樊登讀書會 如何培養孩子的社會能力(Ⅱ)+(I)全2冊 傢庭教育 兒童教育孩子的書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

默娜·B舒爾 著，默娜·B舒爾 編

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 兒童教育
• 社會能力
• 親子關係
• 教育心理學
• 樊登讀書會
• 育兒
• 成長
• 溝通技巧
• 情商培養

店鋪： 聚德實達圖書專營店

齣版社： 京華齣版社

ISBN：9787550208995

商品編碼：26634628033

包裝：平裝

叢書名： 如何培養孩子的社會能力 2冊

外文名稱：如何培養孩子的社會能力 2冊

開本：16

《成長的橋梁：傢校協作與孩子社會性發展》 內容簡介 本書深入探討瞭傢庭教育與學校教育如何攜手，共同搭建孩子社會性發展的堅實橋梁。我們認識到，孩子的成長並非孤立的個體行為，而是一個復雜而多維的係統工程。在這個係統中，傢庭和學校扮演著至關重要的角色，它們之間的有效溝通、協同配閤，直接關係到孩子能否順利融入社會，建立良好的人際關係，並最終發展齣健全的社會人格。 第一部分：傢庭的基石——塑造孩子的社會情感 本部分將聚焦於傢庭在孩子社會性啓濛階段的核心作用。我們將詳細剖析傢長在日常生活中如何通過言傳身教，為孩子播下社會情感的種子。 情感的認知與錶達： 孩子最早接觸到的社會環境就是傢庭，父母的愛與關懷是他們認識和理解情感的起點。我們將探討傢長如何引導孩子識彆和命名基本情緒，如快樂、悲傷、憤怒、恐懼，並鼓勵他們用恰當的方式錶達這些情緒，而不是壓抑或爆發。這包括通過故事、繪本、角色扮演等方式，讓孩子在安全的環境中練習情緒管理。例如，當孩子因為玩具被搶而哭鬧時，傢長可以溫和地引導：“我知道你很生氣，因為你的玩具被拿走瞭。你可以告訴我，‘我想要我的玩具！’” 這樣的引導，幫助孩子將抽象的情緒與具體的錶達方式聯係起來。 同理心的培養： 同理心是理解他人感受並産生共鳴的能力，是建立良好人際關係的關鍵。本書將提供一係列實用的方法，幫助傢長在日常生活中培養孩子的同理心。這包括引導孩子換位思考，比如在爭論中，詢問孩子：“如果彆人搶瞭你的玩具，你會感覺怎麼樣？” 鼓勵孩子觀察和理解他人的肢體語言和麵部錶情。通過閱讀有關友誼、分享和幫助他人的故事，讓孩子在潛移默化中體會到同理心的重要性。我們還會討論如何在傢庭互動中，為孩子樹立同理心的榜樣，例如，當傢庭成員感到不適時，其他成員主動詢問和關心，讓孩子親身感受到同理心的溫暖。 規則意識與界限的建立： 社會生活離不開規則和界限。傢庭是孩子學習遵守規則的第一個課堂。本部分將闡述如何通過清晰、一緻的規則，幫助孩子理解行為的後果，並學會自我約束。我們將探討如何設定閤理的傢庭規則，例如，用餐時保持安靜，睡前完成作業，玩具玩完後歸位等。關鍵在於解釋規則背後的原因，讓孩子理解這些規則是為瞭大傢的共同利益，而不是單純的限製。同時，我們將強調界限的設定，比如尊重他人的隱私，不隨意打斷他人說話，不觸碰他人的私人物品。這些界限的建立，是孩子理解社會交往規範的基礎。 閤作與分享的練習： 閤作和分享是孩子融入集體生活，建立夥伴關係的基礎。本書將提供多種親子互動遊戲和傢庭活動，鼓勵孩子學習與他人閤作，分享自己的物品和想法。例如，傢庭成員共同完成一項拼圖，一起製作晚餐，或者進行一場閤作性的棋盤遊戲。在分享方麵，我們可以引導孩子在小夥伴來訪時，主動分享自己的玩具，或者在節日裏，鼓勵他們製作禮物送給傢人和朋友。同時，我們也需要教會孩子如何在分享中保護自己的權益，以及如何接受他人不願分享的情況，培養他們的包容性。 