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出版社： 华东师范大学出版社
ISBN：9787567539617
商品编码：26307682350
丛书名： 最新胎教
开本：32开
出版时间：2015-08-01
具体描述
| 胎教(修订版) | ||
| 定价 | 20.00 | |
| 出版社 | 华东师范大学出版社 | |
| 版次 | 2 | |
| 出版时间 | 2015年08月 | |
| 开本 | 大32开 | |
| 作者 | 七田真 著，蒋蓓 译 | |
| 装帧 | 平装 | |
| 页数 | 156 | |
| 字数 | 83000 | |
| ISBN编码 | 9787567539617 | |
目录
前言
第1章 育儿始于胎教
1 人的一生取决于胎儿期的环境
2 胎儿接受了母的所有想法
3 一旦发现怀孕……
4 借心电感应与母传递信息
5 母要拜托胎儿两件事
6 母们的报告
第2章 努力生一个健康宝宝
1 介绍胎教书籍的增加
2 值得推荐的胎教方法
3 电磁波的可怕危害
4 自来水的危险
5 母的负面思考会伤害胎儿
6 怀孕期饮食要注意摄取保护物质
7 影响儿童头脑的四大原因
8 重金属危害、矿物质失调
9 怀孕期间的注意事项
第3章 大脑的营养――卵磷脂
1 卵磷脂是胎儿不可或缺的营养
2 卵磷脂是大脑的营养
3 卵磷脂可以促进母子健康
4 卵磷脂的功能
第4章 怀胎十月
1 托马帝斯的发现
2 对胎儿说的话
3 怀孕期间的想象训练
4 胎儿是天才
5 胎儿自己具有消除障碍的能力？
第5章 新分娩法
1 思考分娩方法
2 分娩后要立刻母子同室
3 皮肤感觉可促进成长
4 动物宝宝的皮肤如果得不到刺激，就可能死亡
5 喝母乳长大
6 人格取决于婴儿无意识时代的暗示
7 给新出生宝宝的寄语
8 胎教可以促进语言能力
9 胎教可以培养记忆力的孩子
第6章 胎内记忆
1 什么是胎内记忆
2 记得在胎内看过的书
3 小孩子的胎内记忆
4 小学生的胎内记忆
5 胎教可以培养才华
6 即使宝宝说不记得了……
7 消除不愉快的胎内记忆(心灵创伤)
8 夜晚哭闹源自不愉快的胎内记忆
9 有愉快胎内记忆的孩子是天才型儿童
第7章 母的胎教报告
1 我在半信半疑下开始胎教
2 心想才能事成
3 宝宝如我所愿地出生了
4 我参加了七田老师的胎教讲座
第8章 分娩后的育儿
1 母乳分泌不理想？
2 母乳育儿*理想
3 改变目前错误的营养观
4 恢复传统饮食
5 出生后宝宝立刻学习语言
6 向孩子描述他的未来
7 玩具可以促进孩子的成长
8 宝宝刚出生时的育儿态度决定了孩子的性格
9 宝宝满三个月前的照顾方式
10 母必须具备的四大特性
11 父与孩子
12 培养聪明宝宝的诀窍
在线试读
一、人的一生取决于胎儿期的环境
*近市面上有许多关于胎教的书，这在30年前是难以想像的情况。因为，在30年前，人们认为胎儿根本没有意识和感觉；在出生以前，胎儿根本不被认为是人。
巴顿?怀特被视为美国0岁教育的，当时连他也认为，“新生儿没有思考能力”。因此根本没有人想到胎儿有意识和心智，也没有感觉。大部分人都认为，在母胎内沉睡的胎儿完全没有感觉。然而，如今人们逐渐了解到，母体内的环境人格形成的原点，将对人的一生产生影响。因此人们就更重视胎教的问题。在东方国家，三千年以前就很重视胎教，如今，终于被欧美国家接受了。
撰写《胎儿会学习》的美国语言学者拉夫拉?恩格而也提到，在30年前研究胎儿时，甚至根本不知道有“胎教”这个名词。然而，有些人极其厌恶胎教，他们对于从胎儿期就必须开始教育感到厌恶不已。胎教并不光是指从胎儿时期开始教育而已，虽然也包含了教育的含意，但胎教的意思更加广泛。
胎教的基本思想，就是要在胎儿时期让宝宝充分感受到母爱，改善胎儿的生活环境。因此，人的肉体条件、性格和才华。乃至人格形成都和胎儿期有着极大的关系。
二、胎儿接受了母的所有的想法
以前人们一直认为怀孕三个月的胎儿听不懂话，因此根本无法了解母说的话。但是，胎儿具有无意识。无意识是一种没有意识的巨大潜能，具有极大的情报搜集能力。
