民國老課全套13知禮修身國文寓言立德觀史故事啓濛求知益智生活識字童謠 民國教材文白對照國學正版小學初 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 1

ISBN：5994527376063

商品編碼：27882599946

《民國老課全套：知禮修身國文寓言立德觀史故事啓濛求知益智生活識字童謠》 一、 編纂背景與時代印記 這套《民國老課全套》並非零散的舊書拼湊，而是一部係統性地匯集瞭民國時期初等教育核心教材的珍貴文獻。其編纂的初衷，在於搶救和傳承那些承載著厚重曆史文化底蘊、蘊含著樸實教育智慧的民國教材。在風雲變幻的二十世紀上半葉，中國教育經曆瞭一次前所未有的轉型。在吸收西方教育理念的同時，也麵臨著如何在中國本土文化土壤中生長齣符閤時代需求的教育內容。這套教材，正是那個時代教育工作者在探索與實踐中留下的寶貴遺産。 它們誕生於一個特殊的曆史時期，見證瞭從傳統文化嚮現代教育過渡的陣痛與革新。當時的社會，既有對舊式教育的反思，也有對新知識的渴求，更有著對培養新一代國民的殷切期盼。這套教材的編纂者們，懷揣著“教育救國”的理想，嘔心瀝血，將他們的教育理念、人生智慧、愛國情懷傾注其中。它們所承載的，不僅僅是知識，更是那個時代的精神風貌，是中華民族在變革中的一種文化傳承與自我定位。 二、 內容體係與學科構成 這套教材的名稱本身就揭示瞭其豐富而係統的內容。“知禮修身”、“國文”、“寓言”、“立德”、“觀史”、“故事”、“啓濛”、“求知”、“益智”、“生活”、“識字”、“童謠”等關鍵詞，勾勒齣瞭一個完整而多元的學科框架。 1. “知禮修身”與“立德”：人格教育的基石 知禮修身：這是教材的核心人文關懷所在。它並非生硬的道德說教，而是通過生動的故事、易懂的道理，引導孩子們理解和學習待人接物應有的禮儀規範，培養良好的生活習慣和道德品格。內容可能涵蓋孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、誠實守信、勤儉節約、愛護公物等方方麵麵。這些“禮”並非繁文縟節，而是基於中國傳統文化中對人倫道德的理解，旨在塑造個體健全的人格，使其成為有教養、有擔當的社會成員。 立德：與“知禮修身”緊密相連，更加側重於價值觀和人生觀的塑造。通過對曆史人物的品德、英雄事跡的講述，以及寓言故事的解讀，潛移默化地將愛國、忠誠、勇敢、勤勞、智慧、仁愛等美德根植於孩子們的心中。它強調的是內在的德行培養，引導兒童樹立正確的人生目標和價值取嚮，為未來的人生奠定堅實的道德基礎。 2. “國文”與“識字”：語言文字的啓濛 國文：在民國初期，國文教育的重點在於培養學生的漢語基礎和文學素養。這部分內容很可能包含瞭基礎的漢字學習、詞匯積纍、常用句式，以及一些淺顯的古文常識。教材的語言風格，會兼顧文言與白話的過渡，既保留瞭古文的精煉與韻味，又注重口語化和易於理解。 識字：這是“國文”學習的基礎。教材會以科學、係統的方式教授兒童認讀、書寫漢字。可能采用字卡、圖畫輔助、多感官學習等多種方法，力求讓兒童在輕鬆愉快的氛圍中掌握大量的常用字。 3. “寓言”、“故事”、“觀史”：智慧與曆史的傳承 寓言：這是民國教材中常見的錶現形式，以簡潔生動的動物或事物擬人化的故事，蘊含深刻的道理和人生哲理。例如，一些經典的中國寓言故事，如“狐假虎威”、“刻舟求劍”、“守株待兔”等，能夠幫助兒童理解因果、是非、智慧的重要性。 故事：廣泛的故事內容，可能是曆史故事、傳說故事、民間故事，甚至是反映當時社會生活的小故事。這些故事不僅能激發兒童的想象力，更能讓他們在輕鬆的閱讀中瞭解曆史、學習知識、開闊眼界。例如，關於古代聖賢的生平事跡、民族英雄的英勇抗爭、以及一些充滿趣味和教育意義的童話故事。 觀史：這部分內容旨在引導兒童初步瞭解中國的曆史脈絡和重要事件。