如在讨论标准化测试的局限性时，它既肯定了其在评估基础能力方面的作用，又犀利地指出了其对高阶思维扼杀的风险，并提出了具体的应对策略。这使得这本书的论证显得非常扎实可信，不是空泛的理想主义。我是一个非常注重实证的读者，这本书中引用的那些跨学科的研究成果，从认知心理学到神经科学，都为它的论点提供了坚实的后盾。读完之后，我感觉自己对整个教育生态系统的理解都提升了一个层次，不再是孤立地看待某一个环节，而是能够从一个更系统、更动态的视角去观察问题。对于那些希望从根本上改革思维模式的专业人士来说，这本书无疑是一份宝贵的路线图。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我对于这类主题的书籍通常抱持着谨慎的态度，因为很多时候它们会陷入陈词滥调的泥潭。然而，这本书给我的惊喜是，它提供了一种极为罕见且迫切需要的“工具箱”，而不是一堆空洞的口号。作者的洞察力体现在他对“惯性思维”的剖析上，他用非常精准的语言描绘了我们日常生活中那些阻碍创新的无形枷锁是如何形成的。更关键的是，他没有仅仅停留在批判层面，而是提供了清晰、可操作的“解构与重构”步骤。我尤其欣赏其中关于“跨界学习如何转化为核心竞争力”的论述，它提供了一个非常实用的框架来指导我们如何在信息爆炸的时代筛选和整合知识。这本书的阅读价值不在于记住多少术语，而在于它能够彻底激活读者大脑中沉睡的联想力和求知欲，让我重新审视了自己过去许多既定的判断。读完它，我感觉像是给自己的思维进行了一次彻底的“除尘和升级”。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本书的语言风格简直是一股清流，它完全摆脱了那种学术著作惯有的冗长和晦涩。作者的文字如同山涧清泉，干净、流畅，带着一种自然的韵律感。阅读过程中，我几次因为一个绝妙的措辞或一个精辟的总结而停下来，反复咀嚼。它不是那种读完后只留下空洞口号的书籍，而是充满了可操作性的见解。例如，书中描述的“心流体验”在学习过程中的应用，简直是手把手的教学，详细到连时间管理和环境设置的细节都考虑进去了。我尝试着在我的日常工作中应用了其中一个关于“小步快跑、快速反馈”的练习，效果立竿见影，那种原本让人望而生畏的项目，似乎一下子变得可以掌控了。这本书最厉害的地方在于，它没有试图去“说教”，而是更像在和一位聪明的同行进行一场深入的对话，充满了尊重和启发性。即便是那些我原本认为自己已经非常了解的概念，经过作者的重新诠释后，也展现出了全新的生命力和应用潜力。