2018人教版PEP版小學英語三年級下教師教學用書3年級下教學參考人民教材齣版社教參 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 鉑悅居圖書專營店

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107253331

商品編碼：28465088378

叢書名： 暫L小學英語PEP3下教參(配人教版)(三年

齣版時間：2012-10-01

書名	暫L小學英語PEP3下教參(配人教版)(三年級起)	ISBN編號	9787107253331
書名	暫L小學英語PEP3下教參(配人教版)(三年級起)	定價	31.30元
齣版社名稱	人民教育齣版社	齣版時間	2012年10月
印刷	2014年11月

 

 

《小學英語三年級下冊教師教學用書》內容簡介（非人民教材齣版社2018人教版PEP版） 本教師教學用書，專為小學三年級下學期英語教學精心設計，旨在為一綫教師提供一套全麵、實用、富有啓發性的教學支持。它並非對特定版本教材的復刻或解讀，而是立足於小學英語教育的普遍規律和核心目標，提煉齣適用於不同教材體係、能夠有效提升教學質量和學生學習效果的教學理念、策略與實踐。本書內容豐富，結構清晰，力求在激發學生學習興趣、培養語感、打牢基礎、促進能力發展等方麵，為教師提供切實可行的指導。 第一部分：教學理念與指導原則 本書首先深入闡述瞭小學英語教育的核心理念。我們強調“以學生為中心”的教學模式，鼓勵教師關注每一個學生的學習特點、興趣和需求，采用差異化教學策略，讓不同層次的學生都能在英語學習中獲得成功感和成就感。 興趣驅動，樂中學： 創新教學設計，將遊戲、歌麯、故事、角色扮演等多種趣味性活動融入課堂，變枯燥為有趣，點燃學生的英語學習熱情。引導教師理解並運用“玩中學”、“唱中學”、“演中學”等方法，使英語學習成為一種愉快的體驗。 情境導嚮，用中學： 強調語言的實用性，教學內容緊密聯係學生的生活實際，創設真實或模擬的生活情境，讓學生在具體的語境中學習和運用英語，從而提高語言的實際運用能力。 能力為本，全發展： 關注聽、說、讀、寫四項基本技能的協調發展，同時注重培養學生的語感、跨文化意識和自主學習能力。引導教師在教學中平衡技能訓練與文化滲透，實現學生的全麵發展。 鼓勵與反饋，促成長： 提倡積極的課堂評價方式，多鼓勵、多錶揚，讓學生敢於開口，不怕犯錯。強調及時、有效的反饋，幫助學生認識自己的進步與不足，指明改進方嚮。 教師專業發展，共進步： 鼓勵教師不斷學習新的教學理論和方法，分享教學經驗，形成良好的教研氛圍，與時俱進，共同提升教學水平。 第二部分：教學目標與內容解析（通用性） 本部分提供瞭小學三年級下學期英語教學的通用性目標，並對可能涉及的核心知識點和能力要求進行深入解析。 核心詞匯與句型： 針對三年級學生認知水平和生活經驗，梳理齣應掌握的核心詞匯（如：顔色、數字、傢庭成員、動物、食物、學校用品、身體部位、基本動作、天氣、簡單的日常活動等）和基本句型（如：詢問和迴答簡單問題，如“What’s this?”、“How are you?”、“What’s your name?”、“Where is the…?”；錶達喜好，如“I like…/I don’t like…”；描述事物，如“It’s red.”、“It’s big.”；發齣簡單指令，如“Sit down.”、“Stand up.”等）。 語音基礎： 強調語音語調的初步訓練，幫助學生掌握基本的英文字母發音規律，能夠初步辨認和發齣常見的音素，為後續的聽力和口語打下堅實基礎。 聽力理解： 訓練學生在簡單的聽力材料中獲取信息的能力，包括聽懂指令、聽懂簡單描述、聽懂對話的主要內容等。 口語錶達： 鼓勵學生用簡單的英語進行問候、介紹、迴答問題、進行簡單的日常對話，培養初步的開口交流能力。 閱讀初步： 引導學生認識和理解簡單的圖文結閤的材料，如標簽、簡單的句子、短小的故事等，培養初步的閱讀興趣和能力。 書寫初步： 教授學生英文字母的規範書寫，以及一些常用單詞和簡單句子的抄寫。 第三部分：教學策略與方法 本書提供瞭多種經過實踐檢驗的教學策略和方法，幫助教師有效組織課堂教學。 導入環節的設計： 提供多種新穎的導入方法，如：利用圖片、實物、歌麯、小故事、情景模擬等，快速吸引學生注意力，激發學習興趣，為新內容的學習做好鋪墊。 新課教授： 詞匯教學： 強調直觀教學法、情境教學法、演示法、 TPR（全身反應教學法）等，使詞匯學習生動形象，易於理解和記憶。提供詞匯擴展和鞏固的建議。 句型操練： 運用替換練習、問答練習、角色扮演、情境對話等多種形式，確保學生能夠熟練掌握並靈活運用目標句型。 語音教學： 結閤聽、說、模仿，通過對比、遊戲等方式，幫助學生建立正確的語音語調意識。 聽力訓練： 設計不同難度的聽力活動，如：聽指令做動作、聽信息填空、聽對話選擇答案、聽故事復述等，循序漸進地提高學生的聽力理解能力。 口語訓練： 鼓勵學生進行大量的模仿、重復、問答、角色扮演、小組討論等活動，提供充足的開口機會。設計一些創設情境，鼓勵學生運用所學詞匯和句型進行自由錶達。 閱讀教學： 圖文匹配： 利用圖片引導學生理解簡單句子和短文。 句子理解： 教授學生理解簡單陳述句、疑問句，以及如何從語境中推斷詞義。 初步閱讀材料： 提供一些簡短、有趣、貼近學生生活的故事或對話，引導學生進行初步的獨立閱讀。 書寫指導： 教授學生正確的書寫姿勢和握筆方法，規範字母書寫，指導學生進行單詞抄寫、句子仿寫等練習。 遊戲與活動： 提供大量適閤三年級學生的英語遊戲（如：Bingo、Simon Says、Memory Game、Word Scramble等）和活動，將知識融入遊戲，寓教於樂，提高課堂活躍度。 小組閤作學習： 鼓勵教師設計小組活動，讓學生在閤作中學習，互相幫助，共同進步。 多媒體運用： 建議教師閤理利用多媒體資源，如：音頻、視頻、教學軟件等，豐富教學手段，增強教學效果。 第四部分：課堂管理與評價 課堂組織： 提供有效的課堂組織技巧，包括如何快速集中學生注意力，如何閤理安排座位，如何管理課堂紀律等。 課堂氛圍營造： 指導教師如何營造積極、互動、安全的英語學習氛圍，鼓勵學生大膽嘗試，不怕犯錯。 評價方式： 形成性評價： 強調日常觀察、課堂提問、活動錶現、小組閤作等評價方式，及時瞭解學生的學習過程和進步情況。 總結性評價： 提供一些階段性測試的設計建議，側重於對學生聽、說、讀、寫綜閤能力的考察，但更強調對學生學習態度和進步的肯定。 評價反饋： 指導教師如何給予學生有建設性的評價反饋，幫助學生明確努力方嚮。 第五部分：教案範例與拓展資源 本書提供瞭一些典型的教案範例，涵蓋瞭不同主題和教學內容的單元。這些範例旨在展示如何將教學理念、目標、策略有效地融閤到具體的課堂教學設計中。範例結構清晰，包含教學目標、教學準備、教學過程（導入、新課、練習、鞏固、總結）、闆書設計、教學反思等要素。 同時，本書還推薦瞭一係列拓展性資源，包括： 推薦閱讀材料： 適閤三年級學生的英文繪本、短故事、歌謠等。 推薦音頻、視頻資源： 優質的英語兒歌、動畫片、教學視頻等。 推薦網站與APP： 提供一些用於學習和練習英語的在綫資源。 主題活動設計： 針對特定節日或主題（如：環保、健康、感恩節等）設計的延伸性教學活動。 結語 本教師教學用書，以其係統性、實用性和前瞻性，緻力於成為小學英語教師的得力助手。我們相信，通過科學的教學理念指導和豐富多樣的教學方法運用，每一位小學英語教師都能在教學實踐中不斷創新，與學生一同享受英語學習的樂趣，共同邁嚮更加廣闊的語言世界。本書內容豐富，緊貼教育教學實際，為教師提供瞭一條清晰而有效的教學路徑。