不同於枯燥的曆史年錶，它很可能以故事化的敘述方式，呈現曆史的變遷、朝代的更迭、重要人物的貢獻，以及一些反映民族精神的重要曆史節點。這有助於培養兒童的曆史意識和民族認同感。 4. “啓濛”、“求知”、“益智”：思維的激發與知識的拓展 啓濛：泛指一切旨在開啓兒童心智，激發他們對學習和世界的好奇心的內容。這可能包括一些基礎的自然科學知識、常識認知、邏輯思維的引導等。 求知：強調的是培養兒童主動學習、探究知識的習慣和能力。教材可能會通過設問、引導、啓發性的內容，鼓勵孩子們提齣問題，並引導他們去尋找答案。 益智：注重對兒童思維能力、邏輯推理能力、觀察力、記憶力等智力因素的鍛煉。這可能通過一些趣味性的謎語、智力遊戲、簡單的數學問題、觀察練習等形式呈現。 5. “生活”與“童謠”：貼近生活與韻律的快樂 生活：這部分內容強調知識與生活的緊密聯係，引導兒童觀察和認識周圍的生活環境，學習與生活相關的常識和技能。例如，認識花草樹木、認識動物、瞭解基本的交通規則、學習一些簡單的傢務勞動技巧等。它讓學習變得生動有趣，與兒童的日常生活息息相關。 童謠：以其簡潔的語言、鮮明的節奏、上口的韻律，深受兒童喜愛。民國時期的童謠，往往蘊含著豐富的文化信息、生活常識、道德勸誡，以及濃厚的鄉土氣息。它們是兒童語言啓濛的絕佳載體，能夠培養兒童對語言的感知能力和對音樂的興趣。 三、 藝術風格與語言特色 這套教材在藝術風格和語言運用上，具有鮮明的時代特點。 圖文並茂，生動形象：民國時期的教材，尤其是針對初小階段的，非常重視插圖的運用。這些插圖可能是水墨畫、素描，也可能是早期的彩色印刷，它們風格樸實，但形象生動，能夠幫助兒童理解文字內容，激發他們的興趣。 文白對照，循序漸進：在國文部分，尤其是在嚮更深層次的國學內容過渡時，可能會采用文白對照的方式，既保留瞭文言的精煉，又通過白話的解釋，降低瞭理解難度，實現瞭對傳統文化的有效傳承。 語言簡潔，道理樸實：教材的語言力求簡潔明瞭，易於兒童理解。道德倫理的闡述，往往通過具體的故事和生活化的例子，避免瞭抽象和說教，讓道理更加深入人心。 趣味性與教育性並存：無論是寓言故事、童謠，還是益智遊戲，都巧妙地將趣味性與教育性融閤在一起。孩子們在玩樂中學習，在快樂中成長。 四、 時代價值與現實意義 《民國老課全套》之所以珍貴，不僅在於其曆史文獻價值，更在於其蘊含的教育智慧對於當今社會仍然具有重要的藉鑒意義。 重塑人格教育的根本：在強調應試教育的當下，這套教材所展現的對“知禮修身”、“立德”的重視，為我們反思當今的人格教育提供瞭寶貴的視角。它提醒我們，教育的根本目的之一是培養健全的人格，而不僅僅是知識的傳授。 傳承中華優秀傳統文化：民國時期的教材，是連接古今、融匯中西教育思想的重要載體。它們所蘊含的中國傳統文化精髓，如仁愛、誠信、孝道等，對於在全球化背景下保持文化自信、傳承民族精神具有不可替代的作用。 迴歸教育的本質——“育人”：這套教材所體現的教育理念，更加關注兒童的全麵發展，包括他們的心智、情感、品德和生活能力。它強調的“育人”而非“教書”，是教育迴歸本質的重要啓示。 提供多元的教育視角：在教育方式日益趨同的今天，這套教材所展現的豐富多樣的教學內容和方法，如寓言、童謠、故事等，為我們提供瞭多元化的教育視角，可以作為當下教育改革的補充和藉鑒。 對傢長和教育工作者的啓迪：這套教材不僅是給孩子的讀物，更是給傢長和教育工作者提供瞭一份關於如何教育孩子的“智慧寶典”。它所傳遞的教育理念和方法，可以幫助傢長更好地引導孩子成長，為教育工作者提供新的思路和靈感。 總而言之，《民國老課全套》是一部充滿智慧、溫情與曆史厚重感的教育瑰寶。它不僅讓我們得以窺見那個時代教育的麵貌，更以其普適的教育智慧，為我們當下的教育實踐提供瞭深刻的啓示和寶貴的藉鑒。它提醒我們，在知識爆炸的時代，不應忘記教育的初心，即培養有德、有纔、有情懷的完整的人。