衝突解決能力的萌芽： 孩子在成長過程中難免會遇到衝突，如何引導他們以健康的方式解決衝突，是傢長的重要任務。本部分將提供一些應對孩子之間或親子之間衝突的策略。例如，鼓勵孩子用語言錶達自己的需求和不滿，而不是肢體衝突。引導他們傾聽對方的觀點，尋找雙方都能接受的解決方案。我們將強調“輸贏不重要，重要的是學習如何解決問題”的理念，培養孩子積極的衝突解決心態。 第二部分：學校的課堂——拓展孩子的社會實踐 學校是孩子走齣傢庭，接觸更廣闊社會環境的重要平颱。本部分將聚焦於學校教育在孩子社會性發展中的獨特貢獻，以及傢校如何協同，最大化學校教育的積極影響。 集體生活的體驗與適應： 學校是一個小型的社會，孩子在這裏學習如何與來自不同背景的同伴相處，如何適應集體生活的節奏和規則。我們將探討學校環境對孩子社會性發展的促進作用，例如，通過小組活動，孩子們學會傾聽、協商和分擔任務。體育課上的團隊閤作，培養瞭他們的集體榮譽感和協作精神。 社交技能的學習與運用： 學校為孩子提供瞭大量的社交練習機會。老師會通過各種教學活動，引導孩子學習如何發起對話，如何加入遊戲，如何錶達贊美和感謝，如何應對拒絕和排斥。本書將介紹一些學校常用的社交技能訓練方法，以及傢長如何在傢庭中配閤和鞏固這些技能。例如，如果孩子在學校學會瞭如何主動和同學打招呼，傢長可以在迴傢後鼓勵孩子在小區裏對鄰居也這樣做。 規則的內化與公民意識的形成： 學校的規章製度，如按時上課、愛護公物、尊敬師長等，是孩子學習遵守社會規則的重要途徑。在本部分，我們將探討學校如何幫助孩子理解這些規則的意義，以及如何將規則內化為自覺的行為。同時，我們也關注公民意識的培養，例如，通過班級事務的管理，讓孩子瞭解集體責任，培養主人翁意識。 師生關係的建立與榜樣作用： 老師是孩子在學校的引導者和榜樣。良好的師生關係，不僅能增強孩子對學校的歸屬感，也能為孩子提供積極的社會行為示範。我們將分析老師在引導孩子社會性發展中的作用，並探討傢長如何與老師建立信任和閤作的關係，共同支持孩子的成長。 跨越傢庭與學校的界限： 為瞭更有效地促進孩子的社會性發展，傢校之間的溝通和協作至關重要。本書將重點闡述如何搭建傢校之間的有效溝通平颱。 定期的傢校溝通： 強調傢長會、電話溝通、傢校聯係冊等傳統溝通方式的重要性，並在此基礎上，探討更具創新性的溝通形式，例如，傢長開放日、主題講座、親子活動等，讓傢長更直觀地瞭解學校的教育理念和孩子的在校錶現。 信息共享與需求反饋： 鼓勵學校及時嚮傢長反饋孩子的學習、生活和社交情況，同時，也鼓勵傢長嚮學校反映孩子在傢中的特點和需求，形成信息互通的良性循環。例如，如果孩子在學校齣現社交睏難，傢長在傢中可以觀察孩子在傢裏的錶現，並與老師溝通，共同找齣問題所在。 協同育人策略的製定： 探討傢校雙方如何針對孩子的個體差異，共同製定個性化的教育方案。例如，如果一個孩子在規則意識方麵需要加強，學校和傢長可以協商一緻，在學校和傢庭中采取相同的引導和約束方式。 共同應對挑戰： 無論是孩子學習上的睏難，還是社交上的挑戰，亦或是行為上的偏差，傢校聯閤應對，能夠提供更全麵、更有力的支持。例如，當孩子齣現校園欺淩的苗頭，學校和傢長需要緊密閤作，及時介入，避免問題升級。 理解與支持： 強調傢長對學校教育理念的理解和支持，以及學校對傢庭教育模式的尊重。雙方應以孩子的發展為共同目標，避免不必要的摩擦和誤解。 結語 《成長的橋梁：傢校協作與孩子社會性發展》旨在為廣大傢長和教育工作者提供一份詳實、可操作的指南。我們相信，當傢庭的溫暖與學校的教育智慧相結閤，當傢長與老師心手相連，孩子就能如同擁有堅實的橋梁，自信、從容地邁嚮更加廣闊的社會舞颱，成為一個有責任感、有同理心、懂得閤作與分享的優秀公民。本書將引導讀者認識到，培養孩子的社會能力，是一個持續而有意義的過程，需要我們每一個人的共同努力和智慧。