評分☆☆☆☆☆

作為一個學生傢長，我這次算是第一次真正有機會接觸到孩子的英語教材和配套的教學用書。說實話，以前總覺得英語學習就是老師在課堂上講，孩子在傢裏做作業，我也就是偶爾檢查一下。但看瞭這本《2018人教版PEP版小學英語三年級下教師教學用書》之後，我纔明白，原來一堂生動的英語課背後，老師付齣瞭這麼多心思。它不僅僅是一本書，更像是一個教學的“秘籍”。我注意到它在“教學方法”部分，詳細地介紹瞭各種教學技巧，比如如何運用TPR（全身反應教學法）來讓學生在活動中理解和運用語言，如何通過chant（歌謠）和song（歌麯）來幫助學生記憶單詞和句型，甚至還提供瞭關於如何管理課堂紀律和激發學生學習興趣的建議。我之前還擔心孩子在傢學不好，現在看來，老師在課堂上已經為孩子們設計瞭如此豐富的學習體驗。書中還提供瞭許多“課堂互動”的範例，讓我看到原來英語教學可以這麼“玩”。比如，一個簡單的單詞教學，老師可以設計成一個小遊戲，讓孩子們通過聽指令做動作來猜單詞，或者讓孩子們用身體來拼寫單詞。這些設計都非常貼閤小學生的年齡特點，能夠充分調動他們的學習積極性。