評分☆☆☆☆☆

最近收到一本讓我眼前一亮的“民國老課”，這套書集“知禮修身”、“國文”、“寓言”、“立德”、“觀史”、“故事”、“啓濛”、“求知”、“益智”、“生活”、“識字”、“童謠”等內容於一身，簡直就像一個小型民國教育博物館。我一直對民國時期的教育理念抱有濃厚的好奇心，總覺得那個時代的教育，在傳授知識的同時，更注重瞭品德的涵養和人文精神的培養。 我尤其關注“觀史”和“故事”這兩個闆塊。曆史是我們認識世界的一麵鏡子，而故事則是啓迪智慧的火種。我非常期待看到，民國時期的教材是如何將這些曆史故事和人生哲理，以一種引人入勝的方式呈現給孩子們的。同時，“知禮修身”和“立德”的部分，也是我非常看重的，在這個信息爆炸的時代，如何培養一個有修養、有道德的孩子，是當下教育的重中之重。 “國文”和“識字”的學習方式，也讓我充滿好奇。我想象著，那個年代的文字教學，是否有什麼特彆生動有趣的技巧？“寓言”和“童謠”則像是點綴在知識海洋中的閃閃發光的寶石，它們用最簡潔、最富感染力的方式，傳遞著人生的智慧，或者為孩子們帶來純粹的快樂。我甚至可以想象到，孩子們在學習這些內容時，臉上洋溢著的純真和喜悅。 這套書最吸引我的地方在於其“文白對照”的呈現方式。這對於像我這樣，對古文心存敬畏又想深入瞭解的人來說，簡直是一大福音。它打破瞭語言的壁壘，讓深邃的文言文變得觸手可及，幫助我更好地理解和吸收中華傳統文化的精髓。這種學習方式，既保留瞭古籍的原汁原味，又兼顧瞭現代讀者的理解便利性，可以說是非常巧妙的設計。 總而言之，這套“民國老課”給我的第一印象是非常全麵且富有深度。它不僅僅是一套學習工具，更是一扇通往過去、感受曆史、傳承文化的窗口。我期待通過閱讀這套書，能夠更深刻地體會民國時期教育的獨特魅力，並從中獲得一些關於人生道理的感悟，這對於我自身的成長和對教育的理解，都將是一次寶貴的經曆。

評分☆☆☆☆☆

最近入手瞭一套名為“民國老課”的書，光聽名字就讓人肅然起敬，它涵蓋瞭“知禮修身”、“國文”、“寓言”、“立德”、“觀史”、“故事”、“啓濛”、“求知”、“益智”、“生活”、“識字”、“童謠”等極為豐富的模塊。我一直對民國時期的教育理念情有獨鍾，總覺得那個時代的孩子們，在接受知識的同時，也受到瞭更為深刻的人文熏陶。 我尤其看重“知禮修身”和“立德”這幾個闆塊。在當下這個浮躁的社會，如何培養一個有品德、懂禮儀的孩子，是所有傢長都麵臨的挑戰。我非常好奇，民國時期的教材是如何將這些重要的價值觀融入到教育中的，是否有什麼獨特的教學方法，能夠讓這些道理深入人心？“國文”和“識字”的部分，也同樣讓我充滿期待，我想象著，那個年代是如何教授漢字的，有沒有一些充滿趣味的識字遊戲，或者是一些優美雋永的古文篇章。 “寓言”、“故事”、“啓濛”、“求知”、“益智”這些關鍵詞，描繪齣瞭一幅生動活潑的學習畫麵。民間的智慧、曆史的典故，通過這些生動的形式，能夠讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中增長見識，開闊眼界。“生活”和“童謠”的結閤，則為這套教材增添瞭一絲溫馨的煙火氣，讓人仿佛看到瞭那個年代孩子們純真的笑臉，以及他們跟著歌謠玩耍的場景。 這本書最讓我驚喜的是“文白對照”的呈現方式。對於許多對古文望而卻步的讀者來說，這無疑是一個極好的學習機會。它能夠幫助我們跨越語言的障礙，直接領略到古代經典的魅力，理解其中蘊含的智慧。我期待通過這種方式，能夠更深入地學習中華傳統文化，感受古人的思想和情感。 總的來說，這套“民國老課”給我一種沉甸甸的厚實感。它不僅僅是一套教材，更是一種文化傳承的載體，一段曆史的迴響。我非常期待通過閱讀這套書，能夠更深刻地理解民國時期的教育精髓，並從中汲取寶貴的經驗，這對於我們當代教育，無疑有著重要的藉鑒意義。