无意识的情报回路和意识的情报回路不同，胎儿利用这个情报回路，学习所有的知识。无意识具有惊人的情报搜集能力，还没有学习语言的胎儿可以运用这种情报搜集力学习知识。这些在无意识中得到的为数庞大印象就成为人格形成的背景、材料。这是使人格适应生存条件的自然方法。以前也一直认为人在出生后才开始适应生存环境，其实，在受胎的那一瞬那，就已经开始了。
如果母没有了解到这一点，经常让胎儿感受到压力时，就可能导致难产。孩子出生后，也会经常哭闹，不喝母奶，变成一个让大人伤脑筋的孩子，让母倍感烦恼。相反的，如果母能够了解胎儿的无意识功能，在得知自己怀孕后，就给予孩子充分的爱，就可以培养出一个的宝宝。
在良好胎教下出生的孩子，具有以下6大特点：
1、情绪稳定，经常面带微笑。
2、晚上不会哭闹。
3、富有社交性（不怕陌生）。
4、吸收力很强（学习能力很强）。
5、较早开始说话。
6、右脑发达。
以下，要介绍一篇关于接受过胎教的孩子的报告。
在满月定期检查时，医生和护士都说“这个孩子看起来一点都不像才一个月大，脖子已经很挺了，也很有力”。一个半月时，已经不需要半夜喂奶了。老大每天八点睡觉，他也会配合老大的时间，在八点前后三十分睡觉，早晨五点半到六点半左右起床。他从来不会随便哭闹，会“丫、丫、丫……”地叫我。当孩子的爸爸逗他后，故意躲去厨房。他看不到爸爸后，就四处张望着，叫着“丫、丫、丫……”。
我在一旁看着也吓一跳，就抱着他去找爸爸，说：“他刚才在叫丫、丫、丫呢。嘴里一直叫着丫、丫、丫。”然后把孩子交到他爸爸手里时，他就高兴地露出笑容，叫了一声“丫”。结果，他爸爸说：“我上个星期就已经听到他叫了。”不知道这是不是就是老师说的胎教成果。昨天，我在喂他喝奶时，正在对他说话，他竟然说：“丫、丫、丫……”。
我和我女儿面面相觑，“他刚才说话了耶！”“他是不是说丫、丫、丫？”正当我们在惊讶时，他又再说了一次。我吓了一跳，一边喂时，一边还很兴奋呢！每天的生活都好愉快。连我周围的朋友们也都说我：“你看起来很快乐、很幸福。”
进行胎教后，从新生儿期开始，育儿工作就很愉快。我觉得自己好幸福。
三、一旦发现怀孕……
从医生对你说“恭喜”的那一刻开始，就可以开始胎教。但有人或许会怀疑，两、三个月的胎儿能听得懂妈妈说的话吗？没错，孩子听的懂。怀孕两、三个月的胎儿可以完成了解母说的话和母心里想的事。或许有人会感到讶异，但这是千真万确的事。
人类的智力并不在头脑中，而是在细胞里。因此，甚至有人说：“不是头脑有智力，而是细胞有智力。”随着对基因的研究，人类对基因有了极大的发现。人类是细胞的聚集体，体重六十公斤的人，全身有约六十兆个细胞。除了例外的情况，每一个细胞都带有相同的基因。人都是从一个细胞（受精卵）开始的。一个细胞变成两个，两个变成四个，在不断成倍的分裂过程中，终于造就了一个人。人体的每一个细胞都具有知性。
一般认为，思考和行动都是在大脑的指令下进行的，但其实在大脑中，发挥作用的是细胞和细胞之间的网路，细胞的功能取决于基因的指令。也就是说，我们必须重新认识到，人类能力的根本并不是大脑，而是细胞具有的基因的功能。一旦了解每一个细胞都有知性后，就不难了解怀孕两、三个月的胎儿虽然还没有形成大脑，就已经“听”得懂母的话的原因了。
研究报告指出，当母对着超音波诊断装置的胎儿说“动一动给妈妈看”时，宝宝真的会动。如果堕胎想要刮除胎儿时，胎儿会逃向子宫深处。由此。也可以感受到胎儿的知性。基因具有消除所有疾病的能力。胎儿细胞的基因完全处于“ON”的状态，胎儿可以充分运用这些基因的情报。但只有在胎儿期可以做到这一点，所以我说，在人的一生中，胎儿是*天才的时期。
因此。我常对孕妇们说，一旦知道自己怀孕后，就要对“宝宝”说：“一定要健康哟！”“一定要自己顺顺利利地出来哟！”至少要对宝宝提出这两个要求。同时，我也告诉孕妇，一旦发现胎儿的疾病，可以要求胎儿靠自己的力量治好疾病。的确有报告指出，胎儿治好了自己的疾病，也治好了母的疾病（例如子宫肌瘤、害喜症状和流产症状等）。
