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出版社： 人民教育

ISBN：7107185101

商品编码：27337616403

丛书名： 文化生活(思想政治第3册必修)普通高中课程标

开本：16开

出版时间：2005-03-01

图书信息         科目: 思想政治 年级: 必修3 主编: 课程教材研究所 ISBN: 7107185101 定价: 10.10元 出版社: 人民教育出版社 页数: 113页 大小: 16开 版本: 2017年7月第30次印刷         本店图书均为全新正版，质量上乘，亲可放心购买。

 

历史的沉思与未来的展望：一部跨越古今的文明史纲 本书并非聚焦于高中阶段的特定学科知识，而是力图为读者构建一个宏大而精微的文明演进图景。它不涉及任何关于当代政治理论的教材性阐述，而是深入探究人类社会形态、思想内核与物质载体之间错综复杂的关系。 第一部分：文明的曙光与早期形态的构建 本篇章以人类早期社会为起点，细致描绘了从旧石器时代到新石器时代的社会结构变迁。重点探讨了生产力的初步发展如何催生了早期的社会分工与阶层萌芽。我们分析了早期宗教、神话在解释世界和维系社群稳定中的核心作用，而非关注现代意识形态的形成机制。 古老王国的兴衰：权力与信仰的交织 我们将视角投向美索不达米亚、尼罗河谷、印度河流域以及黄河长江流域的早期文明。这些章节侧重于对早期国家形态的考古学与历史学解读，探讨了“王权神授”观念如何被用来合理化统治的合法性。重点研究了楔形文字、象形文字等早期书写系统的出现，如何标志着信息存储与知识传承的革命性突破。其中，对苏美尔法典、汉谟拉比法典的分析，着眼于它们在维护早期社会秩序中的实践意义，而非其蕴含的政治哲学。 古典时代的思想熔炉 古典时代（约公元前800年至公元500年）是人类思想史上的一次大爆发。本书详细梳理了此时期在不同地域独立发展的思想体系。 在古希腊，我们深入探讨了苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的哲学思辨，着重于他们对“理想城邦”、“正义”与“知识本质”的本体论探讨，而非现代民主制度的构建蓝图。对古希腊悲剧的分析，聚焦于命运、自由意志与城邦规范之间的永恒冲突。 与此同时，东方世界的思想巨擘也在此阶段登场。对儒家思想的解读，强调其初期对“礼”与“仁”在维护宗法社会稳定中的实践价值，以及孔子周游列国对社会秩序重塑的努力。对道家学说的阐释，则侧重于老庄哲学中对自然规律的体悟和对人为干预的反思，将其视为一种朴素的生态观与生存智慧。印度方面，吠陀体系的演变和佛教的诞生，被视为对个体生命解脱和宇宙本源探寻的深刻回应。 第二部分：中世纪的信仰与结构的固化 中世纪（约公元500年至1500年）是宗教权力与世俗权力反复角力的时代。本书将详细考察罗马帝国衰亡后欧洲的封建制度，分析庄园经济的运作模式，以及骑士精神作为一种行为规范和社会契约的形成过程。 两大宗教体系的扩张与整合 对基督教在欧洲的传播，着重于教会如何成为知识的垄断者和欧洲统一文化形态的塑造者，以及教皇权与皇权之间的长期斗争，这是一种权力结构的制衡与博弈。在伊斯兰世界，本书分析了从麦地那到君士坦丁堡的帝国扩张，重点研究了伊斯兰教义如何在不同文化区域内实现本土化吸收与融合，以及伊斯兰黄金时代在数学、医学和天文学上的辉煌成就，这些成就如何支撑起庞大的帝国体系。 东方帝国的制度化运作 本书对比考察了拜占庭帝国和中国隋唐宋时期的官僚体系。重点分析了科举制度的早期发展及其在选拔人才、维护中央集权方面的技术性作用，以及它如何塑造了士大夫阶层的文化心理。这并非对现代行政管理的教学，而是对古代制度工程学的一次历史回顾。 第三部分：近代的转型与知识的解放 近代是人类开始系统性地挑战既有权威、以理性为工具重塑世界的时期。 文艺复兴与科学革命的底层逻辑 文艺复兴被视为对古典人文主义的“再发现”，它将关注点从彼岸世界重新拉回此岸世界，肯定人的价值与创造力。本书对这一时期的艺术和文学的分析，着重于其打破中世纪象征主义，转向对人体结构、空间透视的精确描摹，这本身就是一种认识论的进步。 科学革命则是一个关于方法论的革命。我们详细分析了哥白尼、伽利略和牛顿的贡献，关键在于他们确立了实验、观察和数学模型作为获取可靠知识的唯一标准，这与传统的权威推导方式形成了根本性的决裂。 启蒙运动：理性的自我审视 启蒙运动的思想家们，如洛克、孟德斯鸠和康德，他们的核心关切是如何构建一个能够容纳科学理性并保障个人自由的社会框架。本书对“社会契约论”的探讨，侧重于它如何作为一种解释政治起源的假设模型，而非指导当代政治实践的条文。对天赋人权的讨论，被置于挑战君权神授的历史语境中进行考察。 第四部分：现代性的挑战与后现代的反思 工业革命带来的物质生产力的爆炸性增长，深刻地重塑了人类的居住环境、时间观念和社会阶层结构。本书关注技术进步对社会伦理的冲击，例如城市化带来的社会原子化问题。 意识形态的生成与冲突 19世纪是宏大叙事和系统性意识形态诞生的时代。我们将分析马克思主义和古典自由主义作为对资本主义生产关系的不同诊断与处方。分析的重点在于其对历史发展动力和经济运行规律的理论假设，而非对它们在特定历史阶段的政治实践的评价。 全球化初期的文化碰撞 殖民体系的扩张带来了前所未有的全球物质和文化连接，但也导致了深刻的不平等。本书考察了非西方文明在面对西方技术与制度冲击时的反应，包括对民族主义和现代化的不同路径选择，以及由此产生的文化认同危机。 结论：穿越历史的视角 全书的总结部分，将回归到对“人类文明”这一概念本身的审视。文明的本质不在于某一套固定的政治制度或思想口号，而在于其不断地自我批判、自我更新的能力。它强调知识的积累性、思想的迭代性，以及人类面对永恒难题——如何在有限的物质世界中实现意义和秩序——所展现出的不懈探索精神。本书是一部关于人类如何在时间和空间中“思考”和“存在”的宏观梳理，旨在培养读者超越具体时事，进行深刻历史比较的能力。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这是一本完成度极高的标准化学习资料，它精准地完成了其作为高中必修教材的历史使命——为学生提供一个全面、扎实且易于检索的知识框架。它像一把精密的尺子，量度着学生对文化生活这一主题的掌握程度。任何需要在高考中取得稳定分数，或者需要快速掌握某一知识模块的读者，都会发现这本书是可靠的伙伴。它的价值不在于带来阅读的愉悦感或思想的颠覆性，而在于其强大的功能性和准确性，它告诉你“什么需要知道”。如果你的目标是顺利通过考试并打下坚实的学科基础，那么这本书的每一个版块、每一处标注都经过了深思熟虑，不会让你走弯路。至于那些更深层次的哲学思辨和文化批判，或许需要借助其他延伸阅读材料来补充，这本书的定位非常明确，就是做好基础的铺垫工作，这一点，它做得非常到位。

