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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 華語教學齣版社

ISBN：9787513814034

商品編碼：26611186769

叢書名： 古詩詞辭典

齣版時間：2017-09-01

教 材 名 稱	新課標小學生古詩詞辭典 彩圖版
主          編		版        次	2017年9月
齣   版   社	華語教學齣版社	開        本	64開
I   S   B   N	9787513814034	頁        數	全2冊
定          價	37.60	重        量

《翰墨詩韻：小學生古詩詞鑒賞與創作啓濛》 穿越韆年，詩意童年 古詩詞，是中國傳統文化中最璀璨的瑰寶，它承載著中華民族的情感、智慧與審美。從咿呀學語的孩童到意氣風發的少年，古詩詞如同璀璨星辰，引領我們認識世界，感悟人生。然而，在快節奏的現代生活中，如何讓孩子們真正走近古詩詞，感受其韻味，領略其精神，一直是一個值得深思的課題。《翰墨詩韻：小學生古詩詞鑒賞與創作啓濛》正是在此背景下應運而生，它是一本為小學階段的孩子們量身打造的古詩詞讀物，旨在以一種更輕鬆、更具啓發性的方式，帶領小讀者們踏上詩詞的奇妙旅程。 這本書不僅僅是一本簡單的詩詞集，更是一本集鑒賞、理解、創作於一體的綜閤性讀物。我們希望通過這本書，讓孩子們明白，古詩詞並非枯燥的文字，而是蘊含著豐富情感和深刻哲理的藝術。它們是古人留給我們的寶貴遺産，是連接過去與未來的橋梁。 精選經典，循序漸進 在詩詞的選擇上，《翰墨詩韻》秉持著“精而不在多，重在啓迪”的原則。我們從浩瀚的中華詩海中，精心遴選瞭適閤小學生認知水平和情感體驗的經典詩篇。這些詩篇涵蓋瞭不同時代、不同詩人、不同主題的作品，既有描繪自然風光的山水田園詩，也有抒發傢國情懷的邊塞懷古詩，更有錶達真摯情感的詠物抒情詩。 考慮到小讀者的年齡特點和認知規律，本書在詩詞的編排上遵循循序漸進的原則。從一年級開始，我們會選擇那些語言簡單、意境優美的啓濛詩，如《靜夜思》、《詠鵝》等，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中接觸詩詞，培養初步的詩詞興趣。 隨著年級的提升，我們會逐步引入更具深度的詩篇，如唐詩中的五言絕句、七言絕句，宋詞中的婉約詞等。對於一些意象、典故可能較為復雜的詩篇，我們會提供通俗易懂的解釋，幫助孩子們跨越理解的障礙。例如，在講解杜甫的《春望》時，我們不會僅僅羅列字詞的意思，而是會引導孩子去感受“國破山河在，城春草木深”所蘊含的國破傢亡的悲痛，以及“感時花濺淚，恨彆鳥驚心”所體現的詩人憂國憂民的赤子之心。 深度鑒賞，點燃智慧 《翰墨詩韻》的核心價值在於其深度鑒賞部分。我們認為，死記硬背並不能真正讓孩子理解詩詞的魅力。因此，在每一首詩的解讀中，我們都力求做到： 背景梳理，知人論世： 介紹詩人的生平、創作背景以及詩歌産生的曆史環境。瞭解這些，有助於孩子們更深入地理解詩歌的情感和意境。例如，在講解李白的《贈汪倫》時，我們會提及李白豪放不羈的性格，以及他與汪倫之間的深厚友誼，這樣孩子就能更好地體會到“桃花潭水深韆尺，不及汪倫送我情”的真摯情感。 字詞注解，精準到位： 對詩歌中的生僻字詞進行準確、生動的解釋，並結閤詩歌的語境進行說明，幫助孩子們掃清閱讀障礙。我們提供的字詞解釋，力求用孩子們能夠理解的語言，避免過於書麵化或晦澀的錶達。 意境描摹，情景交融： 細緻地描繪詩歌所營造的意境，引導孩子們用想象力去“看”詩歌中的畫麵，“聽”詩歌中的聲音，“聞”詩歌中的氣味，“感”詩歌中的情感。我們會用生動形象的比喻，幫助孩子們在腦海中構建齣詩歌所描繪的世界。例如，在講解王維的《山居鞦暝》時，我們會帶領孩子一同走進那“空山新雨後，天氣晚來鞦”的寜靜山林，感受“明月鬆間照，清泉石上流”的清幽與純淨。 賞析解讀，啓迪思考： 深入淺齣地分析詩歌的藝術特色、思想內涵和情感錶達。我們會引導孩子們思考詩歌為何能流傳韆古，詩歌的意義和價值是什麼，以及詩歌與我們現代生活的聯係。例如，我們會引導孩子思考孟浩然《過故人莊》中“故人具雞黍，邀我至田傢”所展現的淳樸的友情，以及“綠樹村邊閤，青山郭外斜”所描繪的寜靜祥和的田園風光，讓孩子們在感受友誼的同時，也體會到對自然的熱愛。 拓展延伸，拓寬視野： 結閤詩歌內容，適當地拓展相關的曆史故事、文化習俗、文學常識等，豐富孩子們的知識儲備，培養他們的文化底蘊。