说到胎教，大家都会以为是在胎儿时就要教宝宝学这学那的，其实不然。胎教是培养孩子能够充分运用与生俱来的能力。进行胎教，可以使宝宝从胎儿时就充分感受到父母的爱，出生后，个性十分温和，几乎很少哭闹，吸收能力强，记忆力也。
育儿的目标就是要培养身心健康的儿童，提升孩子的人性和能力，对社会有所贡献。在孩子出生后的教育固然重要，但如果母不了解胎儿的心理，但可能伤害胎儿的心，因此，我希望所有母的育儿工作都要从胎教开始。胎儿不仅具有感受力，还有学习能力和记忆力。但是，母必须注意到胎儿的心理成长。
四、籍由心电感应与母传递信息
有一位六岁女孩的母至今仍然为女儿半夜哭闹感到烦恼。半夜哭闹是以为孩子心理有悲伤的回忆。这位母将女儿半夜哭闹的情况写成了以下的报告寄给我――
我女儿已经六岁了，几乎每天晚上都会在熟睡后一个半小时左右开始哭闹。四岁以前，我一直都陪着她睡。每次当她睡觉后，我就再起床去做家事，过了一阵子，她就开始哭了。五岁时，曾经带去医院检查过，但医生认为只不过是晚上哭闹而已并没有其他的问题。
一旦开始哭闹，她就会起来走来走去，或是一直哭个不停。我就开灯把她叫醒，文她为什么哭，她却回答说：“我也不知道为什么。我有哭吗？”第二天问她时，她也完成不记得自己哭过。正当我不知道怎么办时，看到了一本叫《0岁教育》的书，其中谈到，小孩子记得胎儿时的事。我想起来，在我害喜很严重时，我曾经想过不要这个孩子，也说了很多抱怨的话。所以，晚上当女儿在哭时，我就向她道了歉。她说她好难过。我紧紧地抱住她，我告诉她，很庆幸她可以这么健康的成长，告诉她我很爱她，结果，第二天开始，她竟然就不哭了。我真的很惊讶……女儿竟然感受到了我怀孕时的想法。
由此可以知道，胎儿在怀孕两、三个月时，就已经靠心电感应了解了母的想法。
五、母要拜托胎儿两件事
在知道自己怀孕后，妈咪至少要拜托胎儿两件事。**件事，要拜托宝宝“一定要健康地生下来”。第二件事，就是“一定要靠自己的力量生下来哟”。一辈子中，胎儿期是基因*能够发挥力量的时期，通常都可以达到母的要求。
通常，大家都以为分娩是母的事，和胎儿没有太大的关系，但其实不然。胎儿制造副肾皮质刺激荷而蒙的能力是母的十倍，胎儿可以靠脑下垂体的功能调节荷而蒙，对母胎产生作用，决定分娩的时间，控制分娩的进行。
进入怀孕后期，胎儿会大量分泌副肾皮质荷而蒙之一的DAH，流入胎盘后，就会变成雌激素这种女性荷而蒙，引起阵痛，使自供口变软。胎儿是在无意识的情况下完成这一切，当母拜托胎儿时，宝宝就会有意识地完成这些工作。
胎儿的无意识具有巨大的力量，当母拜托时，就可以充分激发无意识的力量。因此，除了这两件事以外，还可以拜托胎儿出生日期、体重，如果医生说体位不正时，也可以拜托胎儿改正体位。
……
内容介绍
宝宝的未来从怀孕开始，孕妇不但要改善饮食结构，了解自然分娩知识，还要化分娩前的不安慰安心，迎接聪明健康的宝宝。人的一生，取决于胎儿时期的环境。孕妇的不安会影响胎儿的发育，另外卵磷脂使母子更健康。胎教可以培养超记忆的孩子。这些是七田真博士于2004年出版的心事，在台湾引进一年半中再版四次。
作者介绍
七田真，日本岛根县人，1929年出生于中国辽宁大石桥。于2009年4月22日，在东京一家医院过世，享年81岁。
教育学博士，国际右脑开发专家，曾任美国纽波特大学日本分校教育系教授，七田真博士于1958年创立七田教育研究所。50多年来致力于倡导和实践右脑教育的研究、开发和推广，以脑力开发为核心、通过对婴幼儿潜能开发的大量实践、建立起是对心灵、智力、语言、动作、社会性情感和行为习惯的全人格综合教育体系：七田真国际教育。
目前日本有500多所学校采用七田式教学法。七田式教室能将幼儿不可思议的能力巧妙引导出来。但七田式幼儿教育并不是以英才教育或天才教育为目标，而是为了培养孩子拥有一颗体贴他人、充满爱欲与积极性的心，以全人格教育及左脑与右脑平衡的教育为目标。其特征在于才能递减法则理论。在孩子0～6岁之间，每天花三十分钟的时间，藉由游戏的互动培养孩子的资质，这就是七田式幼儿教育理论。他的教育理论还远播美国、东南亚以及韩国等地，在国际上产生了广泛影响。
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用户评价