评分☆☆☆☆☆

从教学法的角度来看，这本书的编排确实体现了教学法的成熟运用，尤其是在辅助学习材料的设计上。课文主体之后往往紧跟着“知识链接”或者“探究与思考”的小栏目。这些栏目设计得相当巧妙，它们并不直接提供答案，而是提出一些开放性的问题，引导学生将课本知识与课外实际生活联系起来。例如，在涉及文化体制改革的部分，它会引导学生去分析本地文化产业的发展模式，这种“学以致用”的设计思路值得称赞。此外，书中的图表制作水平也值得一提，虽然色彩简单，但信息的组织非常高效，一个精心制作的流程图往往能抵得过好几页的文字描述，极大地降低了理解复杂关系的认知负荷。美中不足的是，对于某些交叉学科的概念，比如文化与经济、文化与社会结构之间的复杂互动，书中的论述略显割裂，似乎是把各个知识点独立地摆放，缺乏一个宏观的、贯穿始终的理论视野来统摄全局。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得相当朴实，甚至有些许过时的感觉，让人一眼就能看出它是一本面向应试教育的工具书。拿到手里的时候，首先注意到的是纸张的质感，比市面上一些精装书要粗糙一些，但翻阅起来倒也方便，没有那种油腻的廉价感。内页的排版中规中矩，黑白印刷为主，偶尔点缀一些彩色的图表，但色彩的使用非常克制，基本都是为了突出重点信息。字体选择上，似乎是标准的宋体和黑体组合，阅读起来清晰度不错，没有出现模糊或者重影的情况，这对于需要长时间阅读和查找资料的学生来说，是一个基本但重要的保证。装订方式似乎是标准的胶装，从新书的状态来看，应该能承受多次翻折而不会轻易散页。总体而言，这本书的外在给人的感觉就是：功能至上，美观次之，完全符合其作为高中教材的定位。翻开目录，能感受到编纂者试图覆盖高中政治文化生活部分的全部知识点，条理性是毋庸置疑的，但初看之下，内容密度似乎有些偏高，让人有点担心消化吸收的难度。

评分☆☆☆☆☆

这本书在内容呈现上，显然是以知识点的梳理和记忆为核心导向的。每一章节的结构都非常清晰，通常以“概念界定—核心特征—重要意义—现实意义”这样的逻辑链条展开，这种模式对于那些需要快速构建知识框架的学生来说，无疑是极大的便利。我特别留意了几个关键的理论部分，比如关于文化传承与创新的讨论，作者用了大量的篇幅来解释两者的辩证统一关系，并且配以了大量的案例分析。这些案例的选择非常贴合时代背景，很多都取材于近几年的社会热点事件，使得原本可能略显枯燥的理论变得生动起来。但是，这种过分追求“全”和“细”的做法，也带来了一个潜在的问题：理论的深度挖掘略显不足。很多概念的解释停留在“是什么”和“怎么做”的层面，对于“为什么会这样”的深层逻辑探讨，则处理得比较保守，更倾向于给出标准答案的范式，而不是激发学生独立思考的火花。对于那些志在深入研究文科，或者对哲学思考有浓厚兴趣的读者来说，可能会觉得意犹未尽。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格是典型的教科书式语言，严谨、规范，但有时也显得过于书面化，缺乏亲和力。它追求的是一种中性的、权威的表述，力求避免任何可能引起争议的措辞或过于情绪化的表达。对于初次接触这门学科的青少年来说，这种语言无疑提供了最可靠的知识基石，因为它清晰、准确、没有歧义。然而，对于习惯了网络化、碎片化阅读的现代学生而言，这种冗长、正式的句子结构可能会在一定程度上削弱阅读的流畅性和兴趣。我发现自己常常需要停下来，在脑海中将一些长难句拆解重组成更简洁的口语表达，才能真正抓住其核心含义。如果能适当增加一些更具时代感的、贴近年轻人对话习惯的引述或者案例说明，我想这本书的吸引力会大大增强，让学习过程不再只是一种知识的接收，而更像是一场思想的交流。