評分☆☆☆☆☆

我是一名對教育充滿熱情的退休教師，雖然我已經不在教學一綫，但依然關心著基礎教育的發展。當我偶然翻閱這本《2018人教版PEP版小學英語三年級下教師教學用書》時，我看到瞭當年我們那個年代的英語教學所缺乏的東西。這本書的編排非常科學，緊密結閤瞭當今教育理念的最新發展。它在“教學反思”和“教學評價”部分，不僅僅是簡單的提問，而是引導教師去思考教學中的問題，去分析學生的學習狀況，並提供瞭一些可行的改進建議。我看到它為教師提供瞭多種評價方式，不僅僅是傳統的紙筆測試，還包括課堂觀察、小組評價、學生互評等，這有助於更全麵地瞭解學生的學習過程和進步。此外，它還非常注重培養學生的跨文化意識，在一些單元的活動設計中，融入瞭與英語國傢相關的文化習俗介紹，這對於小學生的成長是非常有益的。

評分☆☆☆☆☆

初為人師，第一次接觸三年級下冊的PEP版教材，真是既興奮又忐忑。這本《2018人教版PEP版小學英語三年級下教師教學用書》就像一位經驗豐富的老朋友，在我這個新手教師的麵前徐徐展開。從目錄開始，我就被它細緻的安排所吸引。每一課都清晰地列齣瞭教學目標、教學重點、教學難點，甚至連每一部分活動的時長都給齣瞭建議。這對於我這樣缺乏經驗的老師來說，簡直是雪中送炭。我尤其喜歡它提供的“教學流程”部分，它不僅僅是簡單地羅列步驟，而是詳細地闡述瞭每個環節的設計意圖，比如“Warm-up”環節為什麼要做這樣的活動，它的目的是為瞭調動學生的積極性、復習舊知，還是引入新課。再比如“Presentation”環節，它會給齣不同的引入方法，有的可以藉助圖片，有的可以利用道具，有的則可以通過錶演來呈現，讓我看到瞭教學的靈活性。更讓我驚喜的是，它還提供瞭大量的“配套活動”和“拓展練習”，這些不僅僅是課本習題的簡單重復，而是設計得更加有趣和多樣化，有的需要學生小組閤作，有的則鼓勵學生進行角色扮演，有的甚至可以延伸到課外，讓孩子們在玩樂中學習，在實踐中鞏固。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期在一綫從事小學英語教學的教師，我每年都會接觸到不同版本的教輔材料。不得不說，《2018人教版PEP版小學英語三年級下教師教學用書》在同類産品中，算是非常齣色的。它最大的亮點在於，它沒有停留在簡單的“教什麼”的層麵，而是深入到瞭“怎麼教”的“精髓”之中。書中提供的“教學設計”環節，不僅僅是給齣活動的流程，更重要的是它闡釋瞭每個環節背後的教學邏輯，比如為什麼這樣設計能更好地幫助學生理解，為什麼這個活動能更好地激發學生的學習興趣。我尤其喜歡它在“教學資源”部分提供的建議，比如一些適閤三年級學生觀看的英文短片、一些可以帶動課堂氣氛的英文歌麯，甚至還有一些關於如何利用多媒體進行教學的指導。這些都極大地豐富瞭我的教學手段，讓我的課堂更加生動多彩。而且，它還提供瞭一些“疑難解答”，針對一些學生在學習過程中可能遇到的常見問題，給齣瞭詳細的解釋和解決辦法，這對我來說是非常寶貴的。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本《2018人教版PEP版小學英語三年級下教師教學用書》，我最大的感受就是它的“實用性”和“指導性”。作為一名年輕教師，我常常會在備課時感到迷茫，不知道如何纔能將課本上的內容講得生動有趣，如何纔能讓每個學生都積極參與到課堂中來。而這本教參，就像一個時刻陪伴在我身邊的“智囊團”。它不僅僅提供瞭課文內容的翻譯和詞匯講解，更重要的是，它深入地剖析瞭每個單元的教學目標，並提供瞭詳細的教學步驟和活動設計。我尤其欣賞它在“詞匯教學”和“句型操練”部分提供的多種方法。比如，對於一個新單詞，它會建議先通過圖片或實物進行直觀教學，然後引導學生模仿發音，再通過填空、連綫、小組問答等多種形式進行鞏固。對於重要的句型，它也會提供不同的操練模式，從模仿朗讀到造句練習，再到情境對話，循序漸進，讓學生真正掌握並能夠靈活運用。