評分☆☆☆☆☆

這次淘到一本令我驚艷的“民國老課”，它涵蓋瞭“知禮修身”、“國文”、“寓言”、“立德”、“觀史”、“故事”、“啓濛”、“求知”、“益智”、“生活”、“識字”、“童謠”等方方麵麵。光是聽名字，就覺得一股濃厚的懷舊氣息撲麵而來，仿佛能聞到油墨和紙張混閤在一起的特有味道。我一直對民國時期的教育體係非常著迷，總覺得那個時代的教材，承載著一種與現代截然不同的教育哲學。 我最期待的部分是“觀史”和“立德”。曆史的智慧，往往能為我們指明方嚮，而品德的培養，更是一個人立足於世的根本。我很好奇，民國時期的教材是如何將這些內容融入教學的？是通過生動有趣的曆史故事，還是通過寓意深刻的道德訓誡？“知禮修身”和“國文”也是我關注的重點，我想象著，那些舊時文人是如何教導孩子們言行舉止的，又是如何教授他們那些優美的漢字和文章的。 “寓言”、“故事”、“啓濛”、“求知”、“益智”這些詞匯，勾勒齣一幅孩子們在快樂中學習的圖景。我特彆喜歡“童謠”和“生活”的結閤，這讓我覺得教育不是枯燥的灌輸，而是與生活緊密相連，充滿趣味的。想象一下，孩子們在學習識字的同時，還能跟著朗朗上口的童謠，感受語言的魅力，這該是多麼美好的童年。 這套書的“文白對照”形式，對我這個一直想深入瞭解中國傳統文化，但又苦於文言文難度的人來說，簡直是及時雨。能夠將古籍的精髓與現代白話文相結閤，既保留瞭原汁原味的文化底蘊，又降低瞭閱讀門檻，讓更多人有機會接觸到這些寶貴的知識。這不僅是語言的橋梁，更是文化的傳承。 總而言之，這套“民國老課”給我的感覺非常紮實，內容全麵，又充滿人文關懷。它不僅僅是一套教材，更是一扇窗，讓我們得以窺見民國時期的教育風貌，感受那個時代獨有的教育智慧。我相信，通過閱讀這套書，我不僅能增長見識，更能獲得許多關於人生道理的啓迪。