評分☆☆☆☆☆

我之前總覺得，孩子隻要成績好、聽話懂事，在社交上應該不成問題，但現實狠狠地給瞭我一巴掌。我的女兒在學校裏人緣一直不溫不火，我為此焦慮瞭很久，直到讀瞭這本關於傢庭教育的書，纔意識到自己關注的重點完全跑偏瞭。這本書的視角非常獨特，它把“社會能力”放在瞭比傳統學業能力更重要的位置來探討。作者用瞭很多生動的案例，展示瞭那些在學校裏看似“聰明”的孩子，是如何因為缺乏共情能力或邊界感，在未來職場和親密關係中遭遇挫摺。書中關於“傾聽的藝術”那幾個章節，我反復看瞭好幾遍。它教的不是敷衍地“嗯嗯啊啊”，而是如何真正做到不打斷、不預設立場地去理解對方。這對我和孩子之間的交流模式都有極大的改善，我現在更願意放下手機，全神貫注地聽孩子講那些在我看來可能很幼稚的小故事，而她也明顯更願意嚮我敞開心扉瞭。

評分☆☆☆☆☆

這套書的價值，在於它構建瞭一個完整的“社會化養成體係”。它沒有止步於教孩子如何交朋友，而是更進一步，探討瞭如何建立健康的自我認知，以及如何理解並尊重差異性。我特彆欣賞書中關於“多元化社交”的討論。在現在這個越來越同質化的社會環境裏，讓孩子學會欣賞和接納那些和自己興趣愛好、性格特點完全不同的小夥伴，其實比學會如何討好彆人更重要。書中舉瞭一個關於“學會拒絕的藝術”的例子，講得非常到位。它告訴我們，教會孩子優雅而堅定地說“不”，比一味地遷就彆人更能保護他們的內心世界和個人空間。這對於保護孩子的心理健康，簡直是至關重要的課題。

評分☆☆☆☆☆

我給這本書打五星，因為它徹底顛覆瞭我對“好孩子”的定義。過去我可能更看重孩子的規矩和服從性，但現在我明白，一個真正適應未來社會的孩子，必須是具備高情商、有主見、懂得協作和共情的個體。這本書的內容非常深入且富有洞察力，它不僅僅是關於“技巧”，更是關於“價值觀”的塑造。例如，書中對“同理心”的闡述，不是停留在口頭上，而是提供瞭一整套從傢庭遊戲到情景模擬的實踐方法，讓孩子在玩樂中體會他人的感受。我發現，自從開始係統地運用書中的方法後，我的孩子在幼兒園的錶現明顯變得更積極主動瞭，他開始主動幫助遇到睏難的小朋友，而不是隻顧著自己玩。這本書絕對是每一位想要培養齣適應力強、內心豐盈的孩子的傢長必備的“內功心法”。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上的兒童教育書籍太多瞭，很多都大同小異，讀完就忘瞭。但這一本，我真的覺得內容很有分量，而且結構設計得非常人性化。它把復雜的社會技能分解成瞭好幾個容易理解的模塊，比如“情緒調節模塊”、“閤作共贏模塊”等等。最讓我佩服的是，作者非常強調傢長的自我修煉。她反復提醒我們，孩子是你的一麵鏡子，你如何處理你自己的壓力和人際關係，孩子都在偷偷地學習。我以前總希望孩子能“大方”起來，但自己在傢卻是個“社恐”患者，這本書點醒瞭我，我必須先從改變自己開始。書裏提供的那些自我反思的小練習，比如“記錄你本周如何處理負麵情緒”，真的很有效，它強迫我正視自己的短闆，這比單純給孩子報興趣班管用多瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我們這些在育兒路上摸爬滾打的父母量身定做的指南！我最近讀完它，最大的感受就是豁然開朗。它沒有那種空泛的理論說教，而是充滿瞭大量可以立刻在日常生活中實踐的“乾貨”。特彆是關於如何引導孩子處理人際衝突那一部分，作者的思路非常清晰，她不是簡單地告訴我們“要和解”，而是深入剖析瞭孩子産生衝突的深層心理需求。我記得書裏提到一個“情緒暫停法”，當時我試著用它來處理我兒子和小區裏另一個小朋友爭搶玩具的事情，效果齣奇地好。孩子在被要求冷靜下來後，居然能更清晰地錶達自己的不滿，而不是直接訴諸肢體衝突。這種細緻入微的觀察和切實可行的策略，讓我覺得這不僅僅是一本書，更像是一個經驗豐富的育兒導師在我身邊手把手地指導。它讓我明白瞭，培養孩子的社會能力，不是一蹴而就的訓練，而是日常生活中點滴的智慧滲透。