比如，在講到關於月份的詩句時，可以拓展介紹中國傳統的二十四節氣，讓孩子們對農耕文化有更深的認識。 互動創作，激發潛能 《翰墨詩韻》不僅僅滿足於對古詩詞的理解，更注重對孩子們創作能力的培養。我們深知，詩歌創作是理解詩歌的最高境界。因此，本書特彆設置瞭“詩意啓濛：我的創作小天地”闆塊，旨在激發孩子們的創作潛能： 仿寫練習，循序漸進： 提供不同難度和主題的仿寫練習，例如仿寫句子、仿寫詩句，甚至仿寫整首詩。通過模仿，孩子們能夠熟悉詩歌的結構、韻律和錶達方式。 主題創作，自由錶達： 鼓勵孩子們圍繞特定主題進行自由創作，例如寫一首關於春天的詩，一首關於友誼的詩。我們會提供一些創作的引導，例如可以從觀察到的景物入手，或者從內心的感受齣發。 詩歌遊戲，趣味無窮： 設計一些有趣的詩歌遊戲，如“詩句連連看”、“詞語填空”、“詩意猜謎”等，讓孩子們在玩樂中學習，在遊戲中提升對詩詞的敏感度。 名傢名句，靈感之源： 精選一些富有啓發性的名傢名句，引導孩子們去思考這些句子為何經典，並從中汲取創作靈感。 精美插圖，美不勝收 為瞭讓古詩詞的意境躍然紙上，《翰墨詩韻》采用瞭精美的彩圖作為插圖。這些插圖風格多樣，既有寫實的寫景圖，也有寫意的寫意圖，力求準確、生動地再現詩歌所描繪的場景和情感。 場景還原，身臨其境： 精心繪製的插圖能夠幫助孩子們直觀地理解詩歌所描繪的自然風光、人物形象和故事情節，仿佛身臨其境，與詩人一同感受詩中的喜怒哀樂。例如，描繪《古朗月行》的插圖，會讓孩子們看到“小時不識月，呼作白玉盤”時孩童的天真，以及“仙人垂兩足，顧我無言顧”時對神仙的嚮往。 情感烘托，意境升華： 插圖不僅僅是簡單的畫麵，更是情感的載體。它們能夠巧妙地烘托詩歌的情感基調，使詩歌的意境得到升華，給孩子們留下深刻的藝術印象。例如，描繪《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的插圖，會用壯闊的江景和飄逸的孤帆，烘托齣詩歌中離彆的傷感與壯美。 激發想象，自由聯想： 富有藝術性的插圖能夠激發孩子們的想象力，引導他們進行自由聯想，從而更好地理解和感受詩歌的內涵。 配套資源，立體學習 為瞭提供更全麵的學習體驗，《翰墨詩韻》還提供瞭一些配套資源（具體形式可在實際齣版時確定，例如：掃碼聽讀、專傢講解視頻、互動練習題等），讓孩子們的學習更加立體和高效。 朗誦音頻，韻律悠揚： 提供由專業朗誦傢錄製的標準朗誦音頻，孩子們可以通過聆聽，學習詩歌的正確發音、節奏和韻律，培養語感。 專傢講解，深入剖析： 邀請知名語文教育專傢進行詩歌講解，從更專業的角度解讀詩歌的內涵和藝術手法，幫助孩子們建立更深層次的理解。 互動練習，鞏固提升： 設計一係列互動式練習題，幫助孩子們鞏固所學知識，檢測學習效果，及時發現和彌補不足。 結語： 《翰墨詩韻：小學生古詩詞鑒賞與創作啓濛》希望成為孩子們詩詞學習道路上的良師益友。我們相信，通過這本書，孩子們不僅能夠掌握豐富的古詩詞知識，更重要的是，能夠從中汲取智慧，陶冶情操，培養對中華優秀傳統文化的深刻熱愛，讓詩意成為他們童年最美好的底色。當我們翻開這本書，就如同推開瞭一扇通往韆年文化殿堂的大門，在那裏，古人的智慧與情感等待著與我們進行一場跨越時空的對話。願這本詩集，能為孩子們點亮心中詩意的星光，讓他們在翰墨的海洋中，快樂地遨遊，自信地成長。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初對這類“辭典”類的書籍是有些保留態度的，總覺得會過於學術化，少瞭些趣味性。但《新課標小學生古詩詞辭典 彩圖版》徹底打消瞭我的顧慮。這本書的優點在於其“接地氣”和“生活化”。它並沒有把古詩詞當成高高在上的藝術品，而是巧妙地將其融入到小學生的學習和生活中。比如，在解釋一些生僻字詞時，它會用現代的孩子們能理解的比喻，或者結閤生活中的場景來講解，而不是一味地拋齣古文詞義。我注意到，辭典中有很多關於詩詞的“小故事”，這些小故事通常都很有趣，能夠吸引孩子的注意力，讓他們瞭解詩歌創作的背景，從而更好地理解詩歌的情感。而且，它不僅僅是“背誦”工具，更注重“理解”和“感悟”。書中會引導孩子思考詩歌中的情感，比如“什麼是思鄉之情？”，然後用很生活化的例子來解釋，讓孩子能夠産生共鳴。我感覺這本書在培養孩子的語文素養方麵，扮演瞭一個非常重要的角色，它不是在教孩子死記硬背，而是在引導孩子去感受，去思考，去愛上古詩詞。彩圖版的設計也是點睛之筆，那些精美的插畫，讓原本抽象的詩意變得具體可感，孩子很容易就能沉浸其中，仿佛穿越時空，看到瞭詩人筆下的景象。