評分☆☆☆☆☆

剛拿到這套書，真是眼前一亮！包裝很復古，牛皮紙的封麵，古樸的字體，一下子就帶我迴到瞭那個充滿書捲氣的年代。我一直對民國時期的教育充滿好奇，總覺得那個年代的孩子們學的知識，承載著更多傳統文化的精髓。這套書據說包含瞭“知禮修身”、“國文”、“寓言”、“立德”、“觀史”、“故事”、“啓濛”、“求知”、“益智”、“生活”、“識字”、“童謠”等諸多方麵，聽起來就非常全麵。 我特彆關注“知禮修身”和“立德”的部分，總覺得在如今這個快節奏的社會，禮儀和品德的培養尤為重要。民國時期的教材，想必在這一點上會有獨到的見解和深刻的闡釋。想象一下，那些用文白對照的方式講解的傳統美德，會不會比現代的口號式教育更有感染力？“國文”和“識字”部分，我也很期待，希望能看到那個時代是如何教授漢字和文章的，有沒有一些生動有趣的識字方法，或者是一些優美的古文範例。 “寓言”、“故事”、“啓濛”、“求知”、“益智”這些關鍵詞，讓我覺得這套書不僅是知識的傳遞，更是智慧的啓迪。民間的傳說、曆史的典故，通過這些故事，是不是能讓孩子們在潛移默化中增長見識，開闊視野？“生活”和“童謠”部分，則增添瞭一絲煙火氣，讓我想象著那個年代的孩子們，如何在學習中感受生活的美好，用稚嫩的童音哼唱著朗朗上口的歌謠。 我對這套書的“文白對照”形式尤其感到興趣。這不僅僅是語言學習的輔助，更是對傳統文化的一種傳承和推廣。能夠理解文言文，是打開古代經典大門的關鍵，而將現代白話文與之對照，無疑大大降低瞭學習的門檻，讓更多的人能夠接觸和欣賞到中華文化的博大精深。我想象著，孩子們在學習生字詞的同時，也能領略到古人的智慧和韻味，這種跨越時空的學習體驗，是多麼難得。 總的來說，我對這套“民國老課”充滿瞭期待。它不僅僅是一套教材，更是一扇通往過去、連接傳統文化的窗口。希望它能夠幫助我更深入地理解那個時代，也希望能從中汲取一些教育的靈感，為自己的學習或者教育下一代提供一些有益的參考。這種充滿曆史厚重感和文化底蘊的書籍，在如今的市場上是越來越少見瞭，能遇到真是幸運。

評分☆☆☆☆☆

我最近收到一本讓我耳目一新的書，書名聽起來很有年代感，像是從塵封的箱子裏挖齣來的寶貝。它涵蓋瞭“知禮修身”、“國文”、“寓言”、“立德”、“觀史”、“故事”、“啓濛”、“求知”、“益智”、“生活”、“識字”、“童謠”等多個方麵，簡直像是一個民國時期的小百科全書。我一直對民國時期的教育理念很感興趣，總覺得那個年代的教育，在強調知識的同時，也注重瞭品德的培養和人文精神的熏陶。 我尤其期待“觀史”和“故事”這兩個部分。曆史，是最好的教科書，而故事，則是最生動的啓迪。我想象著，那些曾經被傳頌的中國曆史故事，在民國教材裏是如何被呈現的？是嚴肅的史實，還是穿插著有趣的情節？“立德”和“知禮修身”更是我關注的焦點，在這個信息爆炸的時代，如何培養一個有道德、懂禮貌的孩子，是很多傢長都在思考的問題。我希望這套書能提供一些古老而有效的智慧。 “國文”和“識字”的部分，也讓我充滿好奇。那個時代的文字，相比現在，會有怎樣的差異？教學方法又會有什麼不同？“寓言”和“童謠”則像是點綴在知識海洋中的璀璨珍珠，它們用簡潔易懂的方式，傳遞著深刻的道理，或者給童年帶來無限的樂趣。我甚至能想象到，孩子們捧著這本書，一邊識字，一邊跟著書中的童謠搖頭晃腦，那畫麵該有多麼溫馨。 這本書的“文白對照”形式，對我這個對文言文有些畏懼又充滿嚮往的人來說，簡直是福音。它將古老的智慧用現代的語言進行解讀，讓那些曾經高深莫測的文字變得親切起來。我相信，通過這樣的方式，不僅能夠幫助我更好地理解民國時期的教育內容，也能讓我重新審視和學習中華傳統文化。這種學習方式，既能保留文言文的韻味，又能保證現代人理解的便捷性，堪稱一舉兩得。 總的來說，這套書給我一種迴歸經典的親切感。它不僅僅是知識的集閤，更是對一段曆史、一種教育模式的緻敬。我期待它能帶來不一樣的閱讀體驗，讓我在重溫民國教育的同時，也能收獲知識和感悟。這套書的齣版，無疑為我們提供瞭一個難得的機會，去瞭解和學習那個時代獨特的教育智慧，這對於我們當下有著重要的啓示意義。