评分
第四段评价： 从实用工具的角度来看，这本书的价值几乎为零。它没有提供任何可供参考的图表、清单、检查表，或者任何可以打印出来贴在冰箱上的实用指南。例如，关于睡眠训练的章节，只是描述了理论上的阶段性变化，却完全没有提供一个清晰的“如何开始”的步骤流程图；关于辅食添加的建议，也只是笼统地提到“循序渐进”，却缺失了具体的时间节点和食物过敏观察记录表。对于追求效率和系统化的新手父母而言，这些“软性”描述远不如一个清晰的、可执行的计划表来得实在。我希望这本书能成为我育儿过程中的一个参考手册，但在需要快速查阅某项具体操作指南时，它显得力不从心，内容过于发散，完全无法充当一个有效的“工具书”角色，这让它的实用性大打折扣。
评分第一段评价： 这本书的排版简直是一场灾难，阅读体验差到让人想直接扔掉。插图模糊不清，字号设置也毫无章法，时而大得突兀，时而小得费劲，完全没有考虑读者的阅读舒适度。更别提目录的混乱了，想查找某个特定章节，简直比登天还难，感觉像是随便把一堆文字堆砌在一起，根本没有经过专业的编辑和校对。翻开任何一页，都能看到明显的印刷错误和排版错位，这种粗制滥造的成品，实在让人怀疑出版商对读者的基本尊重。尤其是在需要快速获取信息的时候，这种糟糕的物理呈现方式，极大地阻碍了知识的有效吸收。我花了大量时间在应对这些低级的阅读障碍上，而不是真正去理解内容本身。这本书的制作质量，完全配不上它所声称的“专业”二字，简直是对宝贵阅读时间的浪费，让人感到极度不耐烦和沮丧。如果只是想买一本用来垫桌脚，或许它还算合格，但若想认真阅读，那无疑是一场折磨。
评分第三段评价： 这本书的行文风格极其冗长且拖沓，语言组织松散，很多地方反复啰嗦同一个观点，让人感觉是在被强行拉长时间。作者似乎有一种“恨不得把所有想到的都写进去”的冲动，导致结构松散，重点不突出。读起来需要极大的耐心去过滤掉那些不必要的重复和旁枝末节。例如，讲述一个简单的概念，需要绕好几圈，用不同的句式重复强调，仿佛担心读者理解力不足。这种写作方式极大地消耗了读者的精力和注意力。如果作者能够更加精炼、直击要点，这本书的价值也许能提升数倍。现在看来，它更像是一部初稿未经删减的草稿集，而非一本经过精心打磨的出版物。我不得不承认，在快节奏的现代生活中，没有人有时间去仔细甄别那些被稀释掉的有效信息，这本书在这方面做得非常失败，阅读效率极低。
评分第五段评价： 这本书在情感连接和现代亲子理念的契合度上存在明显的问题。它所倡导的某些育儿哲学，似乎停留在非常传统的、甚至可以说是过时的框架内，与当前主流的、尊重个体差异和依恋理论的现代育儿观产生了明显的冲突。读起来，总有一种居高临下的说教感，仿佛读者必须完全服从于一套预设的、不容置疑的权威。作者对父母的焦虑感缺乏真正的共情，反而是用一种近乎苛刻的口吻来要求父母达到某种“完美”的标准。这种不贴合现实的“高压”模式，对于本就压力巨大的新手父母来说，非但不能带来安慰，反而可能增加自我怀疑和挫败感。它传递的信息更像是一种评判，而非支持，这使得阅读过程中的心理感受非常不佳，缺乏那种让人感到被理解和被赋权的温暖力量。
评分第二段评价： 我必须指出，这本书的理论深度实在令人失望。它充斥着大量空泛、口号式的陈述，缺乏扎实的科学依据和可操作性的具体指导。很多章节读起来就像是励志演讲稿的碎片拼接，通篇都在强调“积极心态”和“相信直觉”，但对于新手父母真正关心的、那些在实际操作中遇到的棘手问题，比如如何应对宝宝夜哭的细微差别，或者不同月龄阶段的喂养曲线如何调整，都没有给出哪怕是一点点深入的分析或循证支持。感觉作者只是在贩卖一种美好的愿景，而不是提供经过实践检验的“工具箱”。我期待的是能看到详细的案例分析、数据图表或是专业的术语解释，但这本书里提供的不过是些似是而非的建议，听起来美好，执行起来却抓不住重点。对于追求实效的家长来说，这本书的理论基础显得过于单薄和肤浅，无法真正解决现实生活中的育儿困境。
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