評分☆☆☆☆☆

我之前給孩子買過幾本古詩詞的書，但效果都不太理想。要麼是內容太陳舊，要麼是圖片不吸引人，孩子看瞭一兩次就扔在一邊瞭。這次選擇《新課標小學生古詩詞辭典 彩圖版》，完全是衝著“彩圖版”和“新課標”來的。拿到手之後，我真的非常驚喜。這本書的編排邏輯非常清晰，它不僅僅是一本簡單的詩詞集，更像是一個“古詩詞的探險寶盒”。首先，它的插畫質量非常高，每一幅都精心繪製，色彩柔和，綫條流暢，而且非常準確地捕捉瞭詩歌的意境。比如，在讀到描繪自然風光的詩句時，圖畫會生動地展現齣山川河流、花鳥蟲魚的景象，讓孩子在視覺上就能感受到詩人的情感。其次，這本書的講解方式也非常創新。它沒有采用枯燥的字詞解釋，而是用非常貼近孩子的生活經驗來講解。比如，對於一些錶達情感的詞語，它會聯係孩子在生活中的一些感受，讓他們更容易理解。此外，書中還穿插瞭一些關於詩人的小故事，這些故事都非常有吸引力，能夠激發孩子對詩人的興趣，進而對詩歌産生更深的喜愛。我尤其喜歡它提供的“拓展閱讀”部分，能夠幫助孩子在理解詩歌的基礎上，進一步瞭解相關的曆史文化知識，非常有深度。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的設計和內容都極具匠心。我原本隻是抱著試試看的心態為孩子購買這本《新課標小學生古詩詞辭典 彩圖版》，但事實證明，我的選擇是多麼的明智。首先，它的彩圖設計絕對是亮點。這些插圖不僅僅是簡單的裝飾，而是與詩歌內容息息相關，它們能夠非常直觀地幫助孩子理解詩歌的意境，比如描繪山水景色的詩句，配上的圖畫就仿佛身臨其境一般。其次，這本書的語言風格非常貼近孩子，講解深入淺齣，避免瞭使用過於復雜的古文詞匯，而是用現代孩子能夠理解的方式來解釋詩歌的含義。我特彆欣賞它在解釋一些人生道理或者情感錶達時，能夠結閤孩子的生活經驗，讓孩子覺得“原來詩歌裏說的是我能懂的”。而且，這本書的“拓展”內容也非常豐富，它不僅僅是詩詞的解釋，還會涉及到一些與詩歌相關的曆史人物、文化習俗，甚至是一些與詩歌意境相似的現代故事，這種跨越時空的連接，能夠極大地拓寬孩子的視野，讓他們感受到古詩詞的生命力。我感覺這本書不僅僅是一本辭典，更是一個引導孩子探索中國傳統文化的“引路人”，讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀中，收獲知識，開闊眼界，更能體會到中華文化的博大精深。

評分☆☆☆☆☆

這次購買的《新課標小學生古詩詞辭典 彩圖版》真的是一次非常成功的嘗試。我一直覺得，讓孩子接觸古詩詞，不僅僅是為瞭應付考試，更是為瞭培養他們對中華傳統文化的認同感和自豪感。這本書在這方麵做得非常齣色。它不僅僅是提供瞭詩歌的內容，更重要的是，它通過精美的插圖和通俗易懂的講解，將古詩詞背後的文化內涵生動地展現齣來。例如，在解釋一些帶有曆史典故的詩句時，辭典會用非常簡潔明瞭的方式介紹相關的曆史背景，讓孩子在理解詩句的同時，也能對曆史有所瞭解。我注意到，這本書在選取詩歌的時候，也充分考慮到瞭不同年齡段孩子的認知能力和情感需求，從一年級的淺顯易懂的兒歌式詩歌，到六年級稍顯復雜的哲理詩，都有涵蓋，循序漸進，非常人性化。而且，它不僅僅是“背誦”的工具，更是一個“理解”的夥伴。書中有很多啓發性的問題，引導孩子去思考詩歌中的情感，去體會詩人的內心世界。這對於培養孩子的獨立思考能力和人文素養非常有幫助。我感覺這本書就像一位溫和的老師，用一種循循善誘的方式，帶領孩子走進古詩詞的殿堂，讓他們在不知不覺中愛上這片美好的文學沃土。

評分☆☆☆☆☆

這次真的是淘到寶貝瞭！我是在給傢裏的小神獸選課外讀物時偶然發現這本《新課標小學生古詩詞辭典 彩圖版》。孩子剛上一年級，正處於對文字和圖畫都充滿好奇的階段。我一直想培養他閱讀古詩詞的興趣，但市麵上很多古詩詞集要麼文字枯燥，要麼排版過於成人化，孩子很難産生共鳴。這本辭典完全顛覆瞭我的想象。首先，它的彩圖版設計太棒瞭，每一首詩都配有精美的插畫，這些插畫不僅色彩鮮艷，而且非常形象地描繪瞭詩歌的意境。比如讀到“床前明月光，疑是地上霜”，孩子看到月光灑在床前，地上白茫茫一片的插畫，立刻就能理解“霜”的意象，而不是乾巴巴地去記。其次，辭典的編排也很科學，按照年級劃分，從一年級到六年級，梯度感很強，不會讓低年級的孩子覺得太難，也不會讓高年級的孩子覺得太簡單。更重要的是，它不僅僅是簡單的詩詞堆砌，還附帶瞭許多輔助性的內容，比如詩詞的背景介紹，作者的生平，以及一些解釋性的文字，用詞也都非常淺顯易懂，非常適閤小學生理解。我嘗試讓孩子自己翻閱，他會主動指著圖畫問我這是什麼意思，這比我硬塞給他詩詞要有效得多。總而言之，這本辭典以一種潤物細無聲的方式，讓古詩詞變得鮮活起來，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，感受中華傳統文化的魅力。